9音乐童话剧_小学音乐

第一篇：9音乐童话剧_小学音乐

第三课时 音乐童话剧《休止符的烦恼》

教学目标

1、让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还能够培养学生相互合作共同创造的能力。

2、律动：《走走停停》加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。

3、竖笛三音练习《小快板》，巩固已过的三音指法及吐音，让学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。

教学重点

培养学生相互合作共同创造的能力。

教学难点

根据音乐曲谱感受休止符的时值。

教学过程

一、音乐活动《休止符的烦恼》

1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？

2、我们也来学一学，请全班女同学模仿休止符说话，全班男生模仿小朋友问话。

3、请大家分组进行表演展示，每位同学都要参加，分别当“演员”、“评委”、“歌手”或“演奏家”，你们可以唱“学做解放军”的歌，也可以唱其它带休止符的歌曲，最后师生共同评价表演中的成功与不足，评选出音乐剧表演奖（集体），最佳演员奖。

二、律动《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲谱。

2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。

三、竖笛三音练习《小快板》

1、练习吐音。

2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音，每个音都要吐奏。

3、教师示范演奏。

4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。

5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连贯富有歌唱性。

四、小结

第二篇：大班音乐活动：童话剧小红帽

《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。

为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。

活动目标

1．根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2．在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

3．通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。

活动准备

1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》一大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人)

3．人物图片、头饰

活动准备

一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。

1．欣赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

2．模仿森林里的树木花草。

教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。

二、故事欣赏——分析人物特点。

在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。1．欣赏《小红帽》的故事。

教师：故事里都有谁?

2．分析故事中的人物特点。

讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？

评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。

三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

(1)第一段音乐像谁，为什么。

教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

(2)第二段音乐像谁，为什么。

教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。

谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2．区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

教师：再听两段音乐，你们听听像谁?

(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!

教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。

(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。

教师：大家来学一学。

评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的氛演就“有内容”了、小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯悝，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，勉毡祟祟跟随在小红帽身后；措人——脚步有力，扛着措枪。，这样，幼儿的表演更加生动。

四、音乐表演——体验并表现人物特点。

1．商量分配角色。

2．提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。

3．观众评价。

4．集体表演。

五、欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!

播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

第三篇：大班英语音乐童话剧《小蝌蚪找妈妈》

大班音乐童话剧（2稿）小蝌蚪找妈妈

人物：小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈和小鸭子、大鱼妈妈和小鱼、乌龟妈妈和孩子、白鹅妈妈和孩子。

背景：两个展板（板上有水、水草、柳枝）；地面上泥洞一个、水草六个；荷叶、荷花备用。第一幕

旁白：暖和的春天来了（Warm spring is coming），青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天Mother frog in the mud holes of a winter sleep，醒来了Wake up。她从泥洞里慢慢地爬出来，伸了伸腿，扑通一声，跳进池塘里She is from the mud hole slowly climb out, stretch the leg, a splash, and jumped into the pond，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵On the green grass, gave birth to many black, round eggs。（动作）春风轻轻吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈产下的卵，慢慢地活动起来，变成一群圆脑袋、长尾巴的小蝌蚪。（音乐：《小蝌蚪找妈妈》小蓓蕾组合01：00）（小蝌蚪跳舞后下场）第二幕

鸭子出场：（音乐：《母鸭带小鸭》小蓓蕾组合00：44）

小蝌蚪A：“小鸭子真开心，可以和妈妈做游戏Little duck really happy, and mother can be played。” 小蝌蚪B：“咦，他们有妈妈Well, they have a Mommy，那我们的妈妈呢Where is our Mommy，我们的妈妈长什么样呀Our Mommy grow what kind of？” 小蝌蚪C：“我也不知道，我们去问问鸭妈妈吧I don't know, we should go to ask the mother duck？”

小蝌蚪一齐：“鸭妈妈，你看到过我们的妈妈吗The mother duck, have you seen our Mommy？

鸭妈妈：我看到过I have ever seen 小蝌蚪：我们的妈妈长什么样呀Our Mommy grow what kind of？” 鸭妈妈：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛Your Mommy head has two big eyes，嘴巴又宽又大The mouth is wide and big，好孩子快到前面去找吧Children come to the front to find it。”

小蝌蚪：“谢谢你鸭妈妈Thank you mother duck。我们去找我们的妈妈吧We are looking for our Mommy。” 间奏音乐 小蝌蚪、鸭子们下场。第三幕

大鱼出场：（音乐：《小金鱼》小蓓蕾组合00：50）金鱼跳舞之后：（动作）小蝌蚪看见大鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，心里想着一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈，妈妈。Mommy，Mommy” 鱼妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈I am not your mother，我是小鱼的妈妈I am fish's mother，你们的妈妈有四条腿Your mother has four legs，好孩子，快到前面去找吧Children come to the front to find it！” 小蝌蚪说：“谢谢你鱼妈妈Thank you for your fish mother。”小蝌蚪又向前面游去。（音乐：小蝌蚪）（小鱼小蝌蚪同时下场）第四幕

（音乐：《小乌龟》小蓓蕾组合00：43/00：55）乌龟出场。

一只小蝌蚪看见了大乌龟，开心的拍手跳起来，“快看快看，他有四条腿耶Look look fast, he has four legs.！”

另一只小蝌蚪马上附和着说道：“大鱼妈妈说过我们的妈妈是有四条腿的Fish mother said our mother with four legs，那她一定是我们的妈妈了She must be our mother。”

小蝌蚪们一窝蜂的拥上去喊道：“妈妈！妈妈！妈妈，妈妈！Mommy，Mommy，Mommy”

乌龟看到一群小蝌蚪追来，忙说：“我不是你们的妈妈I am not your mother，我不是你们的妈妈I am not your mother，我是小乌龟的妈妈I am a little turtle mother，你们的妈妈肚皮是白的Your mother the belly is white。好孩子，快到前面去找吧Children come to the front to find it！” 小蝌蚪说：“谢谢你，乌龟妈妈Thank you, mother turtle！” 小蝌蚪继续向前面游去。（音乐：小蝌蚪）第五幕

（音乐：《鹅鹅鹅》小蓓蕾组合01：00）大白鹅出场。

旁白：小蝌蝌们看见大白鹅的白肚皮，高兴地喊了起来：“妈妈，妈妈Mommy，Mommy！”

“瞧！它是我们的妈妈，它有白肚皮Look at!It is our mother, it has a white belly。”

它们连忙迎了上去，大喊：“妈妈！妈妈Mommy，Mommy！我们的好妈妈Our great mother，我们可找到你了We can find you。”

小鹅们着急得说着。“才不是，才不是，这是我们的妈妈No, no, this is our mother。”

大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错人了Little tadpole, you have the wrong person.。我不是你们的妈妈I am not your mother，我是小鹅的妈妈I am mother of Gosling。你们的妈妈穿着绿衣裳Your mother wearing green clothes，唱起歌来Sing the song ‘呱呱呱’，你们到前面去找吧Children come to the front to find it！”

“谢谢您啦！鹅妈妈Thank you!Mother goose！”小蝌蚪又向前游去。（白鹅、小蝌蚪同时下场。）（音乐：小蝌蚪）第六幕

（青蛙上场跳舞。音乐：《青蛙跳下水》小蓓蕾组合00：56）（旁白）青蛙：我是青蛙妈妈I am Mother Frog，听说我的孩子小蝌蚪正在到处找我I heard my child little tadpole looking for me，不知道孩子们在哪里，现在我要去找它们了I don't know where the children, now I'm going to find them。（小蝌蚪音乐：小蝌蚪上场）

青蛙妈妈看见不远处有许多小蝌蚪在游来游去，它追上小蝌蚪，说：“我的孩子My child，妈妈来了Mother has come，妈妈来了Mother has come。”

（动作）小蝌蚪们朝着青蛙妈妈瞧了又瞧，想：它有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，有四条腿，走起路来一蹦一跳的，白白的肚皮，绿衣裳，唱起来歌来‘呱呱呱’„„咦，怎么跟我们一点都不像呢？ 小蝌蚪就奇怪的说：为什么我们一点都不像您呢Why do we not at all like you.？

青蛙妈妈说：“好孩子Good boy，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了You are also young, when you grow up, would like her mother。” 小蝌蚪们听了，高兴的喊起来：“我们找到妈妈了We find my mother，我们找到妈妈了We find my mother！”

旁白：小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，它们非常感谢帮助过它们的小动物，现在请他们上场The little tadpoles finally found their mother, they are very grateful to have helped their small animal, now they play。（音乐：《我爱小青蛙》华声儿童合唱团00：42/01：18）全体孩子舞蹈并谢幕。

第四篇：幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽

大班音乐活动：小红帽

设计意图：《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑一目了然。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来，根据幼儿表达情感的这一特点。我设计了本节音乐活动，旨在根据不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，在听一听、讲一讲、演一演中，感受着故事中鲜明的人物个性，体验合作表演的快乐。在注重情感体验，鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。

活动目标

1．感受不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情节。2．在大胆表现音乐作品的过程中，体验合作的快乐。活动准备

1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基进行曲》 ——猎人)3．人物挂饰 活动过程

一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。师：今天老师要带小朋友去一个美丽的地方，咱们出发吧！1．欣赏森林的美景，用语言表述自己的发现。师：我们来到什么地方？（森林）师：森林都有什么？（自由地说）2．模仿森林里的树木花草。

师：那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧！

（《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。）

二、故事欣赏——分析人物特点。

师：在这个美丽的大森林里，曾经发生了一件事情，还记得昨天讲的故事吗？ 师：故事里面都有谁呢? 出示PPT，根据幼儿所说，分别出示人物图片。师：有活泼可爱的小红帽、（谁来学一学小红帽？）有生病的外婆（谁来学一学外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（谁来学一学大灰狼？）、还有机智勇敢的猎人（谁来学一学猎人？）。

（分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。）

三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

师：老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐，请小朋友听一听，分一分，这四段音乐都表现的是谁呢？小朋友觉得是谁，那你就跟着音乐动一动，做一做！

1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。(1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》 师：是谁呀？小红帽！

师：我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧！（教师进行故事旁白）(2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》 师：是谁呢？外婆！

师：我们一起跟着音乐学学生病的外婆！（教师进行故事旁白）(3)欣赏第三段音乐《波斯市场》 师：是谁呀？大灰狼

师：我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧！（教师进行故事旁白）(4)欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》 师：是谁呢？猎人

师：大家跟着音乐一起来模仿一下！（教师进行故事旁白）哇，他们好开心呀！（听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人——脚步有力，扛着措枪。这样，幼儿的表演更加生动。）

四、幼儿整体欣赏音乐，教师进行示范。

师：小朋友表演的真好，老师也想学学小朋友的动作完整地表演给你们看呢！你们帮老师看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！好吗？

幼儿围坐在老师的周围，安静地欣赏音乐，并通过老师各种表情和动作，帮助回忆故事情节。师：老师表演的好吗？哪

（这一环节，主要体现动与静的转换。这种静不是简单的休息，而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中，能够在头脑中再现出音乐中的故事情景，将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配，感受和理解完整的音乐形象，为下一步的故事表演奠定基础。）

五、邀请个别幼儿进行角色表演。

六、听音乐，分角色表演故事。

师：那下面请小朋友选择你喜欢的人物头饰，跟着音乐来进行情景表演吧！（幼儿自取头饰）教师向幼儿提出表演要求：在表演的时候，孩子们可要听好了，不同的音乐表现的不同的人物哦！

七、活动结束，教师进行总结。

师：小朋友们表演的真棒！太厉害了，其实，从这个故事中，我们还明白了一个道理，千万不要轻易地相信陌生人的话，对吗？

师：好了，和我们的客人老师说再见吧！

第五篇：小学音乐

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绝密★启用前

遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷

小 学 音 乐

时量：120分钟 满分：120分

注意事项：

1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。

5、《二泉映月》《命运》《梁祝》《牧童短笛》四曲分别是（B）器乐曲。

A、二胡、交响乐、民乐合奏、笛子 B、二胡、交响乐、小提琴、钢琴

C、二胡、管乐队、民乐合奏、江南丝竹 D、二胡、民乐合奏、小提琴、钢琴

6、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，属于《黄河大合唱》的是（C）。

A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》 B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》 C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》 D、《怒吼吧黄河》《黄河流》《黄水谣》

7、音色由（D）决定的。

A、发音体的性质、形状 B、发音体的性质、颜色 C、发音体的性质、形式 D、发音体的性质、质地

8、下面哪条不是音乐课程的价值。（C）

A、审美体验价值

B、创造性发展价值 C、兴趣爱好价值

D、文化传承价值

9、下列哪首歌曲是属于歌剧《刘胡兰》中的选曲：（A）

A、《一道道山来一道道水》

B、《红梅赞》

C、《万里春色满家园》

D、《五洲人民齐欢笑》

10、在乐谱中“ D.C.”的意义是（A）

A、从头反复

B、从此处开始反复

C、从记号处开始反复

D、反复结束句

11、威尔

18、音乐课程内容的四个教学领域包括：（C）

A、音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐感知、音乐技能

B、音乐创造、音乐表现、音乐技能、音乐与相关文化

C、音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化

D、音乐创造、音乐感知、音乐技能、音乐表现

19、音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是（C）

A、丁善德

B、徐仪

C、史真荣

D、段时俊

20、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是（B）

A、冼星海

B、聂耳

C、贺渌汀

D、黄自

三、对应选择题（2小题，每题10分，共20分）

1、找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，并用线连起来。（10分，每小题2分）①柯达伊教学法

A．美国

②综合音乐感教学法

B．匈牙利

③达尔克罗兹教学法

C．德国

④奥尔夫教学法

D．瑞士

⑤铃木教学法

E．日本

2、判断正误，T表示正确，F表示错误（10分，每小题1分）

1、《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲2~3首。

（对）

2、德国作曲家莱昂?耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。玩具兵进行曲》管弦乐曲。是德国作曲家莱昂·耶塞尔作品中流传最广的一首。（对）

3、和弦的低音就是根音。（错）

4、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。

（对）

5、音阶的唱名为：C、D、E、F、G、A、B（错）

6、《吹起羌笛跳锅庄》是一首藏族民歌。（错）

7、课程标准将音乐课程目标分为三个学段来表述；

3、音乐课程的基本理念是什么？（4分）

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视个性发展，器重音乐实践，鼓励音乐创造，倡导学科综合，弘扬民族音乐，懂得多元文化，完善评价机制。

4、简述民歌的发展和体裁。（4分）

答：民歌是劳动人民自发的一种口头创作，这种口头创作形式从原始社会社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。体裁：劳动号子，山歌，小调。

二、教材分析处理和设计（共20分）

1、一个农村学生听到刘天华的二胡曲《空山鸟语》时，想象为一个老太太拿着扫帚在赶鸡，而鸡咯咯地叫着到处乱跑。作为音乐教师，根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，听到学生这样回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他的学生？（10分）

遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷（小学音乐）

2、请根据所示教学内容，写一篇教学设计。（14分）

遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷（小学音乐）

教学设计：

遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷（小学音乐）

遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷参考答案

一、填空题（10小题，每空1分。共20分。）

1、实施美育，必修课。

2、《义勇军进行曲》，聂耳，田汉，《风云儿女》。3、200，西皮，二黄。

4、冬不拉，蒙古族。

5、转调。

6、《胡桃夹子》。

7、《听松》《昭君出塞》

8、吹管乐器，弹拨乐器

9、《英雄小八路》《我们是共产主义接班人》

10、十二平均律

二、单项选择题

1、D

2、C

3、B

4、D

5、B

6、C

7、A

8、C

9、A

10、A

11、D

12、B

13、D

14、B

15、C

16、A

17、C

18、C

19、C 20、B

三、对应选择题

1、连线题

①B②A③D④C⑤E

2、判断题

1、T

2、T

3、F

4、T

5、F

6、F

7、F

8、T

9、T

10、F

泼跳动等）；

二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上活泼的旋律唤起了热闹欢快的视觉形象，紧凑的节奏听觉唤起了追赶、飞跑的动觉感受等，再加上农村生活的经验，学生便自然联想到捉鸡的形象。）③（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是哀伤忧愁的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注），因为每个人的生活经验不同。同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。

④（2分）最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。

2、请根据所示教学内容，写一篇教学设计。（14分）

遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷（小学音乐）