五月份教学常规校级检查情况小结

第一篇：五月份教学常规校级检查情况小结

五月份教学常规校级检查情况小结

本学期开学以来，学区教导处的期初计划通知的精神，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，学校教导处对教学常规工作进行了第三阶段的检查。

现将检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点为教师教学计划、备课、作业批改情况。

二、检查依据：

燎原小学教学常规要求

三、主要情况：

1、教学计划

本次检查中，教师上交教学计划13份，其中，语文、数学、英语、艺术学科教学计划均上交。教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。部分老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。许多老师不仅制定出了主要担任学科的教学计划，还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划，做到了对自己的各项工作中 “胸中有一盘棋”，避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。

当然，从老师们上交的计划中，随着上级期末工作精神指示，教学进度的安排与调整还有待于改进。

2、备课：

从本次备课情况检查中了解，老师们基本上做到了超前备课。教师重点抽查了教材批划，多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等，其中语文组的教师做得比较好，教材上的批示可谓是 “满天星”，对学生的朗读要求也做到了明确的标注。另外，有关于电子备课的问题，如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是，仅仅下载了电子教案，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们应该如何利用网上的资源？我想这应该是个值得探讨的问题。

因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划，应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板

书设计、教学后记等。

3、作业：

作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。

本次作业检查中发现：

1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

2、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、练习册、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有日记本、积累本等。

3、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。

第二篇：大溪小学五月份教学常规检查小结

大溪小学五月份教学常规检查小结

五月底，我校教导处对语、数教师备课、批改作业、听课记录、进行了检查。现在针对备课、作业、听课记录几方面进行小结：

一、主要优点

（一）备课方面

1、每位教师都能精心准备，认真撰写教案，数量足够，都能做到超前备课。

2、有教学反思。绝大部分教师都能要上课后对自己的教学感受，体验，思考，顿悟写出反思，次数达到6次。

（二）作业布置与批改：

1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

（三）听课方面

开学以来，教师听课的积极性都很高，每位教师听课都能达到8到10次以上，并且听后都能及时进行评议。不过一些老师的评课意见很简单。

二、存在的问题

1、个别教师的教案补充较简单，缺乏实用性、缺乏主见性。

2、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。

三、整改意见：

1、有漏写环节的请及时补充。

2、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；

3、建议老师加强对学困生多采用面批形式，培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值。

第三篇：五月份教学常规检查总结

教学常规检查总结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。

（一）优点：

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册，均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

（二）存在的问题：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学

生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

（三）、建议

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

第四篇：五月份教导处教学常规检查通报

2011—2012学第二学期期中教学常规检查通报

为了加强教学常规管理，实现教学管理的科学化、制度化、规范化，进一步规范教师的教学行为，促进教育质量的提高，结合四月份教学常规月查，我们于5月9日组织人力对本期开学以来的教研组活动、教师各种笔记、教案、作业（作文）批改等，做了全面的检查，初步掌握了一些情况。现将检查结果通报如下：

一、教研组活动

教研组能按计划准时开展活动，活动记录记载翔实。课题研究过程性资料整理齐全。

存在问题：电教教研组记录内容过于笼统；数学教研组李玉芳、邱桂香上交的材料纸张（B5）与档案管理（A4）要求不一致。

二、教师各种笔记

1、学习笔记：业务笔记大部分教师坚持学习教育教学理论著作，记录了一些理论。摘录了一些对提高自己教学素养有启发的理论文章，警句名言。特别是余军、王张鑫学习笔记书写整齐，学习内容（信息技术知识，几何画板的操作知识）对教学工作有很强的指导性。

2、听课笔记：教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。示范课教学各教师都能向教研组上交评课稿。

3、存在问题：周工作安排的政治学习内容，有些教师不按时学习，做好笔记。如无2012年商南县教育工作会上各位领导的讲话材料笔记（康荣、邱桂香、高霞、李玉芳、孙天琴、段文珍、南丹、潘瑞、陈亮、刘世明）。无“双高双普”验收标准学习笔记（余军、康荣、辜海燕、王张鑫、李纯

三、邱桂香、姚泉、段文珍、南丹）

三、教案备写情况

这次检查发现：一是多数教师备课都能力求完美。大多数都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。如做到比较好的有：康荣（六数）、雷晓丽（三语）、姚泉（四语）。二是教师写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。如杨秀琴4月18日反思内容：这两节课，除了要让学生熟练掌握如何求最大公因数之外，还要用不同方式来解决问题，这样可以加深学生的印象，引导学生用发散思维来学习，从不同角度用不同方法，大胆思考，小心求证。

存在问题：

1、二年级安全教案应备13节，实备8节。

2、教学反思少且质量不高有（六（1）语、四英、六（2）英）。

四、作业（作文）布置和批改情况

大部分教师作业设置适量、适度，题型多样切合学生的实际，能有效地促进学生对知识的掌握和技能的形成。教师们大都能及时批改作业，做到有圈有点，有批有改。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改，教师做到二次批改，甚至三次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。这里特别表扬的 是杨秀琴（五数）雷晓丽（三语）康荣（六数）等老师，从作业布置的量和质，以及教师的批改来看都较令人满意。

同时查看了检测的成绩登记表和试卷分析，从表面材料来看，总的情况是良好的。绝大多数教师都能把每次检测登记下来，并做了“两率一分”统计，能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈。

存在的问题：

1、个别老师布置作业量过大（李海龙4月11日六年级科学作业就写了5页； 4月23日的语文作业写了4页）；

2、作文批改不及时。（五（1）班、三年级、四年级写4次批阅了3次；六（1）班写3次批阅了3次）

3、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正或学生更正后教师没批阅。四语（沈屈良），二语（李彬），四英（郝鑫），五英（刘晓）

4、有的作业批阅错误或评价无尺度。（5月8日六（1）语文王沂“看拼音写词语”错误词语批阅为“正确”；二年级姜坤作业书写差，有错题可评价等级为“A”.5、六（1）语、六科；五品；四数、六（1）数；六（2）语、六英、三英；

二、三数；五英等科目没有做试卷评析。

六、整改要求

1、作业批改所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。作文按单元习作要求及时布置，及时批改。

2、学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多。对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂画画。

3、落实课堂有效教学，切实提高课堂教学效益。面对我校班额较大的现状，实施课堂有效教学必须有针对性和层次性。具体表现在：正确处理教材设计的教学内容、教学目标、教学重难点、课堂习题设计、家庭作业布置等都要有实用性、针对性和层次性。电教员要定期公示接受的远教资源。教研组要分期对教师开展业务学习辅导，教师本人也要不断开展自身的业务理论学习和教学基本功大练兵，不断提高自身的素质。

检查已结束，但是教学常规工作还在继续，但愿此次检查能对学校后期的各项工作起到推动作用。在看到成绩的同时，更应关注不足，唯有不断地努力和改进，才能把教育教学工作做好。

过风楼镇中心小学教导处

二0一二年五月十三日

第五篇：五月份教导处教学常规检查通报

过风楼镇中心小学五月份常规检查通报

为了加强教学常规管理，实现教学管理的科学化、制度化、规范化，进一步规范教师的教学行为，促进教育质量的提高，我们于5月8日组织人力对本期开学以来的教研组活动、教师各种笔记、教案、作业（作文）批改等，做了全面的检查，初步掌握了一些情况。现将检查结果通报如下：

一、教研组活动

教研组能按计划准时开展活动，活动记录记载翔实。课题研究过程性资料整理齐全。

存在问题：电教教研组记录内容过于笼统；数学教研组部分教师上交的材料与要求不一致。

二、教师各种笔记

1、学习笔记：业务笔记大部分教师坚持学习教育教学理论著作，记录了一些理论。摘录了一些对提高自己教学素养有启发的理论文章，警句名言。特别是罗志伟、雷小丽、潘瑞等学习笔记书写整齐，学习内容（信息技术知识）对教学工作有很强的指导性。

2、听课笔记：教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。示范课教学各教师都能向教研组上交评课稿。

3、存在问题：周工作安排的政治学习内容，有些教师不按时学习，做好笔记。

三、教案备写情况

这次检查发现：一是多数教师备课都能力求完美。大多数都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能 注重学法的指导。如做到比较好的有：刘琴（六（1）语）、潘瑞（三数）。二是教师写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。如杨静4月19日反思内容：这两节课，除了要让学生熟练掌握如何求最大公因数之外，还要用不同方式来解决问题，这样可以加深学生的印象，引导学生用发散思维来学习，从不同角度用不同方法，大胆思考，小心求证。

存在问题：教学反思少且质量不高有（二（2）语）；教案书写不规范。

四、作业（作文）布置和批改情况

大部分教师作业设置适量、适度，题型多样切合学生的实际，能有效地促进学生对知识的掌握和技能的形成。教师们大都能及时批改作业，做到有圈有点，有批有改。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改，教师做到二次批改，甚至三次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。这里特别表扬的是杨秀琴（六（2）数）余明祯（六（1）数）等老师，从作业布置的量和质，以及教师的批改来看都较令人满意。

存在的问题：

1、个别老师布置作业量过大。（六科）

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正或学生更正后教师没批阅。

六、整改要求

1、作业批改所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。作文按单元习作要求及时布置，及时批改。

2、学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多。对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂画画。

3、落实课堂有效教学，切实提高课堂教学效益。具体 表现在：正确处理教材设计的教学内容、教学目标、教学重难点、课堂习题设计、家庭作业布置等都要有实用性、针对性和层次性。电教员要定期公示接受的远教资源。教研组要分期对教师开展业务学习辅导，教师本人也要不断开展自身的业务理论学习和教学基本功大练兵，不断提高自身的素质。

检查已结束，但是教学常规工作还在继续，但愿此次检查能对学校后期的各项工作起到推动作用。在看到成绩的同时，更应关注不足，唯有不断地努力和改进，才能把教育教学工作做好。

过风楼镇中心小学教导处

二0一四年五月八日