会计电算化软件实训

第一篇：会计电算化软件实训

《会计电算化软件实训》课程教学设计

作者：傅晓艳上传时间：2009-10-13 0:0

本课程的性质：

《会计电算化软件实训》是会计电算化专业的一门专业主干课程，也是以培养学生实际操作能力为主的职业技能课程。该课程是融会计学、计算机科学、信息科学和管理科学为一体的边缘学科，是现代会计的重要组成部分，它是一门实践性很强的应用型课程，是为培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计软件操作技能的复合型人才服务的一门主要课程。该课程集会计理论、会计技术方法和计算机应用技术为一体，具有很强的综合性和实践操作性，在纵向上是会计基础知识和计算机信息应用技术的运用和融会贯通，是对学生会计职业技能的提升。在横向上与会计职业规范、岗位实际环境、学生成才志向对接，通过会计软件分岗位学习和综合操作训练形成技术应用

能力和素质，为学生将来就业、创业的适岗竞争能力打下一个扎实的基础。

所需的知识：

为了学好本课程，要求学此前应具备一定的会计基础知识、计算机基础知识。因此，本课的前导课程有《会计学基础》、《计算机应用基础》、《中级会计实务》、《成本会计》、《会计电算化》

《会计电算化软件实训》实践教学的设计思想：

以培养会计信息化领域高技能人才为导向，以培养学生实践动手能力为目标，“借助两个基地，实现三阶段三结合”，以校内外基地为依托，以高仿真实训室（模拟软件）为载体，兼顾职业资格证书考试，深度融合工学结合，实现学生学习与职业岗位“零距离”，毕业生“零

库存”。

课程特色：

一、紧盯就业岗位群要求，强化职业核心能力培养，构建理实一体化的教学模式。

二、贯彻任务驱动的思路，工学结合，使课程实践教学与实际岗位需要实现“无缝”对

接。

任务驱动：

以任务承载知识点：按照岗位要求，将课程按知识点分解为13项具体任务，通过任务

实施掌握知识要点。

模块训练：

以模块训练技能：在实施任务的基础上，按核算软件6大模块设计实训案例，开展模

块技能训练。

综合训练：

按岗位强化实践：选取企业一个期间的真实业务，按实际岗位分工要求完成核算任务，提升岗位操作技能。

三、结合课程考核与职业技能鉴定，实行“以证代考”、“双证书”制，提高学生的社会

认可程度。能力为本，素质为先

课程设计指导思想：

以会计职业能力培养为目标，突出财务软件操作技能训练；

创新教学内容体系，注重教学内容与实际岗位需求的切合性

培养能力：

强化电算化会计核心专业技术应用能力和一般关键能力

掌握财务管理软件的基本操作技能

熟悉会计工作岗位之间的业务衔接关系和职业道德规范

完成从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡

通过本课程的学习，学生应具备以下职业知识、素质与能力：

（一）知识教学目标

1、知识教学目标：了解会计电算化是一门新兴的边缘学科，并能从宏观角度认识会计电算化的基本含义；明确会计电算化的意义，认识会计电算化的重要性；熟悉会计电算化信息系统的结构及有关概念，了解会计电算化信息系统的发展趋势；熟悉我国财政部门对单位使用的会计核算软件、软件生成的会计资料、采用电算计算机替代手工记账、电算化会计档

案保管等会计电算化工作做出的具体规范；掌握会计核算软件的基本知识和典型会计核算软

件各主要功能模块的操作要求

（二）素质教育目标

素质教育目标：具备较强的会计电算化方面的法制观念和规范意识；具有较强的市场竞争实力和承受压力的能力；具有扎实的会计电算化专业知识和专业技能，具备较强的专业操作水平；具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计电算化岗位变更的能力；具有良好的学习习惯，具备自主学习的能力；能够理论联系实际,善于组织和实施会计电算化工作；

（三）技能培养目标

技能培养目标：掌握会计核算软件的工作原理，能熟练应用典型会计核算软件完成会计电算工作；熟悉基层单位实现会计电算化的主要工作内容，具备组织实施各项会计电算化工作的知识和必要技能；取得财政部门颁发的初级会计电算化合格证书教学方法及教学手段：

任务驱动

1、选取亲身经历或身边发生的案例，介绍相关核心操作，生动有趣，易于接受。（案

例教学）

2、设置情景，提出任务，通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问

题，循序渐进，水到渠成。（启发式教学）

3、按模块划分角色，每人承担不同任务，便于身临其境，设身处地思考问题，掌据相

应角色的技能与思考方法。（角色体验教学）

4、分配任务，说明主要思路，具体操作有学生自行探索，按完成情况打分考核，有利

于学生主动思考，提高学习效率。（探究式教学）

5、在任务中设置陷阱，让学生按常规操作，遇到陷阱，无法完成任务，由此分析问题，提出知识点，引起学生高度重视，便于集中学生思维，加强记忆。（问题陷阱）

校内实训教学条件：

为满足会计电算化专业实践教学的需要，经过多年的开发与建设，目前我院用于会计电算化教学的实训教室2个，会计电算化专业实验室 2个，配备计算机100多台，安装了通

用会计电算化软件金蝶K/310.3ERP，满足学生校内上机实训学习的需要。

三、课程教学内容的安排

本课程是一门理论与实务兼容的学科，故在教学内容的组织与安排上做到了理论联系实际，融知识传授与能力培养为一体。在理论课程体系设计中，我们把会计电算化的理论内容

限制在“够用”的范围内，对学生学习中所必需的知识精讲多练加以巩固。

本课程注重培养学生会计电算化的实际操作能力，实践教学在整个教学过程中所占比重较大。教学组织上，以工作流程为导向，遵循学生职业能力培养的规律，整合教学内容。构建了以职业岗位作业流程为导向课程教学模块，形成了模块化课程结构。本课程严格遵循“教、学、做合一”的原则，每个教学模块都设计了具体的项目任务，倡导行为引导法、项目任务

法和案例教学法。课程教学模块体系如下

本课程的课内实训共72学时，其中单项实训24学时，综合实训48学时。具体学时

分配如下：

重点：会计电算化的基本要求、会计软件的初始化设置、账务处理系统的初始设置、账务处理系统的日常处理、出纳管理、期末处理、UFO报表管理、金蝶K3软件操作。难点：会计软件的初始化设置、账务处理系统的初始设置、期末处理、UFO报表管理。解决方法：

1、教学时间上对重点和难点章节给予了保障，对重点内容采用“演示教学法”、“案例教学法”、“总结归纳法”等方法进行精讲；对于难点采用“分散渗透法”、“个案训练法”等方法进行细讲。在日常教学中，尽量使学生有更多的时间进行实际操作，这样既有利于使学生巩固所学知识，又可以提高学生动手能力以及分析和解决问题的能力。

2、利用校内会计电算化实训室开展实训教学，使学生在理解课堂所学知识的同时，提高会计电算化的操作能力和综合素

质；

一、教学模式的设计与创新

1、会计电算化课程实行“专业知识+实践技能+职业资格证书”的教学模式。按照“课堂讲授—演示教学—指导实训—自主实训”四个步骤开展教学，理论教学中融合模块式实训教学，并强化职业资格考试，将课程内容与国家职业资格考试的应知应会内容接轨，从而真正实现了“课程教学、职业认证、„零距离‟上岗”三者的完美结合。

2、会计电算化课程采用任务驱动、项目导向、工学交替等行为导向的教学方式。课堂教学活动根据实际岗位工作任务组织教学内容，以完成项目任务的过程为中心,学生在教师的启发引导下,通过参与任务解决的过程,发现问题、提出问题,激发自主学习的热情,由传统的教师“教学”变为学生“求学”、“索学”。该方法始终把学生作为学习的主体,以项目为导向、任务为驱动,让学生通过主动学习,将书本上抽象的理论变成实践的能力。教师的引导、点拨更多的是把知识加以引伸,使学生能够触类旁通。

3、会计电算化课程实行仿真职业环境下的渐进式全程实践教学。以工学结合为有效途径，将课内单项实训、课内综合实训、课后学生自主实训、会计岗位模拟实训、毕业实习有机结合，体现教学过程的实践性、开放性和职业

性。

实践教学课程设计坚持“以学生为中心，以能力为本位，以职业技能为目标” 的指导思想。一方面，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。通过由基础到综合，由实训室到企业现场，由浅入深地完成各项技能实训，全方位提升实践技能。另一方面，通过开放的实践教学环境，从实际出发，以项目任务为驱动，形成理论、实践教学交融渐进模式，切实培养和提高学生的实践技能。

4、会计电算化课程的考核方式及考核内容作了较大的修订，从学生的培养目标及课程的教学目的考虑，制订了考核标准。理论与实践相结合，重点突出应用性，全面考核学生，本课程的考核内容从以理论为主转向考核学生对单元实践测试等综合技能，考核方式从期末笔试为主转向平时、实际动手操作与笔试相结合，由于强化了平时的实践环节考核力度，重视了学生基本专业素质的培养，使得该课程的教学质量进

一步提高、学生的实践操作能力明显增强。

二、教学方法

1、实施“三结合，四阶段”的教学方式。“三结合”即：课堂教学、实训室操作和课后学生自主实训相结合。“四阶段”即：教师在多媒体教室里讲授会计电算化的基本理论和基础知识（课堂讲授）；教师在多媒体机房利用多媒体演示设备进行会计软件操作演示，学生跟着老师操作会计软件处理会计业务（演示教学）；教师在会计电算化模拟实验室里指导学生操作会计软件处理会计业务（实训教学）；学生在课后利用校园网提供的会计电算化实训教学平台入口开展有针对性的实训操作练习（自主实训）。实践证明这种教学方法适应了《会计电算化》课程的特征，取得了非常好的教学效果。

2、推广“行为引导型”教学方法。课堂教学突出职业教育特色，立足会计电算化工作岗位；教师是课堂教学的导演和主持人，学生是演员；教师要激发学生的学习兴趣，教会学生会计电算化的基本知识和技能；理论教学以“够用”为度，着重理解会计电算的基本原理和方法；学生从“要我学”转变为“我要学”；注重岗位综合实训，以提高学生的职业技能。

3、理论教学与“案例教学法”相结合。在《会计电算化》课程教学中穿插一些会计电算化应用案例，将会计电算化的基本理论寓于案例教学之中，使学生通过案例加深对理论的理解，反过来，又通过理论知识对案例进行更透彻的剖析，提高学生分析问题和解决问题的能力，逐步积累会计电算工作经验。

4、课堂讨论与课外练习相结合。在课堂上，组织学生开展讨论，培养学生独立思考问题的能力，同时也加深了对所学内容的理解；在课外，通过大量的有针对性的练习，以使学生能尽快地掌握会计电算化的基本方法和技能。

5、改革对学生进行评价的内容和标准，校内考核和社会考证相结合。考试实行教考分离，采用从题库抽题组卷，进一步促进学生全面地理解和掌握所学知识。

6、技能考核社会化。强化会计电算技能的规范化，通过严格的教考分离，提高会计电算技能考核成绩的社会认可度。

本课程的考核遵循以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重的原则，实施阶段考核和期末考核相结合、校内考核和社会考证相结合的考核方式。本课程成绩考核由形成性考核和期末考试两部分组成，其中，形成性考核成绩占课程总成绩的30%（即30分），期末考试成绩占课程总成绩的70%（即70分）。形成性考核由学习过程、实践环节和平时作业考核三部分组成，其中：学习过程考核成绩占课程总成绩的5%，其内容包括课上表现情况考核和出勤情况；实践环节考核成绩占课程总成绩的20%，其内容分为单项实训和综合实训；平时作业考核成绩占课程总成绩的5%，其内容随课堂教学内容统一布置。形成性考核不合格者，不允许参加期末考核。期末考核内容分为基本理论考核和操作技能考核两部分，考核比例各占50%，期末考核采用在试题库中抽取试卷的方式。我们和财政部门联系后，由财政部门对考试考核及格的同学颁发《会计电算化初级培训合格证》（即会计电算化上岗证），把《会计电算化》课程的成绩考核与职业资格证颁发结合在一起，大大促进了本课程的教学工作，提高了学生学习的积极性和教学质量。

第二篇：会计电算化实训

会计电算化实训

一、实训时间：2011年6月15~6月16日、6月22日~6月23日

二、实训地点：三机房

三、实训老师：穆杰

四、实训目的会计学是一门实践性很强的学科，通过本次实训，使我们熟练掌握了在手工和计算机两种工作环境下进行会计核算，模拟真实的经济业务为会计主体服务。培养我们分析经济业务，并根据经济业务进行手工和电算化制单、记账、成本核算、报账的能力。通过实训，进一步提高我们的手工和会计电算化会计实务处理的能力。通过实训，培养我们的分析经济业务并进行正确核算、成本计算等会计实际操作能力。使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力。

五、实训内容

通过实训资料，人为创设模拟仿真的会计电算化工作环境、围绕建帐、日常业务处理两条主线，做一些公司的日常业务处理，建账、记账、设置会计账簿，学校常用的会计电算化软件为用友，从编制记账凭证到记账、编制会计报表、结账都是通过财务软件来完成。通过实训课本内容转化为个人实践，为以后工作更好的打下基础。

六、实训步骤

（一）、设置会计电算化核算体系

1、启动并登陆系统管理

2、设置操作员及其权限

3、建立账套

（1）、输入账套信息：账套号、账套途径为默认值，启用会计期间

（2）、输入单位信息：单位名称、单位简称、地址、法人代表、邮编、联系电话及传真、税号、输入完成进行核算类型设置。

（3）、输入核算类型：有记账本位币、企业类型及行业设置等。

（4）、确定基础信息建立：资料中要求客户、供应商不分类，存货分类，无外币核算，单击“完成”按钮，账套建立成功。

(二)、进入企业应用平台进行业务操作

1、系统启用

2、设置会计科目：根据实训资料增加一些科目和修改一些辅助

科目

3、指定会计科目：根据资料要求“银行存款”“现金”为指定科目

4、明细科目权限设置

5、设置凭证类别：在基本设置中打开凭证类别设置，选中“收、付、转凭证类别”其中限制条件设为收借方必有，付贷方必有，转借贷必无。

6、设置结算方式：结算方式很多包括现金、支票、商业汇票、汇兑、委托收款、托收承付，其中 支票包括现金支票和转账支票

（三）、总账辅助信息设置

1、设置部门档案

2、设置人员档案

3、设置项目档案

4、设置客户档案

5、设置供应商档案

（四）、录入期初余额

录入期初余额试算平衡

（五）、日常业务处理

1、以主管的身份填制凭证，查询，自定义结转设置

2、以出纳员的身份进行出纳签字

3、以记账员的身份进行记账

4、以账套主管的身份进行银行对账结账

（六）、生成报表

1、启动ufo报表管理系统

2、账套初始化设置

3、自定义一张报表：报表格式定义，报表公式定义，报表数据定义，生成报表

4、利用报表模块生成资产负债表、利润表：调整报表模块，生成资产负债表、利润表数据

七、学习心得

{一}、此次实训，我们每天必须在机房上机做账，我们一直要面对枯燥无味的数字，肯定会觉得烦闷。但是通过电算化上机操作，我们也充分的了解了电算化的操作要求和会计应用步骤方法，提高会计电算化实务的处理能力，加强理论联系实际能力。同时也在实训过程

中发现了一系列这样和那样的问题，并寻求到解决的方法。

第一、会计科目，开始时根据资料增加或修改会计科目，等到填制会计凭证时才发现要新增会计科目，更换操作员在进入基础设置，会计科目，然后更改。增加的明细科目，会把总账科目的金额过渡到明细科目中。

第二、在录入凭证时，有的关系到应付账款、应付票据、应收账款、应收票据的会计科目核算，则会出现该“科目系统受控不能应用”。这时我们应该调出会计科目然后找到该科目修改此科目把受控科目系统去掉，这时就鞥是使用了。出纳签字时没有符合条件的凭证，凭证审核后，进行出纳签字时出现了“没有符合条件的凭证”原来是因为在定义凭证时没有设置该项目内容。

第三，输入银行对账单时，日期不是超出范围就是不符合要求，经过老师指点发现，进入时没有选对日期，所以银行对账单总是出问题。

最后在生成报表时遇到的问题更多，很多账都不平，我只好逐笔查找错误并对正明细账，发现确实错了之后，不得不进行反记账，取消审核，取消出纳签字后进行修改。然后在出纳签字、审核、记账。再查看报表中的数据是否正确了。

（二）、本次实训是我们大学期间的第一次上机实训，也是我们最后一次上机是实训，实训主要通过计算机录入来进行业务处理，提高学生的动手能力，把用友软件的理论知识同上机操作结合起来，进一步提高学生的专业能力。为以后就业做好准备。通过这次实训，我不仅熟悉了会计电算化制度，及运用的整个流程，也能够更加了解用友财务软件，更好的进行实际操作，对整个企业的预算制度及预算过程也有了更加理性的认识。

做实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识运用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督、旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济活动的重要组成部分，会计专业作为应用性很强的一门科学，一项重要的经济管理工作，是加强经济管理提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展

会计就显的越重要。针对于此，通过会计学等科目的学习，可以说是对会计已经是耳目能详了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论的性东西搬到实际运用，我想那我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识，在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理唯一标准”下认为只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计当中去，才能正真掌握这门知识。

差不多一周的实训，我们是在充实奋斗的过程中完成的，记得实训的开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的指导和帮助，现在的我们可以称的上是一个基本的会计人员了。学校实训的目的就是要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实训就是我们适应社会工作的垫脚石。

在实训过程中，我深深感到自身所学的知识有限。有些题目书本上根本没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己有点无知，不知到这么办才好，虽说现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了很多时间和精力，这一点是我在以后学校中必须加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断完善自我。另外还有一点，这点也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助，所谓“当局者迷，旁观者清”有些东西感觉自己做的时间明明就没有什么错误，偏偏对账的时候就出现了错误，让其他同学帮忙看一下，发现其实是个很小的错误。所以说互相帮助是很重要的一点，这在以后的工作学习中也是很关键的，俗话说：“要想为事业多添一把火，就的为就多添一捆柴”。这次实训，我深刻体会到积累知识的重要性，在这当中我们遇到了不少难题，但是经过大家的讨论和老师的细心指导，问题的到了解决。一周的实训结束了，收获很丰富，同时也很深刻的认识到，要做一个合格的会计工作者，并非我以前想象的那么容易，最重要的还是细致严谨。社会是不需要一个一无是处的人，所以我们要更多，更快的从一个学生向工作者转变。

总的来说，我对这次实训还是比较满意的，它使我学到了很多课本上学不到的知识，为我以后的学习指明了方向，我相信在不远的未来，一定有属于我们自己的一片美好天空。

第三篇：会计电算化实训报告

会计电算化实训报告

会计电算化实训报告

实习圆满结束了，我们都很高兴和不舍。经过我们小组三人的实践和努力学习，在同事师傅们的指导和帮助下，对公司的概况和财务机构有了一定的了解，对公司的财务管理及内部制度有了初步的认识，在与其他会计人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。通过这次实践，使我对会计实务有了了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。

我们实习的单位是铁通太原分公司，我们小组三人在这个单位元旦假日前实

习了会计电算化，我们通过实习了解到，中国—集团有限公司太原分公司，是从事固定电信服务，国有及国有控股企业。执行新企业会计制度，采用的核算方法是成本法，报表类型是单户表，经营形式是国有独资，新报因素是连续上报，属于大型经营规模的公司。依托——各类固定电信网络与设施，主要经营国内、国际语音、数据、图象及多媒体通信与信息服务，以及相关的系统集成、技术开发等业务。财务部门岗位设置是，总管会计负责人一名，总会计师一名，会计机构负责人一名，会计人员三名。

我们小组观看了专家们的实际操作账务处理程序，填制凭证，和审核凭证。从事会计工作四人，分别接到不同的营业厅的帐，然后核算无误后，录入电脑。然后又由会计机构负责人审核。我们也试着做了做公司的业务。

特别是目前的就业形势下所反映的高

级技工的工作机会要远远大于大学生，就是因为他们的动手能力很强。而我们大学生却很难在毕业后就找到合适的工作，因为我们根本不知道工作的流程。(实习报告 http://)我们对审核原始凭证后编制记账凭证。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入久其会计的录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起.刚开始我制作的速度比较慢，而且在宋师傅审核凭证时能发现一些错误的凭证。

我们在旁学习师傅们是如何对这些各营业厅交来的帐做处理。我们对审核原始凭证后编制记账凭证。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，录入记帐凭证，先按此笔业务录

入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起.刚开始我制作的速度比较慢，而且在宋师傅审核凭证时能发现一些错误的凭证。

我们这次的实习很成功，相信以后我们一定会学的更好。我们认真的完成每一天的任务，将实习中发现的问题与专家进行沟通，认真听取专家的指导意见，提升自己的实际工作能力和理论指导实践的能力。下周的财务管理也是在这里实习，对于我们来说两个星期的相处，让我们很投缘，也很舍不得，这次很好的实习学习机会，让我们对会计工作和财务管理有了不同于往常的概念，相信以后我们小组的成员无论是在担任会计工作还是继续学习，都会取得好的成绩。

刚开始实习的时候，我们的内心充满

了激动、兴奋、期盼、喜悦。我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。但后来很多东西看似简单，其实要做好它很不容易。通过实践我深有感触，一周的实习期虽然很短，却使我懂得了很多。不仅是进行了一次良好的校外实习，还学会了在工作中如何与人相处，知道干什么，怎么干，按照规定的程序来完成工作任务。同时对会计这门专业也有了实际操作和了解，为我以后更好的发展奠定了基础。

不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们实习生做，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。要认真了解公司的整体情况和工作制度。只有这样，工作起来才能得心应手。要学会怎样与人相处和与人沟通。只有这样，才能有良好的人际关系。工作起来得心应手。与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相

互关心、相互帮忙和相互体谅。要学会怎样严肃认真地工作。这里是公司，是工作的地方，工作，来不得半点马虎，否则就会出错，工作出错就会给公司带来损失。要学会像这里的同事一样严肃、认真、努力地工作。要多听、多看、多想、多做、少说。可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做，终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。要学会虚心，因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。

总得来说在实习期间，虽然很辛苦，但是，在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发。我明白，今后的工作还会遇到许多新的东西，这些东西会给我带来新的体验和新的体会。

在学校里学到的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少同学实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，不可能会有应付瞬息万变的社会的能力。经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得两周的实习更加有意义。

此次的毕业实习为我深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。利用此次难

得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施 《会计电算化实训报告》出自： 链接地址：http://

第四篇：会计电算化 实训报告

实训报告

一：实训目的

1.了解会计电算化的基本知识、基本原理，能够利用用友会计软件 完成系统初始化工作，并掌握必要的系统应用和维护技巧； 2.熟悉会计软件的功能结构、处理流程，掌握总账系统、会计报表 系统、固定资产系统的应用，具备熟练应用用友会计软件进行凭证处理、帐簿管理和使用、编辑报表公式、生成和审核报表的实际操作能力； 3.能够在实验中分别模拟制单、出纳、审核、系统管理员等不同角 色的操作，参与其中进行不同的会计业务处理；

二：实训内容 建立账套，操作员并设置权限，会计科目，设置项录入期初余额进行试算平衡 2 掌握了凭证的填制、出纳签字、审核，记账等业务处理。在期末业务中，调整税金，结转损益，定义转账分录，对机制凭证进行审核、记账，最初结账。

三：实训步骤

一：系统管理

图帐套信息

图2单位信息

图3 增加用户

图4增加用户

图5增加用户

图6分类编码方案

图7数据精度定义

图8“系统启用”对话框

图9时间设置

图10确定帐套主管

图11增加用户权限

图进入总帐

图13选项对话框

2图14会计科目

图15增加会计科目

图16修改会计科目

图17制定会计科目

图18定义凭证类别

图19设凭证类别

图20定义项目大类

图21定义项目大类2

图22定义核算科目

图23定义核算科目2

图24定义项目分类

图25定义项目目录

图26定义项目目录

图27增加凭证

图28转帐凭证

图29收款凭证

图30付款凭证

图31出纳签字

图32审核凭证

图33审核凭证

图33记帐

图34记帐报告

图35记帐

图36期初试算平衡

图37银行科目选择

图38银行对帐单

图39银行对帐

图40自动对账

图41银行存款余额调节表

图42银行对账单

图43记账

图44记账

图45记账

图46记帐完毕

图47对应结转设置

图48期间顺义结转设置

图49对应结转凭证

图50转账生成

图51生成表

图52对账

图53试算平衡

图54结账

图55结账

图56结账

图57结账

图58选择报表模板

图59利润表

图60利润表

四：实训结果

通过本次实训，我了解会计电算化的基本知识、基本原理，并能够利用用友会计软件完成系统初始化工作，并掌握必要的系统应用和维护技巧。

我熟悉了会计软件的功能结构、处理流程，掌握总账系统、会计报表系统、固定资产系统的应用，并促使我具备熟练应用用友会计软件进行凭证处理、帐簿管理和使用、编辑报表公式、生成和审核报表的实际操作能力；使我能够在实验中分别模拟制单、出纳、审核、系统管理员等不同角色的操作，参与其中进行不同的会计业务处理。

五：实训体会

通过这次实训让我更深刻的体会到做会计人员的职责要求，想要做一个合格的会计人员需要的不仅仅是一掌握的专业知识，还需要我们有耐心，细致认真的去做每一笔账。同时握也觉得在实训中也需要得到老师的指点，还有与同学的交流，分享心得，更能有利于我们学习会计电算化这门课程。握还体会到会计与计算机相结合的重要性，对于这门课程我有信心也有恒心还有决心学好，以后用运于实践当中。

第五篇：会计电算化实训报告

会计电算化实训报告

一、实训目的我们所上的会计电算化实际上就是金蝶K3,是各类企业使用比较多的一种财务软件。通过对金蝶K3的学习，使我们更加熟练掌握会计网络工作的流程、企业运转情况。把理论知识与实践相结合起来，为日后参加会计工作打下坚实基础。

二、实训过程和内容

首先，我们各自按宿舍进行分组，四人一组，分别建立帐套。我们被分到二班的第三组，帐套的建立非常简单，各组管理员学会就教下一组。

建完帐套开始进行初始化的设置，主要有币别、凭证字、计量单位、现金和银行存款科目等。在进行初始化设置的基础数据，要注意现金和银行存款，港币和人行东桥支行的币别核算是单一外币，期末调汇是是。这对后期总账平衡、填制记账凭证中有外币核算科目影响很大。填制往来科目要在科目受控系统中写上应收应付，如果没写，后面进行凭证填制时会出现很多麻烦，所以一定要牢牢记住。对于书本中存货、其他科目、客户分类、客户档案、供应商、商品、固定资产等基础资料的录入，根据第四章的详细内容依次录入就可以了。

三、实训结果