苏州宣传片制作好的公司

第一篇：苏州宣传片制作好的公司

每个企业在拍摄企业宣传片之前，必须做的第一个步骤便是关于宣传片的策划方案或者是企业宣传片文案。这边说的策划方案也好，文案也罢，都是代表着一个企业宣传片的灵魂。它明确规范了片子的进展，包含镜头该如何拍摄，场景该怎样设定，语言如何组织等，可以这么说，它是创意以及精华的所在。

企业宣传片策划方案或企业宣传片文案的片头内容，便是怎样去展示一个企业的精髓。要想让客户第一眼看到宣传片就能够深深地被其吸引，并被带进企业，片头起到了至关重要的作用，把企业最精华的部分展现给大众。因此，企业宣传片策划方案或企业宣传片文案得片头一定要有创意，有新意，有特点。

一个企业要进行企业宣传片制作或企业宣传片拍摄，那么他首先考虑的是怎样去进行，如何来着手。对于非影视人来说，企业宣传片制作或企业宣传片拍摄对他们就是一个未知事物，所有的一切都是要从头来了解。因此，针对企业的宣传片制作，需要选择一家好的公司，才能够拍摄出优秀的作品。

在苏州这片风景如画的领域，文化传播公司卧虎藏龙。上海传之人文化传播苏州分公司便在其中脱颖而出，在企业的宣传片制作方面，充分关注了企业本身的市场特性，用专业眼光为其量身定制最有效的品牌战略。凭借着深入人心的作品，行走在行业的前端。

第二篇：苏州专题片制作好的公司

专题片的表现对主线的依赖性比较强，以脉络为中心展开。很多专题片里面，过渡各章节之间的部分便是表现力较强的地方。有些专题片的内容虽然平铺直叙，但是过渡部分处理的合理得当，通篇都是围绕着核心主线而展开，所以对于大众来说，看完之后尽管不能够圈点全部内容，但是却能够了解片子主要表现的主题脉络。

影响专题片营销力的因素主要是企业的重视程度、资金上的投入、表现手法的不一致以及传播的渠道等，要想让专题片真正释放出作为企业传播工具的潜能，成为可以与产品影视广告媲美的营销利器，就需要注意传播渠道的多管齐下，针对企业专题片进行整合策划、合理开发利用。

拓展企业专题片的传播渠道，需要大家扫清认识上的误区，首先不应该把企业形象专题片仅仅当做应付各界领导视察之用。其实，形象专题片的作用要比产品的影视广告广的多，因为它不是单纯介绍某个产品，而是在传播整个企业的综合实力。

企业形象专题片作为一种营销工具，工欲善其事，必先利其器，它的真正价值取决于企业对它的认知和重视程度，以及经费的投入、制作的把关、渠道的传播等。只有在制作和运用的过程中步步为营，才能够让企业专题片的营销作用显现出光芒。

如果一个企业能够在专题片传播的各个渠道中屡屡发威，那么，对资金不足的中小企业来说，就能够为企业品牌的打造和产品的销售建功立业。位于苏州的上海传之人文化传播苏州分公司影视制作团队综合实力强，制作经验丰富，可以成功把客户企业的形象专题片成为一种实惠的营销利器，为广大的客户群体谋利。

第三篇：如何制作好一堂多媒体课件

如何制作好一堂多媒体课件

四川省中江县太平中学：李代利

以计算机多媒体技术和网络技术为代表的现代信息技术的迅速发展，对传统的教育方式、方法产生了革命性的影响，也对我们今天的教师提出了挑战。多媒体作为大家普遍接受的，各个国家都非常重视的一种现代化的教育手段，它集声音、影像、文字素材为一体，打破了时空的局限性，多信道地作用于学生的感官。比之传统的――黑板加粉笔的教学模式，它的形式更直观、美观，它的内容更丰富、生动，它的教学效果也是大家公认的更显著。那么，如何制作好一堂多媒体的课件呢？下面就我根据这一年多来使用多媒体教学的粗浅经验，写出来与各位同仁交流、商榷。

教师首先要钻研教材、大纲（或教参）

教师钻研教材、大纲，就是要弄清楚教材有哪些内容、知识点，以及这些教学内容对学生要达怎样的要求（即教学目标）；还要弄清楚教材内容的层次，知识点的重难点，最好是能将教学内容模块化，为我们后面的多媒体课件制作做准备；最后还要看看课后的练习，哪些是应该在课堂上需要共同解决的，哪些是应该留给学生课后独立完成的；或是为了突破重难点知识的训练，还需要精选一些在课堂内的练习题等。二． 收集多媒体素材

收集多媒体素材。就是收集与教学内容、教学目标有关的图形素材、声音素材、影像与动画素材、文本素材等。这个时候，要争取多收集素材，便于择优录用；但也不是越多越好，能反映同一个教学内容的同类素材，有两三个则可，因为收集素材毕竟是要时间的。收集多媒体素材的渠道和方法：

（1）教学参考书附带的光盘。它里面有大量我们制作多媒体课件用得上的素材。很多是音、影、画俱佳，不需再处理，直接可以插入我们的课件单元中。很多教师注重用教参，而随附的光盘则弃之不用，甚为可惜，这实为一种资源浪费。

（2）远教卫星接收资源。如果你校是参加了《农村中小学现代远程教育工程项目》的学校，则可接收卫星教育资源。这些教育资源与教学同步，是中央电教馆组织计算机专家和教育专家专门为中小学量身订做的多媒体资源。如果能按时接收，九年制义务教育阶段的每科每章节，基本上都能找到数量不等的多媒体素材和课件。如果你喜欢简单，这些课件拿来就可用。-

（3）校本资源库。如果你校建立了本校的“校本资源库”，且有专人管理和更新，在它里面可找到新近最好的多媒体素材或完整的课件。好多都可直接拿来用。只不过能建立“校本资源库”的学校不多，多数学校装的是中央电教馆免费的原始“资源库”，以后再无人更新过。不管怎样，总能找到一些你满意的多媒体素材。

（4）因特网上找。现代社会，上网已成为我们生活的一部分。大家都会用网络信息搜索工具，比如：白度（baidu），谷歌（Google）等，要找与某册某章节有关的多媒体素材也变得容易。

以上收集多媒体素材的方法是简单而实用的，如果通过以上的方法都找不到或收集不齐全，没办法，就只有自己动手了。（5）自己动手制作多媒体素材。文本素材如果字数多，可用word、wps等字处理软件编辑；如果字数少，在我们制作课件时直接输入课件中即可。图形素材可用绘图软件如CorelDRAW、photoshop 等绘制和处理；也可用扫描仪将课本中的插图扫描下来用，还可用数码相机收集拍照需要的图片，然后输入电脑备用。声音素材可用录音机录制或从CD截取，影像素材也可从CD剪辑，或用小型摄像机自己摄像，再添加一些背景音乐和文字等。动画素材可用Flash、3Dmax等动画软件制作。Flash 和3Dmax两款动画软件制作的动画效果逼真，只不过对技术要求有点高。对一般的课件而言，用大鹏育成中小学教师备课系统V5、0，即可满足要求，它且简单易用。还有两款常规软件也最好能掌握：一是豪杰解霸（Herosoft），它既可从CD抓图，也可从CD截取音频和视频。二是snagIt, 它可从视频抓图或录制视频影像。[/I] 三．对多媒体素材的取舍

有时候收集的多媒体素材过多，或能体现教学内容的素材过多，这时我们就必须对多媒体素材做取舍。取舍时要注意：

（1）我们首先要选择覆盖教学知识点多的素材。如果一个素材就可解决多个知识点的教学，这样就可大大提高我们的教学效率。这正是我们所期待的，因为一切素材的选取，都离不开为教学服务这个宗旨；因此，我们要首选围绕教材知识点，有实用价值，有说服力的，能开发学生智力，培养学生能力，对学生身心起正面促进作用的素材。要尽量避免选取与教学内容价值不高的素材，因为一节课的时间太有限。

（2）选取的素材要新颖、美观，既要具有艺术欣赏性，又要能启发学生思考问题，完成教学目标。我认为这一点非常重要。不要为了迎合学生的某些喜好，过多地选择一些与教学内容无关紧要的素材，这样会影响教学任务的完成，降低教学目标的实现，但素材要求要新颖、美观，具有艺术欣赏性，这样才能提高学生的兴趣和求知欲。引导学生随着课件的深入，启发学生积极思考并解决一个个的问题，这样才能圆满地完成我们的教学任务，达成教育目标的实现。

（3）要注意素材的思想性和科学性。对于这一点，任何一个教育工作者都不该有什么疑问。现在网络上各种素材，不健康的也多。面对一群世界观还未成型的学生，我们只能用积极健康的思想、科学的世界观加以引导，这是我们的责任。对一些不健康的，不真实的，违反科学的素材，只能做少量的，反面的素材使用。

四． 多媒体素材的组织、集成

多媒体素材准备好以后，接下来就是如何将这些素材制作成我们需要的课件。首先选择一种制作多媒体课件的软件平台。虽然现在这样的软件较多，但对我们一般的教师而言，powerpoint 和authorware仍是首选，因为它们简单易用，不用编程，一般的教师稍作培训或自学就可掌握。我本人常用的就是powerpoint这一种软件，它是知识讲授型课件的最佳选择。在我们教学活动中，使用多媒体课件上课，多是知识讲授型课。虽然authorware对自学辅导型、复习检测型课件有优势，但这些课在我们的工作中，一般都很少使用多媒体课件上课。决定好用什么软件以后，就将模块化的教学内容、知识点再分成若干要素，不同的要素用不同的多媒体素材来呈现，并注意各要素之间的层次和联系。这样，一堂多媒体课件就水到渠成了。

五．修改、美化课件

课件制作出来后，难免会出现一些错误或遗漏，一般都要进行多次演示，反复修改。（1）对文本素材中的文字出现错、漏字现象的修改；

（2）对字体大小及颜色，背景色进行修改，使其更符合审美要求；

（3）如果一个画面有多个媒体素材，对各素材的所占的区块位置、大小进行调整；（4）结合教学内容，看看是不是有遗漏的环节或知识点；

（5）看各素材出现的先后顺序是否合理，各幻灯片的彼此衔接是否得当；（6）演示整个课件的时间是否合理，否则就要对素材进行增减或压缩；（7）对文字、图片等做必要的动画效果处理，以增加美感和吸引力；（8）看幻灯片的链接、画面跳转、退出等是否正常、合理；

至此，我们的多媒体课件制作就算完成了。就可以打包发送，以备上课使用。

根据本人的使用经验，最好是能先找一个现成的课件，然后再根据你本人教学的实际情况和收集的媒体素材情况，作必要的修改即可，这样既省事，又省力。现成的课件也有直接拿来使用的，不过在我的教学过程中还没有过。无论是远教卫星资源中的课件，还是其它方面找来的课件，一般都要作适当的修改，使其更符合本校的教学实际。写于2007年5月9日 附：

作者：四川省中江县太平中学教师――李代利。邮编：618101 电话： E-mail:lidai2006@qq.com 关键词：现代教育，多媒体

第四篇：书记员如何制作好庭审笔录

书记员如何制作好庭审笔录

2007年03月16日07:48 东方法眼汪庆学15203人次浏览 评论0条字号:T|T

一份准确完整的庭审笔录，可以为法庭认定案件提供文字依据，认真负责地做好庭审笔录工作，是书记员的重要职责。笔者根据自己的工作实践，就如何制作庭审笔录和大家探讨。

一、书记员的必备条件：

1、有责任感。笔录工作很辛苦，庭审往往一个接着一个，常常累得手疼胳膊酸，一定要有吃苦的精神。热爱这项工作是做好笔录的前提，具有高度的责任心是做好笔录的保证。作为一名庭审记录员应时时想到，我们的记录是事关当事人双方权利义务重要载体，将接受历史的检验，来不得半点草率和马虎。

2、掌握基本的法律知识。要将案件审理情况如实记录下来，必须掌握相关的法律专业知识和了解相关的政策性规定，熟悉审判业务，懂得办案程序。法官在审理案件中，经常要引用有关法律条文等,如果记录员不熟悉，记录时很难免会出现错误。

3、熟悉案件的基本情况。记录员必须在庭前对担任记录的案件进行阅卷、熟悉案情。（1）、通过阅看案卷，了解掌握案情重点以及诉讼参与人的基本情况。对案情复杂、牵涉人数较多的应作一些摘要，对案件所涉及到的科学技术名词、术语、数字、方言土语、人名、地名和不常见的事物名称以及生字等应先查清，这样才能做到临庭记录心中有数，避免发生记不下去、记不全或丢字漏句的现象。必要时可带一份起诉状或自诉状，供临庭记录参照，以免因音同字不同而产生差错。（2）、通过对案件的了解，结合案情可能涉及的法律条款，笔录时先记下条款序号，可留下相应的空格事后补记，以便将思路迅速转移至下一个问题上。（3）、庭前熟悉诉讼参与人的特点，如口音、语速、表达能力，还应适当了解被告对诉状的意见以及答辩要点。

4、了解审判人员的审判风格。较为复杂的案件，庭前应与审判员交换有关案件的庭审意见，了解审判思路，掌握审判人员的审判风格及提问重点，结合案情，了解每一次发问的目的，便于抓住庭审问答的重点。另外可以与审判员商量好，在讯问、询问复杂的、主要的事实或遇到当事人口音不清时，可暗示审判员重复发问或让当事人、辩护人等重述，以便完整记录。

5、要加强文字修养，提高概括能力。记录工作亦是一门科学，要做到记录中不失原意，不能以个人喜好任意取舍。在此基础上，力求语言简练，文理通顺。记录员要有分辨案情重点和提炼、概括能力。记录时尽量按原话记载，对一般情节和重复部分可以在不失原意的前提下概括，文字要精炼。另外，记录员还要做到识字广泛，运用字、词、句准确规范，符合法律语言的语体特征，保持叙述角度一致，注意语序的合理安排、标点符号的恰当使用，保证庭审笔录的真实、客观。

二、庭审笔录基本要点

1、记明特定事项：法院名称、案由、开庭审理的日期、开庭和闭庭时间；审判庭组成人员姓名和书记员姓名；公诉人、辩护人的单位名称、姓名、职务；当事人、证人和其他诉讼参与人的姓名等个人简况及到庭情况；当事人的回避申请等和对回避申请等的决定；是否公开审理，如不公开审理，应记明理由。

2、记明审理过程：审判人员的讯问和询问；当事人的回答或陈述；鉴定人宣读鉴定结论和证人的证言；出示证物的情况；公诉人或原告及其诉讼代理人的发言；被告及其诉讼代理人的答辩；被告人和辩护人的辩护意见；辩论的主要内容；被告的最后陈述或征询原、被告的最后意见；当事人请求记入笔录的事项；当事人查阅笔录的情况；其他有必要记入笔录的事项等。

3、特别注意事项：对当事人的态度、神情、动作和反常情态等，也必须如实记下，包括当事人答话的语气、声调、动作和表情。有时只记原话不注意动作，就不能把答话的意思表达清楚和完整。有时一句话的声调和表情不同，含意却相差甚远。另外，与问题无关的答话、陈述，要从不同的角度来分析、掌握。

4、及时整理笔录。虽然庭审记录是由审判人员承担责任，但是记录员在笔录结束以后一定要主动、及时检查、整理、改错补漏，以免过后遗忘，更不能被动等待审判员的审阅。对于当事人和其他诉讼参与人认为自己的陈述记载有遗漏或差错，请求补充或修正的。记录员应将查阅的情况在笔录上注明并报请审判员决定，如果同意，记录员可以对笔录加以修正；如果不同意，记录员可将当事人及其他诉讼参与人的意见和审判员不同意修正的理由一并记录附卷。

三、不同类型笔录应有所侧重。

1、刑事案件：犯罪的时间、地点、手段、动机、目的、后果、作案当时的客观条件和环境状况以及当事人提出的辩解理由，是刑事案件的重点。被告人对证人的证言提出的反驳、反证；对公诉人的答辩；被告人供述的犯罪事实；被害人的陈述，包括被侵犯的事实、经过、原因及所提供的证据。对一案多人有重姓的要区别记述，避免混淆。涉及少年犯笔录，记录员在笔录中要注意少年犯年龄小，心理不成熟，情绪易于波动的特点，表情很重要，一定要详记。同时审判长及公诉人对少年犯的教育必须详记，这属于开庭审判少年犯的重要内容和特点，这样才能全面反映法院对少年犯的审理过程。

2、商事案件：笔录中对于诉讼标的记载需要仔细，记载数字的时候，尽量使用“万”、“千”等量词，避免记录中不小心数字缺位或者多位情况，如将“10000”写成“1000”，将“1000”写成“10000”。合同订立时，往往由于语言的特性、环境的制约、或者当事人语言能力的限制，造成双方对合同条款含意的理解发生争议，对双方争议的理由以及对这些引发争议的原因需要重点记录，以便审判人员结合合同所使用的词句、合同的有关条款、合同的目的、交易习惯以及诚实信用原则，确定合同条款的真实意思，消弥纷争。

3、行政案件：笔录主要记明行政诉讼中相关行政争议的事项，主要包括，行政机关的具体行政行为是否合法、正确；行政机关不作为的事实是否成立；行政赔偿请求的依据是否充分，等等。对当事人所提出的主张、要求以及证据情况，被告（行政机关）的举证情况，属于记录的重点。

4、民事案件：即使争议不大的事实，但也要注意记录详细周密。纠纷的起因，造成的后果，当事人各自的意见则是民事案件庭审记录的重点。

5、证据的记录：记下证据的名称以及用来说明的问题，涉及文字较长的，可事先记在纸上备用，在庭审过程中，重点要记质证和认证过程。注意在记录当事人对证据的反应时，如一案二人答话相同的可简记“二人认定”；若有异议，则需分别注明姓名及所答内容。

6、鉴定意见：主要是记明鉴定结论的要点，鉴定人发表的科学、技术性的分析论断。如有不明之处，可请鉴定人解释清楚，然后记下。鉴定人一般分析意见亦应记。

四、提高庭审笔录速度的一些小诀窍

准确是一份好笔录的根本，但记录速度有时对庭审产生直接的影响，为了提高效率，笔者在工作中总结了一些办法。

1、有书面材料的尽量简化。对当事人宣读起诉状和答辩状的，如果没有变更的，可记为“详见诉状（答辩状）”。诉讼请求等有变更的，重点记录变更的内容。在辩论过程中的记录主要围绕原、被告争执的焦点，对当事人的委托代理人形成书面代理词的，可以要求其递交，记录中可以略记。没有书面代理词的，可重点记录诸如合同的性质、行为的效力、责任的分担等要点。

2、制定固定格式的庭审模板。根据不同审判程序按规定制作不同的庭审笔录模板（包括简易程序和普通程序）存储在电脑中。审判庭组成人员的姓名、当事人的姓名、向当事人交代诉讼权利及法庭准备阶段的程序、事项等固定的内容，开庭前记录员即可预先填写好并另行保存，以免庭审时占用时间（审理日期，开、闭庭时间，旁听人数临时填写）。为避免庭审记录过程中停电或电脑故障，应注意在庭审的空隙随时将庭审笔录点击存储或将电脑设置为定期保存。另随着审判方式不断改革和不同案件具体情况，可以适当调整庭审笔录模板。例如，根据《最高人民法院关于适用简易程序审理民事案件的若干规定》第十四条的内容，可以将规定的六种类型的民事案件专设一种庭审模板；再如，笔录模板中出现“审判员（助审员）”、“公开（不公开）审理”，记录员在记录时应根据实际情况及时选择其一，以免造成疏忽。

3、能合则合。审判人员查点到庭当事人，查姓名、性别、年龄、职业等，可以综合表述，记录时不必用一问一答的形式。

（四）对重要的内容应先记录。开庭审理时，审判员讯问、发问当事人，可能语速较快，难以全记，可先记答话，后补记问话。例如，审判长问话是：“你是否已按合同履行了全部义务？”被告回答是“我已按合同履行了全部义务”。这样的情况只记答话不影响记录的准确性。但如问话重要，可示意审判长（员）重复问或稍停顿，以便记全问话后再记答话。有时实在记不下来，还可以把记不准的话、句、字作上记号，留出空格，待休庭时或闭庭后及时与审判员或当事人核对补上。有的问题是问当事人双方的，问题只记一次即可。如：双方有何辩论意见？双方有何最后陈述？不必分开记录。

4、用“？”和“：“表示庭审过程中的问答。”？“代表审判人员的提问，”：“代表答话，如有多个被告，可以用”一被：“和”二被：“表示。遇到疑难用字后为不影响记录速度，可以留下空格或其他明显记号，待休庭或闭庭时立即补记。

5、电脑记录与手工记录灵活使用。开庭时应随身携带笔、墨和笔录纸，以备在电脑记录时中途停电或遇其他电脑障碍，可及时以手工记录替换。电脑记录部分可以通知当事人及其他诉讼参与人在五日内到庭阅读签字，手工记录部分即可当庭宣读或交当事人及其他诉讼参与人阅读签字。如果笔录制作完成并已交当事人及其他诉讼参与人阅读签字后，再次发现有多、漏字和错字的，可以直接在笔录上修改并捺印（注明捺印人）。

庭审笔录应当做到准确、完备、清楚、扼要。其中，准确性最为重要。必须全面如实地反映出开庭审判的全部活动过程。希大家以引共勉。

第五篇：如何制作好一门MOOC视频

如何制作好一门MOOC视频

MOOC视频是学习内容传递的重要形式，要想制作好一门MOOC视频就必须需要录制人员与教师密切配合。视频录制前、中、后教师都需要做哪些工作那。我们通过视频一一讲解。

录制前的工作

首先来看视频录制前的工作，录制前属于为录制做准备的工作阶段。（1）视频内容的准确性。

视频内容的准确性尤为重要，视频不管制作的如何精良一旦视频内容准确性出现问题，整门课程都会受到影响。例如视频中出现表格的数据一定是准确的、权威的、最新的，如果有无法确定的内容，一定不要加上。（2）视频内容碎片化-“小片段”、“时间短”

课程视频时长3到15分钟不等，以5-8分钟为最佳。时间短并非必要条件，慕课视频最需要强调的是完整讲授某个专题。视频内容应主题聚焦，且相对独立。视频中不要出现“第几章第几节”字样或发音、不要出现“如图1所示”的发音，应改为“如图所示”。视频中出现重要的案例讲解，可将案例单独拿出，自成一段视频。（3）PPT设计

建议PPT设计应简洁大方，文字颜色和字体最好不要超过三种。PPT背景设计以不影响文字阅读为最佳。在PPT中穿插的动画效果不应过于复杂。建议单页PPT中的文字不要过多，切忌满篇都是文字。如果文字过多建议分篇显示。PPT中重点地词语可以出现划线标记的动画。在PPT中图片的应用除要注意版权外，还要注意图片的清晰度。PPT中出现的国家地图 应最新版并符合国家相关规定。（4）熟悉脚本

教师录制视频前一定要对视频脚本充分熟悉，最好能背下来。由于视频内容碎片化，每个视频时长相对较短，教师可以分批隔天录制，这样也会降低记脚本的难度。如果使用题词器往往会造成教师眼神与机位镜头的偏离，从而不能更好的营造教师与学习者之间的眼神交流。（5）调整最佳状态

教师以什么样的心态来录制课程对视频的后期制作尤为重要，如果教师以完成任务的心态来制作课程，很难制作出精品。没有录制经验的教师当第一次面对镜头时往往会表现得紧张，不自然，这样的教师我们建议分批隔天录制，在录制前应对着镜子多做练习，对着镜子能观察到自己的面部表情，眼神，手势动作。录制前一天要保证充足的睡眠，把自己调整到最佳状态。（6）确定录制形式

MOOC的录制形式多种多样，（7）收集素材与整理

素材收集与整理很重要，（8）着装要求

一般来说，观众通过慕课老师的屏幕形象与慕课内容的契合度进行最初的判断。人在镜头上容易显胖，所以无论选择哪一种服饰，切记不要穿过于宽松的衣裙，应选择挺括、平滑、不反光的面料。男士切忌条纹、圆点、方格，切忌穿的太厚太温暖。衣服颜色最好与录播教室背景色区分开，抠像的别穿蓝色，女士的发型要美而不乱。如果除了主讲老师还需要搭档，那么搭档之间的服饰协调性也是很重要的，不管是一个还是多个老师，他们都是一个完整的传播主体，相互之间应在风格、款式、色调上进行协调搭配，并且与课程内容相呼应。（9）化妆要求

脸上的颜色不要多，眼线很重要，要清晰干净，抠像的头发尽量扎起来，口红眼影都不能带闪光成分，建议选择咖啡色或者大地色系的眼影，唇彩和腮红的颜色要统一，整体化妆在原基础上加深。