大家好 我方认为阅读不利于创造优异的高考成绩 我们有三个方面来证明着一点

第一篇：大家好 我方认为阅读不利于创造优异的高考成绩 我们有三个方面来证明着一点

大家好 我方认为阅读不利于创造优异的高考成绩 我们有三个方面来证明着一点 第一 从阅读内容的角度来说 对方一辩刚才..而这在无形中就把阅读等同于了高质量有意义的阅读 试问 难道所有的阅读都是高质量的有意义的阅读吗?显然不是 不然 我们亲爱的邓主任也不会在开学生会的时候专门强调了，的确 有些同学看书会看到手不释卷 废寝忘食的程度，上课一心只想着书，吃饭也一心只想着书结果成绩直线下降。落入谷底 因为本来就不是什么好书对方辩友该不会说武侠小说 言情小说也有利于创造优异的高考成绩吧 可见 阅读是一个非常广泛的概念 我们可以读经典 也可以读糟粕 即使读经典有利于高考 那么读糟粕就不叫阅读了吗? 缩小范围 偷换概念第二方式 泛泛而读 但是仅仅是 阅读就.有利于创造优异的高考成绩吗 ？古人云学而不思则罔 思而不学则殆：朱熹也说 读书有三到，心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？读书而我们现在 许多同学都没有读思结合的习惯我们要规定的时间内读完尽可能多的书 那么我们的阅读就不可能是高质量的 我们注定要泛泛而读 不求甚解 俗话说得好 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些同学知道得很多 似懂非懂，所以说读书不思考，不理解 不融会贯通，单方面的最求阅读数量 那就是囫囵吞枣，可见 阅读只是创造优异的高考成绩的必要条件而不是充分条件 要真正创造优异的高考成绩 还需要诸多因素的配合，第二 对方辩友又犯了一个逻辑错误 把高质量的阅读 有利于提高高考成绩等同于能够创造 优异的高考成绩 那么我们想一下 什么叫做优异的高考成绩?500分600分700分, 还是浙大交大 北大清华呢?对方辩友难道能给出一个准确的界定吗? 其实关于这一点 我们无需争论 在现代汉语词典中的解释是 特别好如果一个同学通过高质量的阅读在高考中只提升了20分 也没有考上理想的大学 那么 这还是否叫做特别好 特别优异高考成绩呢 我们说 有比较才会有优异 因此优异总是一个相对的概念 同样是阅读 有优异的就必然有不优异的 那么对方辩友又怎能证明阅读有利于创造优异的高考成绩 对所有的同学都适用呢教学方式 文理科 为什么人性本善 不善就不是人