欠优生转化计划（推荐）

第一篇：欠优生转化计划（推荐）

欠优生转化工作计划

一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。后进生虽不多，但处理得不好的话，会对班级的建设起到严重的消极影响。基于此，我把它当成一个重点来抓。

一、转化目标：

通过本学期的转化，本班欠优生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

二、学困生的原因：

1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲，注意力不集中。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

三、转化措施：

（一）、以真诚和信任动其心

众所周知，后进生的自尊心特别强，其看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心，老师的每一句评价的话都容易使其激动。所以，只要老师平时多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期待，这样一来，就会使他们重点希望之火，并产生奋发向上的动力。

在开学初的一个月里，先是有意无意的找学生，以消除他们的戒心，让他们认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的伙伴。在日后的交流中，真诚地告诉他们，其实他们学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，一定能提高成绩的。然后帮他们指出原来学习方法不足之处，鼓励他们要多问。

（二）、发现闪光点,创造成功的机会

欠优生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐。此时要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使欠优生重新找回自我，更大地获取战胜困难的勇气和信心。

（三）、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解欠优生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着欠优生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（四）、以优生带差生，优差共进

教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。为了能使欠优生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。在座位编排调动时，把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。

（五）、持之以恒，巩固习惯

欠优生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，欠优生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

只有我们有爱心和耐心，认真地去认识他们，研究他们，因材施教，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”也会沐浴阳光雨露，健康成长。

第二篇：欠优生转化工作总结

2007-2008第二学期五年级欠优生转化工作总结

牛杰彬

一学期以来，在学校的正确领导下，在全体家长的理解支持下，我在转化欠优生的工作过程中，按照学期初制订的计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化欠优生工作的内容。通过内化教育，欠优生的学习动机、学习积极性大大的调动起来，大多数学生能明确自己的学习目的，学习风气比以前有了明显的变化,自信心、意志力得到很大提高。现将一学期的工作总结如下：



一、树立“转变一个欠优生就是培养一个好学生”的观念，对欠优生以热情关怀和更多偏爱。积极探索各种教育方法、教学手段，对欠优生有耐心，尽量少犯急功近利的错误。



二、客观分析学生，对症下药。



1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等。



2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

3、学生各方面的情况。（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；人个卫生情况等。在全面了解欠优生各方面情况后，各位老师客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析欠优生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。



三、正确引导学生，处理好以下几个关系。



（一）是表扬与批评的关系。欠优生是相对于优秀生而言的。他们一般有较重的自卑心理，总认为自己不如别人，特别是与好学生在一起，会产生自惭形秽的感觉，但同时他们也具有极强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦的情绪。所以若要学生积极进取，刻苦求学，老师该毫不吝啬地赞美他们的各种优点。对欠优生以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。



（二）严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有欠优生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据欠优生的具体情况区别对待，逐步提高对欠优生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。欠优生不是一下子就导致的，而是经过长时间的落后而形成的，并且是顽固难攻的。所以对他们的改进转化既是攻坚战又是持久战。对他们的转化切忌“急于求成”，要循序渐进，对他们取得的一点一滴的成绩，甚至微不足道的，也要予以表扬、鼓励，用它来淡化欠优生对自己的“后进”印象，让他们体验成功的喜悦，拓宽他们

继续转化的渠道，为进一步转化做准备，从而培养他们的学习毅力。



（三）是惩前与毖后的关系。要使欠优生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。



（四）多给欠优生一些“机会”。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，欠优生的“机会“，几乎是空，入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼“数职”。在工作中要多给“机会”给欠优生，甚至一些职务适当“下放”，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。

四、建立学生学习档案。

各班级依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级营造一个良好的学习氛围，发挥学生独立解决问题的能力，老师起指导作用；同时依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易到难，逐层推进。并把学生的点滴进步记录在成长记录袋里。

五、建立家校教育“互联网”。

经常采取走出去请进来的办法与家长取得联系，即老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，争取家长的配合。

一学期来，虽然取得了一定的成绩，但在工作中还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，言语有时有过激现象，还有待于今后的改进。

第三篇：学优生转化计划

学优生转化计划

一、指导思想

以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才，充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，提高个性化的人文素养为指导思想。

二、现状分析

在这么多学生中我班的杨子轩、孟晶晶，一班的宋智颖、王静现出对数学特别感兴趣，能灵活运用所学的数学知识解决实际问题，而且对难题的解答有思路有方法，在数学方面具有极大的潜质。

三、培养目标

在数学特长的培养过程中使学生具有良好的道德品质和行为习惯，提高数学学科知识能力，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，并能联系生活实际运用所学的知识解决实际问题。

四、培养措施

1、建立尖子生培养档案，详细说明尖子生的各项情况。

2、在数学课上随堂对尖子生进行有针对性的训练，在有难度的知识技能方面给他们发表见解，展示能力的空间。并根据学生对课本知识的掌握情况，适当地增加一些奥数类型题。

3、定期进行比赛，为特长生提供展示自我的平台。让尖子生成为校园明星，成为大家学习的榜样，激发更多学生的个性特长，发展兴趣。

4、教育学生取人之长、补己之短、互相学习共同提高。

总之通过对尖子生的培养，使他们在原来的水平上有一个大的提高，熟练掌握一些知识技能，使之在数学领域有创新有发展，将来为社会做出自己特殊的贡献。

学困生转化计划

双庙中学杨智松

一、指导思想

振兴国家的关键在人才，人才的培养在教育。以党的教育方针政策为指导，以社会主义荣辱观为人生观价值观，遵循教育原则，秉承言传身教、因材施教的教育理念，培养未来合格的“四有”社会主义建设接班人。

二、基本概况

本班后进生思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学；纪律散漫，团体意识薄弱。优差生比例悬殊。

本班后进生转化对象有：王维义、陈建帅、李志东、李阔、庞国生、贾安琪、李欣、朴俊成、常秀君、马嘉阳、杨雨婷、耿小龙。

三、转化目标

面对曲折、布满荆棘的道路，我决心以身作则，言传身教，爱之以心，教之如亲，导之以理，动之以情，从思想上行为上感染、引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。

四、目的要求

1、培养学生具有爱国、爱党、爱民的思想品质，树立学生具有正确的理想观、人生观和价值观。

2、培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。

3、平等面向全体，平等相处，发掘学生的进取心，激发学生学习的兴趣。

4、做好法制法规教育工作，依法治教，以德育人。

五、具体措施

1、组织学生学习“八荣八耻”、中小学生守则、小学生日常行为规范等，明荣知耻，辨是非明美丑，督促养成良好的思想行为习惯。

2、抱着一颗爱心，尊重后进生，关爱后进生，平等与后进生交往，坚定做到“三公”。

3、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

4、开展课外阅读活动，引导后进生积极参与，鼓励后进生做好读书笔记，写出体会，从中受到感染和教育，改正自己的思想和行为。

5、成立学习互帮小组，鼓励后进生进行学习，督促后进生完成学习，发现问题及时进行帮辅，做到学习天天过关。

6、时刻关注学生的思想行为，了解他们的思想、兴趣、爱好、习惯、个性，做到扬长避短，有的放矢，发现问题及时纠正、教育。

7、营造一个“互爱、互学、互帮”的班风学风，让后进生在紧张、愉快的学习环境中感受集体温暖，鞭策自己自觉学好。

8、教给学生一些学习方法，不定时对学生进行学习辅导，树立学习的信心。

9、做好家、校联系的工作。

10、培养学生的安全意识。

第四篇：四年级品德欠优生转化工作计划

2010-2011-2四年级品德与社会

欠优生转化工作计划

滨城区第一小学

2011-0

2邱颖颖

四年级品德欠优生转化工作计划

素质教育是指使受教育者在身体素质、心理素质、文化素质和思想素质等方面得到全面培养和训练的教育。素质教育的目的是面向全体学生，促进学生全面发展。因此，在实施素质教育的今天，如何转化欠优生问题，是教师之间最需要关注的一个课题。依此，特别指定本转化计划：

一、本年级学生分析：

本年级共有六个班，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化潜优生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。班内学困生情况如下：有成绩较差的，也有学习习惯较差的。

二、转化目标：

通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，树立自信心，培养浓厚的学习兴趣。

三、学习困难的原因

造成欠优生的原因是复杂的，多方面的。我在教学实践中，总结出以下几点。

（一）、自身原因：身体不健康，精神不佳，情绪低会影响学习的积极性。

（二）、智能水平：智能水平低很影响学习的兴趣和热情。智能水平低，不能理解当时所学内容，或只是难度大，掌握不了时就容易降低学习兴趣；智能水平高，觉得所学内容太简单，太容易。因而对学习活动加以忽视，长期下去，缺少牢固的基础知识，就难以掌握新的内容，从而导致厌学。

（三）性格上的弱点：懒惰、依赖性强，意志力薄弱，自卑感重等也会使学生丧失学习的自信心和积极性，使之不喜欢学习。

（四）、家庭环境：教育家马卡连柯说过：“有些家庭是好的，有的家庭是不好的。”随着素质教育的不断深化，学生在校时间相对减少，家庭环境在潜移默化的影响着学生，简单地说不好的家庭会影响子女的学习态度。

（五）、教师自身素质的原因：素质低的教师教学方法不得当，会压抑学生的学习积极性。

四、转化欠优生的措施

（一）实施素质教育，首先提高教师自身素质，只有教师自身素质提高了，才能有目的、有计划、组织、指导学生学习，才能更好的转化欠优生。

（二）、积极组织学生参加体育锻炼，增强学生的体质。学生的身体素质提高了，同时意志品质等方面，也会有很大的提高。

（三）、因材施教是转化欠优生的最佳方法。根据学生的不同特点，选择不同的教育方法，首先教师对欠优生要有信心，要用鼓励的话帮助学生树立信心。比如：“愿不愿意通过自己的努力让老师或同

学都喜欢你？我认为每一位学生都很聪明，只要认真学，都能取得好成绩。”然后针对每个欠优生的基础，提出不同的学习要求，指导学生学习方法，循序渐进，对欠优生的每次进步，都要加以表扬、鼓励。使之分享到学习成功的愉快，把“要我学”变为“我要学”到“我会学”，从而产生学习兴趣，最终达到素质教育的目的，这正如人们常说的一句话：没有教不会的学生，只有不会教的老师。

（四）、爱护自尊心，不歧视欠优生。不用固定的眼光去看待他们，要承认差别，照顾特点，采用“一把钥匙开一把锁”的方法。善于发现他们身上的“闪光点”和细微进步，及时给予肯定和表扬，进行鼓励。同时，也可以有计划的委派他们担任一定的任务，表示对他们的信任，从而使他们変自卑为自尊。诱发在学习上的进取心。

（五）、在教学中要少批评，多鼓励。俗话说“好孩子是夸出来的，你夸他好，他就会往好里做”。教师首先自己带头满腔热情地关心、爱护他们并且教育班集体正确对待他们，热情地帮助他们，使他们体会到教师的关心和集体的温暖，增强他们对教师和同学的信任，产生积极的态度定势，诚意接受老师的教育和同学的帮助，以达到素质教育的目的。

第五篇：六班待优生转化计划

六（1）班待优生转化计划

一、指导思想：

帮教待优生就是以“以爱动其心，以严导其行”，是每个教育工作者要积极开展的帮教活动，帮助学生养成良好行为习惯，使他在自信的基础上逐步走向自立，使他树立正确的学习观，做人观，达到自觉约束自身不良行为习惯，使好的行为习惯得以巩固。

二、具体措施：

1、贯彻落实学校政教处后进生转化的各项措施。

（1）全体教师齐抓共管，班主任要高度负责，待优生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

（2）按时做好待优生转化纪录，及时汇报总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。

2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。

建设良好班风、学风是转化待优生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：

（1）制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。

（2）加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。

（3）对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。

3、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。

（1）教师首先要掌握待优生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。

（2）要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。

（3）要严格要求待优生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。

4、家庭、学校、社会形成转化合力。

积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课、请假等违纪行为，要求班任第一时间向家长反映，了解情况。

5.挑选班里品行较好的同学担任帮扶人，辅助教师进行一对一帮扶。

附：待优生及帮扶人

待优生帮扶人

刘乾龙尹娜

李春雷刘欣

李雅倩王悦

杨禄高会娟