调研近几年的高考作文题目（大全）

第一篇：调研近几年的高考作文题目（大全）

近几年的高考作文题目角度：

1、关注自我成长(即关注自我的成长历程)。

如：2008年江苏卷命题作文“好奇心”。

2009年高考作文天津卷话题作文“我说九零后”、北京卷命题作文“我有一双隐形的翅膀”、重庆卷命题作文“我与故事”。

2010年江西高考作文“找回童年”、天津高考作文“我生活的世界”、广东高考作文题“与你为邻”。

2011全国一卷：期待成长

2、关注道德品格

侧重于人生观、道德观、价值观的养成。如生命、奉献、幸福等。

如： 2008年辽宁卷材料作文“青少年品格的多元化”，湖北卷命题作文“举手投足之间”，安徽卷命题作文“带着感动出发”，四川卷话题作文“坚强”。

2009年海南卷材料作文“诚实善良”，浙江卷材料作文“绿叶对根的情谊”。

2010年全国卷一高考作文：漫画“有鱼吃还捉老鼠？”应该是培养考生对责任的认识和责任感的培养。

2011重庆高考作文作文题目:坚守梦想

3、关注认知思维

侧重于理性分析自然、人生、社会等。

如： 2008年湖南卷材料作文“距离产生美”，广东卷命题作文“不要轻易说‘不’”，山东卷话题作文“春来草自青”。

2009年全国I卷材料作文“发挥特长与全面发展”，全国II卷“抓住稍纵即逝的灵感”，安徽卷材料作文“弯道超越”，江苏卷命题作文“品味时尚”，上海卷材料作文“板桥体的特色”，广东卷材料作文“常识”。

2010年高考北京作文题：仰望星空与脚踏实地；浙江高考作文题：以“角色转化之间”为题。

2011江苏高考作文题题目要求：以拒绝平庸为题。

4、关注人生发展

侧重于生存、奋斗、团结、合作、心理健康、读书做人等。

如： 2008年全国II卷材料作文“爱不能替代成长”，北京卷材料作文“超越极限”，福建卷材料作文“人生三境”，重庆卷命题作文“在自然中生活”。

2009年湖南卷命题作文“踮起脚尖”，四川卷命题作文“熟悉”，山东卷命题作文“见证”，湖北卷半命题作文“站在的门口”。

2010年新课标卷（黑龙江吉林宁夏海南）高考作文题材料作文“人才成长是有一定规律”。

5、关注人与自然

侧重于环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等。

如：2008年江西卷材料作文“致人类的一封信”，海南卷话题作文“小鸟放生之后”。2010年江苏高考作文题：绿色生活；上海高考作文：放小鱼、捕大鱼。2011上海:与大自然的悄悄话

6、关注社会生活

侧重于传统美德、道德法律、人文关怀、为人处世、集体观念等。如：

2008年上海卷命题作文“他们”，天津卷命题作文“人之常情”，浙江卷命题作文“感受乡村”。2009年辽宁卷材料作文“名人代言”。

7、关注时政热点

前些年高考作文命题的潜规则是回避时政热点，但近两年发生了变化，高考作文不再回避热点。这一点希望引起大家的注意。

如： 2008年全国I卷材料作文“汶川地震”。

2009年江西卷材料作文“兽首拍卖”。这些角度，常考常新。

2011辽宁：如何看待高晓松酒驾

2012年将会更加关注生活，贴近学生生活实际，让学生有话可说，有理可论。

“兵无常势，水无常形。”孙子用兵作战的这句名言，对于我们高考作文也非常贴切。尽管考题年年标新立异，但我们只要关注生活，贴近生活实际，抓住了规律，掌握了命题的特点和趋势，备考就会有条不紊，事半功倍。甚至在2009年预测2012年的作文试题时，居然有多个题目十分相近，把握了规律，这就不是什么偶然了。

通过以上评析，我们可以用“两个转变、三个贴近、四个淡化、五个强化”来概括近几年高考作文命题的特点和趋势。

两个转变

(一)由一小一大的复合性作文向单篇作文转变。

从1995年开始，一直到1998年，连续四年都是采用一小一大的组合作文形式，小作文多为或说明、或描写的片断作文，突出想象能力、观察能力和描写能力的考查；大作文多为议论文，突出理性和思辩能力的考查。1999年和2001年将二者合二为一，一篇作文就占了60分，从命题样式上既加强了综合性，又加大了考查力度。进入90年代，给材料作文几乎一统天下。

(二)由限制严格的材料作文向限制宽泛的话题作文转变。下，人们总结出一整套材料作文的训练模式。同学们作文的观点必须要通过对材料的分析得出，否则就视为跑题；分析材料讲究最佳角度和最佳立意，在行文过程中要照应或暗扣材料，在文章结构上讲究“叙、议、联、结”，否则就视为不合要求。这严重束缚了同学们写作能力的正常发挥，导致高考作文新八股的出现。从1998年开始，出现了话题作文。这种作文形式限制比较宽泛，作文虽然也给了材料，但这个材料只是同学们作文的“范围”或“由头”。如1998年的“写一篇关于你自己的心理承受力的文章”，1999年的“请以'假如记忆可以移植'为作文范围，写一篇文章”、“内容只要与'假如记忆可以移植'有关就符合要求”，2000年的“请以'答案是丰富多彩的'为话题写一篇文章”、“这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求”。2001年、2002年分别以“诚信”、“心灵的选择”为话题作文，不过，在内容上有所限制，“所写的内容必须在'话题'的范围之内”。

三个贴近

(一)贴近同学们的社会生活实际。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写作取之不尽的源泉。近几年的高考作文题在内容上贴近同学们的社会生活实际，考查同学们对生活的理解和感悟。如1992年看待社会“公德心”的问题，倡导少说空话、多做实事、提高素质、从我做起的道德观念；1995年“鸟的评说”，则是对人性中的弱点的评议；1996年的“截肢”，是针对社会生活中那种不负责任现象的抨击；1997年的“助人为乐”与“悄悄走开”揭示了人们对“助人为乐”的矛盾心态；1998年的“坚韧”和“战胜脆弱”要求同学们从自己的心理承受力这个角度切入，再现同学们自己的生活体验和感受；2001年、2002年的作文都涉及道德标准、道德观念、价值取向问题，也是做人的基本准则问题。强调诚信，关注“做人”，符合育人为本的教育思想，贴近同学们的社会生活实际，体现了命题者“以健康的心态，求真的勇气，对生活进行评议思考”的命题意图，引导同学们关注社会生活，思考社会生活，这对同学们的作文实践起到良好的导向作用。

(二)贴近同学们的思想认识实际。

作文是作者思想认识的外现，一个人思想境界如何，对社会对人生的看法认识如何，往往决定所写文章思想认识水平的高低。同学们作为中学生思想比较单纯，加上现在教育形式的封闭性，教育目的的应试性，教学内容的单一性，造成同学们思想认识的局限性和生活阅历的狭窄性。高考命题专家们看到了这些特点，所以近几年的高考命题尽量贴近同学们的思想认识实际。从作文命题来看，有三点值得注意：一是着眼于同学们自身思想素质的提高，?助人为乐“的问题，”心理承受能力“问题，”诚信“问题等。这些问题都是同学们所熟悉的，平时感受较多的，因而有话可写，有情可抒，有见解可发表。二是着眼于激发同学们兴趣，能够引起联想，驰骋想象。?假如记忆可以移植”、“遥望星空”等等。三是着眼于倡导同学们写出“真知灼见”和“真情实感”的。如“乐于助人”与“悄悄走开”，让同学们写出生活中的“真”；“鸟的评说”所表现的“不要求全责备”、“要用一分为二的观点看人”、“正人必先正己”等，显示出同学们的“真知灼见”，从而写出真情实感的文章。

(三)贴近同学们的写作实际。

写作是同学们在语文学习中最能展示个性的一种形式。由于性格、兴趣、学识、素养、禀赋的差异，不同的个体表现出不同的特点。有的擅长记叙，有的擅长议论，有的擅长描写，有的擅长说明，有的富于想象，有的讲究文采，有的专于思辩，有的工于推理。作文命题就应该适应这种种情况，尽量做到贴近同学们的写作实际。近几年的高考作文命题适应了这种种情况，贴近了同学们的写作实际，其表现就是出现?以话题为内容的开放式命题“。这种开放式作文与以往的命题作文相比，它的好处是减少了限制，放开了手脚，在内容的把握和文体的选择上都给了同学们充分的自由，给同学们留下了一片展现自己写作本领的天地。同学们可以根据材料所提供的内容，或联系实际，或发挥想象，说自己想说的话，写自己想写的事；可以自己选择文体，或议论，或记叙，叙谈自己对事物的认识，表达自己真实的情感，在写作上有了自由驰骋的空间。

四个淡化

(一)淡化时政热点。

前些年的高考作文题，有部分试题涉及到了社会热点问题，最近几年有逐渐淡化的趋势。20世纪90年代末，国际国内大事很多，如香港回归、澳门回归、国庆50周年、北约对南联盟动武等。这些大事均令世人瞩目，但这几年的高考作文试题中都没有涉及这些重大的时事，而是把视点集中在和同学们思想实际非常贴近的内容上，如思想品质问题，心理承受能力问题，科技发展问题等等。淡化时政热点，并不是说这些内容不重要，也不是不要我们关注时代生活，也不是不要我们在作文中涉及这些重大的时事政治问题，而是不以这些时政热点直接作为命题的材料。高考命题有意回避热点问题，是出于避免猜题押宝的考虑，也是出于杜绝假话空话的考虑。

(二)淡化审题难度。

前几年的高考作文绝大多数是给材料作文，这种作文形式对同学们的审题能力有较高要求，同学们一旦审题失误，往往会导致全军覆没。从1998年以来，虽然高考作文多数也是给材料作文，但审题难度明显降低，试题除了在命题时设置明确而具体的情境外，在”注意“事项中还有明确交待，有的还明确交待了作文的内容范围。如1999年的”以'假如记忆可以移植'为作文内容范围“，2000年的”以'答案是丰富多彩的'为话题“，2001年的”以'诚信'为话题

2002年的以“心灵的选择”为话题等，题目的要求一目了然，几乎很少有审题障碍。当然，淡化审题难度并不是忽视审题，这里所说的审题主要是针对材料的思想内容，也就是材料的寓意而说的，并不是要同学们不看清写作要求就草率作文。审清题意，明确要求，是写作的起码要求。

(三)淡化文体限制。

1997年以前，高考作文大多数都有明确的文体限制。如1995年至1997年的大作文，都明确规定写议论文，1998年和1999年就对文体没有作过多的限制，只要求“除诗歌外，其他文体不限”，2000年至2002年连诗歌限制也取消了，文体非常宽泛，同学们可以自由地选择适合自己写作实际的某种体裁来写作，这有利于同学们水平的最佳发挥。这种命题趋势，今后几年可能还会坚持下去。

(四)淡化“八股”结构。

在材料作文盛行的时期，文章结构被模式化，诸如“引述材料--分析材料--得出观点--扣观点展开--联系实际论述--反扣材料作结”等，出现了高考材料作文的一种新“八股”结构。话题作文出现后，打破了这种僵化的结构模式，试题材料只是作为作文内容的一个范围或由头，不管何种结构，只要内容与所给材料的内容有关就符合要求，这大大解开了束缚同学们手脚的绳索，同学们可以充分展示自己的写作个性，尽情地施展自己的写作才能。

五个强化

(一)强化创新能力的考查。

创新，是知识经济的特征，是知识型劳动者的必备素质。随着知识经济时代的到来，民族创新能力成为与中华民族未来命运攸关的重大问题。重视培养青少年的创新意识，开发青年人的创造力，既是知识经济时代到来的重要标志，也是新世纪教育面临的重大课题。语文教学理应担当培养同学们创新能力的重要任务。近两年的高考作文试题，明确显示出培养同学们创新精神和创造能力的信息：如1999年的话题“假如记忆可以移植”，想象和思辩的空间非常大；2000年的春季高考题，要求同学们面对新世纪进行畅想，2000年全国高考作文试题的话题“答案是丰富多彩的”，十分注重同学们个性的发展，开放性更大；2000年高考作文评分细则中的“发展等级”一栏，就设置了“有创新”这一要求，其意义是非同寻常的。2001年的命题对同学们的创新能力给予了更多的关注，在发展等级的评分标准上2001年、2002年强调以一点突出者来评价同学们的个性特点，在给分方面按等评分，直至满分。这样做，就表现了尊重个性、倡导创新的精神，鼓励同学们在思想、语言、写作技巧等各方面发展自己的个性特点。今后的高考作文题，一定还会在“创新”问题上加大考查的力度。

(二)强化想象能力的考查。

达尔文说：“想象是人类最高禀赋之一。人类因此得以把积累下来的形象和思想综合起来，并在不知不觉中产生出奇妙的成果。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。”想象是创新的基础，想象力丰富与否关系着创新能力的强弱，因此作文实践和作文训练中想象力的培养非常重要。章熊在评1991年高考语文试题中说：“想象作文既测试考生的想象力，也测试考生描绘一个画面的基本功。”所以，对同学们进行想象能力的考查一直是高考作文命题的重点。1991年根据“圆”作想象作文，1992年让同学们对清除垃圾的人作合理想象，1993年要求通过梧桐树的老皮和新皮做出联想，1995年的“鸟的对话”，1997年的“背同学上学”的情景，1998年的“妈妈只洗了一只鞋”的补充情节，都要求同学们作出合理的想象。1999年的“假如记忆可以移植”想得更开更远更奇幻。可以预测，今后几年中，高考作文对想象能力的考查只会增强，不会削弱。

(三)强化文学素养的考查。

文学素养是语文整体素质中的重要组成部分，一个人语文水平到底如何，文学素养可以

作为一个重要的衡量尺度。长期以来，中学语文教学是重语文知识的传授而忽视文学素养的培养的，同学们读了十几年的书，脑子里装的只是一些零零碎碎的所谓语文基础知识，连一些基本的语文能力都不是完全具备，更不谈文学素养了。写的文章不是文理不通，就是错别字连篇，病句随处可见，写字东倒西歪，讲话时中心不明确，表达不清楚；平时往往只是重视两大文体(记叙文、议论文)训练，忽视文学性强一点的体裁(散文、诗歌、戏剧)训练，何谈文学素养的提高？近两年的高考作文，强化了文学素养的考查。如1998年的“记忆移植”问题，就是让同学们以浪漫的方法表现自己的现实生活、思想感情和生活态度，曲折地反映这个知识化、科技化的时代。这道题考查了同学们的一定的文学素养，开创了高考作文文学性的先例，故而在这次考试中，涌现了一大批构思精巧、内容丰富、文学色彩较浓的优秀文章。2000年高考，也出现了一大批文笔优美，文学性较强的文章。这可以说是高考指挥棒起到了良好的导向作用。这一点，在今后几年的高考作文中还会体现。

(四)强化思辩能力的考查。

一般地说，文章总是思想的外现，特殊地说，高考作文又格外注重文题的“思辩性”，因为思辩是人立身处世，打开知识宝库的钥匙，它直接决定同学们的认识水平和分析能力，掌握和运用它，是提高写作水平的金刚钻。思辩性要求同学们具有敏锐的观察力，深刻的洞察力，辩证的说理能力，这三者之中，辩证的说理能力又是首要的。一篇文章，观点必须明确、正确，这是前提，但如果缺乏辩证的科学的分析，要获得高分也是比较困难的，因为一篇文章能说明道理和能表现哲理，毕竟是两个不同的层次。所以，考查同学们的思辩能力，尤其是辩证分析的能力，一直是高考作文命题不变的主线，愈到现在，趋向愈加突出?树木·森林·气候“，要求同学们分析三者之间的辩证关系，”玫瑰园“中的花和刺，要求从整体上认识事物，这些题所要反映的是现象和本质的问题；”近墨者黑/近墨者未必黑“，反映的是对立和统一的问题；”鸟的评说“要求人们看问题要一分为二，不能求全责备„„2000年的”答案是丰富多彩的“，考查的则是哲学认识论的问题，它强调的是，事物的多样性，决定了人的认识的多样性，所以，”答案是丰富多彩的“；2001年试题寓言中的”有弃有取，有失有得“就有很强的思辩性，人生”应弃之所应弃，取之所应取“，应”失之所当失，得之所当得“。可以说，对同学们要求辩证分析，体现哲理的思辩能力的考查，一直体现在高考作文命题之中，这是不变的主题。

(五)强化综合能力的考查。

最近两年，高考作文强化了综合能力的考查，1999年的”假如记忆可以移植“，让同学们编述故事、发表见解、展望前景；2000年的”答案是丰富多彩?，让同学们记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象；2001年的“诚信”，可以谈经历、体验、感受、看法或信念，也可以编写故事、寓言，等等，就是考查了同学们的综合能力。要写好这样的文章，不仅要求同学们具有成熟的认识事物的能力，娴熟的驾驭语言的能力，还要求同学们具有天文、地理、历史、生物、物理、化学、医学等多方面的知识，同学们的知识面越广，对学科之间的知识融会贯通的能力就越强，那么，想象力就会越丰富，见解也会越深刻，文章就越有表现力和说服力。所以，扩大知识面，提高综合能力，应该引起每一个同学的高度重视。

以上既是近几年高考作文命题的特点，也是今后发展变化的趋势，了解其特点和趋势，对同学们的高考作文复习备考和平时的写作，会有一定的启发和帮助。这是写好高考考场作文要过的重要一关。

第二篇：近几年高考作文题目一览[定稿]

2012高考作文题：

新课标 船主与油漆工：举手之劳上海卷 曾被舍弃的微光重庆卷 拯救冷库工人

浙江卷 坐在路边鼓掌的人湖北卷 科技的利与弊

辽宁卷 大隐隐于“乐”四川卷 手握一滴水

湖南卷 一幅双手的图片

新课标 船主与油漆工：举手之劳上海卷 曾被舍弃的微光重庆卷 拯救冷库工人

浙江卷 坐在路边鼓掌的人湖北卷 科技的利与弊

辽宁卷 大隐隐于“乐”四川卷 手握一滴水

湖南卷 一幅双手的图片

2011高考作文题：

全国卷 关于诚信

北京卷 如何看待乒乓球赛中国夺冠天津卷 关于镜子

广东卷 回到原点

山东卷 这世界需要你

江西卷 孟子三乐

福建卷 根据材料写作文

安徽卷 时间在流逝

江苏卷 拒绝平庸

新课标 中国崛起的特点

上海卷 一切都会过去与一切都不会过去重庆卷 情有独钟

浙江卷 我的时间

湖北卷 旧书

辽宁卷 关于苹果

四川卷 总有一种期待

湖南卷 谢谢大家，你们来了

2010高考作文题：

全国卷I 漫画作文猫吃鱼

北京卷 仰望天空与脚踏实地辽宁卷 大与小的选择

重庆卷 难题

湖南卷 早

广东卷 与你为邻

江苏卷 绿色生活

浙江卷 角色转换之间

天津卷 我生活的世界

全国卷Ⅱ 材料作文浅阅读上海卷 生活中钓鱼法则陕西卷 环境改造人

福建卷 格林童话的来由四川卷 点与人生

江西卷 找回童年

湖北卷 幻想

山东卷 生活品质，靠什么来支撑?安徽卷 吴兴杂诗有感

第三篇：近几年高考上海卷中英语作文题目

近几年高考上海卷中英语作文题目

■2010年高考

下图是小学新生的课堂一角，对照你当时的上课情况，作出比较并谈谈你的感受。你的作文必须包括：

●描述图片里学生上课的场景

●比较你同时期的上课情况

●简单谈谈你的感受(图片省略)

■2009年高考

某海外学校举行英语夏令营，开设了如下课程：园艺(gardening)，烹饪(cooking)，防身术self-defence)，护理(nursing)。假如你是黄华(不可以用自己的真实姓名)，写一封申请信，报名参加其中一门课程的学习。新的内容必须包括：

●你感兴趣的课程

●你希望从这们课程中学到什么

●为什么想学这些内容

■2008年高考

你班将组队参加学校组织的集体舞比赛(group dancing competition)，班长希望大家积极参与。对此谈谈你的想法。

●你的文章必须包含以下内容：

●你是否参加比赛

●你决定做出该决定的具体理由

■2007年高考

以“礼物”为主题写一篇作文。该文章必须包括以下内容：

1.你送礼物的对象及所送的礼物；

2.该礼物对他(她)可能产生的影响或带来的变化。

■2007年春考

假如你是何林，在“笔友网”上看到以下两则寻友信息。从中选择—位作为你的笔友，并给他(她)写封信。信中必须包括以下内容：

1.简单介绍自己。

2.根据对方信息说明你想与他(她)成为笔友的原因。

3.你的期待。

(注意：信中不得使用自己的真实姓名。)

Name:CarolAndrews

Age:18

Nationality:British

Hobbies:Music, dancing and reading。

Notes: Looking for pen friends who want to learn about other countries。

Name:Andy Jamieson

Age:17

Nationality:Australian

Hobbies: Sports, especially football;

traveling。

Notes: Looking for pen friends fromallover the world。

总结近几年秋考及春考上海卷的英语作文题目，笔者发现主要有以下几个趋势。

趋势1：从生活切入的描述性文章

纵观近几年高考英语作文的命题，几乎所有都是要求考生写一篇描述性的120－150字的英语文章。描述性的文章的特点在于，它比较容易“上手”，即学生看到题目不会一下子懵住，由于题目中带有较为详细的提示或者有着简单易懂的图片说明，学生下笔就显得比议论文更为容易。比如07年的题目是以“礼物”为主题要求考生写自己送出的一份礼物。看到这个题目，几乎所有考生的脑海里就会一下子涌现出生活中曾经送出过的礼物，经过整理并筛选，最终确定描写的对象。再如06年的春考英语作文题目是要求考生描述现在的居住情况等等。

另外，在文章的主题上大致可以分为两类，一是要求考生从描写生活中的一件事情入手的文章(比如10年、08年、07年和05年的高考，以及06年的春考)，另外一类则是模拟一个生活中的情景，以此展开描述和分析(比如09年、06年和04年的高考，以及07年和04年的春考)。这两类题目的共同特点是文章的主题均与生活有着十分紧密的关系，即使是后面一类，题目中模拟的场景都是与考生的日常生活有密切关系的内容。

笔者认为，出现这一趋势的主要原因有两点：

一、命题来源于大多数考生在生活中经历过的事情，由于这是和考生的日常生活紧密相关的，而且即使是上述指出的既定给出的题目，题目也进行了详细的解释，因此考生几乎不会出现无话可写的尴尬局面。

二、大多数教高三的英语教师都曾经或者正在使用“猜题”的方法，即教师根据以往的高考试题以及教学大纲，给学生一系列的范围并且相应的给出许多写作模板和范文，让考生在考前将之熟记于心，当考试遇到接近的形式或者题目时，考生就可以一一套用，保证在考场上的稳定发挥。可是，现在高考英语作文命题出现的新趋势，使得这种复习的方法举步维艰。虽然题目是来源于生活的，可是毕竟生活的范围太广了，这就大大降低了教师和考生“猜题”的侥幸心理。因此若要写好作文，就必须稳扎稳打，重视平时的积累。这不仅有利于教学方法的优化，也有利于考生打下扎实的英语语言基础。

笔者认为，高考英语作文的主题越来越接近生活这是一个必然的趋势，这种趋势的目的是使考生将英语学习融入到生活中去，而不仅仅是脱离生活的、机械的学习，这也是应对中国学生在英语方面突出的“高分低能”的缺点的有效手段之一。

趋势2：英语作文的“语文化”

从上文中可以看出，高考英语作文这种从生活切入的主题似乎大大降低了其难度。但事实真的是这样吗？笔者对此持保留意见。虽然此类描述性的题目可以让学生更“有话可写”，可是我们必须注意到上述几乎所有的题目都有两个要求，描写只是其中的第一个要求，在我们看来那只是一个引子，仅仅是几句话带过的“述题”部分。而重头戏是后面的第二个要求，那才是评判作文质量的关键所在。还是以07年的高考为例，它要求在描写送出的礼物和所送的对象之后，还要写出该礼物对他(她)可能产生的影响或带来的变化。这就要求考生所描写的礼物对于接受礼物的人是有意义的，自然地，如果需要得到一个较高的分数，就要求考生在描写的背后揭示出具有一定深意的主题。再来看05年的高考，这次是要求以“天生我材必有用”为题。很明显，文章要求考生描写自己曾经做过的一件事情，从而证明人各有所长，无论才能大小都能成为有用的人。这就要求考生在选题上要花上一番心思，文章所描写的事情必须为文章的主题服务。尽量是一件小事，但是从这件小事上能够有“以小见大”的效果。所以说，虽然文章的主题和生活都是密切相关的，而且文章的素材也都是来源于生活的，可是考生在选题和文章的组织结构上必须多花些心思，这是不是同我们在处理高考中语文的作文题时的情形一样呢？

趋势3：及格容易，高分难

以前的英语作文，如果达到了要求的字数、基本无语法错误、思路清晰、表达及过渡流畅，一般达到这些要求，就能进入至少“中上”的档次。但是，描述性的文章不同于考生们平时常常接触到的议论文，它没有能够套用的固定模式，取而代之的是它对考生在文章结构的组织上提出更高的要求。因为一篇高考作文应该控制在120－150字之间，那么考生如何合理地安排呢？如果描述部分过多而忽略了中心的挖掘的话，那只能算是一篇“没有灵魂”的文章。因此，这里就要考验考生的概括和表达能力了，如何既做到“言简意赅”又能够表达清楚到位，这显然是比以前议论文一两句话的“述题”更为艰巨的任务。

另外，要想取得高分，还要求考生能够考虑那些别人想不到的主题。因为这里的描写可能会出现许许多多相近的表达，因此如果文章没有能够“脱颖而出”的地方，所得到的分数自然也比较普通。故要想取得高分，考生就要注重对于文章主题的挖掘，要让阅卷的老师看到你思想的光芒，发现你文章的闪光点。这些都是死板的模板、千篇一律的范文和单纯的描写所不能做到的。

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第四篇：近几年小升初作文题目

近几年小升初作文题目：（补充作文较多）

1.一件难忘的事

2.生活需要________

3.假如我有一支神笔

4.我的__________

5.我真__________

6.真爱生命

7.我的同桌

8.母爱

9.心灵深处的________

10._________的感觉真好

11.最美丽的__________

12.我收获了__________

13.未来____________+

14.经常考的开放性作文：给一句话，自拟题目

15.看图作文（少见）。

第五篇：法国近几年的作文题目

有一种差距叫思想 有一种高考叫别人国家的高考 来看看法国2015年高考作文题目

文科生考试题目

（三选一）

1.尊重所有生命是一种道德义务吗？

2.我是由我过去经历所塑造的吗？

3.对法国政治哲学家亚历西斯·德·托克维尔《论美国的民主》中的一段文本作出解读。

“无论什么时代，或多或少总是存在着专断的信仰。信仰产生的方式不同，其形式和对象也会产生变化；但是完全没有信仰，就是说没有人们不经争论、放心接受的意见，那是不可能的„„”

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社会经济科考生试题

（三选一）

1.个人意识只是对个人所属社会的反映？

2.艺术家在作品中要给出什么东西让人理解吗？

3.对荷兰哲学家斯宾诺莎《神学政治论》中的一段作出解读：

“在民主国家里，不用担心会有荒谬的命令，因为要在大会上使大多数人接受一个荒谬的意见，这几乎是不可能的„„”

▼

理科考生试题

（三选一）

1.政治与真理无关？

2.艺术品总包含着一定的意义？

3.对古罗马哲学家西塞罗的《论神性》的一段作出解读：

“任何事件都有能说明其产生的原因或预示其发生的迹象，通过这些原因和迹象，我们就可以对一个事件作出预见。那些通过计算研究天体的人，总是在日食和月食发生很多年前就作出了预告„„”

2014年法国文科考生试题(三选一)

1、艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗?

2、我们是否应该为获得幸福而穷尽一切手段?

3、阐释哲学家卡尔·波普尔1972年著作《客观知识：一个进化论的研究》中的选段。

2014年社会经济科考生试题(三选一)

1、拥有选择权是否就意味着自由?

2.为什么人需要寻求认识自己?

3.阐释政治理论家汉娜.阿伦特1958年着作《人的境况》中的选段。

法国政治理论家汉娜.阿伦特

有一年，好事儿的法新社还专门拿了理科作文 “向往不可能之事是荒诞的吗?” 作为问题来考验各路政治人物。结果，每一派的回答都颇为精彩。

“这绝非荒诞，甚至是最应该受到尊重的品质。”法国左翼社会党主席玛蒂娜-奥布里回答，“我们左翼政党正是由那些想要主宰个人和集体命运的人组成，我们就是要改变习以为常的生活，将理想化为现实!”

中间派法国民主联盟主席弗朗索瓦-贝胡的答案也掷地有声：“这可是人类最纯粹、最朴素的愿望，是构成人性的基石，荒诞?恰恰相反，它简直就是生活本身!”

理科考生试题

1、人活着是为了幸福吗？

2、艺术家是否是他个人作品的主宰者？

3、阐释笛卡尔1628年著作《知道心智的规则》中的选段 音乐舞蹈专科考试试题

1、文化的多样性是否会阻碍全人类的团结？

2、我们能否对真理漠不关心？

3、阐释哲学家康德1795年著作《道德形而上学》中的选段

2013年法国高中会考作文

文科作文题目（三选一）：

1.语言是否是工具（le langage est-il un outil）? 2.科学是否只是在确认事实（La science se limite-t-elle à constater les faits）? 3.评述笛卡尔在1645年与伊丽莎白公主通信中的一段论述。

经济社会学科作文题目（三选一）：

1.我们欠国家什么（Que devons-nous à l'Etat ?）

2.我们是否在弄不懂的时候才需要去解读（Interprète-t-on à défaut de connaître）? 3.评述中世纪意大利哲学家安瑟伦在《论上帝的预知、预见、恩典同自由意志的和谐》一段论述。

理科作文题目（三选一）：

1.工作是否能够使人自我发现？（“Le travail permet-il de prendre conscience de soi?”）

2.人们能否凭道德行事非而不受政治倾向影响？（“Peut-on agir moralement sans s'intéresser à la politique?”）

3.评述法国哲学家亨利·柏格森在《思维与虚无》（La pensée et le néant）中的一段论述。

2012年法国高中会考作文

文科作文题目（三选一）： 1.人在劳动时有何收获?(Que gagne-t-onen travaillant?)2.所有信仰都与理性相悖吗?(Toute croyanceest-elle contraire à la raison?)3.阐述斯宾诺莎《神学政治论》中的一段。

(Explication d‟un texte deSpinoza, « Traité théologico-politique »)

理科作文题目（三选一）： 1.没有国家我们会更自由吗?(Serions-nousplus libres sans l‟Etat?)2.我们有权探求真理吗?(Avons-nous ledevoir de chercher la vérité?)3.阐述卢梭《爱弥尔》中的一段。

(une explicationd‟un texte de Rousseau, « Emile »)

经济社会学科作文题目（三选一）： 1.劳动，它仅仅是有用的吗?(Travailler,est-ce seulement être utile?)2.有天生的欲望吗?(Peut-il existerdes désirs naturels?)3.阐述柏克莱《论消极服从》中的一段。

(explication d‟un texte deBerkeley , « De l‟obéissance passive »)

2011年法国高中会考作文

文科作文题目（三选一）：

1.人们是否可能证明一个科学假设？ 2.人类是否必然对自身估计过高？ 3.解读尼采《快乐的知识》的节录。

经济社会学科作文题目（三选一）： 1.平等是否危及自由？

2.比起科学，艺术是否不那么必要？

3.解读古罗马哲学家塞内卡《论恩惠》的节录。理科作文题目（三选一）： 1.文化是否使人类偏离自然？ 2.违背事实是否仍可能坚持真理？ 3.解读帕斯卡《思想录》的节录。

音乐舞蹈专科作文题目（三选一）： 1.自制力是否取决于自知之明？

2.感受到不公正是否加深对公正的理解？ 3.解读尼采作品的节录。

2010年法国高中会考作文

文科作文题目（三选一）：

1.对于真理（相）的追求是否可能没有利害关系？ 2.为了给自己一个未来，是否应该忘记过去？ 3.解释托马斯·阿奎那《神学大全》的节录。

经济社会学科作文题目（三选一）： 1.某些科学真理是不是有可能是危险的？ 2.历史学家的作用是否是评判？ 3.解释杜尔凯姆《道德教育》节录。

理科作文题目（三选一）：

1.艺术是否可能避免（不要）规则？ 2.快乐取决于我们吗？ 3.解释霍布斯《利维坦》节录。

2009年法国高中会考作文

文科作文题目（三选一）：

1.语言是否会背离思维（或语言是否可以忠实地反映思维）？ 2.历史的客观性是否以历史学家的公正性为前提？ 3.评点叔本华在《作为意志和表象的世界》一书中的一段有关匮乏和欲望满足的论述：“欲望，也就是匮乏，是所有快感的前提条件，所以，所谓心满意足不过是某种痛苦的释放”。

理科作文题目（三选一）：

1.期盼得到不可能的事情是否荒谬？

2.世上是否存在任何科学都无法解释的问题？

3.评点法国哲学家亚历西斯•德•托克维尔《论美国的民主》中有关鼓励民众参与民主的一段文字：“因此，给民众以机会管理琐事的机会，比让他们参与管理国家大事更能激发民众对公共事务的关心”。

经济社会学科作文题目（三选一）： 1.从交换中我们能得到什么？ 2.技术进步是否改变人类？

3.评点英国哲学家约翰·洛克在《人类理智论》中有关人的道德不是与生俱来的一段文字：“我承认，在违法分子的社区内部，他们自己会遵守正义和平等的规则；但是循规蹈矩并不是他们的天性，只是因为他们的社区内需要实行必要的规矩”。

2008年法国高中会考作文

文科作文题目（三选一）： 1.感知能力是否可以来自教育? 2.对于活体的科学认知是否可能？ 3.评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字

理科作文题目（三选一）： 1.艺术是否改变我们的现实意识？ 2.演示是否是确认现实的唯一手段？

3.评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字

经济社会学科作文题目（三选一）： 1.人们是否可以不受磨难而满足欲望？ 2.认识他人是否比认识自己更容易？

3.评述托克维尔《论美国的民主》中一段文字

2007年法国高中会考作文

文科作文题目（三选一）：

1.若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱？ 2.艺术品是否与其他物品一样属于现实？

3.解释亚里斯多德在《尼格马科论伦理》中有关“责任”的论述。

理科作文题目（三选一）：

1.欲望是否可以在现实中得到满足？ 2.脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义？

3.解释休谟在《道德原则研究》中有关“正义”的论述。

经济社会学科作文题目（三选一）： 1.人们是否可以摆脱成见？ 2.我们可以从劳动中获取什么？

3.解释尼采在《人性，太人性》中有关 “德行”的论述

2006年法国高中会考作文

文科作文题目（三选一）：

1.“我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？ 2.能否说：“所有的权力都伴随以暴力？”

3.试分析休谟论“结伴欲望和孤独”一文的哲学价值。“„结伴‟是人类最强烈的愿望，而孤独可能是使人痛苦的惩罚。”

经济社会学科作文题目（三选一）： 1.什么是公众所能承受的真理？

2.“给予的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则？ 3.试分析尼采论罪行与犯罪一文的哲学意义。作者在文中提出问题：舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则？

理科作文题目（三选一）：

1.能否将自由视为一种“拒绝的权力”？ 2.我们对现实的认识是否受科学知识的局限？

3.试分析卢梭论人类的“幸福、不幸和社交性”一文的哲学含义。卢梭说：“我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。”

法国高考不给学生灌鸡汤

法国的中学会考是中学生毕业升学前的惟一考试，相当于将中国的高中毕业考试和高考合二为一，所以也可以算是“高考”。我们先来看看法国高考作文怎么出题，出什么题，想考学生什么。

法国中学生分为文科、理科、社会经济科、音乐舞蹈专科，不同专业的题目各不相同。不是统一卷。

不论哪一科，统统都是给三道题，让考生选其中一道作为题目。不是只出一道题让你没得选。

不论哪一科，最后一道题无一例外地是与哲学有关。给出一段哲学文本，要么让考生解读、阐释，要么让考生点评、分析。对着经典，你要发表自己的看法。

不论哪一科，三道题里的前两道题都是议论文，让考生针对一个实际的问题，做出自己的判断，并陈述理由。议论文的题材，绝大部分是在考生身边发生的社会议题、公民议题，比如“你我欠国家什么”“获得幸福能否不择手段”“信仰与理性的冲突”“文化多样性”。考生在考场上面对的题目，可能正在市议院被各方议员们争论不休，也或许正在街头引发对立人群的激烈冲突。这些都是考生将来走上社会很可能亲身遭遇的难题。（对，法国高考作文题没有“这世界需要你”“回到原点”之类的扯淡鸡汤。）话题开放。这也与其来自社会议题有关。社会议题，譬如理性与信仰的冲突，不同的人会有不同的看法，没有标准答案。考生自己确定自己的立场，言之有据即可。

论题很清晰。随便举一例，“文化多样性是否会威胁全人类的团结”，这便需要考生将论述限定在文化多样性与人类的普遍交流的范畴内。再对比我们这边禅师体泛滥的“过一种平衡的生活”，或鸡汤味浓郁的“带着感动出发”，令人不知道从哪个点入手。（不要埋怨微信朋友圈里遍地心灵鸡汤，看看我们这里的作文题就知道鸡汤、禅师体的市场有多么肥沃的土壤啦。）

通过这些分析我们也能揣测法国高考命题人的某些良苦用心；让考生直面实际问题，或针对某些形而上问题（如“我们能否对真理漠不关心？”），描述、分析事实，形成自己的判断，并陈述理由。在这里，修辞不是第一位的，说理能力才是。

法国考生拼的是说理能力，但中国的考生不是。中国的老师评价作文，是看你的词汇是否多变，看你的语言是否优美，看你的结构是否起承转合，看你运用典故是否恰当圆熟，至于文章是否把事实描述清晰，立论是否严密，论据是否充分，反而不在意。

我们的高分作文，评语时常是“情感真挚”“主题突出”“语言优美”“文笔生动”云云……

新加坡：高考作文选择多，十二道题任你选

在新加坡，想进入顶级的几所公立大学，A水准考试是必不可少的一个途径。该考试的难度相当于中国的高考，由全英文进行的。其中的英语作文题，就相当于我们的高考作文。

外事儿查了一下，新加坡每年的英文作文都是给出12道题的选项，内容可能来自政治、科学、艺术、人文、社会等。

比如，2014年A水准考试的作文题就有一下这些：

1、“传统婚姻是个过时的概念”,你多大程度认可这个观点。

2、在效益不佳时，公司应该多大程度限制员工的权利?

3、运动赌博破坏了体育精神应该被禁止，你认为现实度有多少?

4、讨论以下观点：随着人类对能源的需求不断增加，所有可利用资源都应该开发到极致。

5、“对于大多数人来讲，文化和艺术与他们的日常生活关系不大”，你认同吗?

6、人们关注他国新闻事件而不关注本国事件，这种做法有多大意义 ?

7、在经济窘境下，一个国家还应该向其他国家提供经济和物质援助吗?

8、电影不仅提供给人们逃离现实的机会，对吗?

9、在什么情况下，对科技发展的管制有理可循?

10、讨论：得偿所愿才是王道。

11、在现代社会，武器与武装力量应保留到哪个程度合适?

12、讨论：某些职业更适合某个性别而不适合另一个。

这些考题，考生只需要自选其中一道作答，试题大多是开放式的，只要你言之有理，就能拿到不错的分数。曾经，新加坡的高考作文题还试图让考生讨论，中国的崛起对世界是不是一种威胁。