留盆中心小学开展优质课活动总结[小编整理]

第一篇：留盆中心小学开展优质课活动总结

留盆中心小学开展优质课活动总结

为全面实施素质教育，进一步加快“有效课堂教学”改革步伐，提高课堂教学效率，激发学校内部活力，我校于2010年10月至2010年12月在全校开展了优质课。本次优质课活动的开展，对课堂教学效率的提高起到了一定督促作用，在一定程度上提高了教师的课堂教学水平，锻炼了教师队伍，促进了教师的专业化成长。也为提高学校的教学质量奠定了一定的基础，也使我校的课堂改革教学进入了一个新的发展阶段。现将本次活动的开展情况通报如下：

一、总体情况

1．领导高度重视

开学伊始，学校领导在行政会上作出了学校本学期教研活动的主要内容之一 —— “天天公开课，人人优质课”赛课活动。随即教科处制定了“优质课活动方案”及详细的评分细则。为了保证优质课评比活动的顺利进行，学校专门召开了行政会、教研组长、备课组长会，进行安排和部署。

2．教师积极参与

本次活动教师积极性高、参与程度深。全体教师都按要求听了课，部分教师甚至超额完成了听课任务，如田亚楠、龚倩、李喜勤樊二勇、朱峰、等都大大超过了规定的听课节数。活动期间全校老师总听课达650节次，平均每人听课35节次。

3．课堂教学精彩纷呈

所有任课教师为了提高课堂教学效率，杜绝低效课堂，在课堂教学的各各环节都下了很大的功夫。从听课情况看来，教师们注重运用启发式、探究式等方法，充分调动学生自主学习的兴趣。对课堂提问精心设计，十分注意对学困生的启发和引导，不放弃每一个学生，充分体现了“全面育人”的教育理念。老师们依据本班学生的特点，采用不同的授课方式进行教学，具有自己独特的风格。

二、优质课赛课结果

1．评选出8位“优质课赛课获奖者”

张亚娟、田亚楠、李喜勤、朱峰、樊二峰、龚倩、岳威、郑悦

2．评选出两位“优质课赛课先进个人”

张亚娟、田亚楠

三、本次活动的不足和存在的问题

1．个别教师对此活动的意义认识不够，听课后未及时作出评价，甚至未按时交听课评分表。

2．个别教师课堂随意性太大：如板书随意；课堂练习没有精心设计；课堂容量不够适中等。

3．对教学资源的使用不够充分。如能使用多媒体的没有使用多媒体，能使用教学挂图的没有使用，希望老师们能将抽象的东西能直观的尽量直观。

教导处

2010年12月

留盆中心小学开展优质课活动总结

留盆中心小学

2010年12月

第二篇：留盆中心小学写字教学工作汇报材料

留盆中心小学写字教学工作汇报材料

我校是书法教育实验学校，但在新形势下如何深化书法教育特色，全面推进素质教育，是摆在我们面前的新课题。学校领导班子经过学习和研究，确定了坚持写字教育，深化学校特色的工作思路，把写好规范字作为素质教育的一项重要内容，全面开展“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩，现汇报如下：

一、明确发展思路 加强领导

课改工作为学校实施写字教育提供了良好的机遇，素质教育的提出又为学校这一工作的开展注入了活力。从学校实际出发，从培养学生的素质、发展学生的个性来看，写字教育可以作为我校的一个抓手并予以突破。在实际工作中要加强对写字教育的领导与管理。为此，我们重新调整了学校写字教育工作目标。写字教育领导小组继续加强对写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心设计学期各项写字教育活动，探讨写字教学实施情况，对在书法实验过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校写字教学工作向纵深发展。

二、加强师资培训，提高水平

学校要搞好书法教育，师资问题最重要，只有老师们的意识和水平上去了，学校的书法特色教育才能上去。因此，一开学，学校就抓师资的培训，根据老师们的特长和爱好为老师们选择书法练习教材，开展全校的师资校本培训，交给老师书法练习的方法。在教师中形成良好的学习舆论和氛围。同时，在全校欣起了人人练毛笔字的热潮。下学期又组织了老师们练习钢笔字和粉笔字。开展了青年教师三笔字基本功的考核。学校的学习氛围浓厚，老师们通过报刊、杂志、字帖、光盘等渠道，自主学习，提高自身书法修养。当然，光靠自学和校本培训是不够的。所以，学校在2010年4邀请了县书法协会的老师为全校老师作了书法教育专题讲座，让老师们受益匪浅。

三、营造育人环境，创设氛围

在实施书法试验的过程中，学校不断加强了育人环境的建设，营造起了良好的书法艺术学习氛围，推动着写字教学的深入发展。学校宣传标语的字用各种书体写成。在教学楼走廊展示了学生的作品。书法教室、书法陈列室布置了学生的优秀作品，在各班教室的外墙展出学生平时练习的作业，定期更换。六一节展出了学生的优秀书法作品。作品和作业的展示，让师生们都能相互比较，提高练习积极性，有效提高学生的书写质量。为提高师生的书法学习热情，学校还成立了教师书法协会，组织各类沙龙活动，互相学习，提高书法艺术水平，探讨书法教学的组织、书法教学方法及书法特长生的培养等。在学生中成立了学生书法爱好

协会。带领大家养成良好的书写习惯，勤于练习，提高书写水平，努力成为学校书法特长生。如今，整个校园散发着无形的教育色彩，使校园呈现出翰墨飘香的氛围。

四、开展书法实验，加强管理

写字教学作为我校的特色教育，同时又成为了我校的一个薄弱教学项目，多年以来一直是难以突破的颈瓶。本学期我们继续加强书法特色教育的力度，我们全校1—6年级14个班均开设书法课，每周一、三、五及校本课开展书法实验，力争人人提毛笔，天天练大字。期中两次在教室上课，使用水写贴，两次在书法教室上课，使用墨汁书写。针对不同年龄学生特点，为学生选择了合适的书法教材。为加强管理，校行政对书法课进行检查，了解老师的到位情况，上课情况，并要求老师用好现代化设备，提高教学效率，加强笔画和结构的指导，对学生的作业要进行批阅、点评。每月在教室外墙展出一次。加强班与班之间的竞争。有效提高了写字课的教学质量，学生的写字水平普遍提高，尤其是六年级，进步很大。全校书法实验班都向全镇的老师进行的开放式的教学展示，收到了与会老师的一致好评。

五、探索评价体系，科学考核

没有评价的教育是不完备的教育，写字水平考核评价在写字教学研究中起着检测、反馈、矫正与驱动的功能。为此，我们尝试在新《课程标准》理念的指引下，建立一个多层次多角度的科学评价体系。组织开展写字星级班的评比考核。

硬笔字的考核，我们沿用原有方法，学校根据《语文课程标准》中有关写字的要求和国家教委《九年义务教育全日制小学写字指导纲要》学生实际，制订《留盆中心小学各年级写字能力检测办法》，对学生的硬笔书写质量进行评价，开展写字星级班的评比考核。

今年，学校还增加了毛笔字的写字星级班集体的考核。期末，写字指导领导小组对实验班的最后一次室内展出的作业评分，评分采用百分制，计算得出平均分，按一定比例评出三星级、二星级、一星级写字班集体，学校给予一定的奖励。

六、参与多种活动，喜结硕果

为培养一大批书法特长生和书法爱好者，学校积极为他们铺设平台。辅导学生参加各类活动，激发他们的学习热情。活动中，学生的书法表演赢得了好评。学校也组织校级的书法比赛，在学生作业比赛和规范字比赛中，同学们个个争优。

当然，书法实验刚刚起步，还有很多不足的地方，我们将不断完善，让我校的书法教育更上一层楼。

2010年6月

第三篇：留盆中心小学培优补差工作计划

留盆中心小学培优补差工作计划

为提高我校教育教学质量，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作计划：

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使100％的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。

二、具体措施

1、教导处首先制定教师培优补差计划，让辅导教师通过培优补差明确目标。要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。

2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。

3、及时做好培优补差记载本的记录，学校将每期对记载内容做

一次检查。并把每期的辅导内容交教导处存档。

4、重点做好语文、数学、英语等学科的培优补差工作，加强非智力因素的培养。

5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

6、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为培优补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好优生、差生的辅导工作。

7、教导处定期对辅导情况实施督查。

三、考评办法

1、教导处对此项活动实行量化考评，在学期末对培训教师进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的教师学校将给予公开表扬和物质奖励。、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在全体教师会议上给予公开批评，并限期进行改正。

留盆镇中心小学

2009年9月

第四篇：罗西中心小学数学优质课活动总结

罗西中心小学数学优质课活动总结

3月3日—4日，罗西中心小学数学优质课评比活动在罗西中心小学多媒体教室举行。来自全处的20多位数学教师代表，观摩了各校选送的12节优质课。现从活动的组织及课堂教学等方面进行小结。

一、组织形式：

今年的优质课评比在组织上与往年有所不同。以往的程序是经过学校选拨、推荐然后全街道再进行二次选拨，可谓是优中选优。这次，本着让更多的教师参与进来，让更多的教师有机会展示自己的风采的原则，采取了不限教龄、不限名额的方式。在以后的评比中，我们会一如既往的采取这种方式。

二、选手的年龄结构：

12位参赛的选手，五年教龄以上的有三位，三年教龄以上的有两位，新上岗教师七位。从数据显示，青年教师参与度更广一些，我们也倡导老教师参与进来，让自己的教学经验得到别人的借鉴和推广。

三、课堂教学特色： 1.注重情境的创设

在此次优质课评比活动中，教师都能从学生的实际出发创设情境，不再为情境而情境，而是让情境作为一种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情境中学习数学。如王淑丽老师创设了去智慧岛，闯关卡的情境，符合三年级学生好奇、爱表现的心理特点；李茂丽老师创设了 “六一”儿童节布置教室和选拨节目主持人的情境，附有童真童趣„„，所有的这些都让学生感觉到学习是必要的、是快乐的。

2.注重让学生经历知识的形成过程

《数学课程标准》不仅强调了基础知识与基本技能的获得，更强调要让学生经历知识形成的过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识。在本次的优质课比赛中几乎每节课都有较好的体现。如：李利老师在教学《小数的产生和意义》时，让学生测量整米数的跳绳，接着测量不是整米数的跳绳并用米作单位表示，这就再现了小数产生的过程。再如杜玉安老师执教的《分数的意义》，通过大量的实例，让学生真正清楚了一个分数的真正含义。

3.注重与生活的联系

现在，越来越多的教师都注重了数学与生活的联系，不再单纯的只教知识，遵循了数学来源于生活并服务于生活这一理念，也让学生感觉到学习是为了生活的需要。

4.注重多媒体等辅助教学手段的运用

所有教师都使用了多媒体等辅助教学手段，彻底改变了以往的单一的使用教具的思想。

四、需要思考、探讨的问题：

1.我们的课堂中，教学重点落实了没有？教学难点在突破了没有？是如何落实和突破的？

2．小组合作

课堂中，我们有了小组合作的形式，利用了没有？效果凸显出了没有？要想真正的发挥小组合作学习的作用，我们老师应该发挥怎样的指导作用？

五、今后课堂中应该注意的问题：

1．让教学用书不再受冷落。（下文摘自于科长的博客）

被冷落的教师教学用书

教师教学用书是教材编写人员为了帮助教师了解教科书各册的教学内容、教材编排、教学目标和更好地进行教学实验而编写的，是对教材的解读。任何一名学科教师都应该对照教材认真阅读所执教年级的教师教学用书，正确地理解把握教材。

本次评估驻城小学组在评估过程中，每到一所学校都抽看了某一年级所有学科的教师用书。一路走来，我们发现:教师教学用书被老师们无情地“冷落”着，在办公室找教师用书时经常会出现老师们不知道自己的教师用书放到哪里去的现象，即使找到教师用书你会发现教师用书是崭新的，平时老师们翻阅的很少，只有极少的单元或课时有阅读的痕迹，很明显详细阅读过的部分就是老师们承担教研活动的部分。这说明只是在有人听课时，老师们才想起教师用书存在的价值。

从课堂教学来看，部分教师走教案痕迹很重，教材挖掘不深不透，这反映出很多教师备课时没有认真研读教材和领会编者的设计意图，只是为了备课而备课。因此，如何发挥教学用书的作用成为一个共性而又不容回避的问题。

2.把学习的主动权还给学生。

有时候我们不能低估学生自主学习的能力，该放手的时候一定让学生亲自参与，参与了学生的记忆才会更深刻，经历了学生才会掌握的更牢固。

孙校长在听课

顾超群老师在上课

教师代表在观摩

王淑丽老师在和同学们做闯关游戏

张斌老师在指导小组学习

看，同学们听的多投入！

第五篇：大同中心小学少年宫活动开展情况总结

大同中心小学少年宫活动开展情况总结

2016年秋季新学期伊始，我校被确定为乡村少年宫项目学校。在上级领导的关怀下、在学校班子成员的组织策划下、在全体教职工的努力付出下、在全体学生的积极参与下，我校少年宫活动实现了短期高效，成果显著。现对我校少年宫活动开展情况作如下总结：

一、上级关怀，学校重视，倾力打造

在我校被确定为乡村少年宫项目学校后，财政局、教育局等各级领导十分关心，各项筹备工作进展十分顺利。各级领导多次电话询问建设及活动开展情况，并亲自前来学校指导工作。

学校在王桂生校长的领导下，对少年宫活动高度重视，多次组织班子成员集中讨论，有时开会到晚上十一点。经过多次讨论，出台了少年宫项目建设的相关方案，立即着手开展相关活动。

学校加大力度，投入资金，将综合楼改造成少年宫大楼。全新装修改造成了舞蹈室、美术室、棋室、古筝室、图书室、电子琴室、阅览室、计算机室、葫芦丝室和手工制作室等十个专用教室。足球场和篮球场开学初已经建成，十个专用教室也已装修完成，现已投入使用。经过改造，全新的少年宫活动大楼已经以高规格、高档次的效果呈现在师生眼前，受到各界一致好评。

二、确定目标，合理分工，着力开展

在学校少年宫负责人胡怀桂副校长的策划下，制定了以“成为学生发展特长的摇篮”为总目标，确定了体育、美术、音乐和科技四大类活动项目。确定了以足球为特色，葫芦丝、古筝、二胡、钢琴、电子琴、仪仗、腰鼓、篮球、羽毛球、乒乓球、舞蹈、歌唱、朗诵、奥数、阅读、信息技术、航模、美术绘画、剪纸、戏曲、竹竿舞和呼啦圈等二十余个子项目。

经过集中讨论，在以充分发挥教师的专业特长和业余特长的理念下，合理分工，确定各项目的责任教师和指导教师，并聘请社会有专业特长的民间艺人进行指导培训，立即着手各项目的开展。各项目负责人制定该项目的活动方案和活动计划，依照方案和计划进行活动训练。

三、定时定点，常态开展，成效初现

在各种设备器材还没到位的情况下，各项目就以尊重学生意愿为前提，经过师生双向选择，确定了各项目的参与学生。学校将少年宫活动纳入常规教学，每周三下午为全校少年宫活动时间，并且确定了各项目的活动场地。

师生热情高涨，不仅常规活动时间积极训练，各项目组还在早、晚饭后积极开展训练。并且，周六、周日也有部分项目开展活动。家长们了解到能让孩子学习特长，发展艺术才能，个个欢乐开怀，积极配合。并签订相关安全协议，亲自接送孩子，有的甚至亲自陪同孩子学习。

十月中旬，相关设备器材全部到位，师生欢喜雀跃，活动效果大大提升。近一个月时间来，在没有耽误一个学生一节课的情况下，已有足球队、仪仗队、腰鼓队、象棋队、合唱队和朗诵队基本成型，其它各队也在紧锣密鼓的训练中，均可在下周三成型，成效显著，实现了短期、高效。

学校对学生在这一个月来的各项综合表现作了一次抽样调查，显示已有31.2%的学生熟练掌握所学技能，84.6%的学生基本掌握所学技能，有34.7%的学生语文、数学等相关课程在期中检测中得到了提高，学生艺术与学习综合发展、相互促进成为可能。

三、不忘初心，努力前行，长久坚持

学校和相关项目负责人分别制定了各自的长远活动方案和活动计划，并将少年宫活动纳入教学常规，活动将会长久的开展下去。将会以少年宫活动为载体，充分发现和发展学生的特长，更好的进行素质教育，创办人民满意的教育单位。