估算是人们在日常生活中对一些无法或没必要进行精确测量和计算的数量（五篇）

第一篇：估算是人们在日常生活中对一些无法或没必要进行精确测量和计算的数量

估算是人们在日常生活中对一些无法或没必要进行精确测量和计算的数量，进行近似的或精略估计的一种方法。在当今社会中，复杂的计算都可以由计算机或计算器来完成，日常生活中估算的作用也就越越突出了。有人做过统计，平时应用估算与精确计算的比约为3：1，一个人估算能力的强弱直接影响到人的生活节奏的快慢和工作效率的高低。估算在日常生活中的作用越来越受到人们的重视。《新课程标准》指出要加强估算，让学生结合具体情境进行估算，选择合适的估算方法，并逐步养成估算习惯。如何进行估算教学呢？现就结合自己的教学情况谈谈个人的看法。

《新课程标准》在第一学段的具体目标中指出：（让学生）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；还指出要“不失时机地培养学生的估计意识”。在以往的教村中，估算的内容比较少比较零碎，又作为选学内容，要估算也只是就题论题，因而学生主动估算的意识比较薄弱。现用新教材注重以学生所熟悉的感兴趣的生活内容为题材，让学生在具体情境中学习估算，让学生意识到估算的价值，感受到估算的魅力，增强估算的意识，从而自觉地应用估算。