科技以人为本：谦详万和城数字体验营销中心[合集]

第一篇：科技以人为本：谦详万和城数字体验营销中心

科技以人为本：谦详万和城数字体验营销中心

随着科技的发展，互动多媒体数字展示技术越来越多的应用在房地产行业，它改变了客户传统认识楼盘和各种布局的方式。通过数字化整合，为受众提供一个沉浸体验、多维感知、愉悦新颖的数字化体验空间，向客户全面展现楼盘的实际情况。

日前，谦详万和城携手佳视数码文化发展有限公司精心打造的数字技术体验中心揭幕，正式对外开放接待参观。

秉承着谦详集团“锐意进取、追求卓越”的企业文化，万和城在开发之初即立志于为郑州住户提供一种高品质且更加关注人本的先进生活理念，并将这种理念贯穿于研发、规划设计、建造、营销等各个开发环节。此次数字技术体验中心的引入和使用就是万和城核心理念最好的实践证明。

万和城数字技术体验中心包括：三通道弧幕影音室、三联屏项目互动体验系统、IPAD售楼系统互动体验系统等体验内容组成。关注客户感受，理解客户价值，大胆演绎创新。打破了以往地产营销领域“我讲你听”教科书式的相对呆板的项目价值传递形式。通过客户互动式的交流，令客户在生动趣味的体验感受过程中，充分地了解了关于区域、规划、建筑、景观、品牌等各方面的项目信息。特别是其中的全息影像系统，它完全摒弃了传统观看模式的缺点，以三维动画，影视实拍技术为核心，结合多媒体技术，虚拟现实，展览展示，空间设计等技术和手段，创造出难以比拟的真实感和现场感，让观众能更清晰,而更深层次的了解楼盘。“售楼宝”系统，里面涵盖平面楼书的全部资讯，客户可以透过iPad等移动设备，从平面到三维俯视楼盘全景、了解小区周边配套、楼盘绿化、户型设计效果等情况，让观众能便捷明了的根据自身情况选择想要了解的内容。

由于过程动画生动有趣，实景照片真切感人，3D效果出众。客户在通过体验感觉后，加深了对楼盘的理解，为自己的置业决策提供了更加完备的信息参考，有效地避免了原来口头介绍的乏味枯燥，而造成的信息流失和不信任感。

眼见为实，现场实景标准，以人为本，互动体验感受。谦详万和城，诚邀品鉴。

第二篇：幼儿园大班数学详案教案《生活中的数字“游糊涂城”》及教学反思

《大班数学详案教案《生活中的数字“游糊涂城”》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。

在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。

基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。

一、活动目标：

1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。(重点)

2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。(难点)

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动准备：

1、物质准备：

(1)投影仪、课件、音乐;黑板。

(2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8)，记录纸一套;房子底板7个，数字卡片的胸饰(1——9)三套;黑笔。

(3)教师示范的大数字卡片、纸、笔。

2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码;

三、活动过程：

(一)引起兴趣。

师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢?原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢?我们一起去看看吧。

(二)演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。

1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着很多小动物。看看，谁来了?

2、提问：邮递员是怎么送信的?邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?

3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢?

4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢?

(三)演示课件六、七，引导幼儿排车牌。

1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。

2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。

3、幼儿排车牌。

(1)引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。

(2)要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。

(3)幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。

4、找规律：

(1)这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的?

(2)同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么?

(四)演示课件八，引导幼儿排电话号码。

1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意，市长只好请我们小朋友来帮助他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。

2、幼儿操作。

(1)规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组。.来源快思老师教案网;整组小朋友合作，一起来排。每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。

(2)教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。

3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。

(五)活动结束。

师：看，居民们都在打电话了!糊涂市长说：“谢谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。

教学反思：

在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

大班数学详案教案《生活中的数字“游糊涂城”》含反思这篇文章共6296字。