山西省灵石县教育科技局教研室八年级生物下册 健康地生活复习提纲1

第一篇：山西省灵石县教育科技局教研室八年级生物下册 健康地生活复习提纲1

健康地生活复习提纲11、传染病时指由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病的特点：传

染性和流行性。

2、病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。

3、传染病的三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫传染病。

4、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。

5、传染源：能够散播病原体的人或动物。

6、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。如空气传播、饮食传播、生物媒介传

播等。

7、传染病的预防措施分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。

8、艾滋病是英语“AIDS”中文名称，AIDS是获得性免疫缺陷综合症的英文缩写。它的病原体——

人类免疫缺陷病毒（HIV）存在于血液、精液、唾液、泪液、乳汁和尿液中。

9、人体的第一道防线：组成——皮肤和黏膜；功能——阻挡或杀死病原体，清扫异物。人体的第二道防线：组成——体液中的杀菌物质和吞噬细胞；功能——溶解、吞噬和消化病原体。人体的第三道防线：组成——免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞）；功能——产生抗体，清除抗原或使病原体失去致病性。

第八单元健康地生活

1、传染病时指由引起的、能在或之间传播的疾病。传染病的特

点：。

2、病原体：引起传染病的、和等生物。

3、传染病的三种类型：、和。

4、传染病流行的基本环节：、和。

5、传染源：能够散播病原体的或。

6、传播途径：离开传染源到达健康人所经过的途径。如_______传播、_______传播、_______传播等。

7、传染病的预防措施分为、和三个方面。

8、艾滋病是英语“AIDS”中文名称，AIDS是的英文缩写。它的病原体——存在于。

9、人体的第一道防线：组成——；功能——________。人体的第二道防

线：组成——； 功能——。人体的第三道防线：组

成——（胸腺、淋巴结和脾脏等）和（淋巴细胞）；功能——

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第二篇：八年级生物下册 第二十五章 第二节 威胁健康的主要疾病教案1 (新版)苏教版

《第二节 威胁健康的主要疾病》

教学目标：

1、知识目标：

(1)、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施。(2)、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。(3)、明白癌症的治病因子及其治疗癌症的主要方法。

2、能力目标：

(1)、学会阅读材料、筛选材料的方法。

(2)、增强与他人辩解和讨论，表达自己观点的能力。

3、情感目标：

关注生命价值，增强互救互助意识，体味人生的意义。教学重点：

1、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施。

2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。教学难点：

举例说出如何预防心血管疾病的发生。教学方法：

利用交互式电子白板进行多媒体辅助教学，自主探究学习为主，结合讲述法、小组合作讨论法等多种教学法。

教学过程：(一)新课引入：

教师：【提问】什么是传染病？ 教师：【提问】传染病具有什么特点？

教师：【讲述】传染病因其具有传染性、流行性而一度成为我国人民健康的最大威胁。然而近年来，心血管疾病、癌症的危害已经超过传染病，成为我国人民健康的最大威胁。今天就让我们共同探讨这两类威胁人类健康的主要疾病。【板书】威胁人类健康的主要疾病(课题)。(二)讲授新课：

教师：【讲述】说起心血管疾病，我想到的一则资料。【出示后讲述】16世纪，一位古埃及专家，在他的父亲病逝以后，大胆地作了一次尸体解剖研究，他有了新发现。在他父亲的动脉血管壁上有一堆黄颜色的东西，像日常喝的麦片粥，他便给这些物质取名粥样。而更让他惊异不已的是，这些东西触摸起来却像骨头一样硬。于是再取名骨化。【擦除显示】几经周折，人类终于对自身疾病又有了新发现—动脉粥样硬化。

教师：【提问】血液循环的动力器官是什么？

教师：【展示】心脏结构模式图以及结构名称。【讲述】请一个同学将这些名称拖放到相应的方框中。

教师：评阅。【讲述】心脏是血液循环的动力，心脏的跳动也需要能量。【提问】心脏本身的血液供给如何进行？【讲述】请大家带着这个问题观看心脏外形图。【展示】心脏外形图。【边讲述边展示】人体各部位的血液是由心脏来供应的，而心脏本身也有自己的动脉来供给足够的血液，才能保证其正常运转,这个动脉叫冠状动脉。【显示】冠状动脉。【指图讲述】在主动脉基部各有一条冠状动脉，动脉逐渐分支，越分越细，形成毛细血管，再汇成静脉，最后汇成腔静脉流回右心房，这条循环路线称为冠状循环。

教师：【边讲述边展示】因为各种原因如吸烟，饮酒，高血压，高血脂。精神紧张等引起人体代谢不正常，各种高脂肪物质积聚在血管中，在血管壁上逐渐形成粥样斑块，堆积在冠状动脉膜上，久而久之，越积越多，使冠状动脉管腔越来越狭窄或阻塞，从而引发冠心病。【擦除显示】冠心病。

教师：【提问】冠心病是如何形成的？请大家带着这个问题看一段视频。【播放】有关冠心病形成的视频。

教师：【边讲述边展示】冠心病是冠状动脉性心脏病的简称，冠心病发生的原因：一个是因某一条冠状动脉被血栓（或血凝块）阻塞造成；另一个原因是冠状动脉功能性改变，如冠状动脉痉挛，导致血管收缩，引起心肌供血不足，这两种情况均可造成冠状动脉循环障碍，引起心肌缺血缺氧甚至坏死的一种心脏病，所以冠心病亦被称为缺血性心脏病。【提问】导致冠心病的原因有哪些？【讲述】请大家带着这个问题看一段动画。【播放】有关冠心病的动画。

教师：【擦除显示】高脂肪饮食、缺乏运动、吸烟。【依次投影】正常人和冠状动脉硬化患者的冠状动脉图片。【提问】这两种冠状动脉血管壁有什么区别？

教师：【提问】冠心病有什么症状？有哪些危害？怎样预防？

（请三个同学依次上来交流课外运用百度搜索的相关资料）三个学生通过自制的PPT展示、交流课外搜集的相关资料。

教师：【边讲述边展示】人体所有的组织、器官都能发生癌变。【提问】癌症死亡率的先后顺序依次是什么？在城市排第一位的恶性肿瘤是什么？ 在农村排第一位的恶性肿瘤是什么？在儿童青少年中，排第一位的恶性肿瘤是什么？【讲述】请大家带着这些问题看书。

学生看书，思考上述问题。

教师：【提问】癌症死亡率的先后顺序依次是什么？

教师：【擦除显示】胃癌 > 肝癌 > 肺癌> 食道癌 >乳腺癌>大肠癌>宫颈癌>白血病。【提问】在城市排第一位的恶性肿瘤是什么？

教师：【擦除显示】在城市排第一位的恶性肿瘤是肺癌。【提问】在农村排第一位的恶性肿瘤是什么？

教师：【擦除显示】在农村排第一位的恶性肿瘤是胃癌。【提问】在儿童青少年中，排第一位的恶性肿瘤是什么？

教师：【擦除显示】在儿童青少年中，排第一位的恶性肿瘤是白血病。【讲述】为了祖国的未来，我们要密切关注白血病。【投影】为什么治疗白血病常常采取骨髓移植的方法？

学生看书，讨论上述问题。

教师：【提问】白血病都有哪些症状？白血病的治疗为什么常常采取骨髓移植的方法？ 【讲述】请一个同学来给大家交流课外运用百度搜索的相关资料。

教师：【讲述】白血病患者骨髓中的造血干细胞异常，产生过多的白细胞，从而引发白血病。【提问】致癌因子可分为哪三类？【讲述】请大家带着这个问题看书。【显示】致癌因子。

学生看书，思考上述问题。

教师：【提问】致癌因子可分为哪三类？

教师：【依次显示】物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。【提问】物理致癌因 3 子有哪些？

教师：【擦除显示】X射线、电离辐射。【讲述】日本福岛核辐射。【提问】化学致癌因子有哪些？

教师：【擦除显示】亚硝酸盐、黄曲霉毒素。【讲述】腌制的肉类（咸鱼、咸肉）会产生亚硝酸盐，发霉的花生、菜籽等都有黄曲霉毒素。【提问】病毒致癌因子有哪些？

教师：【擦除显示】乙肝病毒、疱疹病毒。【提问】恶性肿瘤是怎样形成的？【讲述】学生看书，思考问题。

教师：【依次显示】细胞癌变和恶性肿瘤的形成过程。【提问】如何降低癌症的发病率？ 教师：【显示】预防是降低癌症发病率的主要措施。【提问】治疗癌症的方法有哪些？【出示】治疗方法。

教师：【依次显示】外科疗法、化学疗法、放射疗法。【讲述】现在国外还有一种基因疗法。【擦除显示】基因疗法。【讲述】抗癌专家一直在进行抗癌新药的研制。【提问】你知道哪些抗癌新药？【讲述】请带着这个问题看一段视频。【播放】有关抗癌新药的视频。

(三)课堂小结及反馈

教师：【提问】我们今天主要学了哪两个方面的知识？

教师：板书。（教师提问，学生回答，教师再板书）【讲述】同学们今天学的怎样？我们通过几道习题来检测。

学生依次完成反馈习题。

五、教学反思：

第三篇：广东省惠东县教育教学研究室八年级政治下册 6.1 维护人身自由和生命健康(第1课时)教案 粤教

6.1 维护人身自由和生命健康

6．1 维护人身自由和生命健康

（共二课时）

【教学目标】 知识与能力

1．了解我国公民人身自由权利的含义、地位、相关的法律规定和具体内容，能够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯；了解公民的生命健康权的组成和意义，知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权，未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。

2．提高学生分辨是非的能力，能区分哪些行为是侵犯公民人身自由权和生命健康权的行为，及应受的制裁，懂得保护自己，不做违法犯罪的事，防止各种安全事故的发生。情感、态度与价值观

1．知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利，认识到人身自由权利是公民最基本的权利，生命健康是重要的人身权利，从而自觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。

2．当自己的人身自由和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。遇到社会上发生损害公民的人身自由或伤害人的生命健康的行为，能够在不危及自己生命的情况下用正确途径求教，维护其他公民的人身自由权利和生命健康权利。【教学重点】

①人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害； ②中学生要自觉维护自己和他人的人身自由权利。【教学难点】

①公民的身体不受非法搜查； ②公民不受非法逮捕和拘禁。【教学过程】（第一课时）学海导航：

一、公民的人身自由和生命健康权利

二、人身自由和生命健康权利受法律保护

1．我国法律保护公民的人身自由权利，表现在两方面： ⑴法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查。

阅读P29小剧场—“当被强行搜身的时候”,回答下列问题： 1.请你设想事件可能发展的几种结局。2.商场经理的行为属于什么性质的行为? 3.假如你是小张,你准备怎样依法维护自己的人身权利? 答案:1.(1)商场说检查是正常行为，是为了保护自身利益，顾客有义务配合。(2)小张忍气吞声，自认倒霉，不去追究商场的责任。

(3)小张依法维护自己的合法权益，寻求消费者委员会和其他法律途径的保护。2.商场经理的行为是违法行为。《中华人民共和国消费者权益保护法》第25条规定：“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。” 3.假如我是小张,我会:

(1)要求商店赔礼道歉和赔偿损失；

(2)向工商局或消费者委员会投诉,维护自己合法权益；或打“12315”电话投诉；(3)向人民法院提起诉讼。

而作为经营者，决不能以商店经常被盗为借口，随意怀疑消费者，搜查消费者的身体和所带的物品，侵害消费者的人格尊严或人身自由。分析案例：（或采用“小品”法）

设计目的：懂得执法者要依法行使自己的权力，公民要正确维护自己的合法权利。了解搜查的合法程序。

情景一：几个公安人员到某居民住宅搜查犯罪嫌疑人。敲开门后，其中一人出示搜查证，并说：“我们奉命搜查你的住宅，这是搜查证。”住宅主人允许他们进入屋内搜查。情景二：几个公安人员到某居民住宅搜查。敲开门后，其中一人出示搜查证，但住宅主人拒绝搜查，并不准公安人员进入。公安人员只好将住宅主人强行推开，暂时看管起来，执行搜查任务。

情景三：几个公安人员到某居民住宅搜查。敲开门后，其中一人对住宅主人说：“我们要搜查你的屋子。”住宅主人说：“请你们出示搜查证。”“什么搜查证，你不知道我们是公安局的吗？”“没有搜查证，不管什么人都不能对住宅进行搜查！”几个公安人员要强行搜查，住宅主人只好打110电话报警。

讨论：哪个情景中的公安人员的做法是对的，哪个是错的？为什么？

哪个情景中的住宅主人的做法是对的，哪个是错的？为什么？（学生发表意见，教师点评，结合学海导航的知识点。）

（延伸：教师搜查学生宿舍的做法虽然是出于某种教育学生的目的，也是不合法的。）P32案例研讨：“耕牛失窃以后……”

讨论问题：村干部查找偷牛嫌疑人的这种行为符合法律规定吗？为什么？（结合P31学海导航相关知识点）⑵法律保护公民不受非法逮捕和拘禁。

2．我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。问：有哪些行为会侵害人的生命健康权? 侵犯公民生命健康权的表现：杀人、殴打他人；制造、销售不合格产品造成消费者伤亡；食品不卫生导致消费者食物中毒；污染环境使他人死亡或残疾；恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂；建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人；饲养的动物咬伤他人；各种意外事故等。问：拐卖儿童、少年合法吗？为什么？

作为未成年人，我们的生命健康权受到法律的特殊保护。(如法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止使用童工的规定。思考：为什么要禁止使用童工？)涉及保护未成年人生命健康权的法律：未成年人保护法、劳动法、婚姻法 探究园：“案例研讨”P28

认真阅读并分析P28-29漫画,回答下列问题： n（1）杂耍队的这种行为违法吗?为什么? 3

n（2）观众对这种行为能管吗?怎样管才合适?