小议打击传销群防群控模式

第一篇：小议打击传销群防群控模式

小议打击传销群防群控模式

传销行为屡禁不止，既有经济原因，也有社会原因；既有传销手段原因，也有控防机制原因。传销的存在，对社会危害很大。笔者认为，应将打击传销上升为政府行为，由地方政府“一把手”负总责，分管领导负直接责任。同时，将打击传销工作联席会议办公室设在政府办或政法委，调整打击传销的任务分工方式，将工商牵头改为政府综治办牵头，并严格执行“一票否决制”。这是因为打击传销事关社会稳定，应当作为地方党委、政府的重要工作来抓。

由政府牵头主抓打击传销工作，有利于建立常态化的预警研判机制，构建传销重灾区的群防群控管理机制。

在预警研判方面，可以发挥相关部门优势，利用多种渠道收集、分析、整理信息，及时发现传销动态及特点，有针对性地采取打、防、控措施；可以推行传销人员DNA备案制度，由公安部门从传销人员血液中提取DNA，通过DNA库检索，寻找传销人员真实身份信息；推行指纹备案制度，由公安部门提取传销人员指纹，上网列入“黑名单”，自动比对，及时报警；推行异地传销人员户籍地综合管控制度，实行传销行为发生地和传销人员户籍地双向考核，同时纳入两地政府的社会综合治理考核，强化两地户籍信息通报及日常管控。这样，就有力地强化了信息共享和身份识别，对深入开展打击传销工作意义重大。

在群防群控方面，“131”警务防控模式效果较好。具体安排如下：在工商机关配合下，1名社区民警主抓全面，设立3名社区专职治安员和1支社区夜巡队，由各楼门（栋）长配合。在3名社区专职治安员中，1名为社会管理专员，以流动人口为重点，通过走访出租房屋，对有参与传销嫌疑的人员进行甄别，并对出租屋业主进行反传销知识宣传。1名为安全防范专员，负责社区夜巡队的带队和管理，通过组织楼门（栋）长护院守栋，强化对夜间活动的传销组织和人员的监控。1名为信访维稳专员，除负责调处纠纷、信访维稳外，还负责收集传销组织的活动信息，及时受理并上报涉及传销的投诉。这样，可以充分发挥广大群众和基层组织的作用，构建群防群控的管理机制。

第二篇：打击与防控传销工作方案

香御公馆打击与防控传销工作方案

为进一步打击传销违法犯罪维护香御公馆的和谐稳定。特制定本工作方案。各岗位按照各司其职，相互配合，权责一致的打传工作理念，严防传销在我区蔓延和扩散。

一、传销组织机构人员分工：

组长：高燕 宣传员：王娇娇

咨询及联络员：金婷

摸查员：付国文 巡查人员：周先文

王建云

工程人员：杨二宝 其中高燕为打击传销专门人员

二、各岗位工作任务：

1、组长职责：领导各组员进行日常打击传销工作，培训组员的打传工作技能并对组员打传工作进行考核。发现传销时及时组织组员按照应急预案配合工商部门打传工作。

2、宣传员职责：进行日常打传宣传，不定时宣发打传信息，包括电子屏幕、楼栋张贴打传公益广告等，每月定时向业主群宣发打击传销公告。

3、咨询与联络员职责：设立打传咨询点，建立打击传销网络充分发挥社区民众的作用，接受群众举报，积极与社区取得联系，发现出租房传销人员积极与业主取得联系，并进行后续工作。帮助、支持社区打击传销，建立以义务监督员和打传志愿者为主体的打击传销监督体系。

4、摸查员职责：每月至少一次上门摸查楼栋房屋出租情况，了解出租房出租动态，并登记租客信息。每月配合网格员进行一次摸查工作。发现异常及时举报并配合日常打传工作。

5、巡查人员职责：每日进行日常巡查，对搬家及车辆进出人员进行监督，发现可疑人员及时举报并配合工商部门打传后监督传销人员，防止传销人员重回小区。

6、工程人员职责：配合工商部门进行打传工作，对房屋进行停水停电措施。

三、各有关部门都要积极主动地配合工商、公安机关，齐抓共管，形成监管合力加大打传力度，深入开展创建“无传销小区”活动，建立健全打击传销长效机制，全面落实打击传销责任制。

合肥圣洁物业

香御公馆物业服务中心

2016年12月20

第三篇：XXX镇群防群控汇报材料

XXX镇群防群控汇报材料

一、存在的问题

一是思想认识逐级递减。

在群防群控思想认识上，存在镇、村“两委”、普通党员和群众层层递减的现象，部分群众疫情防控警惕性较低，具体表现在不自觉戴口罩、不配合扫码登记等现象。

二是党员联户包保不够精准。

个别村联户党员在主动联系外地党员方面不够积极主动。同时，还存在包保不均衡、不合理情况，出现了行动不便的老党员包保群众。

三是干部包片权责不清。

部分“一长三员”成员对自己的职责了解的不够透彻、掌握的不够全面。

四是支部会商记录不严。

个别村支部虽然能够开展定期会商，但是存在会议记录不全、不细、不及时等现象。

二、下一步打算

一是持续保持战时状态。

坚持把疫情防控作为重大政治任务、当前头等大事，做到“五个立足”，即“立足于防、立足于早、立足于准、立足于快、立足于小”，坚决把各项安排部署落实到群防群控一线。

二是落实落细防控任务。

进一步发挥疫情防控指挥和工作体系作用，优化防控方案和应急处置预案。要求联户党员主动联系在外人员，提醒他们减少流动，在外做好个人防护。同时要求在外流动党员，充分发挥党员的先锋模范作用，主动联系在当地的群众，了解是否存在困难，发挥互帮互助的作用。对所有从省外返回（外来）人员，认真落实提前3天报备、提供48小时内核酸检测阴性证明等措施，尤其对有中高风险地区旅居史的返回（外来）人员，严格执行赋码、“点对点”转运和集中隔离、“14＋7”等要求。认真落实聚集性活动报备制度，引导群众婚丧嫁娶简办延办少办新办。机关、企事业单位党组织各司其职、各负其责，按规定做好本单位、本部门疫情防控工作。

三是带头筑牢安全防线。

各级党员干部坚决做到“三个带头”，即：要带头履行疫情防控义务，加强自身健康监测，落实核酸检测、履行外出返程报备制度，发现疫情主动报告、主动隔离、主动就诊，做到不瞒报、不漏报、不迟报；要带头减少聚集活动，引导群众和亲朋好友非必要不聚集、不跨县、不出市，减少聚会聚餐；带头参与疫情防控工作，参与“党员突击队”、站好“党员先锋岗”、认领“党员责任区”，协助有关单位做好政策宣传、秩序维护、“两码”联查、入户排查等工作，以实际行动为党旗增辉、为党徽添彩。

四是凝聚群防群控合力。

充分动员人民群众，统筹整合县直单位下沉人员、志愿者等多方力量，有序参与疫情防控工作。及时学习宣传中央、省委、市委有关疫情防控各项部署安排，密切关注权威渠道发布的各类信息、公告，做好身边群众的政策宣讲工作。强化正面舆论引导，帮助群众理性应对疫情形势，提高自我保护意识，坚定必胜信心，同时为居家隔离管理群众及老弱病残孕等特殊群体做好纾困解难等工作，让人民群众真真切切感受到党组织的温暖。

疫情就是命令，旗帜彰显担当。我镇将严格按照上级要求，加大督导力度，压紧压实各村街责任，紧盯强化网格化管理，落实落细“三项机制”、“六个措施”、“五包一”等群防群控政策，筑牢疫情防控坚实屏障。

第四篇：群文阅读教学模式初探

群文阅读教学模式初探

宜宾市南溪区江南镇初级中学校 古家兴

摘要：群文阅读是一种特殊的阅读教学形态,特别是实施素质教育以来，随着教育思想的转变，以前的单纯由教师讲学生听的教学方法已经不适应当前的教育现状，由学生互助、合作、探究的教学新模式应运而生，这就要求语文的教学理念和方法也应与时俱进，二这种互助、合作、探究的教学方法的运用在阅读上的表现就是当前新引进的一中语文教学模式——群文阅读，群文阅读的理念是语文教师遵循阅读教学原则,以接受美学理论为指导,在特定的课间和环境中,将一组相关文本集萃在一起,提供给学生阅读学习,全面培养学生语文素养的阅读教学活动。怎样培养学生的群文阅读能力也成了当前语文教师的一个重要话题。关键字：群文；阅读；方法

一、什么叫群文阅读

广义的群文阅读是一种阅读形态，是在传统媒体与新媒体媒介融合的背景下，阅读者通过多种途径和方式从不同平台载体上，在复杂资源中进行信息的自由提取和有效聚合，从而实现阅读者个体自我或社会意义的构建。狭义的群文阅读是指一种教学方式。指教师在语文教学活动中联系生活实际，利用某个议题选择若干篇符合教学需要的一组阅读材料，引导学生采取自主、合作、探究的方式进行阅读学习，学生通过对多个文本的体验、思考、讨论来构建意义，实现学生阅读力的提高。

“群文阅读”是一种阅读理念，在语文教育领域，她是一种先进的教学思想。在具体的教学活动中，她是一种有生命力的教学形态，这种教学形态既能激发学生的学习兴趣，培养学生在比较、鉴别、欣赏上的能力，又能让学生在愉快中学习、在学习中培养良好的语文素养，成为真正动手能力强、素质高的优秀人才。

二、当前的阅读教学模式

现在，语文课堂教学通常采取单一的文本教学，传统的教学模式仍然主宰课堂，这种教学模式基本靠的是教师手中的一支粉笔、一本书、一个备课本、一口普通话来完成。阅读基本是教师将该怎么做，学生跟着怎么答，虽然在教学中还 是在运用现代的教学手段、像课件、多媒体、电子白板等现代工具，但是这些基本都是按照上级要求完成任务，缺乏开发性教学，学校的阅读课按照上级要求开设，但是有的学校在上，有的学校没上，或者上阅读课就是随意让学生读读书，不给学生提要求。自由散漫的读，其结果可想而知。不但学生主体地位没有得到应有的尊重。缺乏阅读兴趣的激发；缺乏博览群书；缺乏整本书和多文本的阅读。缺乏教师对教学内容和教学资源缺乏整合利用，导致阅读教学效率不高，而且很难实现教师、学生和文本的三情共振。

三、理想的阅读教学模式

现代教育思想告诉我们，在新的教学形势下学生阅读我们应该做到以下几点：

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（一）”能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，在新的教学理念下，教师在教学活动中居于主导地位，学生在教学活动中居于主体地位，所以学生才是课堂的主人，我们应该把课堂还给学生，充分发挥学生的主动性，教师在课堂中应该起好引导作用，教师的重点工作在课堂外，激发教师和学生的积极性、主动性才是教学的关键。阅读中应该导向性地让学生学会比较，读一组文章，一类文章，一群文章，让学生感受类文的魅力。

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（二）”阅读教学中能够体现语文的实践性和综合性，语文教学的特点在于他是一门工具性学科，他联系实际生活非常紧密，我们面对的是人，他一出生就进入了社会，就开始运用语言进行交流，所以语文的实践性和综合性都非常强。阅读本人的文章更要求我们培养学生实际操作能力和综合性素质。

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（三）”重视情感、态度、价值观的正确导向，我们在教学活动中面对的是人，人是有感情、会思想、会判断的高等动物，一个好老师以正确的思想引导出来的学生，有正确的价值观和人生观和世界观的学生无疑是真正的人才。所以教师要学会导向型阅读。以免让学生误入歧途。

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（四）”重视培养学生的创新精神和实践能力。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是知识经济的时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争、科技人才的竞争。国与国之间综合国力的比较将最终体现在科学技术的领先程度。学校是培养创新人才的基地，是培养科技人才摇篮，为科技人才提供肥沃的土壤，教师肩负着培养人才的历史使命，如何培养学生的创新 2 能力、培养学生的科技创新能力；培养学生的创新精神显得尤为重要。因此，作为新时期的教师必须全方位更新观念，把培养学生的创新能力作为工作的重心，为社会培养创新型人才作为培养目标，促进社会全面发展。

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（五）”主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。任何人的发展都需要引导，但是最终的决定性因素还是自己，所以阅读中也应该让学生学会选择，学会阅读，学会在阅读中寻找乐趣。

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（六）”一定要学会放弃。必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，必须更多地尝试真实的更实用地类生活化阅读。

台湾赵镜中教授在全国第七届阅读教学观摩会的主题演讲中，这样描述台湾新课程改革后阅读教学的一种变化：“在政府大力推动儿童阅读运动的影响下，学生的阅读量开始增加，虽然教师还是习惯于单篇课文的教学，但随着统整课程的概念推广，教师也开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。”这段话里，出现了“群文”这个概念，并且大致描述了“群文阅读”的方向：多个文本、同一个议题、教学。课程目标是：以最大的真诚，充分信任儿童母语学习的能力，打破以单篇独进、深探细究为主要特征的精读教学一统天下的状况，通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活；构建以一定议题为依托、以粗读略读为主法、以分享感悟为核心、以探索发现为乐趣的群文阅读，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。

在以上赵镜中教授的描述中，建构以一定议题为依托、以粗读略读为主法、以分享感悟为核心、以探索发现为乐趣的教学方法。这就要求我们在教学过程中，抓住群文的共性，在比较中找到精彩所在，而文本中与主题或者共性联系不大的东西则要舍得扬弃，这样才能更好地提高阅读能力和阅读兴趣。

四、怎样进行群文阅读

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（一）”是明确主题。在群文阅读中，首先要确立一组文章的主题例如要讲解写景抒情的诗。就可以收集杨万里的《小池》、贺知章的《咏柳》、苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杜牧的《山行》……这一组诗歌都是借景抒情，表现古人深情厚谊。

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（二）”是“恰当的阅读方式”。由于是群文，一般内容较多，如果都采用 3 精读的方式，则可能出现时间不够，所以一般运用默读、浏览、跳读等方式，对群组中的几篇课文进行整体把握。在课堂上，多数学生都能借助课外填写的“阅读记录表”进行较为准确的概括。

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（三）”是“金典片段分享”。这是课堂的主体环节，在这个环节中，开展互动、多元的对话不仅能让孩子们一同分享到阅读心得，而且能营造出浓厚的团队读书氛围，提高学生的阅读素养。现代教育思想认为，提高学生的阅读兴趣和实践能力就是要培养学生互助、合作、探究的学习方式，教会学生互动才能集思广益。为学生更好学习奠基。

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（四）”是“精彩赏析”。在学生充分交流的基础上，教师若有意识地引导学生进行群文横向的比较性阅读，则容易引发高质量的思考，促使学生做出判断，进行质疑、重读、辨析，解疑……一个好的话题，既能反映阅读材料的主题，又能激活学生的阅读积累和生活经验，触动学生思维和心灵的琴弦。诗歌的群文阅读中，金典诗句的分析尤为重要。像以思乡念亲的为主题的一组诗。王安石的《泊船瓜洲》、李白的《静夜思》、张藉的《秋思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》……其中王安石的春风又绿江南岸，明月何时照我还。与李白举头望明月，低头思故乡。与王维的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。都是思念家乡的千古奇句。

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（五）”是“主题拓展”。课堂的功能只相当于一个例子、一块试验田、一把钥匙，更广阔丰富、更生动多变、更精彩的世界在课外、在生活中。所以我们应该教会学生拓展视野，学会学习，然学生展开翅膀在无垠的文学天地和语言魅力中去享受人生。

群文阅读是阅读教学一种崭新的方式，让我们的教学闪耀创意的星光，阅读会使学生的心灵丰富多彩，姹紫嫣红，我相信，坚持阅读，会让我们的语文教学充满魅力！

参考文献

[1]赵镜《从课文教学走向真正的阅读教学》.重庆树人教育科研简报。

[2]于泽元《群文阅读理论》.重庆树人教育科研简报。

[3]王林《群文阅读理念和实践》.重庆树人教育科研简报。

探讨》，见《新世纪中小学课程改革与创新教学学术研讨会论文集》，台湾高雄师范大学主编。

第五篇：肺炎疫情防控群防群控工作方案

肺炎疫情防控群防群控工作方案

认真贯彻落实中央、省、市、县有关疫情防控工作要求，夯实我乡新冠肺炎疫情群防群控工作基础，特制定如下工作方案。

一、总体思路

按照“响应降级，防范意识和监管工作不降级”的要求，疫情防控工作绝不能有麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态，防控意识不能有丝毫放松，要保持思想不松、力度不减、标准不降，一手抓疫情防控，一手抓有序恢复生产生活秩序，坚持“两手抓、两手硬”。要严格执行分区分级管理，严格落实全县低风险地区实施“外防输入”策略，全面恢复正常生产生活秩序，实行地毯式追踪、网格化管理，群防群控，稳防稳控，将防控措施落实到户、到人，有效落实综合性防控措施，做到“早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗”，防止疫情输入、蔓延、输出，控制疾病传播。

二、主要任务

（一）全力以赴抓排查

一是按照Ⅰ级应急响应要求，充分发挥基层党组织、乡村网格化管理及村防控工作志愿者作用，在“不封村、不堵路”的情况下，实行拉网式排查，排查重点：外省、境外重

点区域（尤其是湖北）来乡村民。排查内容：姓名、身份证号、住址、联系方式、是否有湖北（武汉）旅居暴露史等，是否居家隔离 14 天，是否已进行核酸检测。排查管理要求：按规定及时填报《外地来（返）乡居民情况统计表》，按程序上报至乡疫情防控领导小组，做到底子清、情况明。

二是发挥乡、村两级网格管理作用，进一步把网格划小、织密，把网格延伸到村组、院落、住户等单元。按照党委书记包乡、村支部书记包村、组长、网格员、网格长包户等层级，自下而上层层排查监测。同时，建立自上而下的指导检查工作体系。

（二）盯紧“七类人员”抓防控

一是盯紧疑似人员，加强筛查诊断。加快推进重点人群核酸检测全覆盖，及时发现核酸检测阳性病例。提高检测速度。进一步完善检测方案，缩短检测时间。

二是盯紧密切接触人员，加强集中排查管控。实施“三个一”管理模式，即由一名驻村干部、一名村干部、一名驻村辅警和一名村医加强统筹管理、具体负责，协同做好疑似病患的排查、送诊、管控、后续跟踪等工作。

三是盯紧潜在人员，加强追踪核查。加大溯源监测。对确诊病例、疑似病例、核酸检测阳性病例的活动轨迹进行细致排查，全面追踪密切接触人员。

四是盯紧发热人员，加强分类处置。严把发热门诊渠

道，实施发热门诊留观患者核酸检测免费普查。严把零售药店渠道，实行发热、咳嗽病人购买相关药品登记报告制度。

五是盯紧外省、境外重点地区流入人员，加强精准管控。实行片长包片、驻村干部包村、村干部分片包干、组长（网格员）包户，驻村干部、村干部、村医、辅警、组长（网格员）、志愿者管理“1+6”模式，全面掌握外省、境外来返乡居民健康状况，做到排查管控及时高效。

六是盯紧交通流动人员，加强动态监测。严把交通入口关，严格执行外地返乡车辆信息登记报告制度，尤其是湖北（武汉）返乡车辆和人员，实行“一天一排查、一天一报告、一天一研判”，狠抓流入的车辆和人员管控，将排查防控延伸至村组院落。

七是盯紧企业返岗人员，加强健康检查。做好职工体温检测，做好环境、路口、人员和车辆消毒管理，每天至少进行一次循环消毒并做好记录。要做好企业村的双向管控，留存档案，确保行踪可追溯。

（三）强化大数据信息采集和外来人员排查

按照“全员全面全程”原则，采取“两统两分”方式，完善工作机制，规范工作程序，全口径收集外来人员信息。

1、各部门职责

乡疫情防控领导小组组负责统筹协调返乡人员的排查工作，指导各村开展好外来人员排查工作，并对排查质量进

行监督。各部门配合做好排查数据的汇总上报工作。医疗救治组负责收集、汇总确诊患者、密切接触者及疑似人员信息。秩序稳定组负责建设、管理和使用疫情防控大数据平台，并为相关单位提供数据支持。交通组负责收集整理外来车辆及人员的信息。乡企业开复工服务领导小组办公室负责收集、整理开复工企业返乡务工人员信息。

2、工作流程

乡疫情防控领导小组各工作组每天收集各类涉疫情数据，汇总至领导小组办公室，由领导小组办公室梳理筛选、比对，形成可落地的结构化数据，导入疫情防控大数据平台流转。乡疫情防控领导小组各工作组要密切配合，做好疫情防控大数据平台的数据收集、汇总、梳理、流转、落地等各项工作。

三、有关要求

一是强化责任落实。乡疫情防控领导小组各工作组要按照各自职责分工，指导各村各网格点抓好疫情严查严控措施的贯彻落实，实行分层分级、差异化精准施策，紧紧抓住“外防输入、内管集聚、紧抓重点”三大关键环节，筑牢群防群控第一道防线，切断病毒传播途径，稳妥有序恢复生产生活秩序。各村要落实主体责任，负责推进各村对外来人员严格实行登记、测温、隔离、消毒等措施。各村要落实排查责任，严格按照工作规范开展排查监测工作，注重发动群众，形成群防群控的工作格局。各工作组要切实落实指导责任，统筹推进外来人员排查监测工作。

二是强化精准防控。要按照上级文件要求，强化企业（特别是民营小微企业）负责人、学校负责人、村委会负责人和医疗机构负责人四个关键岗位的防控主体责任，继续严格落实各项防控措施。要加强对疫情严重地区及高风险地区流入人员的跟踪管理，做好健康监测与服务，避免人员聚集和流动造成的疫情扩散。

三是强化一线人员防护。在保障一线排查管控人员防护物资的基础上，优先满足各村疫情防控一线工作人员的防护用品需求，确保身体健康。

四是强化问效问责。对以下行为，要严肃追究责任：外来人员发现不及时、登记不到位，未将外来人员登记表及时上报的；村内出现发热、咳嗽等疑似症状疫情，未第一时间发现，及时进行隔离和救治，导致疫情扩散的；因聚集性活动，导致疫情发生的。