体育大课间获奖感受

第一篇：体育大课间获奖感受

体育大课间获奖感受

今天我突然听到消息说，新发学校大课间活动被市里评为了一等奖，我也被评为了优秀指导教师。当听到这个消息的时候我真的不敢相信，于是我就立刻给同事打电话求证，没过多久他告诉我这是真的。可能是因为我是第一年参加教育工作，第一次组织比较大的体育活动，我的内心真的很兴奋。体育大课间活动受到学校领导的重视，受到各班主任的支持，由我具体的操作，因为是刚上班，教学经验很不足，但学校领导给我了信心，各位同事也是积极帮我策划，我把我所能想到的都想了，所学到的东西也都拿了出来，积极的配合学校的工作。学校体育工作要采用多种手段和途径，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼，开展大课间体育活动就是开发课外体育资源的一个重要途径，它是校内课程资源和课外体育资源相结合的活动，也是落实体育与健康课程标准和达成学校培养目标的一个手段。学校进入《体育(体育与健康)课程标准》以来，为贯彻素质教育的思想，落实“学校教育要树立健康第一”的指导思想，全面体现体育新课程的理念，达成体育(体育与健康)课程标准的目标。过去的课间操全校学生统一做规定的一套广播操，统一的进退场音乐《运动员进行曲》，其内容单一，形式呆板，长期不变，学生容易厌倦，导致学生做操质量不高，带有敷衍了事的倾向，不仅锻炼的效益低下，而且还压抑了学生的个性发展。为了落实体育课程标准，发展学生个性，提高课间操的锻炼效益，达到所有学生都会做广播操，武术健身操，学校自编操。还有很多相符的游戏，比赛等。使每一位学生都成为受益的目标。

虽然我已经不在新发学校工作，但体育教育的路还没有走完。在新发学校整整工作了一年，这一年当中我真的学到了很多，让我在今后体育教育的道路上丰富了自己的人生经验，这是很宝贵的财富。今天我能获得这个荣誉，和各位领导的栽培，同事们的大力支持，学生的积极响应，都是分不开的，尽管嗓子喊到哑，尽管累到不想吃饭，但我觉得“值了”。

第二篇：获奖感受

尊敬的领导、老师和同学们：

大家晚上好！

我叫xxx，本人无德无能，却与李白同姓不是我过错，实属无奈啊。我来自人文学院，07中文，男。在过去那些年岁里，曾意外地得到他人赏识，获得过一些小小的殊荣。XX年考高，作文也是意外地得到了59分，弥补了其他科目的一些失误。

前些日子接到《人文之光》刘静主编的电话，说是在十二院征文中获得了特等奖。说实话，相当惊讶。

参加本次征文是在人文学院管志权书记的督促和指导下完成的，但是成稿之时没有经由管书记过目、斧正，实属抱歉。在此，感谢书记的教导，其一直鼓励我多写文、多投稿，本次文章的写作思路也曾得其指导。

同样也感谢主办单位和十二个学院的编辑部的同志们。多次在经技楼、八教等看见你们的值班，你们辛苦了；更多的幕后工作的同志们，你们也辛苦了。

关于本次征文比赛，我是十分欢喜和赞同的，当然不是因为我获奖了。十二院联合征文，如此大规模性的比赛时少有的，在座的相必都是各学院学生分会、编辑部的同志们。在60亿人口的大世界里我们相聚在一起实属不易。这无非论证了一个简单的命题，文学把我们聚在一起，文学他是有凝聚力的。

写文章是一件既快乐又痛苦的事。文字所给予我们的快乐是内心的一种感动。但是我们不能否认，写作是一件需要耐得住寂寞的事。正如现在一句流行的网络语：我们写的不是文章，是寂寞。

关于文章的写作是一门浩瀚的学问，希望越来越多同学们的来到文学的殿堂，也希望有幸与您一起探讨文学中的点滴趣事。

谢谢。

第三篇：体育大课间论文

浅谈如何促进小学体育大课间活动

可持续发展

摘要：体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式，与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。但从近年的情况来看，小学体育大课间活动在实施过程中也暴露出来一些问题，影响了其可持续发展。通过研究，探讨如何促进小学体育大课间活动可持续发展具有重要意义。

关键词：体育大课间；校本化实施；活动创新；可持续发展 引言

体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式。与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。由于大课间体育活动具有多种育人功能，我校将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面，将体育大课间活动校本化实施，列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。从教育功能来说，国内外现今对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校大门，在教师的指导下的一切学习活动，都可称之为课程。因此，我校把体育大课间活动视为校本化课程。从贯彻落实《中央七号文件》，体现“健康第一”指导思想，确保每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操拓展为体育大课间活动课形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实意义。在实践中证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。研究目的

通过开展阳光体育与开展大课间体育活动实验及其效果实践、总结，创编出具有本校特色的趣味性、安全性、实用性的活动内容、形式，开发出新的体育课程资源；使体育教师观念更新，并促进体育教师专业发展；使学生学会并掌握一到两项健身方法，养成锻炼身体的习惯；使学生身心得到调节，提高学习效率，还学生一个美好，快乐的中学时代和—个健康的体魄；通过开展阳光体育与开展大课间体育活动将有助于学生树立在生活中进行健康体育的观念；有利于推动学校德育工作的开展；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于促使体育教师良性发展；有利于校本课程的开发，从而促进小学体育大课间活动的可持续发展。研究方法

3.1文献研究法

通过查阅书籍和上网查阅相关资料，分析国内开展阳光体育活动和开展大课间体育活动的相关资料借鉴相关研究成果。3.2调查研究法

通过组织各年级学生进行阳光体育活动和大课间的问卷调查，统计学生对开展阳光体育与大课间体育活动的兴趣、爱好等，并制定相关的活动策略。3.3观察法

通过观察学生参加阳光体育活动和课间体育活动习惯、方法、内容，来了解学生体育态度、意识、兴趣，记载和分析观察结果为撰写本论文积累资料。3.4行动研究法

研究就是探索，而行动就是参与。通过这种动态的方法，不断修改研究假设，更改研究思路，以适应不断变化的新情况，新问题。3.5经验总结法

推广成功经验，修正失败教训。研究原则

4.1科学性原则

安排项目要符合学生的年龄特点和生理变化规律。4.2趣味性原则

趣味性是游戏的根本所在，也是吸引学生参加必备条件。同时也是体育游戏的基本特征，如果体育游戏没有趣味性，那么就是单纯的训练，而不是体育游戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。游戏的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。4.3教育性原则

开展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有锻炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等有积极的促进作用。通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注提高学生的健康意识，锻炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。

4.4师生互动，全员参与原则

通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的参与者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主人。4.5安全性原则

促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的安全性直接关系到学生的身心健康。活动的安全性高，就能避免给学生造成身体和精神上伤害。因而安全性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不可少的条件之一，为此在活动开展中，必须树立安全第一的原则与健康第一的指导思想，深入细致地把握学生的身心状况和认真检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保安全。结论与建议

5.1影响实施大课间体育活动面临的主要问题 5.1.1客观的场地原因

我校的体育活动场地严重不足，限制了体育大课间活动的开展。5.1.2学生人身安全问题

开展大课间活动存在各种安全隐患。如：设施的老化，场地的不合理布局，场地小而学生多，加上小学生天性好动，在进行体育活动时安全意识不够,常有危险的动作等等。在活动开展过程中往往让教师力不从心。这些因素多少导致学生兴趣减退。5.1.3组织与实施不够规范化、科学化、系统化 由于体育大课间活动是近几年出现的，其组织管理还处于实践摸索和学习阶段，对活动质量、活动内容、活动模式、组织形式、评价体系等方面都缺乏规范化、科学化、系统化。对如何利用活动推进素质教育，并在长期的开展实践中不断改进、深化、创新，值得深思。由于在尝试推行中，有些项目的开展带有强制性，所以往往生搬硬套，出现教条主义。

5.2建议

5.2.1制定适合本校实际情况的阳光体育大课间活动

有句俗话说得好：适合的才是最好的。体育大课间活动的发展一定要结合本校的实际情况与办学特色、办学方向，让学校根据本校的具体情况及办学特色制定大课间活动，使大课间活动与学校特色发展、学生个性发展相一致。例如,有点学校的教学特色是小篮球运动，那在大课间活动的设计里，应当注入更多篮球教学的元素，如在音乐设计中编入更多的运动类的音乐，甚至创编了一套篮球操，让大课间活动与学校特色篮球教学进行了有效的资源整合。此外，还需要根据学校的场地设施、师资情况，针对学生的年龄特征、身心特点，进行项目设置。

5.2.2建立完整有效的体育大课间评价体系

要保证体育大课间的持续正常开展，必须建立完整有效的活动评价制度。建议建全以下的几点制度：

（一）教育主管部门对学校落实大课间活动的检查评价。并将其视为评定学校办学质量的成绩之一；

（二）学校对班级落实大课间活动的检查评价。并作为文明班或教师工作的评定条件之一；

（三）班级将学生在大课间活动中参与表现作为综合素质及体育课分数评定条件之一；

（四）建立班级内小组评价制度，让学生互相参与评定与监督，促进相互学习提高。

（五）定期让学生个人进行大课间活动自我评价，促进学生参与的自觉性。5.2.3提高认识、统一思想，加强“大课间”活动的组织管理

为将大课间活动落到实处，不走形式，不虚设，不搞一阵风，为此：

（一）加强了对“大课间”活动的组织领导，建立了“学校统一领导、班主任积极配合、体育教师具体实施，学生人人参与”的良好局面，层层落实，齐抓共管，并且统一调整作息时间。

（二）规范并完善了“大课间”活动的制度，强化管理。为使大课间活动高质量地进行，学校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要求活动做到“五落实”即器材、场地、项目、时间、人员五落实。“五到位”即领导监督、班主任组织、体育教师指导、安全检查、学生人人参与五到位。任课老师要组织本班学生及时、有序参加活动，严格安全管理；体育教师全面负责大课间活动的组织、指导。

5.2.4将“大课间”活动与其他学科相结合，使大课间焕发生命活力

首先大课间活动与德育相结合。在大课间活动中，注重培养学生爱国主义、集体主义和竞争意识。如在练习接力跑中，把学生分成几个小组，规定失败一组的同学做仰卧起坐，启发同学们认识到每个同学的速度、技能、以及遵守纪律、团结协作是小组取胜的保障，提高学生的责任意识、竞争能力和团队精神。

其次大课间活动与音乐相结合。根据学生的年龄和身心发展，选择适合青少年特点的音乐，努力实现艺术与大课间活动有机结合。如教师根据歌曲《踏浪》编成一套完整的自编操，让学生一边轻声唱歌，一边轻松舞动，训练了协调能力，表达了愉快的校园课间生活。

总之，阳光体育大课间活动的开展，对师生身心健康已取得明显的作用。我坚信：因为“阳光”，所以快乐；因为“运动”，所以健康。阳光体育锻炼，贵在于坚持，贵在于创新。这是学校体育工作的责任，也是学校教育永恒的追求，更是促进学校体育大课间活动可持续发展的必要条件。

参考文献：

[1]《体育健康课程标准教师读本》

[2]吴昊.《浅谈对大课间体育活动的几点新认识》[J].《中国学校体育》2007，2.[3]富嘉贞.关于大课间体育活动的研究和建议[J].《中国学校体育》，2000.3.[4]刘淑芳.大课间体育活动存在的问题及对策[J].《中国学校体育》，2003.2.[5]教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见[J].《体育教学》，2005，6.[6]林宪生.《多元智能理论在教学中的运用》[M].开明出版社.

第四篇：感受体育

感受体育

生命之美在于它时时刻刻都处于运动之中，而体育，恰好集中了这种美。它将暴力与技巧，速度与优美，力量与精神同时体现到了极限。赋予人无限的启示与动力。

体育的历史与人类的历史相伴而行。它随着人类的成长，文明的诞生而兴起，在时间的长河中不断地充实自己，于是一直以来，体育与艺术，科学，政治，经济等息息相关。对于体育的意义和重要性，更有人评论说：“今天的科学主义和诺贝尔奖是理性主义的力量象征；而今天的体育和奥林匹克运动则又是感性主义的力量象征。”

我们的生活不能缺少体育。每一天我们跑步，做操，上体育课。两个月前，我们熬夜看奥运会，为之欢欣鼓舞。上个星期，我们又积极投身到校运动会中去，在各个项目上大显身手。体育使我们收获到喜悦，满足，向上的力量以及坚毅的品格，使我们收获到身体和心灵的双重健康。我们热爱体育。足球，蓝球让我们热血沸腾，乒乓球，羽毛球让我们爱不释手。我们在体育场上尽情奔跑，挥汗如雨，又为观看到一场精彩的体育比赛欢呼雀跃，赞叹不已。体育已经融入到我们生命的每时每刻，一点一滴。

为什么体育能有如此大的魅力呢？因为体育代表着一种理想化的奋斗模式。在同一个目标面前，每一个人都有着同等的机会和竞争的权力，要想达到这个目标，你首先要有的是真正的实力，而实力从何而来呢？它来自于不断的练习和修整，来自于汗水和心血，来自于坚持不懈的努力。但是，当你有了实力之后，你不一定就能够胜利达成所愿，你面对的是一次充满挑站性与不可知性的比赛，你还必须学会自信乐观，永不放弃；学会如何将自己发挥到最好，如何调整好心态，如何把握住对手。你应该全力以赴，不留遗憾，如果胜利，你就是王者，而倘若失败，你也不用因此消沉气馁。因为体育的精髓不是赢得一场比赛，而是赢得一种尊严。你在奋斗中展现了自己，同时又享受到运动和竞争的乐趣，你已经收获了这场比赛，甚至这项运动的美妙果实。

当我们看到这一点，体育就不再仅仅是一种活动了，把这种奋斗的方式和意义推而广之，它将可以指导我们面对任何一种竞争与挑战。只有付出辛勤的汗水才能具备充分的实力，在实力之外还应该有良好的素质和品格，这样才能在竞争中胜人一畴。在目标面前我们应该竭尽全力，而面对结果，我们需要的是更多平常心来对待。

因此这又是体育的另一种魅力了，它使我们在运动，拼搏的过程中领悟到关于生活和自身的许多道理。因此体育不仅与力量，甚至更多与灵性有着深刻的联系。体育的魅力是无限的，无所替代的。运动会已经结，体育运动在我们生活中却永远不会结束，它带给人们的热情和启示也永远不会结束。比赛己经结束，我们所面临的人生的抉择与挑站却永远不会结束，因此，我们在逆境中奋斗的勇气，对胜利的渴望与坚定的信心也就永远不能结束。

栾晓坤

第五篇：体育大课间活动新闻稿

五育并举敦品励学 立德树人培根塑魂

——体育大课间活动新闻稿

近日来，为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢固树立“健康第一”的教育理念，巩固疫情防控成果，深入推进“五育并举”，推动教育改革发展，恩施市舞阳中学秉承“励志弘毅，博学尚新”的校训，坚持“寓教于乐”的办学理念，将“关爱发展幸福”作为学校文化价值取向，立足于“学校特色文化建设”，积极举办足球体育竞赛活动，普及体育大课间活动。

2021年秋季学期以来，为了更好的激励足球队员们满怀热情投入备战，校长谭东山、副校长许兴国及体育老师们换上装备、走上赛场，与男足队员们来了一场师生同台竞技的训练赛。脑力与智力，速度与激情，配合与接力，拼搏与坚毅......小碎步，大跨步，步步紧逼；欢呼声，指挥声，声声入耳。师生竞技、全心投入，激励男足们齐心协力、各展所长。同为足球爱好者的谭校长鼓励球员们发扬高度团结、刻苦训练的精神，在赛场上取得更大荣光，为校争光、为人生添彩。

（师生开学典礼同台竞技）

（10月份舞阳中学八年级足球赛）

谭东山校长表示“八年级足球比赛虽然结束了，但舞阳中学将以足球赛为起点、为契机，不断完善常态化的、上下贯通的足球竞赛体系，提高校园足球运动的水平和普及率。学校将鼓励更多的学生投身到足球训练和比赛中来，以推动我校足球运动的蓬勃发展。”我校将贯彻以下两个“坚持”，形成发展校园足球共识。一是坚持把校园足球作为培养学生运动技能、提升身体素质的一个重要抓手。以普及为目的，将足球纳入学校体育课程教学体系，科学设置常态、多元和丰富多彩的足球课程，促使学生掌握足球运动技能，让学生感受到足球运动的魅力，培养学生足球运动的兴趣，为养成终身锻炼的习惯奠定基础。二是坚持把校园足球作为加强学校德育建设、提升学校内涵发展的重要途径。不断提升我校专业教练员综合能力，指导学生和老师进行训练，帮助学校开展足球活动。以足球为载体，把足球活动融入德育课程，纳入学生综合素质评价体系，教会学生追求成功，正视失败，学会强健体魄的同时，增强规则意识、责任意识，培养团队精神和合作精神。

同时，为确保开齐开足体育课程，我校积极推广体能训练课程，减轻学生课业负担，普及体育大课间体育活动，落实学生每天一小时校园体育活动，充分发挥体育中考“指挥棒”作用，强化体育锻炼，进一步提升学生体质健康水平。我校将从以下两方面落实：一是以改革强化保障。将体育课程与文化类课程统筹安排，优先保障体育课时。明确各年级各班每周不少于3节。坚持将课间操、眼保健操作为学生增强体质、预防近视的基础工作来抓。结合校园文化，创新编排了韵律体操项目，进行全校性的整合，加以队形、时间、空间上的层次变化，让学生在朝气蓬勃的音乐中感受韵律操的动感、时尚、活力，给人一种视觉上的强烈冲击，以丰富大课间活动内容。同时，学校的大课间实行评比制度，主要以监督、打分为主，负责领导巡视、体育教师监督、班主任为主负责人指导大队部学生干部进行打分，每天的打分成绩计入班级总分，层层落实，齐抓共管。学校还定期组织开展韵律操体操竞赛，鼓励学校全体师生参与，确保师生参与覆盖率。二是以体育引领质量。学校通过发挥体育“以练强体”“以赛育人”作用，帮助学生开发智力、强健体魄，培养了团队精神和争先意识。同时以体育为牵引，激发了各学科“赶、学、比、超”的内生动力，助推教育教学质量稳步提升。

（全校大课间活动）