第一篇：今年的最新文章二年级精彩阅读书目推荐
二年级精彩阅读书目推荐
推荐书名：《吹牛大王历险记》
发现地点：当当网
精彩浏览：本书主人公希豪森，在德国的历史上确有其人。他于一七
二○年出生在德国的一个贵族家庭，本人是男爵，曾经做过军人，又在俄国军队服务过几年，跟土耳其人打过仗。由于他有丰富的生活经历，口才又好，所以当他回到德国自己的领地之后，便把自己的经历加上幻想，运用夸张的手法，编造出许多奇怪荒诞的冒险故事。他讲起这些故事来，口若悬河，滔滔不绝，妙语生花，博得听众的一致称赞。很快，他就被公认为一个有名的故事家。一七九七年，他逝世于德国汉诺威的庄园里。
教师寄语：这是一套专门为孩子们出版的书，流传了很多年，让全世
界的孩子们快乐了、感动了……
伙伴评价：吹牛大王真有趣，讲的每个故事都能把我逗得哈哈大笑，你也来和我一起分享这份快乐吧！
推荐书名：《小咪实话实说系列丛书》
发现地点：当当少儿书店
精彩浏览：小咪是一个淘气粗心、聪明有趣的英国小姑娘。她经常丢
三落四，还经常挑食。“我闷死啦！”、“为什么不行？”、“这又不是我的错！”、“我找不着！”、“我不想！”、“我知道！”、“这不公平！”、“为什么是我？”、“我希望！”、“我怕！”、“可你答应过的！”以及“那又怎么样！”是她的口头禅。一个个有趣的小故事，让孩子们在发笑的同时，也意识到自己身上的不足，学会怎样与同学交往，怎样帮助别人，还可以学到很多知识。
推荐书名：《十二生肖童话（12册）》
发现地点：卓越亚马逊
精彩浏览：《十二生肖童话》是郑渊洁的代表作之一，累计印数已经
超过180万册。每册书讲述了一个生肖的故事，包括《猪王照像》《虎王出山》《羊王称霸》《猴王变形》《蛇王淘金》《鸡王画虎》《马王登基》《牛王醉酒》《兔王卖耳》《龙王 1
闹海》《鼠王做寿》《狗王梦游》。
推荐书名：《小布头奇遇记》
发现地点：市观前街新华书店
精彩浏览：苹苹得到一个布娃娃，名字叫小布头。小布头非常胆小，害怕爆竹声，因而遭到小朋友的嘲笑。从此，小布头决心
做一个勇敢的孩子，但他不懂得什么是真正的勇敢，一次
又一次地从酱油瓶上跳下来，结果打翻了苹苹的饭碗。苹
苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。小布头不接受批评，生气地从苹苹家逃了出来。以后，小布头遇到了许多奇怪的事情。经历种种奇遇后，小布头终于又回到了苹苹的身
边，成为了一个真正勇敢的孩子。
推荐书名：《了不起的狐狸爸爸》
发现地点：文化市场一楼
精彩浏览：茂密的丛林中住着无数小动物，狐狸一家也在这里过着幸
福平静的生活。每天，狐狸爸爸都要偷偷跑到山脚下的农
夫家里弄些食物回来“养家糊口”。山谷上方的树林里住
着博吉斯、邦斯和比恩三个人，他们是你所能遇到的最卑
鄙、最小气的人。他们憎恨狐狸先生，决定把他除掉。于
是三个人拿着枪，等在狐狸先生的洞外……然而天不遂人
愿，充满智慧的狐狸爸爸却总能在他们的眼皮底下逃之夭
夭……
推荐书名：《比得兔的世界》
发现地点：市观前街新华书店
精彩浏览：如果你是一个喜欢小动物的人，那么你一定会喜欢比得兔。
比得兔聪明机智又十分顽皮，每当小伙伴遇到危难时，它
总是挺身而出，伸出援助之手，使同伴化险为夷。而当它
不时犯些小错的时候，伙伴们也总是给予它适度的劝诫和
宽容的原谅。
推荐书名：《恩德童话绘本》
发现地点：观前街新华书店
精彩浏览：本套书包括《犟龟》《苍蝇和大象的足球赛》《吃噩梦的小精灵》《光屁股大犀牛》《奥菲利娅的影子剧院》《出
走的绒布熊》《月圆夜的传说》7册。作者是德国作家米
切尔〃恩德，是公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师。这7篇童话是他最具影响力的经典短篇，各册的绘画均出
自名家之手，风格迥异，特色鲜明，与精美的文字相得益
彰。
推荐书名：《没头脑和不高兴》
发现地点：观前街新华书店
精彩浏览：“没头脑”和“不高兴”是两个主人公的外号。“没头脑”
不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；“不高兴”
不是不会笑，而是固执任性，总不愿意与他人协调配合。
“没头脑”当上工程师以后，设计了一座三百层的摩天
大厦作少年宫，忘了设计电梯，到两百五十层楼上去看
场戏，得背上干粮、被褥，上下一次要一个月。“不高兴”
呢，他跟人搭档演“武松打虎”，他扮演老虎，却总不高
兴按照剧情的要求被武松打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。怎么样，是不是很好笑？
推荐书名：《阿凡提的故事》
发现地点：石路新华书店
精彩浏览：阿凡提是智慧的象征。他疾恶如仇，爱打抱不平，而
且幽默风趣。有时，他是个学富五车的鸿儒；有时，他又变得目不识丁；一会儿他可以是皇帝、宰相身边的近臣；一会儿他又是个四处云游的单身汉和农
民……阿凡提在对待国王、大臣、官员、法官、财主
和奸商时，针锋相对，反唇相讥，以牙还牙，使他们
洋相出尽、狼狈不堪。但对待朋友、客人、手艺匠、孩子和自私、懒惰的妻子时，他却在讽刺的同时既不
使对方难堪，又让人在捧腹欢笑之中悟出某些人生的哲理。
推荐书名：《植物王国--我的第一本科学书》
发现地点：观前街新华书店
精彩浏览：本书介绍了植物的构造、分类、特性、生长地以及有趣的植物和有用的植物，使你明白了许多关于植物的科学道
理，是小读者学习植物知识的第一本科普书。
推荐书名：《帅狗杜明尼克》
发现地点：文化市场一楼
精彩浏览：杜明尼克是一只喜欢冒险的小狗。他厌倦了四平八稳的生
活，怀着对世界的好奇心，离家去闯荡天下。在探险的旅
途中，他结交了许多知心朋友，还同坏蛋进行殊死搏斗。面对世界末日帮对他无尽的干扰，他从不退缩。杜明尼克
凭着善良、勇敢、热情、慷慨与足智多谋，很快成为家喻
户晓的大英雄。
推荐书名：《小巫婆求仙记》
发现地点：文化市场一楼
精彩浏览：伊丽莎白是在上学路上第一次遇见詹妮佛的。看起来她只是一个有点奇怪的女孩。可是出乎伊丽莎白意料的是，詹妮佛竟然是个巫婆！伊丽莎白很“荣幸”地被詹妮佛选为徒弟。经过一系列奇怪而又痛苦的训练，伊丽莎白终于有资格利用咒语来制造“飞行油膏”了。就在“万事俱备，只欠东风”的时候，伊丽莎白的软弱让她失去了制造“飞行油膏”的机会，当然也失去了做巫婆的资格。更令她难过的是：她失去了唯一的朋友——詹妮佛。就在伊丽莎白大为伤心的时候，詹妮佛又出现了……伊丽莎白能再次当上巫婆吗？她和詹妮佛的友情还能保持下去吗？本资料来自互联网共享文档
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第二篇：今年的最新文章体验英语 精彩无限
体验英语
精彩无限
常熟辛庄小学
周凯
课堂设计简朴一些，并不等于简而不精，朴而不实；课堂设计简朴一些，不只是关注自己的精彩，而是把空间留给学生，把精彩留给学生。在三年的英语教学实践中，我发觉，教学在体现创新性的同时，更应充分展示教学的艺术性，使之充满魅力。在不断的课堂实践探索中，我发觉，学生的“精彩”需要教师的条件创设，培养互动式的教学和一双发现的眼睛，才能成为一种体验。
一、创新的环节设计是“精彩”的铺垫
环节设计的优劣关系到一节课是否能达到教学目标，是否使学
生得到全面发展，英语课堂环节设计要根据英语等多学科的融合特点，精心设计给学生以不同多样的展示空间，从而获得“精彩”的体验。
在教学四年级上册Unit2 In a toy shop 中的第一课时时，我设计这样环节，首先以猜谜的形式引出新单词，如 it has a short tail and two red eyes.I like it.What is it ?(手势配合)，学生根据已掌握的单词short tail red eye 很容易的就能猜测出这个动物，这样就给学生创设了展现灵活思维的空间。在单词的教读中，利用动作表达单词意思，既加深记忆，又使学生得到表演能力的展现.在教rabbit 这个词时，我请学生们想象兔子的特点，给他们表演的空间。在表演中显出“精彩”。在let’s do 中，我创设“听力表演擂台赛”以小组为单位，合作完成任务。以个体带到全体，在合作中赛出“精彩”.在let’s sing 中，把全体学生分成两部分，一部分唱歌，一部分伴舞，然后再交换角色，让学生在唱跳中出“精彩”，并得到快乐体验。
二、培养互动式的课堂教学是“精彩”的体验
课堂教学中，要将听说教学放在前面，多用英语组织课堂教学以增强学生的听说能力，而且坚持反复运用，逐步地坚持让学生讲英语，为学好外语创造良好的学习氛围，提高学生学习英语的兴趣。另外，在课堂教学中，是学生养成交流、合作、展示等互动式的教学形式，给学生更多的参与教学的机会。多采用外部手段来强化学生的动机。比如：口头表扬、学生激励、奖励贴纸小苹果等。使学生体验到英语学习的乐趣，感觉到自己的成功。同时，互动教学也改变了传统的教学方法，学生成为学习的主人，教师不再是专业知识的提供者，学习过程体现师生之间，学生之间的活动。改变了只注重语发、单词的教学，而更多的是同学生交流，使教学更加活跃。让学生充分体验了“精彩”。
三、用“爱”的眼神去发现，“精彩”无处不在
“没有爱就没有教育。”不用爱的眼神去发现，我们身边的“精彩”的亮点就会被忽视。
在英语教学中，教师要善于发现学生身上的亮点。哪怕是极其微小的火花，也会闪烁出智慧的光芒。用儿童的心理去体会孩子们的独特自我。用爱的眼神去发现，用激励的语言去鼓舞。照亮的小“精彩”会在课堂中变成大“精彩”。
在课堂中学生展示自我的机会很多，如果想发现他们的闪光点，他们的言行，教师要细心地去发现。我在教学中，每节课都能做到生说或演的机会，在这个过程中我会捕捉到一些独特的精彩瞬间，比如在听音训练 中，我找出最灵敏的学生；在书写训练中，字迹写的最漂亮的学生；在唱歌时，唱的最动听的学生；在说训练中发现音质最好的学生语调，最富有节奏感的学生，在表演中表现的栩栩如生的学生……
课堂与课后的“精彩”，带给教育以新鲜的血液，带给师者轻松的感觉和自我的超越，带给学生广阔驰骋的空间和身心愉快的体验,这就是教学的魅力之所在。
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第三篇：今年的最新文章人生因工作而精彩
人生因工作而精彩
――――读《你在为谁工作》有感
按照领导的安排，我读了《你在为谁工作》一书，封面上的一段话给我很
大的感悟：在工作中，不管做任何事，都有应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜。心中有一种豁然开朗的感觉，人的一生很短暂,我们需要有一个目标,目标的实现离不开勤奋工作。在我认为,当你实现人生目标的同时,也就是体现自我价值的时候。一个人从呱呱坠地到咿呀学语，从背着书包上学堂到信步知识的海洋，从金榜题名接到大学录取通知书的那份喜悦到学有所成找到适合自己工作、大展拳脚的那份激动，人们经历了一个怎样的工作之路，酸甜苦辣，个中滋味，我想只有自己最清楚不过了。事情往往就是这个样子的，来之不易，所以倍感珍惜。面对着最终会成为自己一生的事业的工作，虽然辛苦，却乐此不疲。要是问其原因，我的回答就是我感激我的工作，我热爱我的工作，我的工作可以实现我的梦想。
作为一名团的干部，如何在自己的本职工作中发挥主观能动性，积极的创造性的开展工作，这一问题过去很少认真思考过，团的工作繁杂琐碎，牵涉到方方面面，很多工作都需要创新。这就要求我们要立足本职，发扬无私奉献的精神，扎扎实实的做事，充分发挥自己的主观能动性。
首先，要抱着一颗感恩的心来工作。据最新的一次在线调查显示：47。4%的人不满意自己目前的工作，原因是回报小于付出，42。6%的人基本满意自己目前的工作，原因是回报等于付出，不到7。2%的人很满意自己目前的工作，原因也很清淅就是认为回报大于付出。看来收入的多少已经成了人们衡量自己工作满意度一个主要标准。一个人，如果仅仅为了报酬的多少而去工作，“那么这个人太可悲了”。因为他永远是工作的奴隶；工作对于他来说，始终是一 1
个负担：他享受不到工作的乐趣，这种日复一日，年复一年的重复着机械的工作，只能让他越来越无知于自己到底为了什么而工作。
其次，自己的位置。找准位置，就是给自己一个准确的定位，这对于开展工作十分重要的。定位准确，既可以充分发挥个人的工作职能，还可以帮助和促进自身在总体工作中找准位置。如何才能找准自己的位置？这就要求我们自己要充分认识自己，了解自己，我认为主要是要把握好三点：一是你擅长做什么？二是你要做什么？三是你怎么去做？抓住了这些要素，应该说找准自己的位置是不难的。
再次，树立正确的理念和心态，进取心是人类智慧的源泉，它就好像从一
个人的灵魂里高竖在这个世界上的天线，通过它可以不断地接收和了解来自各方面的信息。所以，作为团的工作者，我们不能停留在安逸的环境里，不思进取，这样只会把我们推到淘汰的边缘。工作是一个施展自己才能的舞台，我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力都将在这样一个舞台上得以展示。
一位哲人曾经说过：生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识是空虚的，除非有热望；所有的热望是盲目的，除非有爱。有爱的工作才是生命的具体化，那么让我们怀着爱工作吧!
《你在为谁工作》这本书，它就如同一面镜子，使我们更好地认识了自己，看到了自己在学习、工作上的不足，更加意识到了工作中主动性的重要性。因此，我们要学会从积极的角度观察和思考问题，既要看到自己的缺点和不足，又要看到自己的优点和长处，发挥主观能动性，尽自己最大的可能出色地完成任务，争取在自己的工作中不断进取，做出成绩，让我们的人生因工作而精彩。本资料来自互联网共享文档
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第四篇：今年的最新文章“演”让英语教学更精彩
“演”让英语教学更精彩
———短剧表演在英语教学中的意义与实施
[摘要] 现代教育心理学研究证明，在教学中学生同伴间的互动学习，可以提高学生学习成绩、社交能力、改善人际关系以及形成良好的情意品质。而短剧表演作为英语课堂教学的一种口语活动，是学生之间互动学习的良好平台。短剧表演可以是利用教学內容加以扩展的短剧，也可以是利用主要句型，学生自己创作的小短剧。学生通过创作小短剧和在表演中角色的扮演，获得语言实践机会，提高了口语水平。短剧表演还是学生巩固知识，深化提高的一种好方法。
[关键词] 短剧表演 意义 方法 有效性
在近几年的英语教学中，我越来越感觉到英语教学走反复机械操练的模式并不能有效的培养学生运用语言的能力，而且从课后的作业、测验等方面也可以看出教学的实效性并不高。尤其不利于对学生学习兴趣的培养。现代教育心理学研究证明，在教学中学生同伴间的互动学习，可以提高学习成绩、社交能力、改善人际关系以及形成良好的情意品质。而短剧表演作为英语课堂教学的一种口语活动，是学生之间互动学习的良好平台。短剧表演可以是利用教学內容加以扩展的短剧，也可以是利用主要句型，学生自己创作的小短剧。学生通过创作小短剧和在表演中角色的扮演，获得语言实践机会，提高了口语水平。短剧表演还是学生巩固知识，深化提高的一种好方法。人教版的小学英语教材在口语交际方面非常注重，如五至六年级每单元中的Let`s talk和Read and write都选择了一些交际性较强的句型，这为我们进行短剧表演创造了有利的条件。短剧表演能给学生帶来什么积极的 因素？又如何让短剧表演真正溶入我们的课堂，促进我们教学的实效性呢？我们可以从短剧表演的意义、方法和提高短剧表演操作有效性这三大方面进行探究。
一、进行短剧表演在小学英语教学中的意义。
1、进行短剧表演有助于学习兴趣的培养。
大多数的孩子都有一种表现自己的欲望。短剧表演为学生提供了一个展示自己的平台。我们将枯燥的口语操练提高层次，变成了短剧表演，放在英语课上来进行，就可以将学生强烈的表演欲引导为学习英语的动力。短剧表演是一种小组活动，孩子们要在一起为之准备、操练，而在短剧表演的过程中孩子们还可以选择和自己一起表演的伙伴，表演的是自己编导的内容，并且能在表演的过程中体验到成功感，学生的学习主动性得到了最大的发挥。这样的学习方式符合儿童的天性，是他们所喜爱的。自然而然的孩子学习英语的兴趣就会越来越浓。
2、进行短剧表演有助于所学语言的巩固。
在英语课堂教学中，长期机械的、反复的操练相同的句式，往往会使学生觉得枯燥，教学效果也不尽如人意。短剧表演可以使句式的表达更富情趣和多样化。学生在准备阶段、排练阶段和表演阶段就能接触到各种各样的句型，不通过反复枯燥地操练，使学生在潜移默化中就得到最大限度的操练，并乐在其中。所学句型得到进一步的巩固和深化。
3、进行短剧表演有助于培养学生创造能力。
一位伟人曾说过：“毫无疑问，创造力是最重要的人力资源。没有创造力就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。”可见培养学生的创造能力是非常重要和必要的。在英语课堂教学中，我们如果总是 反复地、机械地去操练所学的知识，久而久之学生就会丧失学习的兴趣，更谈不上培养学生的创造能力。而课堂短剧表演是在老师的指导下由学生自己设计和编排的，可以充份发挥他们想象能力和创造能力。如在学习PEP Book6 Unit Two“ What`s Your Favourit Season” 一课后，我给出主要句型“ Why do you like......? Because I can......” 让学生去编排短剧，学生的创意就非常多，其中有一个小组的创意让我印象深刻。他们通过扮演的卡通片《喜羊羊与灰太狼》中的人物进行短剧表演。四个同学分别扮演喜羊羊、懒羊羊、美羊羊和灰太狼。剧中喜羊羊问懒羊羊：“Why do you like spring ?”懒羊羊回答说：“Because I can eat some green glass.”然后懒羊羊美滋滋地在吃着草，灰太狼假扮的美羊羊走过来了，几句简单的对话后，懒羊羊问美羊羊“Why do you like spring，Pretty goat?” 美羊羊目露凶光(露出了灰太狼的真面目)说：“Because I can eat a fat goat!” 同学们在一片欢笑声中结束了这个充满创意的小短剧。
4、进行短剧表演有助于学生主体作用的发挥。
在短剧表演的这一项活动中，给与学生充分的自主权，他们可以选择自己合作的伙伴，并可以提前准备。对于英语口语能力表达比较弱的同学，我会在他们的准备过程中，指派一些能力较强的同学帮助他们。在这样的小组活动中能力较弱也可以丢掉差生的包袱，以积极 的态度参与表演。学生的主体作用在短剧表演活动中得到充分的发挥。
二、如何指导学生进行短剧表演。
1、善于利用课前课后的时间。
由于现阶段小学一节英语课的时间是四十分钟,时间比较紧.课堂上的短剧表演虽然较短，但需要有准备的时间.学生如果要在老师讲完主要的內容后，就立刻去表演,这是不科学也不现实的.需要给学生一些时间去编排和操练。我通常的做法是：在讲完重要句型后，利用各种手段给学生创设一些相关的情景，然后课后由他们自由发挥编小剧本，编排和操练。然后利用每节课上课的前5到10分钟，让学生进行短剧的表演。这样就能充份利用到课后时间和上课前的复习时间,不但对平时教学计划不会造成影响,还可以培养学生自主学习的良好习惯.2、帮助学生创设短剧表演所需情境。（1）利用实物创设情境.实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。我们利用易于准备和便于携带的实物，如一些常用的人物、动物头饰。还可以充分利用教室里的人和物，密切配合教材，为学生进行短剧表演巧设情景。
（2）结合日常生活内容和环境呈现情境。
为了更贴近学生生活实际，应该结合有关日常生活内容创设教学情景。在英语教学中还可利用教室、学校小卖部、操场、图书馆等典型的学校生活场景，利用这种特定的环境去开展短剧表演。如同学们可以把大家的一些文具等学习用品收集起来，在教室模拟开一个小卖部，以这个场景为依托来开展短剧表演，使表演更具有真实性，学生参加表演的兴趣也就更浓厚。（3）画面呈现情景 图画是展示形象的主要手段。用图画再现课文情境，实际上就是将课文内容形象化。课文中的插图、挂图、自制的教学图片和真实的照片等。根据教学内容或故事情节，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图画编小剧本，进行短剧表演。如在教学PEP Book6 Unit1 “This Is My Day” 一课后，我将“ZhangPeng`s day” 按时间先后顺序画成连环的简笔画，学生可以根据连环画开展短剧创作。学生有了画面这样一个支点，创作的难度降低了，更有利于他们保持学习的自信。
（4）利用语言描述情景
对于某些难以用画面和道具等创设的情景，教师可以利用语言进行描述。描述时尽量使用学生学过的、常见的词语，力求简洁易懂，再辅以表情、手势，做到绘声绘色，为学生的小剧本创作创设一个情境，再让学生自己展开想象，各自发挥。如在教学完PEP BOOk6 Unit Five“ Look at the Monkeys”后，我给学生展示了几张我在动物园拍的非常有趣的动物照片，并绘声绘色对学生说 “Now you to the zoo with your friends.What a big zoo!Wow ,so many interesting animals.Look ,the little monkey is funny.What is he doing? He`s......最后你会发现，不同的小组将给你一个不同的故事。
3、强调重点，减少表演难度。
教学过程中，教师将学生在表演过程中可能出现的困难词语、句子，进行热身，扫除障碍。可以教学内容中的重点、难点提取出来，进行分部教学与操练，让学生在充分理解的基础上运用。有能力的同学可以继续添加内容，而能力弱的同学也能在这些关键词的基础上摸 索出课文的内容。这样为学生减少了表演的难度，从而有效帮助学生对所学语言进行表演。
三、怎样提高短剧表演操作的有效性
1、短剧表演外在因素的考虑。
短剧表演是在课堂里实施的，所以还必须考虑到环境、人员的因素。如果表演的内容对场景布置要求高，角色复杂，那么很难在课堂内收到良 好的效果。一般来说课堂的短剧表演场地的要求要低，剧本的语言重复性要 强一些，使能力较差的学生也可参与。剧中的角色以不超过4至6人为宜。
2、短剧表演应避免以“背”为主。
以背诵原文为主的表演，严格来说不能算是一种表演。因为在以“背”为主的表演过程中，大多数学生考虑的不是如何与对方进行口语交流，而是想着如何尽快将课文背完。所以在表演的过程中可以发现，学生将属于自己一部分的台词背的滚瓜烂熟，其实并没有真正理解对话的含义，这样的表演根本无法体现学生对课文或句型的理解。学生只是机械地对课文进行背诵，无法体现出短剧表演的意义。
3、注重语言和表演的铺垫
语言的学习是一个循序渐进的过程，在教学过程中也是如此。为了让短剧表演收到好的效果，必须从以下两个方面做好铺垫：首先是语言的铺垫。教师在设计教学活动时，应帮助学生不断积累语言素材，扎实掌握教学单词及功能句型，并帮助其在适时的语境中自如应用。只有这样，学生才能发自内心的表演，精彩的表演；其次是表演的铺垫。教师应该尽量多提供机会，让更多的学生走到台前去表演，让学生积累更多的表演经验，使学生的表演能力得到锻炼。在学生表演剧 本之前，可以先安排由教师与程度较好的学生一起参与的示范表演，以降低学生的表演难度，使表演的过程更流畅。
4、恰当运用肢体语言，力求表演精彩生动。
肢体语言的恰当运用，对短剧表演是否精彩起了重要的作用。肢体语言主要包括手势、神态、身体动作等。平时应对学生在此方面加以指导和训练，使学生在运用肢体语言方面能尽量做到恰如其分。如果能把剧中的角色演活了，个性鲜明了，短剧就有了生命力。学生就能燃起更高的参与欲望和表演激情。剧中的语言知识也就能更加深刻地留在学生的记忆里。
英语短剧表演不仅可以补充课堂教学上较呆板的教学环境, 还可以激发学生对英语的学习兴趣, 并逐渐形成持久的学习动机和有效的学习策略，达到了发展和完善语言运用能力的目的。它对学生的学习兴趣、语言表达、合作精神、创造能力、自信心等方面进行了比较全面的塑造和培养,为学生今后的自身发展奠定了坚实基础。
[参考文献] 《新课程英语教与学》 福建教育出版社,2003 黄远振 《小学英语新课程标准解读》 河北教育出版社 易行 张迟 《中小学外语教学》 人民教育出出版社 2008年第7--8期 《英语学习策略》 外语教学与研究出版社,2002 程晓堂，郑敏
注: 该论文为本人所写，绝无抄袭。获2010年小学英语优秀教学论文三等奖。本资料来自互联网共享文档
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第五篇：今年的最新文章人物描写精彩片段2(儿童)
人物描写精彩片段2（儿童）
1、张要是我的同学。他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。
2、我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢！对了，我的表兄还挺要强呢！
3、他瘦得很，好像骨头比肉多。那双与身高极不相称的大脚丫子，勾着一双比脚还大的天蓝色拖鞋，两条像仙鹤一样的长腿从凳子上垂下来，一条压着一条。两眼眯成一条缝，书里的知识就是从那一条缝里被“吸收”进去 的。
4、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”，妈妈也常说：“小懒猫啊，小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊！”说来也奇怪，没多久，他真的变人。
5、我的妹妹今年刚上二年级。我根据平时的观察，给她总结出一个字，那就是“懒”。甭说别的，单说放了学，爸爸叫她扫扫地，她便会不乐意地摇摇头，噘起小嘴；再不就指指我这个当哥哥的“我还小，怎么不叫他去。”哎，我只得放下作业去扫地，甘认倒霉。
6、我的姐姐叫王晓梅，她个子不高，但身材十分苗条。在她那面如桃色的瓜子脸上，有一双闪亮的大眼睛，高高的鼻梁下面，嵌着一张樱桃小嘴。她比我大四岁，我们从小就在一起玩耍，她总是说我不好，但我还是非常喜欢她。
7、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅！
8、阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼
9、村子里有一个小姑娘叫杜鹃，红扑扑的小脸蛋，长长的睫毛，站在那儿像朵盛开的鲜花，走起路来，一蹦一跳的，像只活泼的小羊羔。小姑娘常常和小伙伴们一起山坡上采各种各样的鲜花，用灵巧的小手，编成艳丽的花环，套在脖子上；有时又把一朵朵红花插在乌黑的头发里。大风吹来了，把树上的花瓣纷纷吹落在地上，小姑娘们就蹲下去，把花瓣捡起来，站在江边，大把大把地洒进江心。当清清的流水带着彩色的花瓣向前飘去的时候，孩了们心里多快活呀！杜鹃指着前边青翠的山峰、浅蓝色的江水，对小伙伴们说：“瞧，咱们的家乡多美啊！”
10、她叫王宁，长得可爱极了！她那高高的个子能比我们班的小矮子高出一头。一觉醒来，那刺猬似的短发横冲直撞地蓬了起来。两只圆圆的眼睛总是转来转去，好像是又在想什么新的玩法，红苹果似的脸颊上总是挂着笑容。你们听了这些一定能想象出她有多可爱了吧！因此，我们亲切地称她“小刺猬”。
11、她，身穿一件朱红色的春秋衫。身材苗条，扎着两条羊角小辫。长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
12、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅！
13、一对又细又弯的眉毛，像燕子的一对尖尖的翅膀；一双稚气的眼睛，常常闪烁着好奇的目光；白嫩而红润的小脸上，镶着一个秀气的鼻子，再加上平常总爱据着小嘴儿笑，活像人“模特儿”！说起话来，犹如山泉叮咚，声音很动听。她就是我的好朋友——娟秀。
14、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”，妈妈也常说：“小懒猫啊，小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊！”说来也奇怪，没多久，他真的变人。
15、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
16、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
17、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
18、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
19、二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。” 20、我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。
21、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。
22、我叫张新霞，今年十一岁了，上小学五年级。我梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的。我的眉毛弯弯的，像把镰刀。一双黑黑的大眼睛，看人可厉害呢，红红的嘴唇，就像抹过口红一般。一双嫩嫩的小手，十指细长。人们都说：“十指长灵巧。”我才不相信呢！有一次，我学钉扣子，扎破了手指，使我烦恼了好几天。
23、张要是我的同学。他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。
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