思政演讲作业《从企业文化看当代中国文化现状及走向》——Word

第一篇：思政演讲作业《从企业文化看当代中国文化现状及走向》——Word

从企业文化看当代中国文化现状及走向

幻灯片1:主题、封面

幻灯片2:首先我想问一下在座各位，对于“企业文化”这个词呢，你们是如何理解的？

其实企业文化的定义是多种多样的，因此这个问题的答案也并不唯一。那么在我开始这个话题前，我就先来大概解释下企业文化，方便大家理解。这是我从互联网上搜到的企业文化的一些定义。

（企业是以营利为目的的经济组织，故企业文化是组织文化的一种特殊形态，但不能完全等同于组织文化。

当然，企业文化也可分为广义和狭义两个层次。广义的企业文化是指企业在生产经营过程中所创造的具有该企业特色的财富和物质财富的总和；狭义的企业文化则是指企业在其生存和发展过程中所形成的思想意识、行为习惯以及价值观等，其核心就是企业的价值观。）

我们都知道，21世纪是一个文化管理、文化致富的时代。而企业文化正是企业的核心竞争力所在，是企业管理最重要的内容。只有当企业拥有了自己的文化时，才能使企业具有生命的活力，具有真正意义上人格的象征，才能具有获得生存、发展和壮大，为全社会服务的基础。因此，显而易见，一个名族的文化乃至一个国家的文化的好坏对于这个名族、这个国家的重要性。

幻灯片3:那么，什么样的企业文化才算是成功的企业文化呢？

（把握企业文化方向和动态就是为企业发展服务，发展企业文化，让企业文化和企业建设同步进行，才能企业的长久发展和健康发展保证方向，相同的道理也可运用到我国当前的文化状况上）

幻灯片4:总结下来，可以归纳为以下几点：

1、能得到员工的广泛认同的价值观。（能得到国民的广泛认同）员工认同的企业文化才算的上是真正意义上的文化。在实际企业管理工作中，很多企业老板或负责人往往把自己都无法认同的所谓的“企业文化”强加到员工身上，强迫他们执行。

幻灯片5:

2、能在价值观指导下成功地实践与验证。有一家企业价值观是这样的：“实实在在做人，认认真真做事”。但实际情况却是企业经常是不按时发工资，对员工的承诺不兑现，于是老板忽悠员工，员工骗老板、骗客户，他们做法与他们的“实实在在做人，认认真真做事”是大相径庭。

幻灯片6:

3、使企业员工产生使命感，使企业产生积极的因素。优秀的企业文化不仅能使员工产生使命感和责任感，而且能激励员工积极的工作，使员工对未来充满憧憬，反之，会使员工产生消极，悲观厌世，甚至自杀。

（个人职场情商低；社会竞争压力大；企业管理有问题）

幻灯片7:

4、能使企业产生不可复制的竞争力。事实上企业文化已经超越了管理范畴，其实质上是一种具有不可复制的竞争文化。而现代企业的竞争，归根到底是企业文化的竞争，或者说是品牌文化的竞争。优秀的企业文化就是企业的最有力竞争武器，而且是不

可复制的。

幻灯片8:

5、能使员工对企业产生深厚的感情。企业文化不仅能提高员工主人翁意识和员工高尚情操，而且能使员工对企业产生深厚感情。无论走到哪里员工对企业的一草一木总是充满怀念，听到或看到企业代表人物、标志、广告、产品等总是有一种亲切感。

幻灯片9:很多人在学习的时候，往往爱参考成功的例子，却忽略了那些失败的例子所隐含的价值，其实换个角度来看，失败的例子更能帮助人找到更快捷更好的通往成功的方法，正所谓从失败中寻找成功。

幻灯片10:误区一：（1）文化是看不见的企业文化是什么？其实一句“企业文化是员工的共同价值观”足矣！作为一

个企业大家庭，有共同的事业追求目标，大家为之而拼搏奋斗；有共同的是非标准，大家用它来评判周围的人和事；有共同的做事原则，大家用它来指导每一天的工作。这些，就是企业文化，并不玄乎。

那么企业文化不是什么？这个问题听起来好笑，但是不好回答，因为不是文

化的东西太多了。但是，80%的企业却把一些不是文化的事务视作了文化，这是一个具有良好群众基础的普遍错误。例如，办公室和工厂内外到处张贴的标语、所谓的誓师大会性质的宣传、集体文体活动和生活化聚会、对员工生活福利的支持和关怀。如果说这不是企业文化，HR同行的百姓们估计不认可，因为大家都在做这些事情，不可能都在做错事。

（文化建设的一种形式,不是文化本身，不能把现象看成了本质，企业文化并

不是文体、文艺和宣传。)

幻灯片11:误区二：（2）文化的源泉在深处

企业文化从何而来，事实上，企业文化是最不可学的东西，其源泉在深处不可见。

企业文化源自于不知不觉的历史传承中。正如人生的成长经历，决定一个人的价值观一样，企业的成长历史，也在潜移默化中塑造了企业的价值观，这在企业的历次重大决策中尤为明显。如果您对企业的资深员工进行一次促膝长谈，一定会发现，他们都有非常相同的感触，这就是传统，现在就是文化，没有成文但是深入人心的文化。

幻灯片12:误区三：（3）由内而外的辐射

企业文化建设是养生保健的过程，而不是化妆打扮，不要奢望企业文化建设一

开展即刻能够产生奇效。

首先需要做的是让大家认同企业的文化理念。（当员工打心里不认同企业的文

化理念时，再多的宣传教育和文体活动都是无济于事的，判断方法：不记名调查等。）在员工认同的基础上，也不要奢望能够自觉地遵守和付诸行动，“自觉”是最靠不住的，每个人都有惰性，都不愿意受束缚。这个时候就要把文化理念落实到企业的规章制度中去，在日常的业务开展过程中，用制度约束员工的行动，“规则使习惯成自然”。

这就要求企业的规章制度，一定要充分符合文化理念。如果二者不一致，员工

宁可相信制度，而不相信企业文化理念，因为制度是刚性的。往往很多企业在这个环节犯了错误，在制定制度的时候，早把企业文化理念抛到脑后了。没有最好的制度，只有最符合企业文化的制度。企业的每一个制度，都应当通过“文化符合性”的评估，否则就不应当颁布执行。

幻灯片13:误区四：（4）自上而下的贯通

说到管理，多数人无意识地认为是管理下属。因此，企业的领导人往往是违反制度最多的人。曾经见到过很多企业的文化活动，员工玩得热火朝天，领导者们却懒得参与。相反的是，一提到企业文化，管理者总是头头是道地教育员工，极少看到有员工教育管理者的现象。事实上，员工从来不直接学习文化理念口号，也不会仔细阅读企业文化手册和员工行为手册。他们只通过两条途径来学习企业文化，向自己的上级学习，向制度规范学习。管理者是员工学习的榜样，应当首先为人师表。

企业文化理念好，管理者带头不遵守，自身不正，反而在台上指手画脚，告诉员工应当如何如何表现。碍于管理权力而忍气吞声，不会当面给予反驳。文化口号和上级的行为不一致的时候，员工不得不相信上级的行为是对的，否则他们自己就和上级成了一对矛盾。

（企业的高级管理者要以身作则，才能对员工们有高期望，才有资格对员工

指手画脚。因为，如果企业的口号和领导的行为互相矛盾，那么员工的内心将会充满痛苦和彷徨。）

幻灯片14:误区五：（5）不要自娱自乐

没有一家企业没有开展过各种各样的、被标上企业文企业文化化标签的集体活动，稍有规模的企业，更是一期又一期的企业报或企业内刊。所有这些，企业领导人被推上万人瞩目的主席台，总裁的寄语总是出现在头版头条。但是，有多少员工从中领悟了企业文化，甚至可以自问的是，有多少员工把企业报或内刊当回事。

首先，多数企业的集体活动，纯粹是一次次的集体娱乐，以文化建设之名，成休闲消遣之实，在欢声笑语中，大家把文化理念忘得一干二净，企业文化建设不是集体文体活动。

再看公司的宣传栏、宣传报、企业报纸、企业内刊，歌功颂德的文章接二连三，让您目不暇接，但是企业报纸只有歌功颂德式的赞扬，没有员工心声的反映，写的人心虚、看的人心烦。除了浪费纸张和编撰人的宝贵时间，没有其他任何用途。当然，有不少企业的报纸办得确实很好，不能一概否定。但是，更多的企业需要的是反思，文化宣传不是歌功颂德，首先需要实事求是，不能一味地颂扬好人好事，员工关心的不好的事情，也可以公布出来。真实是宣传的前提。

（领导和员工不能油水分离，而应当鱼水相容。）

幻灯片15:总结、底面

第二篇：从大学生的逃课现象看思政课的教学改革(魏聚刚)

从大学生的逃课现象看思政课的教学改革

魏聚刚

（洛阳师范学院 马列部，河南 洛阳 471022）

摘要：面对高校思想政治理论课大学生逃课现象比较普遍的实际情况，本文分析了目前高校思想理论课教学现状，大学生逃课的主要原因，在此基础上提出了我们的对策。关键词：思想政治理论课；逃课；教学改革

大学的课堂是高校开展教育教学活动，大学生进行学习的重要的场所。尤其是思想政治理论课的教学活动，其地位和作用显得尤其重要。它承担着为我国社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人的重要任务，使大学生了解和掌握党的路线、方针和政策，使自己的思想和行动永远和党中央保持一致，同时使大学生树立正确的世界观，人生观和价值观，明白做人的道理。然而，在当今的思想政治理论课堂上，却普遍出现了令人尴尬的大学生“逃课”现象，大学生到课率低，另学校和社会普遍关注。笔者曾经对洛阳的三所高校洛阳师范学院、洛阳理工学院和河南科技大学的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课课堂到课率进行了调查，在调查的15个班级中，发现大学生的到课率只有50%。大学生的逃课原因是多方面的，作为思想政治理论课教师，我们要引起重视并深刻的进行反思。既有教师方面的原因，教学形式单一，枯燥无味，缺乏吸引力；也有学生方面 的原因，学习目的不明确，对思想政治理论课不重视，学习的实用主义倾向严重；还有学校方面的原因，管理制度存在问题，给学生逃课造成了有机可乘。当然，也有整个社会大环境的影响。

一、目前高校思想政治理论课教学现状

思想政治理论课的重要性不言而喻，它是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地和主战场，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为社会主义现代化建设培养合格的建设者和可靠的接班人。但是，思想政治理论课的实际教学效果却令人担忧。现在思想政治理论课课堂的逃课现象十分严重，到课率低是我们期待解决的一个问题。

（一）思想理论课对学生缺乏吸引力

现在思想政治理论课逃课现象严重，到课率低就充分说思想政治理论课对学生缺乏吸引力，提不起学生的学习兴趣。从学生的这个角度来看，有的学生认为思想政治理论课内容空洞，书本上的理论有时不能够很好的解释社会实践，理论和实践脱节，意义不大。有的学生抱着实用主义的态度，认为思想政治理论课与自己将来的发展和就业的关系不大，没有专业课重要，凑合着能考试及格都不错了，平时上课是小事，可去可不去，可听可不听，都无所谓。在他们看来，上思想政治理论还不如学英语，学习计算机，考这样或那样的证件来得重要。有的学生认为教师讲课水平低，照本宣科，深度不够，教学方法单调，讲不出高深的内容。

（二）思想政治理论课教师自身综合素质有待提高 思想政治理论课教师是思想政治理论课的组织者，知识的传播者，学生的引路人。但是，有的教师却不能够适应思想政治理论课教学的需要。有的教师就着书本讲书本，照本宣科，不能够进行必要的扩展和延伸，不能够联系国际国内的现实情况，开阔学生的知识视野。有的教师讲课语言平淡，缺乏激情，不能调动学生们学习的积极性，枯燥乏味。有的教师上课逻辑性较差，上课没有必要的板书，上课泛泛而谈，东拉西扯，不着边际。有的思想政治理论课教师自己对一些理论问题都不能够弄得很清楚，是懂非懂，模模糊糊，更不要说理论联系实际进行说明了。有的教师还是原来的灌输式、填鸭式的教学方法，不能够采用先进的教学方法，利用多媒体教学，上课不能够以学生为中心，缺乏必要的师生互动，不考虑下面学生的反应。有的教师知识面狭窄，缺乏多学科综合知识，夸学科知识知之甚少，严重影响了思想政治理论课的实际教学效果。

（三）理论教学没有真正和实践教学相结合

思想政治理论课教学要想达到预期的效果，必须坚持理论教学和实践教学相结合。我们现在的思想政治理论课仍然是以教师课堂讲授为主的理论教学，虽然也进行了所谓的实践教学，那都是流于形式。所谓的实践教学就是教师布置一定

量的实践作业，让学生在课外时间进行完成。学生对这些所谓的实践教学也不重视，相当一部分学生也是抱着应付的态度完成任务了事。这样的实践教学实际上没有达到预期的效果，反而使学生对思想政治理论课产生厌烦的心理。当然，这种情况的出现，原因也是多方面的。主要的原因一方面是实践教学的费用从哪儿出，这个问题不解决，实践教学就是一句空话；另外一方面是安全问题，现在学校把学生的安全问题放在了第一位，害怕出安全事故。这样一来，实践教学能不搞就尽量避免了。但是，实践教学确实对于学生了解国情，了解社会，了解民生都是十分重要的，能够使学生们把课本上的理论问题与具体的社会实践结合起来达到预期的教育效果。

（四）思想政治理论课还没有引起高度的重视

思想政治理论现在存在的一个普遍的现象就是没有引起真正的高度重视。现在各个高校从表面上看来学校很重视，口号喊得很响，实际上学校的重视程度与思想政治理论的重要性相比较而言，还是很不相适应。从学校这个层面上来看，对思想政治理论的投入有限，尤其是资金方面的投入有限。这才造成了思想政治理论课的实践教学流于形式，不能够把实践教学真正的贯彻到实践中去。从院系这个层面来看，也没有引起高度的重视。院系也没有真正认识到思想政治理论课在培养合格人才方面的重要作用。辅导员如果严格考勤制

度，加强纪律教育，不定时的到思想政治理论课的课堂上看看，了解情况，对经常旷课的同学严格的批评教育。我想大学生逃课的现象也会明显的好转。

二、大学生逃课的原因分析

现在在全国高校存在的的一个普遍现象就是大学生的逃课现象比较普遍，尤其是思想政治理论最为明显。当然原因是多方面的，既有整个社会大环境的影响，也有学校以及教师个人方面的原因。这里从大学生个人方面谈谈影响大学生逃课的原因。

（一）学习目的不明确

大学生对思政课学习兴趣不高，出现明显的逃课现象，就是因为他们的学习目的不太明确。我国现在正处于社会的转型期，部分社会价值观畸形发展，重视技能轻视德育。在大学校园里，一部分学生的功利主义现象比较严重，他们重视专业课的学习，认为这个对自己将来的就业有用处。他们也认为思想理论课都是讲一些大而空的理论，对自己将来的工作和就业没有多大的用处，学与不学都差不多，意义不大。因此，他们在大学期间，整天忙于上专业课，专业课之外，他们忙于学习英语、计算机，忙于考这样那样的证件，为自己将来的就业做准备。他们不明确思想理论课是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，明确做人的道理，这些东西对大学生的影响是潜移默化的，其发生作用的效果是

长远的根本的，是一辈子的事情。他们学习的专业课可能时间久了都忘掉了，但是他们从思想政治理论课学习的做人的许多道理可能要影响他们一辈子。因此，必须要大学生明确学习思想政治理论课的学习目的，提高他们学习的兴趣。

（二）个别教师的人格魅力不够

现在大学课堂上的思想政治理论课逃课现象确实比较普遍，但是也不是全是这样。相反，有的思想政治理论课教师的课堂则出现了饱满的现象，学生需要提前去占位置，否则都找不到坐的位置，因为有的学生都不是这个班的，他们都是慕名而来的。授课的内容都一样，为什么有的教师课堂出现了学生逃课的现象，而有的老师课堂饱满的现象。笔者曾经对洛阳的几所高校的大学生做了一番调查，他们的回答是他们之所以喜欢上有的老师的讲课，因为他们喜欢这个教师，喜欢这个教师的人格魅力，喜欢这个教师完善的人格，喜欢这个教师渊博的知识，喜欢这个教师浓郁的亲和力，喜欢这个教师对学生的尊重与热爱。相反，他们对那些不能真正为人师表，知识面狭窄，只管完成自己的教学任务，对学生不管不问的教师则敬而远之，能逃课就尽量逃课，不能逃课就去课堂上应付了事。

（三）思政课的课堂设计与教学组织对学生缺乏吸引力

在思政课的教学过程中，教师是课堂教学活动的主题，在很大程度上决定了一节课的成败。现在思政课逃课现象比

较普遍就说明了我们的课堂设计和教学组织对学生缺乏吸引力，不能提起学生的学习兴趣。其实，大学生对思政课还是对充满渴望的，希望从中学到点知识。但是有的教师不能够精心的组织教学内容，要么讲的都是一些深奥的理论，要么就是讲的浅显，学生们感觉没学到什么东西，没有解决他们困惑。现在高校的思政课教材看上去很简单，内容上学生大部分都比较熟悉，似乎中学都学过。这就要求思想政治理论课教师教学手段和教学方法上多下点功夫，多放点精力。书本上的理论知识必须与社会实践相结合，多结合社会热点问题分析，帮助学生解决他们思想上的困惑。多运用通俗的语言，鲜活的事例，生动活泼的形式，运用启发式、研究式、参与式等方法来提高教学效果，增强学生们的学习兴趣。有些思政课教师不善于运用先进的教学手段，例如多媒体教学来提高学生的学习兴趣，增强自己的教学效果，改善教学的质量。有的教师现在还是运用一张嘴、一根粉笔来进行教学，这种传统的教学方法学生很反感，提不起学习的兴趣。

（四）管理太过宽松，缺乏对学生的严格要求

现在有的思政课教师就是为了完成自己的教学任务，在课堂管理，对学生的严格要求方面做的很不够。这也是目前造成大学生逃课现象的一个不可忽视的原因。这种情况也说明有的教师是不是真心的关爱学生，是不是把学生放在了重要的位置，心中是否真有学生。如果只是为了完成自己的教

学任务，对学生不进行严格的管理，对不来上课的学生不管不问，任其发展，就必然造成学生之间的随从现象，使逃课现象越来越严重。如果思政课教师和院系的辅导员及时的交流和沟通，及时把学生上课的情况向辅导员反扬，和辅导员一起共同的管理和教育，则学生的上课情况一定会好转。对不来上课的学生，不要听之任之，放任自流，而是要查明原因，和辅导员一起共同对学生进行批评教育，则必然逃课现象会慢慢甚至避免。学生实际上就像水一样，关键在于疏通和引导，如果放任自流，则必然水往低处流。学生实际上也是这样，关键在于教师的耐心的教育和严格的管理。管于不管，效果是截然相反的，它对学生的影响是长远的。

三、提升高校思政课的吸引力的思考

（一）思想政治理论课教师要改革教学方式

要想提高思政课的教学效果，改善教学质量，思政课教师必须在教学手段和教学方法上进行改革。对于大学生来说，一方面要知道对于知识的掌握绝对不是一件轻轻松松的事情，仅仅靠听听故事，看看纪录片，做游戏就能够对知识有一个很好地掌握。但是，好的教学手段和教学方法确实能够提高学生们的学习兴趣，把他们吸引到课堂上来。首先，思政课教师要明确教学目标，精心组织授课内容。随着社会形势的发展，现在的思政课教材每年都有更新的内容，教材年年变。这就要求思政课教师要精心组织教学内容，把国家

最新的发展战略、发展理念、发展思想及时传授给学生。实际上学生对这些内容很感兴趣，他们很关心这些问题。但是，我们有些教师，教材在变，他们的教学内容不变。有的教师要么讲些空洞的理论，枯燥乏味；要么讲的太浅显，讲一些笑话，思路不清，逻辑混乱。久而久之，学生对课堂逐渐失去兴趣，旷课、早退、迟到经常发生，教学效果可想而知。另外，课堂教学艺术也很重要，能提升学生的学习兴趣。要有一个很好的吸引人的课堂导入，它使学生有一个耳目一新的感觉。一个好的课堂导入就是成功了一半。在授课过程中，要特别注意课堂互动，以学生为中心，在互动中解决学生的困惑和问题，充分发挥学生学习的积极性和主动性，师生共同探讨，共同研究，共同学习，寓教于乐，教学相长，真正提高教学的效果，达到教学的目的。其次，要运用多元教学手段来提高教学效果。案例教学法是学生比较喜欢的，教师要用生动活泼的语言，鲜活的案例来说明教材中的理论知识。思政课教师也应该采用启发式、研究式的教学手段来活跃课堂气氛，增强思政课的教学效果。善于运用多媒体等教学手段，利用网络资源，例如微博、微信等来提高教学质量，增强学生的学习兴趣。

（二）思政课教师要提高综合素质

首先思政课教师应具有健全的人格。思政课教师本身应具有较高的思政道德素质和政治素质。作为一个思想政治理

论课教师自己首先应坚持中国特色社会主义共同理想和共产主义的最高理想。在课堂上以积极的心态传播这些理论知识和党的路线、方针和政策。作为学生思想上的引路人，为人师表的老师，要处处规范自己的言行，严格要求自己，真正成为学生学习的榜样。要求学生做到的，自己首先必须做到，要求学生不做的，自己首先坚决不能做。身教重于言传，学高为师，德高为范。在现实生活中，有的老师的行为和言行，严重影响了教师的光辉形象，可想学生会怎么样看，教学效果又会怎么样。其次，思政课教师应具有渊博的知识。要想给学生一碗水，教师必须得有一桶水。现在是信息化社会，知识传播和发展的速度快，一个教师要想不落伍，必须不断的学习，充实和提高自己，才能适应社会发展的需要。我们通过调研发现，有的学生喜欢上某个老师的课就是喜欢这个老师，喜欢这个老师的幽默和渊博的学识。作为一个合格的思想政治理论课教师，仅仅有自己这个学科狭隘的知识是不够的，必须不断学习相关领域的知识，广泛涉猎相关学科的知识，包括教育学、心理学在内，才能够真正引领大学生的精神世界，才能引起大学生的学习兴趣。这就要求思政课教师平时必须多读书读好书，拓展自己的知识面，开阔自己的视野。尤其是自己专业领域内的原著，必须很好的消化掌握，这样才能把理论知识真正的教给学生，学生的理论素养才能真正的提高。

（三）突出实践教学，提高教学效果

由于各方面的原因，实践教学总是没有能够很好的贯彻和落实。实际上，实践教学在思想政治理论课教学中起着十分重要的作用。它通过学生的现场的直观感受，让学生了解国情、了解社会，了解民生，比单纯的课堂教学、理论讲授效果更好，学生更喜欢。一般说来，实践教学的途径可以因地制宜，实事求是，从当地的实际出发。可以利用文化机关，例如一般的图书馆、纪念馆和博物馆进行实践教学。可以带领学生到图书馆去，图书馆里由大量的藏书，学生可以在此阅读相关的理论著作，提高他们的知识素养。思政课教师也可以联系博物馆进行实践教学，通过对博物馆的历史事件的介绍，激起学生们的爱国热情。有条件的地方可以带领学生到革命纪念馆进行实践教学，让学生了解近代史上的重大历史事件，培养学生们的民族自豪感和爱国意识的教育。笔者曾经带领洛阳师范学院的大学生到洛阳的洛八办进行实践教学，学生通过现场的参观，了解八路军艰苦奋斗，抵御日寇的光辉历史。学生们都充满了对八路军的无限的敬意和对日寇的无比的愤慨，心中的爱国情绪油然而生。大学生们都进行了现场的宣誓，纷纷表示要向革命前辈学习，好好学习，刻苦读书，将来为国家和社会的做出自己的贡献，绝不辜负革命前辈的期望。也可以利用一般的社区机构和设施进行实践教学。社区作为城市最基本的细胞和基础，承载了终身教

育的功能。思政课教师可以利用社区对学生进行思想意识的教育活动。我们也可以利用假期和双休日，带领学生到学校附近的农村和工厂中去，让学生直观的了解农村，了解农民，了解农业的现实状况。这对于大学生了解国情，了解社会是十分重要的，会起到单纯的课堂教学达不到的效果。

（四）制定严格的考勤制度，加强管理

现在大学生逃课现象比较严重，跟我们管理过于宽松，没有制定严格的考勤制度也是有联系的。有的思政课教师就是为了单纯的完成自己的教学任务，对学生的上课情况从来不管不问，完成自己的教学任务了事。这样发展下去，肯定会出现学生迟到、早退、逃课的现象。任何人都会有惰性，学生也是这样。你不严格要求他，他肯定对自己的要求更低，能逃课就自然逃课了。首先，教师上课必须严格考勤。对于没有按时来上课的学生，必须落实原因，该批评的必须进行严格的批评教育。制定合理的制度，明确对于逃课现象的处理结果。并且到学期末，必须根据学生的实际上课情况，给出学生的平时成绩。其次，作为思想政治理论课教师，要经常和院系的辅导员进行交流和沟通。和辅导员一起，共同对学生进行教育和管理。对于经常逃课的学生，必须向辅导员反映，和辅导员一起，共同对学生进行批评教育。经常把上课情况，学生的思想状况，和辅导员交流和沟通，让辅导员通过开班会的形式，多做学生的思想工作，强化对学生的教

育和管理。

【参 考 文 献】

[1] 麦劲声，大学生逃课现象分析及管理对策探索[J].科技信息，2011，（23），284.[2] 赵利萍，大学生逃课现象分析及解决措施探讨 [J].教育教学论坛，2013，（11）：116-117.[3] 康丽颖，学校的责任与教师专业发展[J].教育研究，2006，（12）：36.[4] 杨乐燕，浅谈如何激发大学生对思政课的学习兴趣[J]..教育界，2012（10）