第一篇：一、 面批作业,及时发现问题、解决问题,诱发学生学习美术的积极
一、面批作业，及时发现问题、解决问题，诱发学生学习美术的积极性。
学生在完成美术作业过程中，难免会出现这样那样的问题，教师在批阅过程中要对于作业的优点给予肯定表扬，并及时发现存在的问题，针对性地提出修改意见。面批作业，教师能及时掌握学生作业情况及时反馈教学信息，避免了学生对于美术作业中看成绩，而忽视作业存在的问题及其原因的弊端。同时，可以以点带面，即使有些学生敷衍作业也能在教师指出问题后及时修改。甚至教师可以在面批前，先问学生在作业练习中是否遇到技法上或其它方面的困难，然后有的放矢的解决问题，边批边讲，必要时给予示范或修改，直观而有效，从而诱发学生学习美术的积极性，增强学生学好美术的自信心。
二、评析讲究实事求是，技法要求从宽，批语多褒少贬。
学生作业中暴露的问题，评析时要实事求是，指出错在哪儿，错的原因，启发学生自行纠正。美术作业批语要亲切、平等、简短且醒目易懂，力求褒多少贬，多用激发鼓励的语言，多采用中性语做批语，如多用“请、能否、如果”等，使学生易于接受且顺应了学生心理倾向。帮助消极因素转化积极成分，预防学生逆反心理的产生。
三、课堂讲课，师生直接交流，充分发挥学生主动性。
课堂作业完成后，检验学生掌握程度最好的办法就是让学生把自己的作业展示给大家观看，发表评论，找出作业中的不足。教师当堂进行评析，与学生有直接交流，以发挥他们的主动性。
四、改两头与通病，找准关键之处，直观演示。
在美术作业批改中采用改两头与通病的办法，可以收到事半功倍的效果，对优秀作业，找出好的地方与原因，不足之处要略加润色，使其画面产生一定的飞跃，这样对尖子生是莫大的鼓舞，对于较差的作业，先找出优点，在针对差的关键之处，略添几笔，讲评再点拨，让学生增强信心，茅塞顿开。通病的修改要找准要害，重点讲解集体演示，避免错误再次发生。
评议：美术作业批改最终目的就是使学生认识美、欣赏美、创造美的能力切实得以提高，同时有助于特长生的潜力得以挖掘和发展，天赋差一些的学生积极性也能得以充分调动和保护，从而取得良好的教学效果，使教学任务得以顺利完成。教师可根据每班不同的情况，在批改时把握一个“度”，不要让学生失掉对美术的兴趣。
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