低碳知识进校园（推荐阅读）

第一篇：低碳知识进校园

低碳知识进校园活动方案

孙秋红

发挥少先队的力量，以科学课程为主阵地，共同合作进行低碳知识进校园活动：

一、活动过程

（一）宣传阶段

1、组织建设

成立低碳知识进校园领导小组。

2、校园文化建设

（1）加强低碳生活环保知识教育。通过各种形式对师生、家长及社区居民进行低碳生活减排知识宣讲：国旗下的讲话、宣读倡议书、校会动员、教师校本培训、学生自编吟唱低碳拍手歌等。

（2）营造低碳生活浓厚氛围。校内低碳生活用语提示、宣传栏、教室创办专题板报、红领巾广播站，低碳拍手游戏等。

（3）进行环境保护日相关教育：2月2日世界湿地日、3月12日中国植树节、3月22日世界水日、3月23日世界气象日、3月28日停电一小时、4月22日世界地球日、5月22日“国际生物多样性日”、6月5日世界环境日、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、10月4日世界动物日等。

（二）活动阶段

1、日常教学

活动一融入学科教学。

课堂教学是进学校教育的主渠道，将低碳生活、节水、节地、节粮、二氧化碳排放与气候变化等教育内容，以多种形式渗透到学科教学中。

活动二跨学科主题教学。

低碳生活是一个横跨多个学科领域的主题，低碳生活的内容十分广泛涉及自然科学和人文科学等诸多内容。不同学科教师进行实质性的合作共同完成课程目标。注重与实践活动相联系，发掘课程资源，使学生主动探索经历学习过程，强调亲历，在“做”“考察”“实验”“探究”等活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新能力。

活动

三、开发校本课程。

2、实践活动

活动四签名活动

“低碳生活从我做起”签名活动：选定一条长20米的白布，描绘出蓝天白云绿地，全校师生进行签名以示低碳生活节能环保决心。

活动五金点子信息箱

建立“我的低碳生活金点子”信息箱，号召学生提出低碳生活节能环保环保的见闻、建议。

活动六低碳生活环保演讲比赛

在班级知识演讲的基础上进行校级演讲比赛，召唤孩子们的低碳生活思想，增加学生参加低碳生活的活动的热情。

活动七建立废旧电池回收站，科学教师发挥学科优势，帮助学生了解电力能源，真正认识废旧电池的危害，以行动保环境，并设想发明高效环保电池。

活动八制作再生纸

引导学生亲历科学，利用废旧纸张制作再生纸，在实验操作中领悟低碳生活环保的重要，培养学生的创造性。

活动九调查周围的空气质量

引导学生通过对过往汽车、烟囱、饭店等事物进行观察，结合自己的生活感受，评价周围空气质量，认识到碳排放的危害，并提改进措施。

活动十校园能源小调查及低碳生活对策

调查校园能源使用情况，看到过的浪费现象，提出低碳生活的方案及新能源的使用的设想，勾画校园蓝图。

活动十一家庭低碳生活小能手

调查自己家能源使用情况，与家长共同制定低碳生活计划。宣传绿色出行、低碳生活窍门带回家、废旧物品巧利用、更换低碳生活灯、制作布制购物袋并记录使用情况、3个月用水用电数据比较分析，评选出低碳生活小能手。

活动十二社区低碳生活宣传员

发放宣传单，宣讲低碳生活环保知识和窍门，辐射带动周围人群低碳生活。

活动十三 调查保定市（街区）能源使用情况

通过实地观察、走访、查阅资料等形式，了解家乡节约能源浪费

能源、环境保护等方面的状态，和在使用新能源上的进程，树立关爱生活、关爱家乡、关爱祖国、关爱地球的美好情感，培养科学志趣。

活动十四低碳生活减排绘画比赛

美术教师将低碳生活教育融入课堂，开展绘画活动，倡导低碳生活创新生活。

活动十五我的低碳生活小故事征文评选，手抄报评选

活动十六低碳生活小设计小发明小制作

活动十七低碳知识竞赛

活动十八学生课本循环使用（科学、美术、安全、音乐、法制、信息技术）

活动十九参观考察

组织学生参观自来水厂、污水处理厂、气象局、垃圾处理厂、新能源利用等，从科学角度认识低碳生活减排的重要性，树立爱护环境，用科学造福人类的理念。

（三）总结提升

组织者随时收集整理各项活动的资料，了解信息，撰写活动总结，向全校师生反馈，将低碳生活活动继续开展下去，使低碳生活减排成为习惯，培养具有可持续发展能力，有益于社会的新一代。

畅谈低碳活动收获，以校为单位进行汇报交流，评选出低碳生活优秀组织奖。

预期效果与呈现方式

预期效果：

通过一系列实践活动，师生的低碳生活减排意识增强了，并影响了周围的人群，在家庭、学校、社会的低碳生活成为一种习惯，对新能源的渴求促进学生学习科学的热情，培养创新精神和实践能力。呈现方式：

观察记录、数据分析、调查报告、小论文、照片、绘画作品、手抄报、低碳生活金点子、小制作以及活动总结报告等。

效果评价标准与方式

通过活动照片、调查报告、数据分析、收获体会及日常低碳生活行为评价学生的活动。组织由学生、教师组成的评价小组针对班级代表或个人呈现的结果提出问题，进行答辩，评选优秀个人和优秀班级，并予以表彰。

2012.3

第二篇：低碳进校园

低碳生活，绿色校园——低碳进校园活动策划书

一、活动背景及意义

“低碳”旨在倡导一种低能耗、低污染、低排放为基础的生活模式，减少有害气体排放，以经济能源和绿色能源为主题的新生活——低碳生活。提倡低能量、低消耗、低开支的生活方式从而减少二氧化碳等温室气体的排放。

科学研究表明，碳排放的增加是导致全球气候变暖、温室效应，以及出现极端恶劣天气，譬如台风、高温、暴雨、泥石流、干旱等自然灾害的直接诱发因素，而且随着近几年，全球气温变暖的趋势加剧，南、北极冰雪也在加速融化，海平面逐年上升，严重破坏了生态环境，且在2009年，美国环保署也首次承认了碳排放增加导致的温室气体将会直接危害人们的身体健康和生活质量。随着全球气候变化等各种环境问题凸显，国际社会对于碳排放日益关注，先后出台了《联合国气候变化框架公约》和《京都议定书》来促进各个国家共同关注碳排放和全球气候问题。

全球碳计划的新数据显示，全球化石燃料燃烧产生的二氧化碳排放量在2013年达到创纪录的360亿吨，2012年化石燃料排放的最大排放源包括中国(27%)、美国(14%)、欧盟(10%)及印度(6%)，二氧化碳排放增长率最高的则是中国(5.9%)和印度(7.7%)。2013年的碳排放量继2012年的2.2%升幅之后，继续上涨2.1%。美国虽然人均碳排放量第一，但我国作为发展中国家，13亿的人口基数及发展需要使我国总碳排放量全球最高。在工业化的发展模式下，碳的高密度排放是经济发展的必然副产品，当发达国家通过早期的工业化高排放阶段进入后工业化时代之后，再以自己的低排放密度为标准来要求发展中国家，这就是在牵制甚至扼杀发展中国家的发展机会和权力，用以维持目前发达国家处于全球利益高端的格局。因此碳排放不仅关系到环境保护，更与国际政治格局紧密相连。

我国国家领导人也多次强调可持续发展，低碳经济的重要性。胡锦涛主席在纽约联合国气候变化峰会上提出应对气候变化四项主张：

一是加强节能、提高能效工作，争取到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年有显著下降（下降40%-45%）；

二是大力发展可再生能源和核能，争取到2020年非化石能源占一次能源消费比重达到15%左右；

三是大力增加森林碳汇，争取到2020年森林面积比2005年增加4000万公顷，森林蓄积量比2005年增加13亿立方米;四是大力发展绿色经济，积极发展低碳经济和循环经济，研发和推广气候友好技术。

在国家对低碳经济发展的重视和政策指导下，北京、上海、深圳、广州、湖北等5省8市都率先展开了低碳经济发展模式，各地低碳相关工作都陆续展开。乌鲁木齐作为第二批低碳试点城市，低碳经济发展的潜力非常大，这为新疆低碳工作的展开提供了很好的平台。

新疆目前正处于工业化初期阶段，耗能型产业结构特征明显，经济增长中高投入、高消耗、高污染、低水平、低效益问题突出，能源利用率不高，浪费严重，使得经济发展中碳排放量居高难下。据资料显示，1952-2010年间新疆一次能源消费的碳排放总体呈不断增长趋势，从1952年的28.51万吨增长到2010年的5366.26吨，59年间增长了188.23倍。新疆自然生态环境脆弱，气候干旱，沙漠和戈壁面积大，一旦环境遭到破坏，不易恢复。面对如此严峻的环境状况，我们作为新疆人，为了下一代的可持续发展，有责任和义务来保护我们的家园远离环境污染。

要发展新疆的“低碳经济”，首先要从“低碳”概念的普及和宣传开始，才能落实到行动中。少年儿童由于他的生理阶段，更容易接受新生事物，因此，低碳生活这一新兴理念，更容易被学生所接受并为之追求。少年时期是人生价值观形成的关键时期，在这个时期，教育和引导他们树立“低碳”观念，并动员他们付诸行动，学会过低碳生活，往往容易事半功倍。随着社会的进步，有知识有修养的父母也越来越多，他们在家庭生活中更加倡导让孩子自己选择要过的生活方式，比如在成长的道路上，给孩子更多的自主权，因此，由孩子主动来对长辈进行低碳生活的要求，在家庭生活中，是存在一定影响力的，对“低碳”概念的普及起到很大的推动作用。

学生是祖国的未来，如果从现在开始，让每个孩子都具有节能、减耗、节支的意识，并形成观念，付诸行动，对我国的可持续发展将带来深远影响。

二、活动目的

1、增进学生们对当今环境问题的了解，从而提高低碳环保责任感。

2、向全校师生宣传低碳生活、节能减排、生态环保的理念和知识。引导大家从小事做起，从自身做起，增强同学们爱护环境、低碳生活的自觉性，积极参与到低碳活动中。

3、通过参加“低碳进校园”各项活动，丰富学生课余生活，开阔视野，从小培养低碳环保良好生活习惯。

4、将“低碳”带人每个学生的家庭，号召家长与学生一起节能减排，低碳生活，扩大宣传力度。

5、展现校方的环保责任感及对学生教育的全面性，愿为新疆的低碳事业发展贡献力量。

三、活动主题

主题：“低碳生活，绿色校园——低碳进校园活动” 举办时间：30天 参加对象：1-6年级师生

举办模式：活动按1-3年级、4-6年级不同年龄阶段分别举办 举办方：xx小学 新疆低碳企业协会

四、活动内容 1、1-3年级师生（1）参观“低碳”展板

（2）班级以“低碳”为主题出一期板报、举办一次主题班会（3）参加“低碳”画画比赛（4）参加废物利用小制作比赛 2、4-6年级师生（1）参观“低碳”展板

（2）班级以“低碳”为主题出一期板报、举办一次主题班会（3）参加“我心中的低碳生活”画画比赛（4）参加废物利用小制作比赛

（5）参加“我身边的低碳生活”演讲比赛（6）参加“今天你低碳了吗”摄影比赛（7）参加“低碳”作文比赛

（8）为学校餐厅、垃圾桶、水龙头及公共场所制作、张贴低碳环保的标语

（9）参加“我是低碳先锋”低碳小窍门征集活动

第三篇：低碳生活进校园

低碳生活进校园

当今年，随着我们科技的发展和经济的进步。使我们都过上了健康，快乐，幸福，美好的生活。但地球也是我们的家园，我们应该保护它，不要污染它。要做到低碳自己的生活，其实很简单。

低碳生活只是一种态度，而不是能力，我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，低碳生活是我们要建立的绿色生活方式，只要我们去行动，就可以接近低碳生活，甚至可以达到低碳生活的标准。

记得有一次，天气非常的热。同学们都把电风扇给开到最大风力。我连忙关掉电风扇，打开窗户透气。我对同学们说：“我们应该吹吹自然风，吹电风扇多浪费电啊!”同学们听了后，点了点头，小声地说：“哦，知道了，我们以后一定会节约用电的。”我听了后，高兴的笑了。

记得还有一次，我去洗手间洗手的时候，发现有几个低年级小朋友在洗手间玩水，我马上过去制止：“小弟弟，不要浪费水资源要节省水。”小弟弟听了后，惭愧地低下了头。

在生活中，请大家都要低碳生活。比如说淘米水可以用来洗手，用传统的发条闹钟取代电子闹钟，随手拔下电器插头……这些看似不经意的举动,都是在为地球减碳。市环保局的专家说，“低碳生活”实际上就是节水、省电、省气和回收四大要素，具体到市民生活中来说，都是些举手之劳的小事。

低碳生活，其实不仅仅关系到环境保护、节约资源之类的伟大命题。即便在个人生活层面上，它也是好处多多的——既节省生活开支，又有利于身心健康。比如，少用一度电、少用一张纸、节约一滴水;又比如，使用环保购物袋、认养一些绿化。

白塔小学三年级

王岩 ***

第四篇：低碳生活进校园

“低碳生活进校园”活动方案

武汉市育才第二小学“低碳生活进校园”活动方案

一、指导思想:

为保护遭到日益破坏的生态环境，宣传世界气候大会大力倡导的“低碳生活方式”，积极响应江岸区“小手拉大手 低碳新生活”主题实践活动，根据市区教育局的要求，我校将以“低碳生活进校园”为主题，分层分阶段开展一系列低碳环保实践活动，引导全校学生从小关注环境保护，逐步养成绿色生活方式和生活习惯，自觉发现和纠正自身与他人的不良生活行为，推动“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”活动持续、扎实开展。

二、活动时间：2010年3月至2010年12月

三、参加对象：全校少先队员

四、活动主题：低碳生活进校园

五、活动主要内容和形式:

（一）“低碳环保在我心，科普专家进校园”活动

我校将于3月17日请来 教授为全校同学开展“低碳环保”科普知识讲座，借用专家之言，通过具体鲜活的事例为同学们呈现人类生存现状，使孩子们能认清眼下严峻的环境污染现实，明白“低碳环保”的重要性，了解什么是“低碳生活”。

（二）“保护人类家园，共享低碳生活”倡议

在3月份宣传阶段，利用电视校会的平台，由学生代表向全校师生发出倡议，呼吁全校少先队员共同来关心人类的能源问题，树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。从现在做起，从身边小事做起，节约能源，种绿色植物，过低碳生活，做绿色小公民。

（三）儿歌编唱活动

4—5月份，以班级为单位，以低碳生活为主题，自主编创琅琅上口的儿歌，全班吟诵，宣传低碳生活，增强低碳意识。5月底在校内展开评比，选出一、二、三等奖，获奖班级有机会在校会上展示儿歌。获一等奖的儿歌将被制作成小品、情景剧等，在下半年的主题活动展示中通过校园电视台播出。

（四）“变废为宝”主题班会活动

6月份，各班以“变废为宝”为主题开展班会活动，班会形式可以手工制作展示、废物利用调查汇报、情景剧表演等多种形式进行。学校将对班会进行评比并表彰。各班精选的废物利用制成的宝贝将在年底的主题活动展示中进行展出。

（五）低碳生活节能小当家活动

暑期制作、发放家庭节能记录卡，通过引导全校学生观察、记录家中的水表、电表、燃气表（低年级学生在家长帮助下完成），寻找和探索生活中节水、节电、节气的有效方式，人人提出一个行之有效的“金点子”。开学后开展“我为减碳做什么”金点子征集活动。可采用文字稿、图文并茂、实物展示等形式，各班于9月30日之前精选三件作品上交大队部。

我校开展此次“低碳生活进校园”系列环保实践活动，旨在培养、深化全校师生的低碳环保生活意识，并通过他们带动家人也加入到低碳生活的行列中，让倡导低碳生活成为一种责任、习惯和时尚。

武汉市育才第二小学大队部

2010年3月

青春校园与绿色低碳同行

——瑞中团委举办第八届服装设计暨模特表演比赛

5月8日晚，瑞安中学第八届服装设计暨模特表演比赛在报告厅里隆重举行。35个班级共208名男女模特积极参与激情表演，用自己独有的方式演绎出了瑞中学子富有时代气息的青春、活力、时尚和环保。经过师生评委现场打分，09(2)班、09(9)班和08(4)班、08(9)班荣获一等奖。邱琪琪、廖象超、林安妮、姜方豪同学荣获男女最佳形象奖，陈鹏、吴莉莉、夏挺村、李苏琳荣获男女最佳气质奖，孙淑娴、戴君茹和黄俊棋、杨彬彬分别被评为08和09级最佳设计师。

为了让同学们动脑动手设计环保服装，宣传环保理念，增强环保意识，展现我校当代学生的智慧和灵性，放飞激情和灵感。校团委确定本次大赛主题为“青

春校园”和“绿色低碳”。各班设计师紧扣大赛主题进行创意设计，在服饰造型、材料选用、整体美感等方面发挥了较高的水平。晚上6:30，学校报告厅里座无虚席，表演和设计的同学忙忙碌碌地准备着。首先由09级模特展示以“青春校园”为主题的校服。运动式、休闲式，团体装、个别秀，无论是五花八门的Ｔ恤，还是活泼可爱的裙装，这些既贴近生活又朴素大方的表演，充分表现了瑞中校园里同学们朝气蓬勃的青春活力。08级同学的服装设计紧扣时代特色，一组组以“绿色低碳”为主题的服装表演让大家大开眼界。报纸、塑料纸、编丝绳、笔套、易拉罐、旧光盘、树皮、树叶、破布等等这些废弃物整合而成的服饰，创意新颖、精彩纷呈，在带给大家无数惊喜的同时，也给同学们上了一堂生动的环保教育课。

本次活动得到了馨和婚庆文化公司的大力赞助，在此特表谢意。

（瑞中团委 叶向东）

第五篇：低碳进校园活动策划

低碳进校园：

低碳生活从小做起。事先联系学校领导，制作PPT，在学生当中宣传低碳生活技巧及小窍门，让他们从小形成低碳观念，让低碳生活逐渐成为未来全社会的一种流行风尚和道德自律。

1、活动流程

A、前期准备：

（1）事先与该校领导做好协商，确定教室、多媒体的使用问题、具体举办时间与活动内容等问题。

（2）确定之后，由组织者挑选有此方面经验的志愿者参加此活

动，并制作出有关低碳环保知识的调查问卷。

（3）被选的志愿者开始着手搜集资料，编写备案，制作PPT等

准备工作。

（4）活动当天，志愿者抵达该学校，提早做好布置会场等准备

工作。

B、活动的主要内容及具体安排：

（1）学生入场，简单介绍我们的协会及本次的活动目的。

（2）PPT演讲。

（3）发放问卷：由我们协会的会员向同学们发放低碳环保知识的调查问卷。

（4）在活动结束后清理会场，志愿者返校

1、社会优势：随着周边环境的不断恶化，环保成为一个严峻的话题。社会上再度掀起“低碳热”。抓着这次六城联创的契机，我们必定能够为低碳温州贡献一份力。

2、诸多支持：低碳活动不仅受到学校领导及周边市民的支持，同时我们也将继续与温州市林业局的合作，为我们提供充足的相关资料、分析当前形式与政策并提供专业指导。

3、团队优势：橄榄枝公益协会各成员都热心公益、对工作认真

负责、团队凝聚力强、具有足够的实践经验和良好的工作及交际能力。

1、我们活动的特色：活动内容丰富多彩、富有趣味，能够让同学们在快乐中熟悉低碳知识，在不经意间深刻低碳的观念。既有活动乐趣又有现实意义。

2、活动效果预测：通过这次活动，提升学校师生对低碳生活、低碳经济的了解，同时对周边市民的低碳生活产生一定的影响。