第一篇：如何使差生在课堂上学会些知识？
如何上好初中数学常规课，我们通常讨论的更多的如何实现三围目标，备教材、备学生、备方法，然而作业教学改革却相对滞后。作业教学不能与课堂教学改革同步，影响整个数学教学质量的提高。数学作业一直是属于教学活动不可缺少的一部分，它既是教者教学活动的重要环节，又是学生学习过程的重要组成部分。学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力，教师则通过批改作业检查教学效果。特别是数学学科，为了使学生学科素质达到自己能够达到的层次，学生必须受到足够的训练，通过作业来强化所学知识。在新课程改革进程中，笔者发现在一些基础薄弱校，中学生数学作业的状况却可以概括为“一多”“二假”“三无效”。“一多”指作业量大，学生除了要完成课本习题外，还被大量形形色色的习题册所累，身陷题海不能自拔；“二假”指学生迫于教师的强制性措施，要么抄袭他人作业，要么置中间推理计算过程于不顾，盲目地凑结论，换来一个按时交作业的假象；“三无效”指学生写作业和教师判作业终日疲惫不堪，却收获甚微，近乎无效劳动。
如何有效进行数学作业的设计及批改，提高教学质量，把教师从繁重和无效的作业批改中解放出来，使之有更多精力投入教学研究中，形成良性循环是非常迫切的。在此谈谈我的一些学习心得及工作体会：
(一)了解学生学情合理搭配分组
前后排四、五人为一小组，选组长批改课堂作业，依据成绩分层设置为A、B、C三个层次，成绩好的为A，成绩中等为B，学困生为C，同层次学生改完后可以互查、互改，针对C层次的学困生，组长和老师可針对性帮助。使教师变独角演员为导演，调动教学双方的积极性。体现了教学相长的原理。
(二)数学作业的布置方式
1．分层次布置作业，增强学生学习数学的自信心传统的数学作业布置基本上是全班做相同的题目，以便教师统一对学生评价的标准。这违反了因材施教原则，同时也不承认学生存在个性差异。其结果是好的学生吃不饱，易产生自满情绪；而差的学生觉得部分题目不会做又不敢(或者根本没机会)请教老师，但是为了按时完成作业就不得不抄袭。为了解决这个矛盾，采取分层次布置作业、分档次进行管理，使不同程度的学生能在原有基础上有所得，逐步提 高。方法是将班级学生的成绩按优、中、差三档分类，将作业题分为思考题—— 由优生完成，一般题—— 由中等学生完成，起点题—— 由差生完成。给差生的选择题难度和信息量 要较小而清晰度较高，以消除他们的自卑心理，在作业处理上对他们优先提问、优先辅导。对中等学生适当安排略高于教学目标的强化性练习。可见通过多层次的布置作业，可以 使不同层次的学生在能力上得到不同的发展，使绝大多数同学能跟上集体学习的进程，从而缩小不同层次学生之间的差距，以减少分化。
2．布置课前作业，培养自学习惯
培养自学能力的关键是培养自学的习惯。自学能力是一个具有不同层次的立体范畴，它不属于一般的能力，不是一两次自学实践就能具备的。每次自学实践就像点，自学习惯就像线，有线才能组成面，最终构成自学能力的体。课前布置作业，要求学生通读教材，粗知梗概；细读教材，理解概念；试做习题，巩固经验。再通过检查课前作业，学生会觉得许多数学规律似乎是自己在与同学研讨过程中发现的，因而有较高的成就感。这样学生学习数学就不会产生畏惧心理，也就能培养学生自主探究的良好习惯了。
3、布置课后作业，分层设置
对于课后作业有必做题，选做题，充许有不会做的题目空白，但是必须回答问题，今天作业中哪几题不会作，主要是哪个知识环节卡住了，今天家作主要掌握了什么知识技能，你还存在哪些知识漏洞。
(三)数学作业的批改方式
1．数学作业面批是师生情感沟通，传递信息的桥梁作业面批是教师了解学生及与学生沟通最为便捷的途径和方法。在讲完新课后，教师选择一些课堂练习，采用即时反馈答案、当堂批改的方式，这样学生可以及时知道对错，以提高完成作业的积极性。也可以在批改作业时，记下有特殊问题学生的名字，找时间当面批改其作业。对作业解题有创意的学生当面给予鼓励。
2．成立班内数学作业批改小组，发挥优秀学生的作用发挥优秀学生的作用，协助教师批改作业，不仅能增强学生的工作兴趣，更有利于提高教师工作效率。在班上可挑选十几个数学成绩优秀的学生担任作业批改小组长，首先对他们的作业试卷进行认真批改并做好培训，使他们掌握批改的标准和尺度。对需要当面批改的同学名单告诉小组长，批改任务完成后组长把批改情况向教师汇报。一艘隋况下学生在批改他人的作业时都特别认真，这样可以提高他们的析题判断能力和责任感，从别人作业中吸取教训或优点，用于指导自己的作业。教师对小组批改后的作业要进行抽查，对小组长反馈回来的情况进行核实，并对作业中的典型问题进行及时讲评，安排优生辅导差生。
如，现在刚刚进行完期中考试，需要备一节试卷分析与讲评课，这就要从三方面入手：(1)、备试卷：学生试卷上反映出的共性问题是那些，这些问题是学生的思维不到位，还是学生的基础知识残缺，或者是学生综合概括能力不足，再或者是遗忘了学过的知识，更或者原本就没有掌握„„要分析清楚,对症下药!（2）、备教法：突出重点、突破难点，有的放矢。（3）、备学生：对学生情况进行分析，哪些需要表扬鼓励，哪些需要提醒注意，那些需要个别辅导。考完后学生的士气如何，心理上需要作那些疏导等。（4）备学法：不同程度的学生各采取怎样的学法更能有效地利用时间，教师在其间如何调控。比如，我就对三名100分的同学分发了三份题，让优生吃得饱；10名90分以上的同学自己改错，做与前三位同学同类题（最后一题选做）；80—90分的同学以小组的形式互评试卷；不及格的学生面向后黑板，教师针对共性问题进行详细讲解等。
抓重点，下狠功，生生清：
制定合理的教学目标，设置不同程度的练习题，使每一个学生都得到不同的发展。对于重点知识，采取讲解、多媒体辅助、学生合作交流等多方法并用。评价、激励、设疑、激趣、创设情境等融入其中，达到生生过关！
如：我在教学有关等腰三角形的问题时，就采取了生生过关的方式：
问题：在平面直角坐标系中，O是坐标原点，已知A(1,1),请你在坐标平面上找一点B，使⊿AOB为等腰三角形，则符合条件的点B共有多少个？
对于这个问题，我先让学生自己探究，然后以小组讨论，汇总讨论结果，总结求解方法，学生共总结出三种：其一，以A为顶点，AO为腰的等腰三角形；其二，以O为顶点，OA为腰的等腰三角形；其三，以AO为底的等腰三角形。
为了学生能熟练所学，生生过关，我先检查小组长掌握情况，再让小组长检查组员。我还对学困生进行了个别辅导。不只如此，过了几天后，我还又进行了变式训练，一个一个查阅学习效果，个别学生就是手把手教画图。口对口谈思路。
因为十几年的初三数学经验告诉我，等腰三角形的相关问题经常出现在中考的压轴题中，无论费多少时间、多少精力，都得让学生掌握，达到生生过关，为学生参加中考奠定良好的基础。
相信学生，敢于放手。
记得一位校长在学生连续把木制和铁制的门踢坏后，他给学生安装了玻璃门，学生不仅没把门踢坏，还很愿意把玻璃门擦得锃亮锃亮，每到门前，看到自己镜中的像后，面带喜悦，而后轻推轻关，玻璃门一直完好无损。
我们也要相信学生能自学，能学好，能自觉，不能让课堂成为永恒的一言堂。我们愿意做到“润物细无声”，能做到的。
我们不要太过挖掘知识的深度、纵度，太过拨高要求，站在自己的角度考虑学生。我们要站在学生的角度为学生着想。
1、学习任务分层次设计。比如a类题是全班都要必须完成的任务，即1—6号同学都要完成的任务，b类题是1—4号同学都要完成的任务，c类题是学有余力的学生如1，2号同学完成的相应任务。
2、创造暴露错误的机会。黑板上板演题目的以差生为主，在黑板上针对错误之处进行点评分析的以差生为主，指导小组长针对错误进行分析纠错，改错。
3、检查最后两名的课堂知识落实的处理方法。
（1）让每组的5、6号同学每节课只研究一个专题，把这一个专题弄会弄透才算过关。（2）上课时每组的5、6号同学都在黑板上进行板演，把这个专题所有的题目都完成，不会的放在最后，问会以后再做。（3）当板演完成之后进行纠错点评，并总结解题规律及方法当纠错完成之后，5，6号同学若还有不会的题目，可以接着再研究这些题目，若是会了，则可以完成下面的任务。（4）
2、3号同学准备测评题，让各组的5、6号进行测评，达标率的高低就说明他们是否真正的会。有的特别弱的学生，他所欠缺的绝对不是现在一节、两节课的知识，有可能是欠了很多帐的同学，面对这样的同学，通过组长的帮扶和老师课后的辅导。
第二篇：让学生在课堂上学会“互相倾听”
让学生在课堂上学会“互相倾听”
——读《静悄悄的革命》有感 青山泉镇求实小学 邱彩会
读了《静悄悄的革命》一书，让我感触颇深。
互相倾听是互相学习的基础。佐藤学教授在这本书中非常强调“倾听”的重要性。佐藤学先生孜孜追求的理想教育是这种以倾听为基础的相互探究、相互交流、相互启发，就是佐藤学先生所言的“活动的、合作的、反思的学习”。既包含了“量体裁衣 ”般的学生个性，又包含了“交响乐团”般的相互作用，息息相通的润泽的教室才能生成。
让我记忆深刻的是书中写道：“这种倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，从而产生‘啊，真不简单’、‘原来如此’、‘真有趣呀’等共鸣共感。唤起这些情感体验可以说是倾听学生发言的‘理解方式’应具有的最重要的意义。”这段话启示我们教师要用心倾听学生的各种语言，感受学生在课堂中思想的起伏波动与学生的想象产生共鸣，从而共同走向创造性的学习。现在无论在什么样的场合都提倡教师要尊重学生的个性，可是有多少教师真的理解怎么做才是尊重学生呢？这本书正启示我们静下心来倾听孩子的声音，了解孩子的需要，接纳孩子的不同，理解孩子的语言。每个人都有自己的所思所想，孩子们也不例外。如果你想成为学生的良师益友，那么你必须改变高高在上的先知先觉者的姿态，走到学生中去，蹲下身来，学会倾听，学会理解。
我们的课堂教学应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。我认为：学会相互倾听，是课堂教学的首要条件，师生间、生生间的相互倾听，更有利于开展教学活动。在我们的平常课堂中，学生发言热烈，一个问题出来，学生展开思索、讨论，然后争先恐后的回答，在反馈的过程中，有一部分孩子的脑子里装着自己的见解，而没有用心倾听同学的回答，这样的学习，就显得片面、欠主动。课堂中的热烈发言固然重要，但倾听是前提。其实，我的课堂中也存在着同样的问题，班级孩子们研究问题或是讨论问题看似异常激烈，而实际上学生学习的内容杂乱、学习的质量低下，教育被表面化，陷入了浅薄与贫乏，收不到最佳效果。文中提出学生要学会相互倾听，我认为我们的教师更要学会倾听，不但要会倾听学生的发言内容，更要会倾听学生的心情与想法，与学生产生共鸣，作孩子的最佳听众。对于学生的错误回答，做到不轻易下结论（如：回答错误、不当等），以免挫伤他们的学习积极性，宜用委婉的语气，因势利导的开导与纠正。同时，让每个孩子也学会倾听他人的看法与结论，这样使每个孩子都能打开心扉，让他们的差异得到关注，使较差的学生也能得到发展与提高。总之，倾听比发言更重要。
据心理学分析，学生的倾听效果是由学生对学科的兴趣和其倾听目的来决定的。听课过程中，学生往往以自身具备的倾听能力和自身养成的倾听习惯来决定听什么，什么时候听。倾听能力的不同，倾听状态的不同，对同一堂课同一问题，不同的学生掌握的程度自然有别。老师必须因人而异、因材施教，增强教学的针对性、层次性。学生倾听能力的培养方法是多种多样的，但是目的只有一个，那就是——让学生学会倾听。！
首先让学生知道认真听别人讲话是一种礼貌。倾听别人发言与发表自己的意见同样重要。它既是尊重别人的表现，又可以使我们在其中学习经验、吸取教训。“课程标准”也明确指出，应该让学生在各种交际活动中，学会倾听，学会表达，学会交流。良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。一个好习惯的养成离不开各方面的影响，而良好的习惯是一个人一生的财富。要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。其次，构建倾听的平台。老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，决不在孩子发言的时候，做其他事。在孩子发言的过程中，留给孩子思考的时间，不打断孩子的回答。无论学生发言的质量如何，我们都要专心去听，并在此基础上进行适当的指导。课后与学生谈心时，也要注意耐心听取学生的讲话，从不打断他们。这样一来，既达到了课内相互交流的目的，又给学生营造了良好地倾听氛围。既让同学们乐意倾听别人的发言，又让倾听别人成为一种习惯。再次，创设倾听的气氛。教师要不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动，如把音乐、游戏、编排课本剧等引入课堂。教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。注意动静搭配，调整学生听讲情绪，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。这样，孩子之间才会开始互相倾听，才能在教室里 3 形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系。
其次是孩子要学会倾听其他学生的发言。佐藤学教授在书中说：“我们应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心地相互倾听的教室，只有在用心地相互倾听的教室里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。”“在教室的交流中，倾听永远比发言更加重要。”在上课时要告诉自己的学生：认真倾听别人的发言是对别人的尊重，我们都是有礼貌的好学生，别的同学讲话的时候我们一定要仔细听。我们老师可以用眼神、手势等肢体语言提醒其他同学仔细倾听，有时可给他们布置任务“让他们评价他的回答哪个地方讲得好？”这样一来，他们听起来就比较认真了。我们要试着采取各种有效的策略鼓励他们认真倾听，培养良好的学习习惯，同时自己也要注意倾听孩子们的心声，敏感地捕捉教育契机和教育信息。尽可能地创造“润泽”的气氛，让每个孩子都感受到自己的存在得到大家自觉地尊重。
学生倾听能力的培养方法是多种多样的，但是目的只有一个，那就是——让学生学会倾听。只要我们不断训练学生学“倾听”，学生才能拥有“倾听”的能力，才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！
佐藤学先生务实、深刻的观点让我油然而生钦佩之情。告诉我们当教师一定要做个有心人，启发我们多去关注在教育中存在的种种不应该“视而不见”的问题，促使我们在今后的工作中不断反省、改进。在我们没有力量改进很多的情况下，哪怕改进一点点，也是我们的进步。关注全体学生，多一些坚定，多一些信心，多一份责任，多一点实践，多一点思考，从我做起，在校园里开展一场“静悄悄的革命”。
第三篇：如何激发八年级学生在课堂上学习英语的兴趣
如何激发八年级学生在课堂上学习英语的兴趣
著名的科学家爱因斯坦曾说，“兴趣是最好的老师”。教育家乌申斯也曾经说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。”他们都强调了兴趣在学习中的作用。根据很多有关专家的研究表明，只有学生感兴趣的东西，他才乐意学。只要乐意学就会有主动性，就能不怕困难地把它学好。兴趣对于学习英语非常重要。这是因为英语学习需要记忆的量大，在学习过程中不但要求学生能理解记忆所学内容，而且要求学生能把英语与汉语在语法、句型等多方面进行对比掌握，灵活运用。在平时的教学过程中，发现很多学生在小学或者七年级英语成绩都还不错，可是后来到了八年级、九年级成绩就掉了下来，我认为这主要是学生在初学阶段对英语有一种新鲜感，一时的好奇心涌现出一定的学习兴趣。后来由于知识量的增加，要记忆的东西增多，难度的加大，又没有运用语言的环境，也没有形成良好的英语学习方法，觉得英语单调枯燥无味，再加之老师在教学中没有时常留意学生的个性和心理特征发展变化，做到有的放矢、因势利导，调动学生学习的积极性，那么学生的学习兴趣就会由于一时的困难而丧失信心，不能继续保持下去。因此，要激发并继续保持学生学习英语的兴趣就更加困难。
那么怎样才能充分调动学生的学习积极性，激发学生学习英语的兴趣呢？作为一名年轻的英语教师，我结合自己的教学实际，仅提出以下几点想法。
一、培养学习的间接兴趣。
培养学习的间接兴趣，是激发学习兴趣的基点。学习的间接兴趣，是指学生对学习掌握英语语言知识的必要性与重要性有充分的认识，明确了学习的目的性，意识到学习任务的重大，对学习的结果发生兴趣。因此，为了激发培养学生学习英语的间接兴趣，教师首先要经常通过向学生进行学习目的性教育和革命理想教育，使学生认识到学习英语的现实意义，把学习与远大理想联系起来。其次，教师还可结合实例，帮助学生分析、解决日常生活中遇到的问题，使学生从亲身体验中看到身边处处有英语，认识到学习英语确实有很大的用处，从而对英语产生兴趣。再次，教师还要帮助英语学习差的学生增强信心。前苏联教育科学院院士巴班斯基说：＂在教学过程中，为学习感到困难的学生创造取得成绩的情景，是刺激学习兴趣的有效办法。＂因此，对学习差的学生绝不能歧视，要耐心给予辅导补课，善于发现、捕捉＂闪光点＂，鼓励他们微小的进步。只有这样，学生的学习兴趣才会由有趣、乐趣发展到志趣，让兴趣之花深深扎在学习与理想结合的土壤之中，稳定持久地完成学习任务。
笔者班上曾经有这样两个案例。两个都是男生。一个严重偏科，理科特别强，英语却连满分的一半都考不到，几乎从七年级下半学年就开始放弃英语。但是在我看来，理科那么强的男生肯定不笨，只是在英语学习上缺乏正确的引导和鼓励，于是我多次找他谈话，给他分析学好英语和放弃英语会产生的截然不同的两种前景，告诉他“木桶原理”――一个由十块木板钉成的木桶，如果其中有一块木板的长度只有其它木板的一半，那么桶里面水的高度是由这块最短的木板决定的，偏科的道理也是一样，你的中考总体水平是由你最差的那门学科决定。多次谈话之后，这个男生在英语学习上有了一定的积极性，表现为在基础的听写、背诵或一些简单练习上取得了不错的成绩，于是只要他有一点好的表现，我就马上就课上课下表扬他。但是过多的表扬也会造成心理疲倦，学习开始停滞不前，于是我又开始有意识得慢慢引导他向更高难度的英语学习挑战，一边让他产生小小的挫败感，一边又不断鼓励，就这样，到八年级结束的时候，这个男生的英语成绩已经有了很大的起色，基本上能进入班里英语学习成绩的“第一梯队”。而另一个男生则是截然相反的情况，各科平平，但是各科老师都觉得他只用了自己最多70％的精力来学习，还有非常大的潜力和发展空间。于是，作为他的英语老师，我先从他的英语学习下手。巧的是，第一次找他谈话，他就告诉我，他的理想是做一名能言善辩的律师，我抓住这一点，告诉他有一种律师叫做涉外律师，并用浅显的语言给他解释了涉外律师是干什么的。看着学生对憧憬的眼神，我知道他开始有了动力的源泉。
由此可见，教师要重视感情投资，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，不以权威监督者的形象出现在学生面前，而应通过自己的言行，表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕出错，上课敢于开口讲英语，下课有学习英语的动力和积极性，这样学习兴趣就会油然而生，让他们在活跃的氛围中尝到学英语的乐趣。
二、培养学习的直接兴趣。
培养学生的直接兴趣，是激发学习兴趣的根本。直接兴趣是学习活动的最直接、最活跃的动力。
下面我结合自己就八年级上册Unit 11 Could you please clean your room?(Period One)的一些教学内容的处理来具体谈谈激发八年级学生学习英语的几个技巧。（1）巧妙地导入新课，是激发学习兴趣的开端。
导入新课技巧很多：利用日常生活中常见的实物导入新课，学生觉得直观、形象；通过形象、生动的简笔画导入新课，可以调动学生的注意力和想象力，促进学生积极思维；其次，新旧知识联系，创设情境，激发兴趣。教师在安排教学内容时，要注意新旧知识的联系，把新知识纳入已有的知识体系，调动学生学习英语的兴趣。
根据这一单元的学习内容，学生们需要掌握八个家务活的词组，我以《灰姑娘》的动画片段作为导入，画面中灰姑娘扫地，然后擦地板，与本课的主题—做家务正好符合，一方面，八年级的学生其实对童话、卡通还是有很大兴趣的，这样的导入可以引起学生的注意，另一方面，可以让有预习的学生来用英语说一说灰姑娘正在做什么，并进一步让大家思考，还会哪些表述家务的词组，提出挑战，激发学生的学习欲望。
（2）耐人寻味的情景交际。
充分利用现行教材的特点，创设交际情景，使学生身临其境，把遥远的东西变成眼前的东西，把枯燥无味的东西变成有趣的东西。
在这一课中学生们还要掌握的一个重点句型是Could you please do„„?这个句型应该说不难，关键还是对表述家务的词组的运用。然而对词组的学习，如果只是一味的领读、朗读，耗费过多的课堂时间，会让学生觉得很乏味，因此这部分内容我是这样上的：让学生在课前作适当的道具准备，两个人一组，表演一个非常简短的情景对话。比如：fold the clothes 这个词组，一个学生拎着几件衣服散乱得放在讲堂上，问另一个学生：“Could you please fold the clothes？”另一个学生作出相应的肯定或否定回答，然后交换角色。
为了避免出现课堂上“热闹好看，知识不学”的情况，再利用多媒体结合图片让全体同学就所学的问句进行练习，让几个可能掌握不太好的同学单独回答答句。这样的做法，将书本知识具体化，让同学们有表现自我的机会，同时增强了语言的真实性，使学生易于接受。
（3）有趣生动的游戏
游戏是学生喜爱的一种活动形式，课堂中适当引入游戏活动，可以塑造一个妙气横生、轻松愉快的学习环境，让学生在玩的同时学到知识。本课中，我引入了游戏——亮眼睛来强化重点词汇的学习。八个词汇对我们这样的农村初中的大部分学生来说，都是一个不轻的学习任务。通过生动的导入，字图结合的感性认识，对发音和拼写的理性学习之后，学生可能又开始有点厌倦了，这时，给他们一个活跃大脑的机会是再适当不过了的。亮眼睛这个游戏，就是利用“闪卡”，让图片快速地闪过大屏幕，学生必须注意力高度集中才能说出图片所对应的词组。做这部分练习时，我认为不需要过多的讲解，让同学们尽情的猜，可以各抒己见，猜对即可。做游戏可以作为学习的调味品，是提高学生学习兴趣的源泉。
（4）激烈的竞争意识。
竞争能使人聪明，能催人上进。没有竞争，人的知识就会停止不前。特别是初中生就象一只好斗的公鸡，争强好胜。针对这一年龄特征，只要教师正面引导把学生的精力吸引到学习中，那这力量将是无穷无尽的。在我日常的英语教学中，我建立了英语学习小组的竞争机制，主要在知识竞赛、课堂回答提问、考试三个方面展开竞争。最重大的一项活动是每周一次的英语知识竞赛。八年级的英语，应该说是初中三年当中语法点最密集的一年，而语法的学习相对又是比较枯燥的，因此我们开展了这样的知识竞赛，每次竞赛40个题左右，每道题根据难度有不同的分值，分为抢答部分和必答部分，学习程度比较差的同学答对加分，答错不扣分，而学习程度比较好的同学则答对加分，答错加分。这个活动很受学生的欢迎，也极大地鼓励了原来英语不是那么好的同学踊跃地参加到活动中来。
（5）真实的角色扮演。
在八年级下册Unit 4 He said I was hard-working的学习中，学生们需要掌握直接引语和间接引语的转换。经过多次反复的书面练习，学生们有了一定的进步，但是还是经常会出现比较简单的错误，比如忘记人称的转换。根据这一现象，我当时给学生们布置了这样一个任务，以学习小组为单位，排练一个英语小品，小品的大概情境是这样的：你在学校里的时候，和你的好朋友说好了，她会来你家写作业，但是到时间了他却没来，然后你就打电话去他家询问，结果他不在家，你和他的父母说明了打电话的来意。我要求学生以这个情景为主线，自己编写剧本，可以适当扩展，但是要注意直接引语和间接引语的正确运用，两个星期之后我们开一堂汇报表演课。汇报表演课比我想象得要精彩，学生们准备了各式各样的道具，演爸爸的穿起了西装、打起了领带，因为我们设定了评委，要评出各个奖项，有的组还煞费苦心，精心编写剧本，插入巧妙的剧情，趁机给评委和观众散发糖果，惹得大家好不开心。虽然几乎每个组的剧本都有这样那样的错误，但是在直接引语和间接引语的转换上，因为有了具体的人物和情节，学生们几乎没犯错误，这让我觉得很欣喜，在后来的练习和考试中，学生们对这个知识点的运用，因为有了这样的切身体会，错误也大大减少了。
综上所述，我认为在英语的课堂教学方面，教师要把握的是学生是课堂的真正主人，教师要千方百计地把学生时时都吸引到教师教学的“磁场”里，使他们感到学习英语是一种乐趣，是一种需要，就能充分发挥学生的主体作用，保持高昂的学习兴趣，使学生自觉地参与到语言实践活动中去，这是活跃课堂气氛的关键。因些，在课堂中，我们要学会把课堂交给学生，让学生在课堂中多表现，多锻炼，多实践，这不但有利于学生学习英语的兴趣和信心，而且会收到意想不到的效果。而在整体的英语教学当中，教师教育教学的科学性、艺术性和启发性促进学生的学习兴趣，形成动机，而学生对学习的投入和学习的成效促使学生的学习兴趣不断增强。在外语学习中，如果学生既对所学语言本身产生兴趣，希望把自己培养成通晓这种语言的具有高文化教养和技术水平的人才，同时又认识到掌握一种或数种外语对社会贡献更大，这种愿望和认识使他们在学习中就能发挥重最大的积极性。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。
第四篇：四年级上补充知识课堂提炼
于桃李的古诗：
桃李：比喻弟子众多。
一日声名遍天下，满城桃李属春官。——刘禹锡 令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易 一马平川 千山万壑
亭台楼阁
断壁残垣 孤
蓑笠翁 径 钓
寒
忽
逊
输 段
嫌 庭
粉妆玉砌
岑参
吴承恩
戒
游
二、具体写孔子与子夏的对话，阐述了因材施教的教育思想。
三、概括孔子一生的成就。课后题：
1、田老师爱编故事对“我”有什么影响？结合课文说说你对“师恩”的理解。
答：①田老师对我的影响是：老师讲了上千个故事，犹如春雨点点，在我幼小的心田上，播下了文学的种子；培养了我发达的形象思维和丰富的想象力，使我成才。②“师恩”是指老师对学生的教育、培养和关怀。文中的田老师人格高尚、用自己的文学才华、富有创造力的教学，影响着学生，把自己的青春、大部分的生命都奉献给学生，真是师恩深广。
2、你能选一首学过的古诗，编一个故事吗？
1.2孔子和学生
1、有教无类——类，类别。指教育学生时不分高低贵贱，都一视同仁。
因材施教——针对受教育者的不同情况进行不同的教育。
和颜悦色----和，温和；颜，脸色；悦，高兴、愉快；色，脸色。温和愉快的表情。形容态度温和亲切。
我到了图书馆，前台阿姨和颜悦色地说：“小朋友，借书是不用付费的。”
每当我遇到难题时，爸爸妈妈都会和颜悦色地给我讲解。
有教无类
有惊无险
有勇无谋
有气无力 有头无尾
有名无实
有备无患
有口无心
有眼无珠
2、是，对，正确。“这”指这句话告诉我们的道理每个人都各有优点、缺点，都要不断学习，完善自己。
3、孔子名，字，时期国，是我国古代的和
。是
家学派的创始人。
二单元
用拟人句的好处是使句子生动有趣，在这里是指我感受到妈妈的温暖，心中充满欣喜和幸福感，陶醉在如梦似幻的意境中。（总体+这里的作用）冬冬读完了，全班同学热烈地鼓掌。冬冬读完了，全班同学热烈地鼓掌,同学们手都拍红了，掌声让邻班的同学都觉得震耳欲聋，经久不息。冬冬读完了，全班同学热烈地鼓掌，“啪啪啪啪”，手都拍红了。掌声震耳欲聋，经久不息。（拍了好久都没有停下来）。
（掌声吸引来了办公室的老师们前来观看。）（掌声惊飞了树上唱歌的小鸟）。冬冬读完了，全班同学热烈地鼓掌，丁丁答应着，很快地跑下楼去拿报纸。他如旋风一般，“噔噔噔”转眼就消失在楼梯 的拐角处了。（如离弦的箭一般，转眼便不见了人影。）
运用拟人句的作用是：把***人格化，写得和人一样有感情、有语言、有动作，使文章更生动、形象、具体。写出了小水塘的可爱。（什么怎么样）
1、走月亮的意思是：在月光下散步。（散文）
2、“啊，我和阿妈走月亮”在文中出现了四次，既串连起全文，又抒发了“我”和阿妈走月亮时欣喜、幸福之情。
3、“每个小水塘都抱着一个月亮”是拟人的修辞手法，作用是：把小水塘人格化，写得和人一样有感情、有动作，使文章更生动、形象、具体。
4、第四自然段的省略号属于列举的省略，省略了“我”在溪边做的其他事。
5、“哦，阿妈，我们到溪边去吧”是呼告的语气
6、“秋虫唱着……”运用了拟人的修辞手法，写出了小动物们活动的情景。“在这片地里……银毯”写出了“我”在田野的活动、回忆和稻田的美景。这句话把“稻田”比喻成银毯，用“银毯”来比喻“稻田”，写出了稻田的安静、美丽，作者的快乐、幸福。
月色朦胧 月光如水
7、第8自然段第一个省略号的作用：表示内容的省略，省略了还去的地方。最后一个省略号表示意犹未尽，采用了拟人的修辞手法，天上人间、月亮与星星、我和阿妈，都融为一体，这画面温馨而幸福，和谐而美好。
8、王维的诗：《山居秋暝》、《鹿柴》《竹里馆》 白居易：《忆江南》《琵琶行》《鸟》《赋得古原草送别》
9、《鸟鸣涧》主要描绘了春夜山间异常寂静的景象。《暮江吟》描写了秋江暮景图和露伴新月的景象，表达了诗人
对大自然的喜悦和热爱的情感。
怜 初 似 真 10、“一小步”是实写，指阿姆斯特朗在月球上迈出的一小步；“一大步”是虚写，3
但使龙城/飞将在，不教胡马/度阴山。——（唐）王昌龄《出塞》
人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。__(宋)文天祥《过零丁洋》
一腔热血/勤珍重，洒去犹能/化碧涛。—（清）秋瑾《对酒》
叹为观止：叹，赞叹；观止，看到这里就停止。赞叹所见到的事物好到极点。
大自然的鬼斧神工真令人叹为观止。
能工巧匠的不朽的杰作真令人叹为观止。
金沙博物馆的太阳鸟的造型真是令人叹为观止。巧夺天工---老人的剪纸技术巧夺天工，真是令人叹为观止。广场上的雕像造型独特、制作精美，真是巧夺天工。
河！（独词句）（表达了“我们”忽然看到河的意外的惊喜、振奋。快了，快到了！（反复、重复）表达了作者在听到鞭子的轻响之后急切的心情。“握手再握手，笑了再笑。”（反复）表现出蒙汉两族人们热情相见时的情景，体现了深厚的友谊。
中心：本文记叙了“我”和爸爸国庆节到喀什的维族朋友家做客的经历。反映了喀什人民的幸福生活，歌颂各民族人民之间的友谊。
时间紧、路途远、路难行、条件恶劣、力量悬殊。课后问答题：
1、课文题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说说“飞”和“夺”的含义。答：“飞”包含两层意思：一是抢时间，形容红军战士速度快、行军神速；二是指突破，跨越了无法逾越的天险，指红军战士夺取泸定桥。超乎寻常，出人意料。“飞”字体现了红军夺取泸定桥的神速和惊险。
“夺”是指攻天险。包含着两层意思：一是夺取泸定桥；二是与敌人展开激战。
2、课文第五自然段从哪几方面描写了红军夺桥的困难？你想用哪个词语概括？
答：① 课文第五自然段从自然环境和人为因素两方面描写了红军夺桥的困难。②我想用“ 环境险恶、凶险、惊险、天险、天险难越 ”词语概括。
五单元语文天地 选字填空
1、建设、建筑建立
健壮
健身
健美
稳健矫健 健全
强健
保健 关键
键入
琴键
键盘
2、防护
防线
防守
防止
提防
预防城防防不胜防 妨碍
妨害
不妨
无妨
何妨
3、延伸、延期 延迟、延长 延时 延年益寿 拖延 绵延 延误
沿路 沿江 边沿、积习相沿 沿河 工人 工夫 工程 工于心计 无用功 成功 功高盖主功夫 功劳 进攻
攻天险
攻打 攻击
2、（雄伟、蜿蜒盘旋 壮丽）的万里长城
（壮丽 像彩虹一般 宏伟 雄伟）的长江大桥
（玲珑俊秀 秀丽
千姿百态）的苏州园林（秀丽
灵秀 风景如画 美不胜收 鬼斧神工 迷人）的桂林山水
（精美别致
巧夺天工令人赞叹）的敦煌壁画（出自古都
形态各异 小巧玲珑 精美别致 巧夺天工）的唐三彩
（壮丽巍峨
神圣 洁白 令人叹为观止
雄伟壮丽）的布达拉宫
（怪石嶙峋 壮丽巍峨 云雾缭绕 雄伟壮丽）的黄山
供gōng(供给)（供应）间 jiān(时间)（人间）Gòng（供词）（口供）
jiàn（间隔）间距 5.1
1、天险:大渡河
2、“时间只剩下二十几个小时”（时间紧）“红四团……二百四十里”（路程远）“翻山越岭”“泥泞”（路难行）“沿途击溃好几股敌人”（力量悬殊）“下雨、天黑”（天气恶劣）“一整天没顾得上吃饭”（饥饿、疲劳）困难有哪些：时间紧迫、路难行、敌人阻击、天气恶劣、饥饿、疲劳。体现了战士们不畏艰辛、勇往直前的精神。
3、凭着——凭借
，敌人嚣张的原因是：①天险；②工事、桥头堡。反面衬托红军战士勇往直前的精神。
4、团长和政委亲自在桥头指挥战斗的作用是：鼓舞士气、团结一致
“所有武器一起开火”看出：团结一心
5、“二十二位……拿着……背着……带着…….冒着……攀着……”写出了（红军战士不怕牺牲、英勇无畏的精神）
“箭一样地穿过……”这个比喻句生动形象地写出（红军战士不怕牺牲、英勇无畏的场面）（同上的场面）
6、战士们能够夺下泸定桥，渡过天险大渡河，原因有：①红军战士不怕牺牲、英勇无畏、团结一心的精神
②团长和政委的正确领导和鼓舞③
7、浩浩荡荡——声势浩大
二、可是：强调后者。“可是”使前后形成了鲜明的对比，突出体现了红军战士勇往直前、不怕困难、英勇无畏的精神。……,可是…… 姐姐高考分数虽然上了一本分数线，可是她为了考上更好的大学，还是复读了一年。
在海拔4000米的高山上，大多数植物都无法生长，可是雪莲冒着严寒，顽强地生长着。今年很多地方遭受了自然灾害，可是粮食价格还是没有上涨。《金水桥》介绍了金水桥的位置、材料和审美价值。《金鳌玉蝀桥》介绍了桥的位置、桥名的来历和修建的原因。
《十七孔桥》介绍了桥的位置和造型，着重介绍了上面的石雕。
《玉带桥》介绍了桥的美丽和造型特点。《高粱桥》介绍了桥的位置和 传说。
《卢沟桥》介绍了桥的特点和历史价值和审美价值。天空中的白云千姿百态，有像活蹦乱跳的白兔的，有像憨态可掬的熊猫的，有像欢快游动的鲤鱼的……真是变化万千。（特点）
作用：既给人留下清晰的印象，又能写得生动具体。大李杜：李白杜甫；小李杜：李商隐 杜牧 历历在目：指清晰地出现在眼前。这里指母亲架设的桥还清晰地出现在我眼前。
简陋：简单粗陋。这里指桥简单、不复杂。
2、这是环境描写。
3、可以看出母亲修桥的次数多，令人无法想象。
实际写的是母亲的辛苦和对子女的爱。表达了作者对母亲赞颂和怀念的感情。
第二小节的“你”指读者，这样写的好处是：就像领着读者一起游览，激发读者与诗人产生共鸣，读起来很亲切。
第三小节的“你”指古代文物。措施：针对某种情况采取的办法。捐献：拿出财物献给国家或集体。（捐赠）普及：普遍推广，使大众化。“捐献”不能换成“捐赠”，因为“捐献”指恭敬庄严地送给，表现了罗斯福平等待人、有爱心的品质；而“捐赠”指无代价地送给别人，不能看出态度。（不能换+词义+品质+另一个词的词义）“惊叹”不能换成“惊奇”，因为“惊叹”的意思是惊讶、赞叹，看出我国的历史很悠久，令人赞叹；而“惊奇”不含有赞叹的意思。
“多么”形容西双版纳月色迷人的程度；“多少”形容桂林山水藏着动人的传说数量很多。你看，小浣熊爬树爬得多么高哇，它可是花了多少时间才练好了这个本领啊！
秦始皇陵的兵马俑多么令人惊叹，出自古都的唐三彩令多少人着魔！
大理的洱海有着多么美丽的月色，点苍山下流传着多少神奇的故事。
青城山有着多么清新洁净的空气，都江堰水利工程有着多少感人的故事。6.2课后问答题
1、答：课文从六方面写罗斯福集邮的：(1)受家庭影响开始集邮，每日坚持；(2)邮票的来源及成果；（3）大力普及邮票；（4）关心邮票的印制；（5）集邮中学到很多知识；（6）集邮的体会。
2、答：老舍先生认为集邮
隆重的少先队队会
喜庆、隆重、庄严、神圣 特别之处：
1、装饰了“启航门”、红地毯、背景牌（背景布）、花朵装饰（环境）
2、专业的主持人：四川电视台的大熊哥哥、都江堰电视台的郑雨、学校主持人也很庄重
3、升旗仪式很庄严肃穆、武警战士升旗，气势
4、摄影、摄像十分专业，无人机从空中摄像
5、家长参与、授红领巾、诗朗诵
“智慧人生从此开启，崇高理想为你引航”，“少先队喜庆十九大，红领巾永远跟党走” 阳光明媚 秋高气爽 彩旗飘扬
彩带飞舞 朝气蓬勃 花团锦簇 别样的“启航门”
是一艘船的形状，上面有灯塔，好像指引我们前进的道路。
气氛庄严洋溢着喜气
隆重的入学入队仪式，移动 看到了背景 主持人闪亮登场
衣着，心情
一、学校环境
二、来到操场，感觉到特别庄严隆重 “一年级学生入学入队仪式”
三、活动开始 ：家长牵着一年级的小朋友入场，身着正装、戴上领巾（我的感受）、出旗、升旗、出党旗，四、授红领巾、宣誓、念誓词、家长诗朗诵“我们可以给予你生命，但我们不能代替你生活”（我的感受）
五、校长讲话
我的感受：
有趣的地名
（）地名的来历
中心：本文主要介绍地名的来历，表达了我对
的热爱之情。
一、简介家乡的总体特点，引到
。物华天宝、人杰地灵、名胜众多
天府之国、旱涝保收，都得益于都江堰水利工程，二、用故事的形式介绍这个地名的来历。（起因经过结果）（详写）
三、赞美家乡，直接抒情（地名故事中人物的品质，给你的启发）。
第一个骄傲是因为在规则面前，父亲毫不含糊地引导儿子战胜了诱惑，渡过了道德的难关。
第二个骄傲是因为：詹姆斯虽然没有自觉遵守规则，但是他抵制了利益的诱惑，做出了正确的选择，从此成为一个自觉遵守规则的人，这种自觉性是他最引以为傲的品质。
第三个骄傲是因为：自觉遵守规则是他引以为傲的品质，他想自己周围的人和子孙后代都具备这个可贵的品质。
课后第一题：答：“骄傲”指自豪。这件事首先体现了父亲遵守规则的品质，再一个是因为在规则面前，父亲毫不含糊地引导儿子战胜了诱惑，渡过了道德的难关。所以骄傲。
钓鱼须知：
（1）钓鱼开放日：每年的9月1日（2）爱护清洁，增强环境保护意识。（3）钓到**鱼在 几斤多长要放走，不能带走。**鱼坚决不能带走。参照湖边的尺度板，没有超过尺度板的请自觉放生。带走钓鱼不超过
条。（4）垂钓者注意安全。
段意
1、国歌激发中国人的自豪感。
2、国歌原名是《义勇军进行曲》。
3、田汉、聂耳创作《义勇军进行曲》的背景和过程。
4、《义勇军进行曲》成为成为鼓舞人民的战斗号角。
5、《义勇军进行曲》传遍世界，成为世界反法西斯战线的战歌。
6、经过讨论、领导人的认可，这首歌背定为国歌。
7、国歌的意义和作用。（国歌激发我们振奋精神、英勇奋斗。）
7、“魔爪zhao ”比喻侵略者的罪恶势力像无恶不作的魔鬼的爪子一样。（比喻义）
8、聂耳创作时，从“一会儿…一会儿…一会儿”体会到他极大的创作热情，饱含着对祖国的爱、对敌人的恨。
9、课后问题1、2.叉腰插田俭（节俭勤俭）概（G）奴隶（li L）
九单元
3、第九自然段写：穷兄妹俩听《月光曲》产生的联想。
联想到的三个场景分别是：银光遍洒——月升穿云——波涛汹涌
4、陶醉——他的演讲戛然而止，而冬冬却还陶醉在他慷慨激昂的演讲中。
电影已经结束了，可我还陶醉在那美妙的环境里，回味着美好的一幕又一幕。
游览在这美如仙境的境界里，许多游客都还陶醉在这青山绿水中。
5、描写音乐的成语有：婉转动听
高昂激越 雄浑磅礴
舒缓明快 悠扬婉转 高山流水 余音绕梁，三日不绝
油然而生：形容思想、感情自然而然地产生。豁然开朗：形容非常开阔或通达。比喻原来不明白，一下子领悟了。（恍然大悟如梦初醒、茅塞顿开）
（反义词：百思不解、迷惑不解）警钟长鸣：比喻持久地保持警惕性。
6、用引用开头的作用是：不仅将我们带到了那个激烈动荡的时代，而且突出了“中华民族最强音”这个主题。
7、主要内容：本文主要写了《义勇军进行曲》创作的过程、传唱和定为《国歌》的过程，成为中华民族的最强音。
一、（1-2）《义勇军进行曲》激发着人民的自豪感。
二、（3）《义勇军进行曲》创作的过程。
三、（4-5）这首歌在国内、国际战争中产生了巨
大的影响和感召力。
四、（6-7）写这首歌被定为国歌的过程和国歌传达的民族精神。地名的作文
1、有趣的地名
——离堆公园
伏龙观名称的来历
2、讲述地名来历故事
3、故事中人物的精神或传达的情感。
望娘滩——蕴含了母子之间浓浓的亲情，儿子变成巨龙，要游走了，母亲的呼唤声中是对儿子的不舍，是对儿子的牵挂。我想起了一句诗“
”；儿子停下来，是对家乡的牵挂、不舍、留恋，可是又不得不离开。李冰精神：
1、伏龙观，李二郎英勇无畏、机智勇敢的品质，深深地印在我的脑海，我怎么能不学习他那样伟大的品质、那样为百姓甘愿牺牲的精神？
2、利用热胀冷缩的原理，分离了玉垒山和伏龙观，所以称为“离堆”，李冰的科学治水、公而无私、不畏艰辛、舍小家顾大家的精神。
《林中乐队》主要内容：森林中，所有的动物都用不同的方式演奏“乐曲”。（）
林中乐队各种动物都在唱歌奏乐的情景。大弦嘈嘈/如急雨，小弦切切/如私语。嘈嘈切切/错杂弹，大珠小珠/落玉盘。间关莺语/花底滑，幽咽泉流/冰下难。冰泉冷涩/弦凝绝，凝绝不通/声暂歇。(/ 别有幽愁/暗恨生，此时无声/胜有声。银瓶乍破/水浆迸，铁骑突出/刀枪鸣。曲终收拨/当心画，四弦一声/如裂帛。东船西舫/悄无言，唯见江心/秋月白。沉吟放拨/插弦中，整顿衣裳/起敛容。
豪自豪 豪气 豪杰 豪爽
豪迈
豪放 豪门 豪华
英豪
豪言壮语E 占（占据）占领
占山为王
占为己有
霸占
侵占
占有 抢占 强占
独占
占线
站 站立
车站 站台 站住
站岗
罚站 站长
竟 竟然
究竟
毕竟
有志者事竟成 竞
竞争 竞赛
竞走 竞聘
骄：高大的马，引申为猛烈；自满、自高自大。骄傲骄气（骄傲自满的习气）骄兵必败
骄阳似火
骄纵（傲视一切，任意妄为）
骄躁
骄横跋扈
戒骄戒躁
娇：让人联想到女孩子，娇弱、柔嫩、可爱。娇气（性格脆弱、吃不得苦、受不得委屈）
娇艳、娇身惯养 娇贵
娇宠
娇媚
娇美
撒娇
与三国有关的成语：浒
三顾茅庐
如鱼得水
乐不思蜀
日积月累——我们做每一件事情都按照老师的要求去做，日积月累，我们就养成很多好习惯了。一位勤劳节俭的父亲让好吃懒做的儿子通过劳动懂得金钱来之不易的故事。
1、为什么以“毽子里的铜钱”为题目？
答：因为①毽子里的铜钱里饱含着“我”对老人的体谅、关爱和感激，②铜钱也蕴含着老人善良、关爱、信任、爱憎分明的品质，这些品质影响着我的一生。③那两个“毽子里的铜钱”还留在我手里、心里，所以课文以“毽子里的铜钱”为题，既新颖，又引出这件意义深远的事。
2、对“我”和老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？
答：毽子里的铜钱珍贵。因为①毽子里的铜钱里饱含着“我”对老人的体谅、关爱和感激；②铜钱也蕴含着老人传递给我的善良、关爱、信任、爱憎分明的品质，这些品质影响着我的一生。所以铜钱里饱含着“我”和老人之间的情谊，所以珍贵。
3、文章题目为什么说是“藏在我心中的鲜荔枝”？（题干）
答：因为①鲜荔枝饱含了爷爷对我浓浓的爱，我把这份爱永远记在心中；②“我”通过这件事学会了关爱身边的人，意义深远；③鲜荔枝是本文的一条线索。所以以此为题。
二、众人在地铁站捡拾散落的钞票，归还给原主。
三、我们受到表扬，非常高兴。（环境描写，渲染了气氛
1、热闹、人多；）明丽：明亮艳丽。（寓情于景）
敢于负责任、敢于主持正义、具有相当高的应变能力的国家工作人员。
10单元
10.1
1、《一枚金币》儿子为什么舍不得父亲扔掉？
因为这是儿子亲手挣来的，懂得了珍惜金钱。告诉我们一个道理：只有亲手挣得的才懂得珍惜。2本文告诉我们：劳动创造财富、珍惜劳动成果。
3、省吃俭用——好吃懒做
4、“你疯啦！我替人家……”这句话应该读出愤怒的语气。
5、联合式成语：前后两部分是并列关系，两部分意思相同、相近，通过前一部分的意思可以知道后一部分的意思。
10.2
1、风和日丽 拾金不昧（昧是会意字，表示太阳为出来、昏暗迷乱）众目睽睽
秋高气爽 拾金不昧——路不拾遗
1、答：①虽然小吃和《丁丁历险记》都很吸引人，但是和我们助人为乐、拾金不昧比起来，后者更有意义。②他们在金钱面前经受住了考验，也看到了那么多具有高尚情操的人，感受到了美好的社会风气，所以特别高兴。P101的第一题：8/ 答：因为老人想让儿子明白金钱来之不易，只有亲手创造的财富，才会懂得珍惜的道理。所以老人坚持然儿子自己挣一枚金币。
风雨：
1、指在寒冬里提着烘缸老人走街串巷顶风冒雨很辛苦；
2、指老人常常会遇到像二婶那样的人，会受到人们的鄙视、愚弄、坑害，这种恶劣的世风像风雨一样摧残着老人善良的心。
在大家的呐喊鼓励声中，李明终于跑完了400米。李明的顽强精神（感动了全班同学），同时他也感受到了（集体的温暖和力量。）
李芸芸耐心地帮助王敏，终于让王敏取得了优异成绩。王敏（心中充满了对李芸芸的感激），李芸芸也感到欣慰）
足足花了半个小时，妈妈才教我把扣子缝好了。妈妈说：“你终于把扣子缝好了，我真欣慰 ”我说：“妈妈，谢谢你，你又教会了我一种生活本领。”
仿写：我们在书中游览到许多不同的地方，认识到各种优秀的人物，这就是读课外书的大快乐。
P113答案
答：因为①、井蛙原来生活得安闲舒适，以为外面的世界很狭小，还不如自己的这方小天地。②、当它听海鳖讲述了大海之宽阔无边，才知道自己生活在那么狭小的角落里，它觉得自己孤陋寡闻、见识短浅，所以它觉得自己很渺小。
井底之蛙：形容见识短浅又盲目自大的人。（名词）
坐井观天（动词）
仞：古代的度量单位，八尺为一仞。P118答案
答：课文运用以下事例表现穷木匠的善良宽广的胸怀：①、三颗纽扣做了一间精致的、小小的、可以推动的房子去外地谋生。②、在一个狂风暴雨的晚上，前来求助的人接二连三，但他来者不拒，给所有人提供了帮助。
眼镜 视力；玩具
童年；房子
家庭 ； 礼物
友谊；血液
生命；鲜花
祝福； 床铺 睡眠
压岁钱代表着长辈对我们的美好祝福，它是长辈送给我们的“护身符”，保佑我们在新的一年里健康吉利。或薄或厚的一个个红包，蕴含着亲情、激励、也饱含着浓浓的关爱和深深的祝福。
答：诗人在下雪的早晨想到了：一个活泼机灵天真的小男孩在夏天的树林里玩耍的情景，并惦记着他现在在干什么。从冬夏的对比中，我感受到诗人对小孩的关爱、期盼和惦念。
捧腹大笑
哄堂大笑
前俯后仰
人仰马翻
肚子都笑痛了
笑得直不起腰
咯咯咯地笑起来
省略号的作用:
1、表示引文的省略
2表示言语中断，说话欲言又止
3、表示列举的省略
4、表示说话断断续续
5、表示语意未尽。
“三颗纽扣”的“”表示特定称谓。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》
近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟
1、《飞向月球》按照“升空――途中――在月亮上”的顺序记叙。
2、《飞向月球》中时间精确到几点几分，体现了事件的真实性，渗透了科学精神。
3、《飞向月球》两个“终于”、“小心翼翼”、“心驰神往”等词语都渲染了这个事件的非同寻常。
4、“训练有素、小心翼翼、心驰神往”等集中反映了宇航员登上月球的努力和心情。
5、《鸟鸣涧》中的“闲、落、静、空”要轻读，《暮江吟》中“铺”要压低一点声调。
6、《暮江吟》全篇用“可怜”二字点出诗人内心的情思和对大自然的热爱，其写景之微妙，历来备受称道。
7、《爱我中华》用了六次，表达对祖国的强烈而深情的热爱，是全诗的主题，也是歌曲的名称，大量运用了反复的手法，说明我们国家是多民族的国家。
8、用“中国画”比喻草原的景色之美如诗如画，“不用墨线勾勒”，说明这种美是大写意的，突出草原的辽阔壮美。
9、“小丘”一句，小丘的线条连绵起伏，有动态之美，又有羊群在小丘上移动，这些使人感觉似乎绿色的草原流动起来了。
10、用“彩虹”比喻各色的衣裳，不只表现色彩之多，而且表现色彩之美，“飞”字表现出马群疾驰着迎过来，从中可以体会主人热切的心情。
11、《草原》第一自然段最后两句是抒情。第一句直接写老舍的感受，已经使读者体会到老舍陶醉于草原之美的情景，是因景生情；第二句，通过骏马和大牛的静立不动，抒写自己沉浸在如诗如画的境界之中，是以情写景。
12、这册书中《草原》《散落的钞票》都有情景交融的写法。
13、本册书中《草原》、《爱我中华》、《下雪的早晨》、《走月亮》运用了反复的修辞手法。
14、《鸟鸣涧》和《瑞雪图》采用了以动衬静的手法。
15、《草原》一文按照“景——人”的顺序，写人的活动又按照事情的发展顺序写。
反问句改陈述句的技巧：
1、长句子只改有反问词那个分句，其他分句不变。
2、修改后的句子如果不符合语言习惯，要略作修改，符合句子原意，也要符合我们的语言习惯。如：不能抵得过（抵不过）
不能照顾得了（照顾不了）不能扫（扫不了）不能读（读不了）不能干什么（干不了）
反问句改陈述句：
1、只是两个铜钱啊，怎么抵得过一个铜板？
2、只有五个同学呀，怎么够校长所要求的人数？
3、难道月球比地球的年龄大，或者是月球的火山活动比地球还早？
4、此人年少而有大志，但连小事也不愿意做，怎么能做成大事呢？
5、此人年少而有大志，但连小事也不愿意做，做不成大事。
6、你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
作文审题训练：习作实践下面的提示语不显眼，要仔细读，圈出范围、内容、地点、人物 补充完整题目。例：
三、习作实践
俗话说：“不以规矩，不成方圆”。在规则面前，你是怎么做的呢？请选择一件你亲身经历的和规则有关的事情写一写。
要求：
1、以“在规则面前，我”为题。
3、写作有血有肉
变式作文：
一篇或两三篇文章 原来，挣钱那么难
赚钱记
挣钱难
宝贵的十元钱
亲手创造的财富最宝贵
我收获了人生的道理——收获，难忘的一件小事
亲身经历的和金钱有关的事
文章的开头、结尾和题目要变
难忘的词:记忆犹新
历历在目
终生难忘 难以忘怀
难以磨灭的印象
深深地铭记在心
永远铭记
深深地印在我的心版上
刻骨铭心
收获：
生活中离不开金钱，但是钱也不是万能的。请你写一件你和金钱的事情，反映你对金钱的态度。作文要求：
1、题目自拟
2、记叙亲身经历的一件事，〃〃123详略得当有血有肉，叙述通顺。
3、书写工整，流畅。
第五篇：研究生在毕业典礼上的演讲——知识空间与创新欲望
同学们：
我们每个人都有一个属于自己的知识空间。这个空间边界就是与未知世界的接触面。自己的知识空间越大，与未知世界的接触面积也就越大，因此就越会感觉自己的无知。
扩充知识空间的过程叫学习。从小学到中学再到大学，我们的知识空间在不断扩大。研究生的知识空间就应该更大一点。××与其说是扩充了你们的知识空间，不如说是拓展了你们与未知世界的接触面积。“让人觉得无知，往往是最大的睿智”。西班牙作家这样说过。
两个人知识空间的碰撞叫交流。更多人知识空间的融合叫团队精神。成千上万人的知识空间通过电信技术相互影响叫上网。在我们这个信息时代，信息在爆炸，知识空间在膨胀。一个缺乏交流、脱离团队、拒绝网络的个人知识空间，肯定是一个相对萎缩的空间。
全世界知识的总和形成人类知识大空间，这个大空间的边界叫前沿。什么叫研究生？研究生必须拥有一小块与人类知识空间共同的边界，必须在前沿工作。如果他们在这块边界上有所突破，就叫做发现或叫做发明。这样的突破，扩充了研究生个人的知识空间，同时也就扩充了人类的知识大空间。
发现与发明统称为创新。“创新是一个民族的灵魂”这是江泽民主席的一句名言。接受过民族许多关爱，享受了高学历教育的研究生，对于创新，当然是责无旁贷。
××的研究生，寻找一份稳定的高收入的工作并不难，今天在座的314名硕士、17名博士都已经签了年薪5万、8万、10万甚至更高的从业合同。但是，不能忘记，这是一个知识经济的世纪，这是一个创新的时代。太平洋彼岸的你们的同龄人，他们拥有5亿、8亿、10亿甚至更多的高科技股权，在今天这样一个财富向知识精英聚集，资本为科技创新投入的浪潮中，××的研究生，为了民族的发展，为了国家的兴旺，一定要搏击在大潮的浪尖，而不是悠闲在远离潮头的沙滩。
一个月以前，贝尔实验室中国研究院在北京成立，在庆典上，院长李大维博士亲口对我说，他组织并参加今年在中国的招聘面试工作，在考核优秀的名单中，绝大多数来自××，他还告诉我，贝尔（中国）的一项近期活动是举办系列科技前沿讲座，四个举办地分别选在中国科学院、北大、清华和××。××之所以能培养高质量毕业研究生，之所以能赢得国际科技界的尊重，原因有三点：第一，高素质生源；第二，良好的师资条件和校园环境；第三，优良的校风，特别是创新的精神。
最近出版的50万字的《贝尔实验室：现代高科技的摇篮》一本书中，有一段很长的科技精英介绍，其中写道：“周建会博士毕业于北京邮电大学，并在该校获硕士学位，他1998年发明‘warestardls400g’系统使光网络系统传送信息容量扩大5倍”。我在这里还要告诉毕业研究生，周建会99年月离开了贝尔，投身硅谷，开始了自己的创新事业。
你们另一位学长，××78级也就是第一批硕士黄章勇，92年辞去公职，带领几个青年人从四川到深圳，创办飞通光电子有限公司，从无到有，从小到大，从中国到国际，1999年，公司规模超过三百人，产值2亿，产品远销欧、美、亚10个国家，当美国著名ortel公司收购飞通38％股份时，唯一条件是股东各方必须同意，给总经理兼总工程师黄章勇奖励个人股权。
××的研究生校友中不乏科技创新的榜样，××的校园内更有充满创新精神的教授：叶培大、周炯先生在科技发展的前沿探索数十年，陈俊亮、杨放春教授的智能网已经为中国电信网所用，并正在走向东南亚。还有雷教授的atm交换机／ip路由器，林中教授的光缆测试设备，孙教授、蔡教授的指纹识别软件都已占领市场，并且一步步走向国际，今天××的校园里，拥有自己知识产权超过了百万的教授，已经不止是一个两个。
作为××的研究生，我相信，你们年轻的血管里已经注入××创新的血液，你们心中激动着的是创新欲望，没有创新欲望的，不可能成为优秀的科学家，不可能成为出色的工程师，不可能成为成功的企业家。
再见了，年轻有为的××毕业研究生。
祝你们前途无量
谢谢大家
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