九月份业务检查总结

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第一篇:九月份业务检查总结

头道沟寄宿制小学2013——2014学年度第一学期

九月份业务检查总结

为了进一步加强教学常规管理,规范教师的教学行为,9月13日下午,教学处对开学一个月以来教师的教案、作业设置及批改、听课笔记、教学反思、教学随笔、业务学习等几个方面进行检查。现将此次检查的结果总结如下:

一、优点

1、教案方面:绝大部分教师能够根据教材精心设计备课,教学重难点突出,栏目填写齐全,书写认真,体现了生本理念。有的教师教后反思写的非常好,有针对性、启发性。

2、作业方面:

(1)多数教师布置的作业量适度,批改及时有复批;

(2)个别老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。

(3)个别老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。

3、各项笔记:各项笔记的书写认真,有针对性,次次数足。王丽娜老师的听课笔记达到了6次,而且记录详实,有评语。

二、不足之处

1、教案:

(1)有的教案没有体现135理念,教学方法陈旧;

(2)有的教案书写马虎,态度不认真;

(3)教学反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;部分教师的教案存在教学反思随便、乱写、不深入。

2、作业:

(1)学生作业本保洁不好,纸页不整齐。有的作业批改符号不够规范,有的对号太长或太小,不美观。给人感觉批阅不认真。

(2)作文批阅参差不齐,作文边批比较少,总批缺少鼓励性、激励性语言。有的错别字学生没改,有的改了,没有及时的堵上。

(3)作业批改记录的使用效果不好,存在着应付的现象。

3、各项笔记:有的教师的笔记纯属于应付检查,没有实用价值,缺少针对性。

三、改进措施及建议:

1、查漏补缺,把漏写的东西要及时整改,补充完整。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误,要少打“×”,圈出来或划出来,让学生订正后再批。

5、教学工作是繁重的,工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做,平时做好,就不会感到有负累。

第二篇:九月份业务检查总结

六月份业务检查总结

根据开学初工作计划要求及实际情况,对我校教师业务进行全面彻底的检查,要检查中也发现了一些问题或优点,下面就检查业务情况加以总结:

一、教师教案

优点:

通过检查教案可以看出,全体教师的教案完全打破了五环节教学模式,完全渗透着新课程思维理念,做到了“两个转变”,教案设计中的教学情趣有所增加,有些教师教案设计较接近生活实际,不完全是以教材为教材,贴近生活走进社会,体现出学生的合作意识和创新意识。学生思维得到发展。例如:马华、张永莲、赵秀平等几位老师,教案环节的设计,都是比较有新意的。可以称为适用的教案。有些教案书写也是比较认真的。例如:杨会、马华、张永莲等几位老师,书写工整,认真。比较规范。

缺点:

有部分教师的教案教学重点不突出,学生主体性、教师的主导性不强,缺少新意,缺少大胆创新的精神。不能以生活中的实例来教学,不有让学和认识到用知识来解决生活中的实际问题。不能让理论与实践相结合。教师教案设计,缺少知识的延伸和学科间的整合。认为各学科间是独立的系统,对学生思维及眼界都不同程度的束缚。

二、学生作业及批发情况

教师布置学生作业,从作业布置上能够达到检测学生学习、反馈学情的目的。教师批改上,大部分教师能够对学生错误之处有改动和指导,对学生的作业中书写情况给予评价和鼓励,抓住学生心理上的闪光点给予表扬,激起学生积极进步,渴望求知的心理。作文批改上全体教师能够做到有眉批、找错别字、评语具备指导性和鼓励性。使学生养成勤于动口、动手的写作习惯。作业批改中,也存在一定的问题,例如:激励性语言较少,抓不住学生心理和闪光点进行点评,作业中有几教师存在偏批和错批现象,达不到批发目的,希望全体教师发扬优点,改正缺点,达到作业批发的目的。

以上这些是在六月份业务检查中发现的优点和不足之处,希望全体教师认真搞好自己的业务,努力钻研,精益求精,才能提高我们的教学水平。

第三篇:2012年九月份业务检查总结(精选)

九月份业务检查总结

九月份利用几天时间对中心学校全体教师的业务进行了详细检查,经过检查发现了一些问题,当然,多数教师的业务完成的还是比较好的,下面我就将检查的情况进行如下总结:

一、存在的优点。

1、教师们备课任务完成的比较好。

本学期教师备课有几种情况:一种是利用电子教案进行备课,这种备课形式的是全乡的一年级和六年级的教师;第二种是利用导学案进行备课,这种形式备课的是二到五年级的教师;第三种是手写教案备课,这主要指的是部分学科的教师。同时,我们要求语文数学教师还要对教材进行二次备课。检查中发现手写教案的教师,书写的教案环节齐全,教学活动的设计能够体现新课程理念,力求把学生当做主体来设计安排活动。在教学重点的处理方面,教师们都能采用师生互动、生生互动的形式进行,课堂教学设计基本符合由“传授型”向“互动型”转变的条件。而利用电子教案备课的教师备课任

务完成的也比较好。教师们都能结合自己的教学实际进行备课,有效利用电子教案,并对教案进行适当的改进,使之更适合自己的教学实际,备课更具有实效性了。而实施课堂教学模式改革的实验班的教师备课首先要设计好导学案。经检查,教师们都能超前设计好导学案,并及时交到中心学校教师的手中,以备教师及时印刷。导学案的设计多数基本符合要求。检查中最为突出的是教师们都对教材进行了二次备课,教师们的二次备课都完成的比较好,高年级教师关注的是对教材的深度解读、教法的选择和学法的指导。低年级教师则更多关注的是课堂教学中师生之间、生生间的互动,教学活动的设计,教学重点的和落实和难点的处理方法等,这样的二次备课非常具有实用价值。这方面表现最为突出的是张微老师,她的二次备课做的最好,实用性特别强,单红老师的二次备课也完成的比较好。

2、作业质量较高。

存在优点的另一个方面就是作业质量教上学期有所提高。这次检查中发现,学生的数学作业一方面仍旧保

持以往的注重实效性的原则,学什么就做什么,作业形式多样,这样的作业才会起到应有的作用。另一方面,小字作业质量也有所提高,特别是教师批改这方面,低年级教师不但重视写字的指导和要求,同时,也很重视拼音的书写,学生书写的拼音规范,教师误批的现象很少出现了。

3、教师的工作更具有时效性了。

本学期,我们对学生的练习册的批改提出了明确的要求,要求练习册不但要组织学生认真完成,同时要认真批改,以便提高学生的学习成绩。检查中发现,教师们都能认真指导学生做练习册,并且及时进行了批改。王瑞芳老师做的最好,学生练习册批改面达到60%以上。其他教师也在这方面做的很好。检查的另一个方面就是课外积累。本学期我们要求二年级以上积累都要以写作为主,每周一次。这次检查中看到,多数教师对这项工作完成的比较好。特别是五年级的王瑞芳老师,他的学生共完成五次作文练笔,教师都进行了简单的批阅,还写了评语,有一名学生的作文没写完,教师补充了68

个字,才使作文有了结尾,工程量很大,看出教师工作认真。还有二年级地单红老师,他们班级学生的积累都采用的是日记的形式,最多一名学生的日记达到了18次,教师也进行了批改,这都说明,教师们的工作非常扎实。

4、听课节数足。

检查了所有教师的听课记录,没有没完成的,都能超额完成听课任务。听课记录记得也比较详细。

二、存在的不足。

1、部分教师二次备课不具体。

检查中发现,贾丽敏老师的二次备课做的不具体,没有时效性。还有陶雪老师,她是本学期刚刚分到我校的特岗教师,对二次备课缺乏正确的理解,不知道该从哪下手,所以,她的二次备课质量较低。

2、练习册的批改不到位,学生练习册完成的不够规范。

三年级的练习册学生做的少,教师要求的不够严格,书写不规范,纸面不整洁,学生作业错误率高,教师有

批阅,但是没要求学生对出现的错误及时改正。教师本人批改的较少。还有五年级一班学生的练习册做的也不是很规范,都是教师要求不够严格。

3、作业存在一些问题。

存在问题另一个方面就是作文完成的相对来说次数较少,检查发现一些教师作文次数不达标,问起愿意,都说是教学进度没到,或是学生草稿完成的慢,导致作业延迟。但是教师批改还是比较及时的,上到作文题本上的作文基本是能够做到及时批改,而且批改比较认真评语都能针对学生的作文来写,没有套话。

三、改进措施。

对于存在的问题,我及时找到当事人,和其进行了交流指出存在的问题,并且提出改进的措施。同时,检查结束后,我及时召开了教学工作专题会,总结这次检查中发现的问题,表扬了业务完成的比较好的张微、王瑞芳、单红等几位教师,对于存在的问题,提出了改进意见。特别强调,导学案的利用要及时。

朝阳山中心学校小学部

2012年9月29日

九月份业务检查总结

朝阳山中心学校

2019年9月29日

第四篇:九月份业务学习心得

2013—2014学第一学期

九月份教师业务学习心得

唐艳宾

通过学习,使我对什么是真正“用教材教”有了更深层次的了 解和认识。使我受益匪浅。

首先,要有效地用教材教,除了正确理解、准确把握教材之外 还必须深入分析学生的学习特点,了解他们的真实情况。

用教材教,要求教师具备解读教材、解读学生的智慧。解读教材、解读学生与加工教材,都可以在备课过程中,即在课前一次完成,实际的备课过程,也常常是将三者结合起来进行的。不能因为它们需 分别展开研究,就听任目前的教学停留在“教教材”的水平上。

其次,“用教材教”就是用好、用活、活用教材。

用好就是要尊重教材,教学离不开教材,就是要用好教材,准确把握教材的编写意图,在教学中力求还原教材编写的本意,深入感悟 教材资源,实现教材自身价值的最大化。

用活既理解教材,用活教材,就是以教材作为原型和范例,在依 托和尊重教材的基础上,根据实际需要对教材进行适度的拓展和延伸,挖掘教材资源的深层价值,最大限度地发挥教材的功能。

活用就是要创生教材。新课程的每个学段都要求教师“创造性地使用教材”,但创造性地使用教材并非简单地改变教材,它是用教材教的最高境界——超越教材、活用教材。它要求教师能够站在与教材编写者同样的高度去审视教材,能够读懂学生、读懂教材,寻求学生认知规律与教材编写意图之间的契合,对教材科学合理地整合、重组和超越,使加工后的教材更加丰富多彩,更具实效性、现实性和挑战性,更好地调动学生的积极性和主动性。要创造性地使用教材,教师 首先要成为一部书,一部非常生动、丰富和深刻的教科书。

相信在今后的工作中,我们定能把这些知识运用到实际的行动 中,真正做到“用教材教”。

第五篇:业务检查总结

南李小学第二次业务检查总结

(2016-2017学第一学期)

在10月28日,我校组织了第二次业务全面检查,在此次教学工作检查中,主要针对学生的作业,老师的教学备课和听课、各项记录等方面做检查。

一、好的方面:

1、教案

大部分老师备课圈、点、画认真,圈出重难点,基本能根据学生实际情况对教案进行二次备课,大部分老师的教案过程完整没有缺项。主要表现在:(1).教案非常认真,确实下了很大功夫,用不同颜色的笔标识出本节课的重难点,同时能根据本校学生的实际情况,进行有效教学。(2).突出了教法和体现对学生的学法指导,有学科特色且富有创造性。(3).每课时后的教学反思都能结合具体情况进行有效思考。(4)单元测试及时,分数及讲评有针对性措施。

2、作业

作业次数足,作业设计形式多样,批改认真及时,评价到位,作业量布置适中,鼓励性批语较多。

3、记录类

教师的读书笔记、听课记录、批改记录使用都完成的很好。教师的听课记录能够达到学校要求,有听课评析、反馈意见,评析有针对性,注重新课程理念的融入。

二、需要改进的方面:

1、教案:(1)、个别教师常识课教案没有圈、点、画,没有教学反思或反思太简。(2)、个别教师反思缺少自己的思考,直接从教案书上照搬,形式主义。(3)、个别老师常识课教案备教不一致。

2、作业:部分教师作业布置量较少,学生书写潦草,教师批改不细,一次作业只是一个对号。基础训练出现漏批及二次批改不及时。个别老师课堂作业出现学生在原题上订正。

3、听课记录:个别老师的无边评和听课后总体评议。

4、其它记录:作业批改记录,有个别老师记录过简,只记录“本次作业较好”而且在记录里出现次数较多。

检查人:李侠 2016-10-31

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