第一篇：2014年春小学优秀生培养总结
2014年春优秀生培养总结
优秀生是衡量教师水平的一把尺子,俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：学生是教师的一面镜子。从这个意义上说：优秀生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。并且教师的教育教学水平只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现出来。培养出高水平的学生也是教师人生价值的体现方式之一。为了让优秀生能得到更好的培养，挖掘他们最大的潜力，在本期里我对优秀生作了进一步的辅导培养，现将优秀生培养工作总结如下：
一、了解掌握优秀生的特点
在和学生相处的过程中，认真发现优秀生存在的个性特点，既“优秀生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
具体说来，“优秀生”一般具有以下特点：
1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的“优秀生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优秀生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优秀生”不求上进。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优秀生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。“优秀生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和发展。我们应该帮助“优秀生”超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。另一方面，激励“优秀生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优秀生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我.并不断培养优秀生的受挫心理。对“优秀生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优秀生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优秀生”不断失败，而是引导“优秀生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优秀生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然，“优秀
生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于“优秀生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优秀生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动„„只要学生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的。
工作在辅导过程中我遇到各种各样的问题，学生在其中也会迅速成长，而我要解决这些问题和适应学生的成长需要，就要不断了解学生，不断丰富自已的知识，在这个过程中教师得到锻炼，得到提升，从而达到社会、学校、教师、学生四个方面的共赢，同时教师的人生价值得到了充分的体现，从中也感受到成功的喜悦，为我进一步发展打下一个非常好的基础
第二篇：小学优秀生培养总结（范文模版）
下面是我对本本班优秀生培养的一点总结：
扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=优秀生
第一招：目标不宜过高,从多拿１分做起.优秀生的成功重在平时，重在细节，重在积累。如果要在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分和练习中的1题，高分与低分，有时就是一分或一题之差。
很多学生意识不到“1分和1题”的重要性，其实它足以改变一次考试的成绩，甚至一个人一生的命运。只要每科用心做好每一道题，努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？
第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；
第二，要清除屡犯重复错误的毛病；
第三，克服答题不规范的弊端；
第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；
第五，留意粗心大意出错的地方；
第六，加强识记，保证记忆题的得分；
第七，训练答题的速度，学会正确用时；
第八，提高书写质量；
第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；
第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
第二招：重复做题有必要,但要善于记录，以期取得高分.一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目争取做出来。解题要想得快，算得准，写得清。
第三招：学了、知了、做了还要“拿了”.不少学生“学了”（学了知识）、“知了”（了解了知识），也“做了”（做了习题），但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为“学了、知了、做了”就一定能“拿了”。“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。
解决“付出却无回报”的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。
一般来讲，存在这样问题的同学都有一定的知识基础，只要突破运用这个“瓶颈”，成绩就会提高一个档次。
第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化.对于优秀生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。
首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏的知识变成新增知识，把残缺的知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
第五招：做好信息搜集也是成功关键.平时学习中，要善于结合学习内容收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。要及时总结错题（并写出错因）、难题（写出突破口）、好题（好在什么地方）、典型题（典型在什么地方），并且相互之间还要交流错题集。
第六招：吃好“正餐”，及时完成自己的所有任务.这里的“正餐”指的就是学习以“正课”、“正题”为主。所谓“正课”，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费时间。
其次是使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”。应按照老师给指定或编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比自己找的其他题目更有价值。
第七招：及时与同学、老师、父母诚心交流，并向对方倾诉自己的困惑与心里的想法。并主动寻求帮助。交流往往会使你取得意想不到的收获。
第八招：要有健康的身心和良性的竞争机制。
优秀生学习能力都相对较强，而且容易自负、骄傲、自满、嫉妒等不足和不良心态，同学们要记住“人外有人，天外有天”这句话，更何况平时的考试又不像中、高考那样是人生的转折点，因此优秀生同学不要太容易满足，更不可患得患失，考得好时得意忘形，考得不好时一蹶不振，要及时调整好自己的心理状态，方可成功，才能避免成绩大起大落的现象发生。考得好，提醒自己不要骄傲，要更加谨慎；考得不好，要自我安慰自己，并且暗下决心，在跌倒的地方再次爬起来。另外，“合作共赢”已被当前社会认可，在学校中尤其是优秀生云集的班级里，彼此之间也要互相询问问题，相互交流学法，共同提高，要杜绝封闭，自私的现象，就象上文所说要有“良好的身心”。另外还要记住”莫让一些与学习无关的小事烦心”!
第三篇：小学优秀生培养总结
下面是我对本本班优秀生培养的一点总结： 扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=优秀生 第一招：目标不宜过高,从多拿１分做起.优秀生的成功重在平时，重在细节，重在积累。如果要在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分和练习中的1题，高分与低分，有时就是一分或一题之差。
很多学生意识不到“1分和1题”的重要性，其实它足以改变一次考试的成绩，甚至一个人一生的命运。只要每科用心做好每一道题，努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？
第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯； 第二，要清除屡犯重复错误的毛病； 第三，克服答题不规范的弊端；
第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误； 第五，留意粗心大意出错的地方； 第六，加强识记，保证记忆题的得分； 第七，训练答题的速度，学会正确用时； 第八，提高书写质量；
第九，注意答题步骤的清晰性和周密性； 第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。第二招：重复做题有必要,但要善于记录，以期取得高分.一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目争取做出来。解题要想得快，算得准，写得清。
第三招：学了、知了、做了还要“拿了”.不少学生“学了”（学了知识）、“知了”（了解了知识），也“做了”（做了习题），但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为“学了、知了、做了”就一定能“拿了”。“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。
解决“付出却无回报”的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。
一般来讲，存在这样问题的同学都有一定的知识基础，只要突破运用这个“瓶颈”，成绩就会提高一个档次。第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化.对于优秀生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。
首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏的知识变成新增知识，把残缺的知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
第五招：做好信息搜集也是成功关键.平时学习中，要善于结合学习内容收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。要及时总结错题（并写出错因）、难题（写出突破口）、好题（好在什么地方）、典型题（典型在什么地方），并且相互之间还要交流错题集。
第六招：吃好“正餐”，及时完成自己的所有任务.这里的“正餐”指的就是学习以“正课”、“正题”为主。所谓“正课”，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费时间。
其次是使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”。应按照老师给指定或编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比自己找的其他题目更有价值。
第七招：及时与同学、老师、父母诚心交流，并向对方倾诉自己的困惑与心里的想法。并主动寻求帮助。交流往往会使你取得意想不到的收获。
第八招：要有健康的身心和良性的竞争机制。
优秀生学习能力都相对较强，而且容易自负、骄傲、自满、嫉妒等不足和不良心态，同学们要记住“人外有人，天外有天”这句话，更何况平时的考试又不像中、高考那样是人生的转折点，因此优秀生同学不要太容易满足，更不可患得患失，考得好时得意忘形，考得不好时一蹶不振，要及时调整好自己的心理状态，方可成功，才能避免成绩大起大落的现象发生。考得好，提醒自己不要骄傲，要更加谨慎；考得不好，要自我安慰自己，并且暗下决心，在跌倒的地方再次爬起来。另外，“合作共赢”已被当前社会认可，在学校中尤其是优秀生云集的班级里，彼此之间也要互相询问问题，相互交流学法，共同提高，要杜绝封闭，自私的现象，就象上文所说要有“良好的身心”。另外还要记住”莫让一些与学习无关的小事烦心”!
第四篇：小学优秀生培养总结
一学年就要结束了，本班优秀生培养工作也结束了，现在做总结如下：
一、保护优秀生的学习积极性
优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。上了初中以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号„„。
由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文和课外学习中发现的问题。我用自习课或放学后专门约定的时间答疑，如果他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的肯定，以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。
三、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反
三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课本更深的知识，自己解决疑难问题。
四、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，我采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
五、给予优秀生个别的具体指导
优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。
第五篇：小学优秀生培养总结
转眼之间，一学年即将结束，现把优秀生培养总结如下： 1．让优秀学生更勤奋
成功者全都按照一个铁的原则行事：勤奋地为实现理想不懈努力。奋斗是成功之父。如何做到勤奋，确立正确目标，分解目标把它变为一系列任务，把一个大目标分解成几个小目将一个大任务分解成一串小任务，坚持不懈努力于是就是一个很好的办法，就能避免做事半途而废，人就会逐步走向成功。
我在教育学生时学习一定要有目标，根据具体情况确定学习任务，制定学习计划。在学校时要配合老师结合课表制定学习计划，安排好自己的学习，在高质量完成老师布置的任务后，充分利用每天剩余的零碎时间和大块时间自主学习。要有各科学习计划，主要是在完成正常任务后，如何做好复习，学习哪些课外资料等。每学期有学科学习目标，让本学科达到什么样的水平。
环境塑造人，在竞争的环境中人会更努力。开展学习竞赛，培养优秀生群体，让他们互相学习，互相竞争。
3．培养优秀生会审时度势，善于总结，不断挑战自我，完善自我，超越自我，善于总结，始终保持正确的方向。
4.让优秀生养成良好的习惯
优秀是一种习惯,这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。培养优秀生养成良好习惯是优秀生成功的保证。由于情商水平（如意志力水平、情绪的自我调节、心理健康水平等等）制约和影响着学生良好习惯的养成，因此，我们在培养学生良好习惯的过程中还要注意学生情商的培养和发展。一个具有高水平的情商同时又具有良好习惯的学生正是我们要培养的目标。
四．善于作优秀生的思想工作。
1．做好优秀生的思想工作，首先要了解学生，充分认识学生。世界上没有完全相同的两片叶子，同样，世界上没有完全相同的两个学生。每个学生都是独一无二的。班主任要从多方面，多角度长期的观察研究了解学生，从每一次到教室，每一次与学生谈话，每一次与家长交流，从每一次考试卷子等等。了解学生的学习、生活、锻炼身体情况，了解学生的家庭情况，了解学生个性特征、思维习惯等等。只有了解学生，在作学生思想工作时才能有的放矢。
2．做好优秀生的思想工作，要关心爱护学生，要严爱优秀生。师爱是积极的情感，又是一种教育的力量和手段。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助。师爱对学生的感召、感染、感动和转化作用，会形成学生努力学习、发展智力、不断进步的内在动力。有爱心的班主任，对学生要有足够的耐心，让学生感到既亲切，又有威严，遇事主动和你商量。3．做好优秀生的思想工作，要注意方式方法。
在教育学生时，应从学生的个性出发考虑学生的发展方向，针对学生的个性特长进行教育。要认识到学生本身的努力是内因，教师的指导是外因，外因通过内因而起作用。在教育学生时，要抓住时机，找准切入点，要经过深思熟虑。要批评和表扬相结合，多表扬少批评，多分析建议指导少命令，多鼓励少责备。班主任期待的目光、赞许的神情、关心的诱导，一定能撞击学生的心灵，激发学生继续前进的信心，促使其主动克服自身的不足。
以上是我对优秀生培养的一些体会，希望我的发言对同志们的优秀生培养工作有所启发。优秀学生是学生本人，家庭，老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，师者之乐也主要来自于其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。
点击咨询 