第二届5.25心理健康活动月我手绘我心Logo设计大赛落幕(图片新闻)

第一篇：第二届5.25心理健康活动月我手绘我心Logo设计大赛落幕(图片新闻)

第二届5.25心理健康活动月我手绘我心Logo设计大赛落幕（图片新闻）

为期近一个月的我手绘我心Logo设计大赛于5月23日正式落幕。此次活动共收到来自全院各系的学生作品百余份，经过严格的初选和学生的现场投票，最终有五幅优秀作品进入了决赛。各位参赛选手，通过对心理咨询中心Logo的详细介绍，由评委老师对其打分，最终名为《心之鸽》的作品为最佳优秀作品，同时名为《心围你》的作品为最佳人气作品。

学生工作处：程云玮

2014年5月26日

第二篇：关于第二届“我爱我家”寝室设计大赛的通知

关于第二届“我爱我家”寝室设计大赛的通知

各系：

为了进一步丰富学生公寓文化生活，按照学期工作计划，公寓管理中心举办第二届“我爱我家”寝室设计大赛，本次活动旨在加强寝室同学的相互了解，提高彼此间的合作精神，增强学生对公寓生活的热爱，美化学生公寓环境，努力营造积极向上、格调高雅、健康文明的公寓文化氛围，使同学们在提高动手能力的同时得到美的享受。

一、活动主题：我的家我来美化

二、活动范围：黑河学院学生寝室

三、时间：11月22日—11月30日

四、活动要求：

1、各系应高度重视本次活动，充分调动学生积极参加本次活动，组织汇总报名的楼号、寝室号、寝室成员姓名、联系电话等基本信息，统一报名。

2、每系最少出五个参赛寝室。

3、寝室成员合作装饰自己的宿舍，最基本标准是每个参赛宿舍必须干净，整洁，格调

温馨，可以附加的突出“学习氛围”“文化氛围”“时尚氛围”“专业氛围”等特点；可以适当加一些独特小创意装饰，小创意装饰以“废物利用”为主题。寝室的设计

必须在评比截止时间之前完成，逾期不能参加评选活动。

4、参赛寝室在布置时不得破坏公寓内公共设施及物品。

五、评比办法：在比赛期间，公寓管理中心组织人员到各寝室进行检查、评比。评比寝室

顺序和具体时间另行通知。

六、奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，最佳温馨奖2名，最佳创意

奖2名，最佳个性奖2名

报名截止时间：11月28日17:00

比赛时间：11月29日至30日

报名地点：综合楼三楼319室

联系电话：***郑微

***广明月

黑河学院公寓管理中心2011年11月22日

第三篇：我的天地美术学校LOGO与吉祥物设计大赛活动总结

学生会科技部活动总结 我的天地美术学校LOGO与吉祥物设计大赛

（2011—2012学年第一学期）

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美术系团总支学生会科技部

2011年12月22日

我的天地美术学校LOGO与吉祥物设计大赛活动总结

一．活动背景

我的天地美术学校在我校举办LOGO与吉祥物设计的有奖征集活动，经过将近一周的策划和准备，在淮师泉山校区张贴海报，各班宣传，于2011年12月份开展。

二．活动目的为了使同学们积极动脑，参与设计，发挥奇思妙想，把在学校所学校到的知识运用起来。给予同学们学习，提高自身水平的机会。给予学生实践机会，多多参与比赛设计，让自己的思想活跃起来。

三．活动准备

1.在泉山艺术楼门口张贴海报，让同学们了解比赛设计的详情

2.让每个班级进行设计，交上自己的设计图

3.提前向全体同学通知截稿时间和地点

四．活动细节

①比赛要求

1.设计作品必须原创，不得抄袭，内容健康向上

2.交一份电子稿，一份打印稿

3.对设计作品稍作解析

②部员要求

部员也要积极参与，截稿当天提前去办公室收设计作品，并整理统计

五．存在问题与建议

问题：

1.由于部员大部分为大一新生，还没有接触PS类软件，所以设计仅限于大二大三学生。

2.交上来的作品数量偏少

建议：

1.开展活动之前发动全体同学的参与积极性

2.完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接

总之，这次活动可以提高同学们的思维活动，创作精神。但是也意识到了自身的不足，以后要积极参加活动，积极思考。为大学生活增添色彩，争取在大学生活中有所成就。

美术系团总支学生会科技部 2011年12月22日

第四篇：心理健康教育教学设计《心随身变,适应伴随我成长》课件资料

心理健康教育教学设计 《心随身变，适应伴随我成长》

课型：新授课

教学目标：

知识目标：了解中学生活与小学生活的不同； 技能目标：学会融入新环境，适应新集体的方法并尽

快适应中学生活；

情感目标：体验合作学习的魅力。

教学重点：了解中学生活与小学生活的不同并以积极地心态面对新环境。

教学难点：学会并掌握融入新环境适应新集体的方法。

教学方法：合作探究法。

学法指导：合作学习。

教学过程：

导入：

各位同学，进入中学之后呢，你有没有发现中学生活与我们以前过的小学生

活有很大的不同？请各位同学以四人为一个小组，讨论中学生活与小学生活有什

么样的不同？（谈论时间5分钟）

学生发言，教师进行总结。

既然同学们说出了这么多的不同，那我来做一个简单的总结。中学生活与小

学生活的差别主要体现在以下几个方面：

所学课程的科目增多：小学只有语文、数学、英语和品德、科学等，中学增加了

历史、地理、生物等。课程难度增大，作业量也变多。

老师的授课方式发生转变，每节课需要吸收的知识容量增大。

作息时间不同，增加了晚自习。朋友之间的相处方式发生变化。

我们每一个人在进入这样一个新的环境的时候，部分同学会出现适应性问题，那今天我们就和大家一起来分享并解决进入中学的第一个问题，如何适应新环境。

一、什么是适应？

适应是用来表示环境变化做出的反应，如对外部物理刺激变化的适应和对社会行

为变化的适应。

二、中学新生校园环境中常见的适应问题

请大家以小组为单位讨论，中学生常见的适应性问题表现在哪些方面？

对自己在班级中的位置变化不适应：有些孩子在小学中出类拔萃，到了中学之后发现，山外有山，人外有人，学生由过去的佼佼者变的泯然众人矣。新的学习内容和学习方式带来压力：①中学课程设计着重于知识传递的信息量，不像小学那样趣味性浓厚；②课程难度增大，抽象内容增多，形象内容相对减少；③中学教师不再手把手的教学生，不少学生不知如何去学习；④父母长辈的能力有限，所提供的学习上的支持变少，学生必须依靠自己。

原有的生活习惯发生变化：学生离开原来的熟悉的校园，同伴和老师，来到一个全新的环境，生活方式和行为习惯都要与新的环境相适应，这使得部分学生一时难以应付。有些学生从农村来到了城市，面对陌生的环境，加上生活习惯的差异，不免会想念以前的学校；同时有些学生开始离家住校，在校住宿和在家的环境完全不同，学生在校生活就要自己照顾自己，按照学校规定的时间吃饭和休息，衣

服要自己洗，消费要自己预算。

三、面对这么多的适应性问题，大家有能力去解决吗？为了帮助大家更好的了解自己，我们来和大家一起做一个心理小测验。

请回答下面问题，将符合你实际情况的英文字母填入括号里。

A、是 B、无法肯定 C、不是

1、我最怕转学或转班级，每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应。

()

2、每到一个新的地方，我很容易同别人接近。()

3、在陌生人面前，我常无话可说，以致感到尴尬.()

4、我最喜欢学习新知识和新学科，它给我一种新鲜感，能调动我的积极性。（）

5、每到一个新地方，我第一天总睡不好，就是在家里，只要换一张床，有时也

会失眠。（）

6、不管生活条件有多大变化，我都能很快习惯。（）

7、越是人多的地方，我越感到紧张。（）

8、在正式比赛或考试时，我的成绩多半不会比平时练习差。（）

9、我最怕在班上发言，全班同学都看着我，心都快跳出来了。（）

10、即使有的同学对我有看法，我仍能同他（她）交往。（）

11、老师在场的时候，我做事情总有些不自在。（）

12、和同学、家人相处，我很少固执己见，乐于采纳别人的看法。（）

13、同别人争论时，我常常感动语塞，事后才想想该怎样反驳

14、我对生活条件要求不高，即使生活条件很艰苦，我也能过得很愉快。（）

15、有时自己明明把课文背得滚瓜烂熟，可在课堂上背的时候，还是会出差错。

（）

16、在决定胜负成败的关键时刻，我虽然很紧张，但总能很快地使自己镇定下来。

（）

17、我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会。（）

18、在嘈杂混乱的环境里，我仍然能集中精力学习，并且效率较高。（）

19、我不喜欢陌生人来家里做客，每逢这种情况，我就有意回避。（）

20、我很喜欢参加社交活动，我感到这是交朋友的好机会。（）

【评分与评价】

凡是单数号题(1、3、5、7…….)A=-2 B=0 C=2 凡是双数号题(2、4、6、8……)A=2 B=0 C=-2 将各题的得分相加，即得总分。

35~40：社会适应能力强。能很快地适应新的学习、生活环境，与人交往轻松、大方。给人的印象极好，无论进入什么样的环境，都能应付自如，左右逢源。

29~34分：社会适应能力良好。

17~28分：社会适应能力一般。当进入一个新的环境，经过一段时间的努力，基

本上能适应。

6~16：社会适应能力较差。依赖于较好的学习、生活环境，一旦遇到困难则易怨

天尤人甚至消沉。

5分以下：社会适应能力很差。在各种新环境中，即使经过一段相当长时间的努力也不一定能够适应，常常因与周围事物格格不入而十分苦恼。在与他人的交往中，总是显得拘谨、羞怯、手足无措。

在这个测验中得分越高，说明你的社会适应能力较强，但是如果得分较低也不用担心，因为我们每个人的社会适应能力是随着年龄的增长，知识经验的丰富而不

断增强的，是可以通过锻炼培养的。

四、中学生应该如何适应新环境？

面对这样的问题，我们应该怎样尽快适应新环境呢？请大家先讨论，我们再一起

总结。

在心态上找准自己的位置：摆正心态，不管自己的过去是多么的辉煌，都要把过去忘记，踏踏实实的投入到新的学习中来。

在学习上探索自己的学习方法：中学的学习广度和深度都迅速增强，这就要求学生摸索属于自己的学习方法，而不是单一的依靠老师的督促。

生活态度积极乐观：人生的意义对每一个人来说都是不同的，他取决与你的态度，如果积极乐观的面对他，那么你最后得到的就是美好的，如果感觉生命是没有意义的，那么你所经历的生命就是索然寡味的。

在合作中体会学习的乐趣：进入陌生的环境对学生来说，最大的困难就是自己对于环境不熟悉，对周围的人不认识，这时候与他人合作更好的认识他人，尽快融入新的环境，在有共同目标的活动中贡献自己，表达自己。良好的合作过程中，每个人投入的精力和时间要比单独奋战时投入的时间精力少得多，而且能给成员

归属感。

为了加深大家对于合作的理解，来看一则小故事：《先知与长勺》：一名教徒很想知道天堂到底是什么样子的，他希望能过上天堂般的生活。他来到了先知伊利亚面前问道：“地狱在哪里？天堂在哪里？”伊利亚没有回答他，而是拉着他的手，领他穿过一个铁门，来到一个房子里。这里挤满了人，有穷人，也有富人；有的衣衫褴褛，也有的穿金戴银。在房子的中间，有一个熊熊燃烧着的火堆，上面吊着煮着肉汤的大锅，锅里的汤沸腾着，散发着令人垂涎的香味。汤锅的周围却挤着一个个面黄肌瘦的人们，他们每个人手上都拿着一个好几尺长的大汤勺，汤勺是铁的，汤勺的柄也是铁的，只有手握的一段是木制的。他们每个人都贪婪又拼命地舀着锅里的汤，可是谁也喝不到嘴里。有的人不得要领，不是烫伤了自己的手和脸，就是伤了身边人的手和脸，他们互相指责并互相谩骂着。先知伊利亚对教徒说：“这就是地狱。”然后他们离开了这个房子，又走了很长一段路，他们来到了另一幢房子里。同前面一样，房子的中间也吊着一个热汤锅，也有许多人围着汤锅。每个人手中也拿着一个同地狱里的人们同样长柄的汤勺，但是这里没有叫嚷和吵骂的声音，只有满意的喝汤声。他们每个人都红光满面，他们静静的坐在锅边喝汤，因为他们每个人都把盛上来的肉汤喂给对面的人喝，于是每个人都喝到了肉汤。先知伊利亚对这个教徒说：“这就是天堂”。

五、小活动：认识我的学校

活动目的：帮助学生尽快熟悉新环境，降低陌生感。

活动过程:将学生分为六人小组，分别讨论下面的问题，然后每组推举一名同学发言，教师对不准确的答案要予以纠正。

学校所处地理位置的特点，周围有什么标志性建筑； 学校有哪些建筑，你最喜欢的是学校什么地方；

学校的校训和校风是什么；

学校的运动场在哪里，都可以进行什么体育活动；

学校的办学历史有多久了，学校有哪些让你敬佩的人？（如师长，学长等）

活动总结：大家一起走出去熟悉新校园

教学反思：

学生对于如何适应新的环境只是在理论上掌握，在实际运用中的情况并不乐观。本节课理论性的知识太多，学生难免觉得枯燥。教师的课堂掌控能力不足，学生讨论的积极性不高。