小学数学教师经典复习资料(三)

第一篇：小学数学教师经典复习资料(三)

小学数学教师经典复习资料

（三）1．在课堂教学中，有一个不被大家留意却又不可小视的规矩，那就是上课发言的“举手”和“起立”。你认为需要改变吗？为什么？

2．有人认为命题时只要能体现本册教材的知识点和基本技能就是一份好卷子，你认为这种说法正确吗？为什么？

不正确。基础性是中小学教育最重要的最本质的属性。从“人的发展”的角度，我们要多方位地、较全面地构筑“基础”的框架。小学数学学科的“基础性”应包含知识与技能基础、过程与方法基础、以及情感、态度、价值观基础。

3．有人说：“数学课上教师适时适度地对学生进行思想品德教育是不务正业。”你认为这种说法对吗？请你试着从教学目标定位的角度谈谈你的看法。

这种想法是不对的。要点：在教学目标的设定上，我们应该由以往的“单纯追求知识目标，以学生掌握数学知识为教学的最终目的”转向“以知识技能为基础，重视培养学生的应用意识和发现问题、解决问题的能力以及学生对数学的态度、情感、价值观”的全面发展。在小学数学课堂教学中，我们既需要关注教学内容上的要求，促使学生达成知识上的掌握，同样也需要关注教学的情感、意志等方面的要求，促使学生达成情感的有益变化和意志水平的提升。

4．如果各科教师都让学生建立成长记录袋，会不会加重学生的负担？你有什么建议？不会。

5．有人认为：时下的课堂应该“只要过程、不要结果”。你认为这种说法对吗？为什么？ 这种说法是不对的。要点一：由于许多教师已经深刻地反思过当初“重结果轻过程”的传统教学的利弊，所以，时下一些数学老师自然而然地产生了一种“只要过程、不要结果”的极端认识，这是矫枉过正；要点二：与课前的学习基础比较，学生在哪些方面的能力和素质得到了提升、提升了多少仍是我们应该重点关注的。

6．有人提出，评价要评在点子上，让学生感到评价的珍贵。你认为这样会造成教师惜“评”如金的局面吗？还能否调动学生学习的积极性？

不会。教师评价不是说要吝啬自己的评价，不是在于量的多少，而是在于质的好坏；不是滥用评价，而是要评的到位、评得合理。如果这样更容易调动学生学习的积极性。

第二篇：英语三复习资料

Of course it was impossible to connect the dots looking forward when I was in college.But it was very, very clear looking backwards ten years later.Again, you can't connect the dots looking forward;you can only connect them looking backwards.So you have to trust that the dots will somehow connect in your future.You have to trust in something—your gut, destiny, life, karma, whatever.This approach has never let me down, and it has made all the difference in my life.adoption historical artistically dropped hope honored adopted calligraph fascinating relented stumble intuition quit work out proportionally

1.At first she threatened to dismiss us all, but later she(relented).2.If you can’t have children of your own, why not consider(adoption)? 3.She sensed something wrong by(intuition).4.She went to Cambridge on a scholarship but(dropped)out a year later.5.I fail to see what women find so(fascinating)about him.6.We would be delighted as well as(honored)if you could come and join us.7.We must(work out)a plan for cutting down the expenses.8.We may have a slim(hope)of making a bridge between them in the next two or three weeks.9.The Smiths(adopted)the orphan as their own son.10.I am going to(quit)my job and take a long vacation.1.无用户答案[Reference Answer:Every time I saw the straw hat](每当我看到那顶草帽), it reminded me of the tour I had made years before.2.This is 无用户答案[Reference Answer:the most wonderful time that I have ever had](我度过的最美好的时光).3.无用户答案[Reference Answer:I'm honored to attend the closing ceremony of the conference](我很荣幸能参加大会闭幕式)and give you a speech.4.Bill Clinton has helped to get the two American journalists released and he seems to 无用户答案[Reference Answer:have a hope of making peace](有希望调解)between North Korea and the US.5.One friend of mine has decided to 无用户答案[Reference Answer:quit his/her well-paid but demanding position](辞去那份工资高但要求也高的工作)recently.11 With great disbelief, he stared at his investment of valuable gems, now turned to stones, and wondered what it all meant.Just then, at the foot of the statue, he noticed an inscription, which he could now decipher, which read, “Any fool can create wealth, but only the wise know what to do with it.” Was that it? John was terribly disappointed and felt he had been on a fool's errand for the last five years.He returned home and resumed his business, where he continued to expand the company he founded, originally for the purpose of buying the jewels for the statue.disbelief purple alluded incentive roll affluent expand jewel traces archeological mysterious extensive quest magnified navel

1.The problem had been(alluded)to briefly in earlier discussions.2.The government is considering an(incentive)for drivers to replace old, polluting vehicles with new ones.3.Sara is in(disbelief)that her son, of whom the whole family was so proud for being a Canadian Border officer, faces six charges including gunrunning.4.The grim news continues to(roll)in about the German economy as the data is being released.5.With an estimated median household income of $172,945, this Dallas suburb is the most(affluent)neighborhood in the country, mostly due to real estate growth.6.We must build on our reputation to(expand)the business.7.The friendly relationship between the two countries(traces)back to the last century.8.I saw a(mysterious)light come from the deserted house.9.His(extensive)experience in other parts of Asia helped him to overcome cultural barriers.10.The microscope(magnified)the object two hundred times.1.无用户答案[Reference Answer:Once known as the Paris of the Middle East](曾经拥有中东巴黎的美誉), this seaside city fell into chaos during Lebanon's prolonged civil war.2.A meeting was held 无用户答案[Reference Answer:for the purpose of appointing a new manager](是为了任命一位新经理).3.She was selected for an interview with a PWC director.This opportunity 无用户答案[Reference Answer:is too good to pass up](好得让人无法拒绝).4.More than 150 people were looking for the body of a 24-year-old hiker 无用户答案[Reference Answer:said to have been killed](据说已经遇害), a day after authorities charged a man with kidnapping her.5.无用户答案[Reference Answer:It is still unclear](仍然不清楚)what was behind the Federal Reserve's surprise decision on Wednesday to buy up to $300 billion in Treasuries.She was a tiny little woman to inspire so much veneration.She was always dressed in black, and her dark clothes melted into the shadows of the living room and made her look smaller than ever.But you felt, the moment she entered, that something vital and strong and somehow indestructible had come in with her, although she moved slowly, and her voice was sweet and soft.As I grew older I found, rather to my surprise, that I had become genuinely fond of my aloof old great-aunt.But to this day I do not know what strange impulse made me take George to see her and to tell her, before I had confided in another living soul, of our engagement.To my astonishment, she was delighted.hesitate fades indestructible take steps melted into genuinely slip away splendid minutest laid down respectful unaccompanied lightning creeps reassure

1.Dennis is a well-behaved boy and he is always(respectful)of his parents' opinions.2.Don't(hesitate)to contact me if you need any more information.3.He took a glance in the mirror to(reassure)himself that his tie wasn't crooked(歪的).4.The detective studied the fingerprints in the(minutest)detail.5.We must make full use of every minute because old age(creeps)up on us before we realize it.6.The butter has been warmed for so long that it has aready(melted into)liquid.7.These tracks were(laid down)last year, but now they are in need of repair.8.He has called on the leaders not to(take steps)that distort trade and push up prices.9.If we allow these morning hours of life to(slip away), we shall never be able to make up for the lost time.10.Coloured cloth often(fades)when it is washed.1.Ina found herself smiling 无用户答案[Reference Answer:at the thought of the date and barbecue](一想到约会和烧烤)out in the open air, no pressure and just friends.2.I can't really remember much about her 无用户答案[Reference Answer:except that she had a very lovely dog and a good character](除了她有一只非常可爱的小狗而且人品不错之外).3.There is no need to stand 无用户答案[Reference Answer:in awe of the director because of his position](因为他是主任就敬而远之);he is just an average person.4.With all his achievements, 无用户答案[Reference Answer:he remains modest](他仍然很谦虚).5.无用户答案[Reference Answer:The moment we met](我们相逢的那一刻), you captured my heart and I waited for your love throughout those years.49 As one of the Polish sayings goes — the further in, the deeper.I had been sinking in something that was hard to believe in — the sea of question marks.Why did I have to have surgery if I didn't need it? Why did I have to spend eight thousand dollars if I could solve the problem with ten dollars? Why did I have to use medicine for forty dollars if I could swallow pills for five bucks? Why did I have to pay for the first visit if I wasn't sure that I would come to see the same doctor again? Why? Why? Why? peek prescription buck scare convincing exclaim be with surgery swallow insist in black and white support

1.He was released by the judge for lack of(convincing)evidence of his guilt.2.Though taken to hospital at once, she was not given(surgery)until her husband arrived and signed his name.3.The new soldier was so(scared)in the battle that he forgot to fire at the enemy.4.“No!” she(exclaimed)in shock at the news of the strong earthquake in her hometown.5.Most of the girl students(insisted)that they be treated equally as boys in the military training.6.Don't believe the rumor even if it is put(in black and white)in the local newspaper.7.It is unbelievable that such a large crocodile was(swallowed)by a snake.8.Some viewers who happened to(be with)the TV programs on Channel 8 last Sunday afternoon were awarded a bucket of food oil by the interviewer.9.The murder was discovered by a boy who happened to(peek)into the door through the keyhole.10.He believed in the(prescription)of the traditional Chinese medicine and refused to take any other pills.1.无用户答案[Reference Answer:I couldn't afford not to take the subway to work](不乘地铁上班我可承受不了)with the rising price of gas.2.无用户答案[Reference Answer:Aspirin has an efficacy as good as, if not better than](阿司匹林药效毫不逊于)those much more expensive pills for the disease.3.Why did she have to take the trouble to go to a big hospital 无用户答案[Reference Answer:if she could get the same prescription from the school doctor](如果她能从校医那儿开到同样的处方)? 4.In most cases, 无用户答案[Reference Answer:it's up to a doctor](由医生决定)whether a patient needs an operation or not.5.Four X-rays have to be taken —

无用户答案[Reference Answer:one of the forehead, one of the back of the head and one of each side of the head](一张拍额头，一张脑后，两张脑侧)14 Finally, without further ado, Lindsey was handcuffed and charged with the robberies having taken place in Portland.She was escorted to the jail nearby for booking.Lindsey went to court and the jury found her guilty of all the robberies and she was sentenced to 15 years in prison.The police were happy to have solved this case and to have the right twin in prison, but the sister that should have been in prison was neither Lindsey nor Sara.Their mom had given birth to triplets and the woman the police had tried to put behind bars was in fact another sister, Cindy.conservative bold betrayed charged personality crime sentenced chance accused proceed fumbling torture thrill identical

1.We’re not sure whether we still want to(proceed)with the sale.2.His(personality)comes through in his writing.3.His(conservative)views made him unpopular.4.It gave me a big(thrill)to meet my favorite author in person.5.The smoke from cooking(betrayed)the presence of the enemy.6.She was(fumbling)around in the dark looking for the light switch.7.According to the report, about 400 people have been(sentenced)to death in Singapore since 1991, most of them for drug trafficking.8.He was(accused)of immortal conduct toward her.9.The driver was(charged)with reckless driving.10.We will have to take a(chance)to go across the river.1.If you ask the fast runner to set the pace, then 无用户答案[Reference Answer:most of them will be left behind ](他们中的大多数人都将落后).2.My brother did not want to 无用户答案[Reference Answer:be tied to a steady job](被稳定的工作所束缚).3.They set off 无用户答案[Reference Answer:in search of the lost child](寻找失踪的孩子).4.无用户答案[Reference Answer:Accidents due to driving at high speed](因高速驾驶而造成的交通事故)were very common that month.5.无用户答案[Reference Answer:He was charged with murder](他被指控杀人)but found innocent later.

第三篇：古代汉语复习资料(三)

古代汉语复习资料

（三）第十四节、几种修辞表达方式

1、用典：引用古人的历史事迹或古代典籍中的言语词句，来证明自己的论点或表达自己的思想感情，这就叫用典。如“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”这种用法的好处是含蓄，增强表现力。缺点是时间过久，后人难于理解；有时随意割裂拼凑，以至形成一种生造的畸形词语。

2、委婉：不把表述的内容直截了当地说出来，而是有意地把话说得婉转曲折，含蓄有致，这就是委婉。古书中常见的委婉手法有：（1）使用谦敬语。如对己表谦的有“仆、愚﹑妾﹑奴﹑小人﹑下走﹑下臣﹑不谷﹑寡人”等谦称来代替第一人称。对人（特别是皇上）用“左右﹑足下﹑先生﹑执事﹑陛下”来代替第二人称。（2）避讳语。就是对要说的事加以回避掩盖或装饰美化。如“公叔病有如不可讳，将奈社稷何？”（3）迂回语。本来想说甲事，却偏要说乙事，转弯抹角，话中有话。这就是迂回语。在外交辞令上多使用。

3、分承：在遣词造句中，把本来应写成两个短语或句子的话，合为形式上的一个短语或句子，把相同的语句成分放在一起并提，但在表意上却仍然必须按照两个短语或句子的组合关系来分别相承，这种修辞方式就是分承，或者叫做并提。如“普施行之，年九十余，耳目聪明，齿牙完整。”，句中“耳目聪明”

形式上是一个主谓结构，其实是“耳聪”“目明”两个主谓结构分承而来。这种方式可以使行文紧凑，但在内容表达上却容易使人产生误解。

4、共用：在行文中，两个相连接的词或词组共用某一个或必个词语，换言之，同一个或几个词语在组合搭配的关系上是兼管着两个相连的词或词组。这种修辞方式就是共用。如：“今君有区区之辞，不拊爱子其民，因而贾利之。”中“拊爱”和“子”这两个动词共用“民”这个宾语。

5、复合偏义：把两个意义相对相反的词组合在一起，但在表义上只睛一个词起作用，另一个词并不表义，仅仅是一种陪衬，这种修辞表达方式就是复合偏义。如“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”“异同”只有“异”义，“同”不表义。

6、互文见义：为了避免行文的单调平板，或适应文体表达的某些要求，把一个意思比较复杂的语句有意识地分成两个或三个形式相同（或大致相同）﹑用词交错有致的语句，使用权这两个（或三个）语句的意义内容具有彼此隐含，彼此渗透，相互呼应，相互补充的关系，这种修辞方法叫做互文见义，（简称互文、互言﹑互备﹑互体﹑参互）如“秦时明月汉时关”意思是秦、汉时的明月和关塞。如“烟笼寒水月笼沙”意思是：烟雾和月色笼罩着寒凉的江水和沙滩。

第十五节、古书的注解

1、古书的基本体例：有传﹑注﹑笺﹑诂﹑解﹑章句﹑音义﹑正义﹑补注、集注﹑集解﹑集释等。大致类型有：（1）传注体：用以解释古书正文，（2）义疏体：既解释古书正文，又解释前人注文。（3）集解（集注﹑集释）体：在同一本古书下洪各家注释。

2、《十三经注疏》本中，《诗经》注疏包括的四家的注解，即西汉毛亨的《毛诗故训传》，东汉郑玄的《毛诗笺》，唐陆德明的《毛诗音义》（又叫《释文》），唐孔颖达的《毛诗正义》（又叫《疏》）。

3、古书注解的内容大致包括以下几方面：（1）解释词义（2）串讲文意（3）分析句读（4）提示语法（5）说明修辞表达方式（6）诠释典故成语（7）校勘文字。

4、古注中的“章句”体，着重于串讲和提示文意。不仅串讲文句大意，还往往把文章的段落大意归纳出来。“集注体”的古注有时也这样做。

5、古注的常用术语：

（1）“曰﹑为﹑谓之”：用来辨析意义相同相类的词语间的细微差别。用法是“解释语+ „曰﹑为﹑谓之‟→被解释语”。如“豕一岁曰豵”，“豵”是被解释语。

（2）“谓”：以狭义释广义，以具体释抽象，以分名释总名。偶尔有用“谓”辨析相关相类的词语的意义差别。如“有谓富也，亡谓贫也”。

（3）“犹”：被释语在前，解释语在后。使用这个术语大致有四种性质：用同义（包括近义）词来解释。如“同犹俱也。”用远引申义来解释。如“老犹敬也，幼犹爱也”。以今语释古语。“谁为，犹为谁也。”以常用字释非常用字。如“直犹但也。”

（4）“貌，之貌”：都用来解释表示某种性质﹑状态的形容词，相当于“……的样子”。如“莞尔，小笑貌”。

（5）“辞（词）也﹑语词也﹑语助也﹑发声”：古注中使用这些术语，大都是用来说明某字是虚词（主要是指语气词）。如《诗经》：“汉之广矣，不可泳思。”毛传：“思，辞也。”意思指“思”是虚词。

（6）“之言﹑之为言”：一般都是声训，即用被解释的词的声音相同或相近的词来进行解释，目的在于探求事物的命名之义或同源词，并不是解释这个词在句中的具体表达义。如《礼记》：“古者公田藉而不税。”郑玄注：“藉之言借也。”古注中也有用“之言”来解释用字通假现象的。如《诗经》：“既敬既戒，惠此南国。”郑笺：“敬之言警也。”

（7）“言”：是用来点明词语或文句的言外之意，即含意，包括用来串讲正文。如《诗经》：“黽勉同心，不宜有怒。”毛传：“言黽勉者，思与君子同心也。”

（8）“读为﹑读曰”：这两个术语主要是用来说明通假，即用本字来说明正文中的假借字及古今通用字。如：“信，读为伸”，“巨，读曰讵。”，“倍读曰背”。

（9）“读若﹑读如”：主要用于注音，起标明音读的作用。如“信，读如屈伸之„伸‟，假借字也。”

（10）“如字”：用于注音，表示被注的字按它通常的读音来读。如：《礼记》：“所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色。”陆德明《音义》：“恶恶，上乌路反，下如字。……好好，上呼报反，下如字。”意思是“前面的„恶‟字反切音是乌路，（即取„乌‟的声母路的韵母，读。）。后面的„恶‟，读它通常的音。……前面的„好‟，读„呼报‟反切出来的音，后面的„好‟读它通常的音。”

（11）“当为﹑当作”：用来改正古书中的误字。如《周礼》：“诵四方之传道”。郑玄注：“故书„传‟作„傅‟，杜子春云：”傅当作传„“。

（12）“衍﹑脱”：“衍”是用来说明古书中多出了文字的现象，“脱”是用来说明古书中脱落了文字的现象。

6、怎样利用古注：（1）批判吸收，（2）正确取舍，（3）联系正文，（4）融会贯通。

第十六节、古书的标点

1、古人读书时要自己断句，用“。”和“、”作为句子结束和句间停顿的标记，叫做“句读（）”。

刻书附有句读，是从宋代开始的。

2、古书标点的注意事项：（1）注意正确地点断句子。所断开的每个句子必须各自成立。句句可以讲通。必须符合事物的情理和作者的原意。（2）注意引语的有无和起迄，注意使用引号。（3）注意句子的结构层次。

3、古书标点致误原因：（1）词汇方面，（2）语法方面（3）音韵方面（4）古代文化常识方面。

第十七节、古文今译

1、近代学者严复概括归纳了三项翻译原则：“信﹑达﹑雅”。“信”指译文要忠实于原文的意思，要准确：“达”指译文的表达要通顺﹑晓畅。“雅”指译文的语言要典雅，能反映原文的语言风格。

2、今译的具体要求和方法：（1）每个句子中的各个词都必须力求在译文中得到落实，能对译的应做到一一对译。（2）在句法结构和词序方面，应尽可能对照原文进行直译。凡古今不同的语法形式如古代汉语的词类活用﹑特殊词序﹑特殊的词组结构及习惯格式，则应按照现代汉语的表达方式予以转换。（3）对古文中所用修辞手段和古代文化专有名词，今译时应根据具体情况处理。（4）译文忠实反映原作品的语气和感情色彩。

第十八节、古今语音的异同

1、语言是不断变化的，语言的三要素（语音﹑语法﹑词汇）都在变化。与词汇相比，语音的变化相对要慢一些。但古今对比还是有较大的差别。古今语音每个音节都可分成声韵调三部分。

2、古韵和今韵的不同：（1）从诗歌的韵脚看古今韵的不同。（2）从联绵词的读音来看，古今韵不同。古代的叠韵联绵词用今音念，仍然是叠韵的情况居多。但是也有一些叠韵联绵词，用今音念，已经不成叠韵了，这正是反映了语音起了变化，古韵和今韵是不同的。

3、联绵词：是两个音节合成的单纯词，又称联绵字。特点是两个音节，一个词素连缀成义而不能拆开。拆开后各个部分没有意义。如：匍匐﹑滂沱﹑囫囵﹑蟋蟀。联绵词的两个音节又大都具有双声和叠韵的关系。双声：即声母相同。叠韵即韵母相同。

4、古今声母的不同：也可由联绵词反映出来。古双声的联绵词在今音读来还是双声的占多数，但是也有小部分却因字音的变化而不再构成双声关系了。

5、古今声调的变化：中古的声调是平上去入四类。从元代以后，北方话中不仅入声韵消失了，而且入声调也转入了其他的声调。

6、明末杰出的古音学家陈第说过一句至理名言：“时有古今，地有南北，字有更革，音有转移，亦势所必至。”

第十九节、古音通假

1、古音通假：人们在使用汉字时，由于各种情况，应该使用甲字，却使用了同音或近音的乙字，发生了张冠李戴的现象，这就是用了通假字。从语音的角度来看，就叫做古音通假。严格说来，通假实质上是汉字使用了别字的问题。后来得到了公认，被称做通假。

2、按借字和本字语音关系的不同情况，分类列举如下：（1）同音通假：即借字和本字的声韵都相同而构成的通假。如：蚤~ 早，畔~ 叛，无~ 毋等（2）音近通假：双声通假：借字和本字声母相同（还须韵母相近）。如：惠~ 慧。叠韵通假：借字和本字的韵部相同（还须声母的发音部位相同），如：信~伸，详~ 佯。声韵相邻通假：借字和本字的声母和韵母都不相同，但都相近。如归~ 馈，阙~ 掘。

第二十节、诗律

1、律诗最终完成于初唐的沈佺期、宋之问之手。

2、古体诗：只要求押韵和句式大致整齐（五言或七言）就叫古体诗。

3、今体诗：严格按律诗的格律要求写作，就叫今体诗（或近体诗）。

4、近体诗的形式特点：在句数﹑押韵﹑平仄和对仗四个方面都有许多讲究。（1）句数：是固定的，规定律诗是八句，绝句是四句。还一种长律，又称“排律”，以五言为常，一般限制在十二句，也有超出此数的。这种排律是律诗的重复扩展，只能看作是律诗的变体。

（2）押韵：近体诗对押韵的要求非常严格。A 位置：a 每联对句的尾字；b 第一句可入韵可不入韵。

偶句一定要用韵。B 特点：a 用“平水韵”的106 部为用韵标准；b 一般押平声韵；c 韵脚只能取同一韵部的字，即不能出韵；d 不能转韵。

（3）讲究平仄：是近体诗的最主要的特点。平仄是对四声的分类，“平”指平声（阴平、阳平）：“仄”即不平，指的是上、去、入三声。对现代汉语来说，“平”也是指阴平﹑阳平：“仄”指上声﹑去声。古代的入声字已经分到现代汉语的“四声”里去了。

（4）讲究对仗：诗词创作中的对偶叫对仗。a 律诗的首尾联可对可不对，颔、颈二联必须对仗。b词义的对待是对仗的形式要求。c 绝句不要求对仗，使用对仗时，大多数在前面一联。d 对仗原则：平仄相对；词性相同；词义（内容）相对。

5、绝句：“绝”是断绝的意思，绝句即截取律诗任何相邻的两联而成。

6、近体诗的四种平仄格式：

五言诗：

A 仄仄-平平-仄 B平平-仄仄-平

C平平-平-仄仄 D仄仄-仄-平平；

七言诗的句式：

A平平-仄仄-平平-仄 B仄仄-平平-仄仄-平

C 仄仄-平平平-仄仄 D平平-仄仄仄-平平

7、律诗分四联：首联、颔联、颈联、尾联。

8、词每联的上句叫出句，下句叫对句。同一联出句和对句的平仄相反，称做“对”；上一联对句和下一联出句头二字的平仄相同，称作“粘”。不符合“对”的规则的叫“失对”；不符合“粘”的规则的，叫“失粘”。

9、用“粘”“对”和用韵规则，可以从近体诗的四种平仄格式，得出以四种不同平仄格式的律诗的四种基本格式。

甲、五律仄起仄收式（七律平起仄收式）

（||）-||—。C（||）-||—，D（-）|||-|.A（-）||-|，B（||）-||—。C（||）-||，D（-）|||-.乙、五律仄起平收式（七律平起平收式）

D（-）|||-，B（||）-||—。C（||）-||，D（-）|||-.A（-）||-|，B（||）-||—。C（||）-||，D（-）|||-.丙、五律平起仄收式（七律仄起仄收式）

C（||）-||，D（-）|||-.A（-）||-|，B||）-||—。

C（||）-||，D（-）|||-.A（-）||-|，B||）-||—。

丁、五律平起平收式（七律仄起平收式）

B（||）-||—，D（-）|||-.A（-）||-|，B||）-||—。

C（||）-||，D（-）|||-.A（-）||-|，B||）-||—。

（注）“—”平：“| ”仄。

简化格式：甲：ABCDABCD乙DBCDABCD丙CDABCDAB丁BDABCDAB，只要把四种平仄格式记住，律诗的四种基本格律就能推出。

10、“犯孤平”：五言第一字，七言第三字，如果用了仄声字，除了韵脚之外，就再没有平声，称作犯孤平。

11、拗救：出现不合平仄、不合声律的拗句，采取补救办法，术语上就叫拗救。拗救的几种方法：

（1）孤平自救：在B 句中，为避免犯孤平，将第三字（指五言的，七言的就加二字，是第五字。以下同）改为平声字，即| —||—改为|-| —。我们称它为“B1拗3 自救”。

（2）特种拗救：C 句3 拗4 自救。即成了“| —| ”。

（3）对句拗救：有两种情况。aA句4 拗，B 句3 救，即“||—||，-|-.”b.A4拗，B1拗B3救。即“||—||，|-| —。”（拗：是字下加▲，救：是字下加＊）

12、如何分析近体诗的平仄：（1）找出入声字（一般考试卷上都给注明）。（2）逐字画平仄。（3）根据首句第二字和尾字的平仄，确定属哪种格式。如“五律平起平收式”。（4）写出平仄谱。（5）将诗的平仄与标准谱对照，把不合谱的字上画圈。（6）看是否有拗救现象。

13、近体诗对仗的种类：（1）工对：同一词类中分门别类很细微，如人名对人名，色对色，数词对数词等。（2）宽对：只要求词类相同。（3）借对：借音借义。

第二十一节、词律

1、词：是“曲子词”的简称，它的别名之一叫“长短句”。

2、词调：是写词时所依据的乐谱。

3、词牌：词调的名称叫词牌。（1）由于后来词调失传，加上词与音乐的逐渐分离，词牌的作用仅止于规定字数﹑句式﹑平仄和用韵了。（2）词牌有些原先就是词的题目。（3）同调异名：是同一词牌具有两个以上的别名；（4）同调异体：是指同一词调有几种别体。

4、词谱：是词调所包含内容的具体描写。

5、词的用韵：词人所遵循的还是“平水韵”。词的用韵都是词调所规定的，其方式大致有以下几种：（1）一韵到底。（2）同部换韵（3）平仄换韵。有二种情况：一是换韵只是规定声调，对韵部没有什么要求。二是换韵后又回到原韵。

6、词的平仄和句式：词对平仄的要求比近体诗更为严格。词是“字有定声”，有的地方规定必平必仄，不能通融。

[附]

一、给下面各首近体诗标上平仄（可平可仄处加上记号）

1、李白《渡荆门送别》（仄起仄收式）

渡远荆门外，来从楚国游。||--|，-||—。

山随平野尽，江入大荒流。-||，—||-.月下飞天镜，云生结海楼。||-|，-||—。

仍怜故乡水，万里送行舟。-| —|，|||-.2、王维《山居秋暝》（平起仄收式）

空山新雨后，天气晚来秋。-||，—||-.明月松间照，清泉石上流。—|-|，-||—。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。|-||，—||-.随意春芳歇，王孙自可留。—|-|，-||—。

3、李商隐《晚晴》（平起平收式）

深居俯夹城，春去夏犹清。-||—，—||-.天意怜幽草，人间重晚晴。—|-|，-||—。

并添高阁迥，微注小窗明。|-||，—||-.越鸟巢干后，归飞体更轻。||-|，-||—。

4、杜甫《旅夜书怀》（仄起仄收式）

细草微风岸，危樯独夜舟。||-|，-||—。

星垂平野阔，日涌大江流。-||，|||-.名岂文章著，宜应老病休。—|-|，-||—。

飘飘何所似，大地一沙鸥。-||，|||-.5、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（七言平起仄收式）

巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

6、杜甫《登高》（七言仄起仄收式）

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

7、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》（七言平起平收式）

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。本为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年？云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾君瘴江边。

8、杜甫《客至》（七言平起仄收式）

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

二、标上平仄并指出其中的拗救：

1、王勃《送杜少府之任蜀川》（五言仄起平收式）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

2、杜甫《天末怀李白》（五言平起仄收式）

闵风起天末，君子意如何？鸿雁几时到？江湖秋水多。文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠泪罗。

3、苏轼《新城道中》（七言平起平收式）

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家就最乐，煮葵哓笋饷春耕。

4、杜甫《咏怀古迹》之三（七言平起平收式）

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

三、标出平仄，并分析粘对情况

1、五维《使至塞上》（五言平起平收式）

单车欲问边，属国过居延。

征篷出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

（失粘）

2、杜甫《咏怀古迹》之二（七言仄起平收式）

摇落深知宋玉悲，风流儒雅变吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思？最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

第二部分文选部分

第一课、神话四则

一、字（古今字→，通假字—，异体字=.下同）

形—刑，鼇= 鳌，二、虚词：

1、以：A 介词：乃以乳为目，以脐为口。（“把”）B 连词（1）操干戚以舞（“而”）。（2）于是女娲炼五色石以补天。（“而来”）后三句同。

2、于：介词。饮于河﹑渭。（引进动作行为的处所，“于河渭”介宾词组作补语）

3、与：（1）介词。形天与帝争神。（引进动作的参与者，“跟、同”）（2）连词。夸父与日逐走。（和）

4、焉：（1）代词兼语气词，“于是（此）”。故日月星辰移焉；故水潦尘埃归焉；

5、乃：副词，“于是、就”：乃以乳为目。

三、词类活用：（1）欲得饮。（动→名，饮的水。）（2）北饮大泽，未至，道渴而死。（名词作状语，在道路上。）

四、常用词：

1、逐：（1）本义：追赶、追捕、竞逐。如“夸父与日逐走。”（2）引申义：追击-赶跑、驱逐—放逐—被放逐的官。

2、干：（1）本义：盾牌。如“操干戚以舞”（2）引申义：“干戈”连用泛指作战武器、代称兵事、战争。冲撞、触犯、冒犯—追求、求取—干预。

3、极：（1）本义：房屋的正梁。（2）引申义：北极星—最高的地位—最高准则、标准、极点、边际、尽头，如本篇：“四极废”—达到极点、穷尽（动词）—最高的、最远的、达到极点的（形容词）—非常、最（副词）。

4、济：（1）常用义：渡过水流。（2）引申义：过河的地方—帮助、给济、拯救，如本课：“杀黑龙以济冀州”—成功、成就事业。（3）济济：形容众多、美好的样子。

5、天：（1）本义：人的头顶，如：“形天与帝争神，帝断其首”。（2）引申义：天帝、上天—自然所生成的事物—头等大事—头顶上刺凿涂黑的黥刑—把头发剃掉。

6、道：（1）（本义）：供行走的道路。如：“道渴而死”（2）引申义：为达到某一目的或完成某一件事所采取的途径、方法—规律、道理—思想学说、政治主张—理想、志向—美好的道德—符合伦理道德要求的所谓好的政治局面和政治措施—引导、疏导（后写作“导”）-遵循—称道、述说。

第二课、寓言四则：

一、字：腹—覆，有—宥。菜—采。反→返，说→悦，麤=粗，有—又，部—培，责→债，譆=嘻，端—耑

二、虚词：

1、微：否定副词作状语，表假设否定。如“微二人，寡人几过。”（“如果没有”）

2、所以：“此鼠所以不可得杀者”、“此臣所以辞而去也”（“导致…的原因”），“是乃所以千万臣而无数者也”（…的地方。）

3、是：（指示代词“这”）：“是必夫奇鬼也。”

4、因：于是（连词）“鼠因往托焉”。

5、之：“其真子恐其父之不能反也”、“恐鲁君之听谗人而令己不得行其术也”、“吏书之不善”：（用在主谓间，取消独立性）“丈人有之市而醉归者”（动词“到…去”）“与之去”、“则宓子贱为之怒”（代词）

三、活用：

1、“扶而道苦之”：道：名→状，苦：形→使动（使…苦），“汝道苦我”：同上。

2、“灌之则恐败其塗”：动→名，（涂的泥）。（注意：“束木而涂之”中的“涂”是动词“涂泥”）。

3、“孽矣！”名→动，作孽。

4、“良马可形容筋骨相也”：名词性词组，是“相”的状语。意为“根据形貌筋骨来识别”。

四、特殊句式：（符号：主语、谓语、宾语。以下同。）

1、宾语前置：治国何患？何谓也？（以上是疑问代词作宾语前置）又何马之能知也。（以上是代词复指宾语前置）。

2、判断句：此黎丘丈人之智也。是必夫奇鬼也。

五、常用词：

1、过：（1）本义：走过、经过（2）引申义：超过、胜过—过分、太甚-犯错误（动词）如本课“微二人，寡人几过”—责备、批评—过访、拜访。

2、责：本义：债款、债务—收取债款、讨债，如本课“往责于东邑”—索取、要求、责令—责问、责备、审问—责罚—责任、职责。

3、诛：（1）本义：以言语批评、谴责人（2）引申义：要求、索取—声讨、讨伐—杀戮、消灭，如本课“不诛之则为乱”。

4、相：（1）常用义：仔细看、审察，如“九方皋相马”“良马可形容筋骨相也。”（2）引申义：相貌—观测命运—扶助、辅佐—辅佐君主掌管国事的官吏。（名词）作某国或某人的相—赞礼者，主持礼节仪式的人。（以上各义均读xiang）（3）用作副词读xiang.互相—递相—动作一方施而另一方受，不是互相施、受。如“杂然相许”

第三课、《论语》八章

一、字：脩—修，芸—耘，反→返，归—馈，知→智，塗→途。

二虚词：

1、盍：“何不”的合音字“盍各言尔志？”之：（取独）“德之不脩，学之不讲”，“道之不行”，“君子之仕”。

2、且：（连词“而且”）“不义而富且贵”。

3、焉：“又何加焉”（“于之”），“则将焉用彼相矣”（疑问代词）

4、也：“丘也闻有国有家者”（句中语气词，表停顿）

5、夫：“君子疾夫舍曰”（指示代词，那个）“夫如是”（句首语气词表提示议论）“今夫颛臾”（与“今”组成固定结构相当于一个发语词。）

6、“予与尔言”：“予”，我，代词。“与”，介词。

7、“遇诸途”，“之于”的合音字。

8、“亟失时”，副词，屡次。9、“如之何其废之”：语气副词，加强反问语气。

三、实词：

1、“颜渊季路侍”：在尊长者旁边陪伴侍候。

2、“学之不讲”：研究、讨论。

3、“不愤不启，不悱不发”：“愤”，憋闷、郁积。“启”，开导。“发”启发。

4、饭疏食：“饭”吃（动）。疏食：粗粮。

5、子适卫，冉有仆：“适”，“到…去”。“仆”指驾车的人。

6、庶矣哉：“庶”，众，指人多。

7、无乃尔是过矣（动，责备）且尔言过矣（形，错误）是谁之过与：（名，过错）

8、相：“将焉用彼相矣”：扶助盲人走路的人（名）。“相夫子”，辅佐，（动）。

9、陈力就列：“陈”，陈列，摆出来。“列”，位、职务。

10、萧墙之内：指宫内。国君宫门内的矮墙，叫萧墙。

11、有事于颛臾：战争。

12、有国有家：“国”，诸侯统治的区域：“家”，大夫统治的区域。

13、岁不我与：在一起（动）。

14、归孔子豚：小猪。

15、时其亡：不在。

16、亟失时：时机。

17、吾将仕也：动词，做官。

18、子路从而后：“从”跟随：“后”，动词，走在后面。

19、四体不勤：“四体”，四肢：“勤”辛劳、劳苦。

20、杀鸡为黍：做粘黄米饭。

21、而乱大伦：指君臣之间的关系准则。

22、道之不行：指儒家所主张的治国之道。

四、词类活用：

1、“敝之而无憾”：“形→使动”使…坏。

2、老者安之，朋友信之，少者怀之：“都是使动用法”，“使之安逸”“使之信任“使之归依”。

3、“曲肱而枕之”：“曲”，形→使动“使…弯曲”，“枕”，名→动“用头枕物。”

4、“富之”：形→使动“使…富起来”。

5、“则修文德以来之，既来之，则安之。”“来之”，使之来，“安之”，使之安。

6、“远人不服而不能来也”：使动用法，后省“之”。

7、“阳货欲见孔子，孔子不见。”使动，“使之见”读。后“见”，及物动词，会见。

8、“怀其宝而迷其邦”，形→使动“使…迷乱”。

9、“杀鸡为黍而食之，见其二子焉。”使动用法，“使之吃”、“使（其二子）拜见”。

10、“欲洁其身”形→使动“使…洁”。

五、句：

1、判断句：（1）德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。（2）是社稷之臣也。是谁之过与？（“是”是指示代词“这”意。）

2、宾语前置：（1）无乃尔是过与？（2）何以伐为？（3）又何加焉？（4）岁不我与。

3、双宾语：君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。

六、常用字：

1、饭：（1）本义：动词，吃（饭），如本课：“饭疏食，饮水。”（2）引申义：给人饭吃或喂牲口。-谷类熟食（名）-泛指饭食。

2、食：（1）动词，读shi，吃。（2）动词，读si，给吃。本课“止子路宿，杀鸡为黍而食也”—养活，喂养。此义后写作“饲”。（3）名词，读shi，泛指吃的东西。（4）名词，旧读si，特指饭。如本课：“饭疏食，饮水。”

3、启：会意字，从户从又。（1）本义：开门。（2）引申义：开口、张口—开导、启发。如本课：“不愤不启”—兴起—发生、萌生、萌发—开拓、开关—陈述、禀告—开始。

4、发：（1）本义：把箭发出去。（2）引申义：发出、产生；兴起—出发；使出发、派遣—打开、开掘；开导、启发；揭示、阐发（用于“开导、启发”义的如本课“不愤不启，不悱不发”—显露、表现出；暴露、败露、揭露—表达、抒发、传布。

5、国：（1）古义：A 诸侯的封地，如本课“有国有家。”B 诸侯国的国都。（2）今义：国家。

6、家：（1）古代常用义：A 大夫统治的政治区域，如“国”例。B 家庭，（2）今义：家庭。

7、至：（1）本义：到。如本课“至则行矣”（2）引申义：抽象义，到某时—达到最高的职位—极、非常（副）—最完美的（形）。

8、遇：（1）本义：碰到，不期而遇。如本课“遇诸涂”。（2）引申义：接触—知遇、遇合。

第四课、《老子》二章

一字：伯—佰

二、虚词：

1、“江海所以能为百谷王者”：表“…的原因”。

2、“是以欲上民”“是以天下乐推而不厌”：就是“以是”，因此。

3、“虽有舟舆，无所乘之”：“虽”虽然。“无所”是动词“无”和代词“所”组成的固定结构，意为“没有什么必要”。

4、“邻国相望，鸡犬之声相闻”互相（副词）。

三、实词：

1、“江海所以能为百谷王”：同类事物中的首领、最杰出者。

2、“是以天下乐推而不厌”：“推”，推举：“厌”，厌恶、抛弃。

3、“有什伯之器而不用”：十倍百倍。

4、“虽有舟舆”：车。

四、词类活用：

1、“是以圣人处上而民不重，处前而民不害”：都是形容词作意动。“重”译为“认为重”：“害”译为“认为有妨害”。

2、“小国寡民”：形容词作意动。“小”是“使…小”。“寡”译为“使…少”。

3、“甘其食，美其服，安其居，乐其俗。”：形容词作意动。顺次译为“认为…香甜”、“认为…好看”、“认为…安适”、“认为…满意”。

4、“使民重死而不远徙”：形容词作意动。译为“认为…重”（即“看重、不轻易”）。

五、常用词：

1、乘：象形字，象人站在树上。（1）本义：升登，上。（2）引申义：上车、乘车、驾车—驱马驾车—乘船、驾船。如本课“虽有舟舆，无所乘之”。借助、利用、趁机会。（3）另一个常用义：兵车，读sheng —兵车单位—出使、畋猎等用车也以“乘”为单位。

2、先：（1）本义：前进、走在前面。如本课“欲先民，必以身后之”。（2）引申义：先做某事—带头，做出表率。（3）表示动作行为发生在他人他事之前，多作状语—表示时间，在…之前。（4）形容词“先”表示先前的、先代的，用于人时通常表已故的—祖先、先辈（名）。

3、后：（1）本义：走在后面，落在后面。如“子路从而后”。（2）引申义：位置、时间、次序在后面。如本课：“欲先民，必以身后之”。-表示动作行为发生在他人他事后面。常作状语—位置、时间、次序在后的。（形）表时间，在…之后—后代、子孙（名）（注意“后”“後”是两个不同的字。）

4、与：形声字，从舁牙声。（1）本义：赐予、施予（2）引申义：附和、亲附—赞许、称道—参与—在其中—跟、同（介）如本课“故天下莫能与之争”—和（连）。

第五课、五柳先生传

一、字：吝

二、虚词：

1、“因以为号焉”：“因”，连词，于是、就：“焉”，句尾语气词，表提示语气。

2、“或置酒而招之”：有时候（肯定性无定代词）

3、“曾不吝情去留”：语气副词，与否定副词“不”连用，以加强否定语气。

4、“造饮辄尽”：每每、总是。

三、实词：

1、“先生不知何许人也”：地方（名词）。

2、“不详其姓字”：清楚。

3、“或置酒而招之”：邀请。

4、“造饮辄尽”：到、往。

5、“曾不吝情去留”：偏义复词，重在“去”，离开。

6、“环堵萧然”：墙。

7、不戚戚于贫贱：愁苦的样子。

8、不汲汲于富贵：急切追求的样子。

四、常用字：

1、造：形声字，从辵，告声（1）本义：到、往，如本课“造饮辄尽”。（2）引申义：造访、拜访-达到某一境界。（3）、今义：制作、做。（此义与古义同）。

2、去：（1）古义：离开，如《掣肘》“辞而去也”。-距离（空间、时间）-除去、废除—死亡的委婉语。（2）今义：往。（与古义相反）。

3、解：会意字，从刀从牛从角。（1）本义：分解动物的骨肉肢体（2）引申义：A 把纠结的东西解开，解脱—特指解脱对犯人的囚禁，解除罪罚—特指解除军事包围、战争B 打开、开放C 破碎、离散——松弛、懈怠（这个意义读xie，后来写作“懈”）D对事理的分析、解释—理解、知晓。如本课“不求甚解”。

4、读：（1）本义：解释、阐发文字语句。（2）引申义：阅读、诵读。如本课：“好读书，不求甚解”。句读（dou）。

第六课、送董邵南序

一、字：彊－强，邪—耶，二、虚词：

1、郁郁适兹土：这（指示代词）。2、董生勉乎哉：语气词连用，语气重点落在感叹语气的“哉”上。

3、苟慕义强仁者皆爱惜焉：“苟”，如果、只要是。（假设连词）“焉”：语气词。

4、吾恶知其今不异于古所云邪：“恶”：疑问代词，哪里、怎么。“邪”：句末疑问语气词。

5、聊以吾子之行卜之也：姑且（副词）。

6、矧燕赵之士出乎其性者哉：“矧”，何况（转折连词）“乎”，介词，同“于”。

三、实词：

1、燕、赵古称多感慨悲歌之士：怀有任侠激情，以义气为重。

2、郁郁适兹土：往。

3、吾恶知其今不异于古所云：谓，说。

4、董生勉乎哉：努力。

5、为我弔望诸君之墓：凭吊。

6、为我谢曰：恳切相告，殷勤致辞。

四、常用词：

1、适：（1）本义：到（某地）去。如本课“郁郁适兹土”。（2）与“之”“如”是同义词，可能只是方言的不同。与“往”的意义较接近，但用法却不相同，“往”在上古不带宾语，而其他三个字都可带宾语。（3）与“嫡”“敌”“谪”等字的声符都是“啻”，上古读音相同相近，常互相通假。（4）古书中“適”与“适”不是一个字，“适”读，主要用于人名。

2、举：是形声字，从手与声。（1）本义：用两手把东西举起来。（2）A 捧着、提起—特指鸟抬起翅膀起飞，飞动—抽象意义，举出、提出—特指把优秀人才提拔出来，即推举。如本课“董生举进士”—特指把坏人坏事揭发出来，即纠举、检举B做、举动、发动—拔取，即占领。C整个拿出、全部发动—包举、穷尽—整个（形）。

3、利：（1）本义：刀剑锐利，刀口快。（2）引申义：迅速、敏捷—顺利、方便—利益、好处—特指财利—特指功名利禄，如“不慕荣利”—重要的、贵重的、要害的（形）。

4、谢：形声字，从言射声。（1）本义：向人认错道歉。（2）引申义：A 用言辞委婉地推辞拒绝—告辞—告诉，如本课“为我谢曰„明天在上，可以出而仕矣。‟”—以言辞相问候B 对别人的赠予或帮助表示感谢。C 衰退、消亡—草木凋谢。

第四篇：复习资料(三)答案

复习资料

（三）答案

一、单项选择题（本大题共10小题,每小题1分，共10 分）

1．B

2、A3、C4、C

5、A6、A7、B8、A9、C10、B

二、多项选择题（本大题共10小题,每小题1分，共10 分）

11．ABCD12.ABD13.ABCDE14.AC 15.ABCD16.BCD17.ACE 18.ABDE19.ABC20.ABCD

三、判断题（，共10分）

21、×

22、×

23、√

24、×

25、√

26、×

27、×

28、√

29、√ 30、√

四、填空题（本大题共10小题,每小题1分，共10 分）

31、国家

32、斯大林

33、民族问题

34、民族

35、少数民族

36、新疆

37、区域自治

38、团结 39群众性 40、民族分裂主义

五、名词解释（本大题共4小题,每小题4分，共16分）

41、民族：民族是人们在历史上形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同的民族文化特点上的共同心理素质这四个基本特征的稳定的共同体。

42、一切宗教都不过是支配人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间力量的形式。

43、中华民族：中华民族既是我国历史上存在过的各民族的总称，更是指今天中国疆域内各民族的总称，是我国民族多元的共同体。

44、民族分裂主义：民族分裂主义是指破坏中华民族大团结，分裂祖国，反对社会主义制度，反对

中国共产党的领导的反动思潮和反动势力及其现实行为。

六、简答题

45．中国共产党正确处理民族问题的基本经验是什么？

答：我们党始终把马克思主义的基本原理同中华民族的具体实际相结合，坚持民族平等团结、互助的原则，坚持实行民族区域自治制度，在建设中国特色社会主义事业中促进各民族的共同繁荣，走出了一条具有中国特色的解决民族问题的正确道路。

46、中国特色民族理论？答；中国特色民族理论，是指中国共产党在领导中国革命和建设的长期历史过程中，把马克思主义的基本原理同中华民族的具体实际相结合，走出解决中华民族问题的正确道路，形成自己关于民族问题的理论思想、纲领、政策。

47、大力培养少数民族干部的意义 答；（1）培养一支德才兼备的少数民族干部队伍是正确解决民族问题的关键。（2）造就一大批高素质的少数民族干部，是进行社会主义现代化建设的可靠保证。（3）大力培养少数民族干部，是坚持和完善民族区域自治制度的关键。（4）做好培养少数民族干部工作，也是巩固和发展团结稳定的政治局面的需要。

48、国家实施西部大开发战略的重大意义是什么？

答；（1）实施西部大开发是解决当代中华民族问

题的必然选择。（2）实施西部大开发战略有助于进一步促进各民族之间的团结合作。（3）实施西部大开发战略，符合社会稳定、民族团结和祖国统一的要求。

七、论述题（本大题共2小题,每小题10分，共 20 分）

49．简述民族区域自治是我国解决民族问题的伟大创举。（139）答：

（一）中国共产党把马克思主义民族区域自治的普遍原则与中国实际相结合，确立了民族区域自治政策，用以解决中国国内民族问题；

（二）我国的民族区域自治，是中国共产党根据我国的民族分布、社会发展等方面的特殊国情确定的；

（三）我国的民族区域自治，是我国人民民主专政的组成部分，是人民民主专政在少数民族地区的具体体现：

（四）我国的民族区域自治，坚持民主集中制的原则，发展了马克思主义关于民主集中制的理论原则。50、新疆如何深化改革，加快发展。答:少数民族发展民族地区经济，促进社会进步，关系到少数民族人民的根本利益，切身利益，因此必须依靠广大少数民族群众的努力，政府的支持，发达地区的帮助，应该的，但是自力更生，学会用自己的脚走路才是真正加快经济的立足点，民族地区应当做到全方位的调整深化改革促进发展。1培育和完善市场体系 市场是一个有机整体组成市场系统的各个要素的发育状况直接决定着市场和发展。2

深化经济体制改革民族地区必须解决好市场体制的许多矛盾，民族地区应加快市场进程，发展 多种形式和多种成分的经济，3加强联合 扩大开放从国内来说，国家早已把坚定不移的对外开放确定为今后我国经济社会发展必须贯彻的重要方针之一 4优化结构实现良性循环 民族地区的经济结构，受到各族社会发展形态和各地区自然地理条件的影响和制约，随着市场经济的发展，民族地区要优化经济结构实现良性循环。简答（4个，每个5分）

1、民族分裂主义是指什么？它的本质是答、民族分裂主义是指破坏中华民族大团结分裂祖国发对社会主义制度，反对中国共产党的领导的反对反动势力及其现实行为。民族分裂主义本质是一定范围的阶级斗争的种种特殊表现，是政治问题，而不是民族宗教问题，其政治目的就是妄图建立破坏祖国统一的分裂主义政权，作为一种反动思源，它是资产阶级民族主义极端化发展的表现，这种民族分裂主义主要是近代以来随着资本主义扩大，西方国家大肆推行殖民统治过程中形成的。

第五篇：小学数学教师

《小学数学教师》读后感

读书是一种良好的学习习惯，作为教师更应读书，不断的充实自己，让自己的教学充满能量。作为年轻的我们，是处于学习的阶段，如果读一本好书，就能不断收获，如果读一本没有价值的书，只能一无所获。《小学数学教师》是一本很好数学教学类的刊物，因其内容实在、前沿、有代表性，而被广大的数学教师热爱，我作为其中的一员，也不例外。

从事教育工作以来为了走好以后事业的第一步，得到教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我一直阅读《小学数学教师》，它也没有让我失望，给来我一次又一次的教学领悟与灵感。有人说：“一本教育杂志，也应是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务„„”《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将告诉你怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等，它上面刊登的都是最好的教学良药。就在最近上的《什么是周长》的预设中，我遇到了难题，如何才能更好的帮助学生理解“周长”，正好发到手的这本书中有了很好的诠释，着实让我轻松一把。

据了解，《小学数学教师》已经滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设

计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。“一分耕耘，一分收获”，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获。