洛浦二中文科二组传帮带工作总结

第一篇：洛浦二中文科二组传帮带工作总结

洛浦二中文科二组“传帮带”工作总结

陈晓红

“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。在过去的一年里，为了适应新时期教学工作的要求，我们请北京支教老师高鹏对我们进行教学方面的指导。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期＂传帮带＂教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进本组教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

在高老师的指导下，在教学上，我组成员都能有疑难问题迅速请教周围的教师。做到先备课，然后跟班听课，课后进行二次备课，修补教案，备课做到三备，即备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，认真学习其他老师先进的教学方法,每堂课都在课前做好充分准备。

二、增强上课技能，提高教学质量

在高老师的指导下，我组成员的教案都能突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受．在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

三、促进教师队伍的成长

为了帮助新教师尽快成长起来，高老师在带教期间，我们共同备课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。

经过＂传帮带＂工作，受益最多的莫过学校最年轻的教师，各项工作都有改善，使自己尽快成长起来，因为还有很长的路要走，新的一年必将更加努力。＂传帮带＂工作可以促进教师的团结与融合，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

第二篇：文科二组传帮带工作总结

文科二组“传、帮、带”工作总结

文科二组

我组为加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水平的青年教师，积极探索，充分发挥老教师的带头作用，使青年教师在老教师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学能力和临床技能，有效推动学院教师队伍的建设。

本学期本组的“传帮带”活动主要由北京来的高鹏老师带领全组成员完成。其内容涉及备课、上课、听课以及说课和评课等环节。以讲座的形式在每周二教研活动进行，要求写出“传帮带”活动的计划、内容和总结。

通过一个学期以来高鹏老师的辛勤付出，经过我组教师的认真学习和专研，我组教师在以下方面取得了长足进步。

一、备课

高老师的讲座使我们的老师明白了，备课不是一味的照抄教案，它是要从很多方面进行筹划的。备课第一核心要素：备学生。备课第二核心要素：备课程备课第三核心要素：备情境。备课第四核心要素：备自己。备课第五核心要素：备设计

二、上课

我们做教师可能时间到了一定的阶段，就会产生一种固定思维，使得我们的课堂缺少新意，缺少变化，按部就班。现在明白这种“复印”式的教学是没有前途的，前方只能是死胡同。要上好一堂课，教师是最主要的因素，只有在教学拥有“源于生活，寓于生活，高于生活”的思想，才会极大地激发学生的兴趣，从而学得轻松，学得快乐。

三、听课

以前我们听课大多数时候没有明确的动机与目标，只是为了完成学校强制规定的听课任务而听课。这类听课方式就好比电脑中的复制与粘贴，不作任何修改按部就班把授课人的教学步骤抄到听课本上，没有批注，没有点评，没有任何评价。通过高老师的讲座，我们老师的听课观念和听课方式也发生了改变。现在不仅是带着耳朵和手，更是带着心，带着问题去听，去寻找答案。

四、评课

以前的我们对一堂课的评价，只是就课论课，没有考虑其他的因素，而通过学习和研讨。我们的老师明白了评课时要考虑个体、时间、空间、情境等多种因素，把小整体放到大整体中去思考。必须正视教学的复杂性，以复杂的思维和观点去看待教学活动。无论是听评课的动机、过程还是结果，都要主张多样性的统一，并且多样性之间必须要有必要的张力。

2012年1月6日

第三篇：文科二组监控课工作总结

文科二组监控课工作总结

陈晓红

经历了两个月的忙碌，语文组的监控课听课评课活动告一段落，每天我们每个人忙碌着调课，然后忙碌着听课、上课、改作业。应该说每个人的公开课都是精品，所以尽管疲惫万分，我们每个老师也不舍得错过观摩任何一节监控课的机会，常常是一上午连口水也顾不上喝，课间时间大家在一起讨论的是在听课中发现的问题，思考的依旧是自己该汲取他人哪些长处，可谓为教育工作而忙碌、为教育工作而思考、为教育工作而生活。

在本次监控课观摩活动中，大家满载着秋的收获。

一、促进了教师间的互相学习，教学相长。本组成员大多都是有着10年以上教龄的老教师，有着丰富的教学经验、教学艺术、教育智慧。老师们提出自己在教学中的困惑，教师间研讨、研讨、再研讨，看的出大家都是尽心尽力，倾其所有（可谓使出了看家本领），更看得出大家为提高自己的教育教学水平谦逊好学、用心用力。

二、是每节课都洋溢着人性的光辉。教师循循善诱、学生敏而好学，孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到了发展。

三、新课改新理念在课堂上得以展现。教学中能以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中。在小组交流中，在合作学习中洞口、动脑、动手去学习朗读和默读，去理解词句，去培养语感，去感受潜移默化的熏陶，让阅读教学成为学生快乐的精神体验过程。

第四篇：文科二组监控课总结

洛浦二中“监控课”活动总结

文科二组

本学期以来，我组成员顺利完成了学校雷打不动的“监控课”。各位语文老师和汉语老师都认真的进行了观摩听课，都认为受益匪浅，从中有所启发思考。下面就本组的“监控课”进行总结。

一、总的情况

本学期，我组共上监控课8节（包括实习教师王晶晶的汇报课以及陈晓红老师的观摩课）。具体是：陈晓红老师的《心声》和《智取生辰纲》；高鹏老师的《三峡》；萨拉买提老师的《蛇与庄稼》；开迪古丽老师的《爱因斯坦和小姑娘》；玛依拉老师的《会飞的蒲公英》；王晶晶老师的《背影》；古丽巴哈尔老师的《富尔顿的蠢物》。

二、亮点

首先在这次“监控课”活动中，发现了本次教学的亮点：首先，听、说、读、写的活动在课堂上得到了很好的训练，各位教师对学生的基本功很重视。

其次，课堂上教师的基本功扎实，教态自然大方具有亲和力。板书工整简洁，新颖。

第三，课堂设计流程较流畅，主问题的设计有“牵一发动全身”的效果。解决了以前教学中设计问题零碎的问题。

第四，各位教师课堂上各有创新，故事导入课文。在教学中穿插小游戏，课前的才艺展示等等，使课堂变得生动活跃起来。

三、不足和努力方向

当然，在本次活动中我们毫不吝惜的指出了教师授课中存在的问

题。以便很好的改进。

第一、要在课堂的习惯养成上下功夫，包括学生的坐姿、回答问

题声音洪亮干脆、齐读要整齐大声、读书时拿笔做笔记等等。

第二，教师讲课要充满激情，通过教师语言的艺术来感染学生。

需要教师范读的地方，要声情并茂的读，要及时给予学生鼓励。教师讲课要抑扬顿挫，面带微笑，让课堂充满舒服温馨的感觉。

第三，在教学的三维目标中要求实现德育目标。有一些监控课中，教师没有很好的挖掘课的深意，联系实际让学生对生活和情感要有更深的体会。

2012年1月6日

第五篇：洛浦二中语文(汉语)基础知识竞赛总结

语文（汉语）基础知识竞赛总结

在学校的正确引导下，在全体语文老师和班主任的大力支持和密切配合下，由我校语文教研组主办的语文（汉语）基础知识竞赛，于2011年12月16日班会课时间举行。本次竞赛全体学生都参加参赛，在各班教室有序答卷，考试时间为60分钟。

本次竞赛客观公正，取得了较好的成绩。主要有以下几方面原因：

一、周密组织，协调工作是竞赛圆满完成的前提条件。

本次竞赛由文科一、二组主办，得到了全校班主任的大力支持，工作组织周密，职责分明，大家通力协作，为竞赛的成功举办铺设道路，是竞赛圆满完成的前提条件。

二、赛题科学、形式多样是激发学生积极参与的根本。

本次竞赛赛题题型有：填空题、选择题、判断题，难易程度分为三等；考察的内容以阅读能力、基础知识为主，内容丰富，形式多样，考察的范围广，素质教育体现明显；赛题形式为笔答。题的难易程度更分明，更科学；运用答题卡形式答题，效果令人十分满意。

三、规则合理，竞赛公平、公正，确保竞赛结果的真实。

四、竞赛结果有利于我们改进今后教学工作，明确努力方向，有的放矢地引导学生养成积累语文知识，自觉扩大阅读面的好习惯。

洛浦二中文科一、二组2011年12月25日

附: 洛浦二中语文（汉语）基础知识竞赛结果