从文学讲习所到网络写手研修班作家养成法的变迁

第一篇：从文学讲习所到网络写手研修班作家养成法的变迁

从文学讲习所到网络写手研修班 作家养成法的变迁

讲习所里的“国家队”

复旦大学教授王安忆很怀念当年的“讲习所”生涯。

“文革”结束后，1980年，中国作家协会恢复“文学讲习所”，招收了“文革”后第一批学员。学员都是各省市的代表作家，由各省作协提名申报，中国作协审核后录取。刚刚从安徽插队回上海的王安忆，意外地获得了进入“国家队”的学习机会。她后来把这个机会称为“转折点”。

“孔捷生、陈国凯、张抗抗、叶辛、陈世旭——我这帮同学，一个个都是千挑万选出来的，是当时拿过全国小说奖的人，是很有名的作家。”

王安忆听课特别认真。“课程很好，基本上是完整的中文系的速成课程。讲《红楼梦》的时候是冯其庸、吴组缃教授，他从作家的角度来解析文本，让我获益非浅。” 半年培训期里，讲习所给学员们聘请了王蒙、冯牧、孟伟哉等十二位导师，每人带四个学员，不仅聊文学创作，还针对他们的作品，提出修改意见。

“回头来看，作协的培训最好是我们那届，师资力量强大，教授、学者多。”王安忆对南方周末记者说。

讲习所1950年刚成立时名为中央文学研究所，管理模式、教学内容和教学方式都模仿苏联的高尔基文学院，目的是培养新中国的文学作家以及新文学理论、批评、编辑等方面的干部。

翻开中国作协的资料，当时的负责人丁玲在第一期学习班开学典礼的讲话中，要求学员“经两年学习研究，能提高一定的政治及业务水平，掌握毛泽东文艺方向进行创作，两年内希望每个学员尽可能写出一部能出版的作品”。

郭沫若、胡乔木、周扬、茅盾、郑振铎、叶圣陶、老舍、曹禺、吴组缃、艾青、何其芳、刘白羽、柳青、赵树理、张天翼、周立波„„讲习所教师阵容强大。到1958年停办，九年间，讲习所办了四届培训班。文学创作班的学员，后来大部分成为新中国文学创作的代表作家，不少人还担任全国及各省市文艺单位领导人；编辑班的学员，成为全国文学刊物的主编，翻译班的学员则成为俄苏文学和东欧文学的专家学者。

1984年，文学讲习所更名鲁迅文学院。

拯救被耽误的一代

1982年11月，王蒙在《读书》杂志发表文章指出新中国作家队伍的平均文化水平在降低，反对“知识越多越反动”和“作家不学无术”，呼吁作家学者化。时任武汉大学校长刘道玉很赞成。

“大学在实现作家学者化方面，应当肩负着义不容辞的职责。当时刚好一个知名作家也给我写信，建议武大以集体研修的方式，对当代青年作家实施再教育，帮助他们走上学者化的道路。”刘道玉对南方周末记者回忆说。

刘道玉正在推进大学教育改革，国家计划委员会批准武汉大学试行本科插班生制度。他把插班生制度与作家研修联系起来，办起了中国第一个大学作家班。

武大作家班招生，不要求有高中、大专学历，考试分两部分：一部分是创作的作品评分，二是课程考试评分。“文学作品占70%，文化成绩占30%，根据总分计算，择优录取。”作家班学员纳入插班生招生计划与管理，毕业时考试成绩合格，发放本科毕业证书和学士学位证书，参与国家工作分配。

自1985年至1989年，武汉大学共招收四期作家班，学员总计100人。

“‘文革’后的新作家，是被耽误的一代，大多数人没有接受系统的高等教育，知识结构存在缺陷，势必影响他们创作的后劲。针对这个问题，我才提出了‘作家学者化’的口号。”王蒙对南方周末记者回忆。

1986年，北京大学、西北大学、南京大学等学校相继按武大模式，和中国作协系统合作，陆续开办了作家本科班。后来，北京师范大学中文系更进一步，与鲁迅文学院合办了作家研究生班，给莫言、余华、刘震云、迟子建等人颁发文艺学硕士学位。“作家学者化”成为现实。

复旦大学中文系副教授梁永安也想把作家班搬到复旦大学。征得学校同意后，他向国家教委递交了申请。

1978年，梁永安考入复旦大学中文系，成为“文革”结束后的第一批大学生。他和卢新华、李辉、胡平、张胜友、陈思和一样，报的是文学创作专业。

复旦中文系素有作家教书的传统。“当时新月派的散文家余上沅、诗人方令孺；戏剧家洪深、《收获》主编靳以，作家贾植芳，都在复旦，一边教书一边写作，从而影响了邹荻帆、绿原、曾卓、王火等学生的写作。”陈思和对南方周末记者回忆。复旦文学创作专业1972年创办，前后招了4届工农兵大学生。几届毕业学生里，最有名的是“知青文学”代表作家梁晓声。

梁永安他们进了复旦才发现，文学创作专业取消了。第一次学生欢迎会上，“系主任朱东润就直截了当地告诉大家：中文系不是培养创作人才的，是培养文学研究人

才，你们以后可以在生活实践中去学习创作。然后就讲很多读书的道理。”陈思和回忆说。

中文系也不支持学生搞文学创作。“有时候，老师看到学生在报纸上发表散文和评论，还会在课堂上公开揶揄，认为学生为了混稿费而浪费学习时间。”从此，陈思和不再从事小说写作，转向学术研究。大学时期，他和李辉合作撰写出版了《巴金研究论稿》。

但更多的人还是偷偷写小说，最耀眼的是卢新华。《伤痕》是他刚进大学后不久完成的短篇小说，发在班级墙报《百花》上，反响热烈，《文汇报》拿去发表，成为“伤痕文学代表作”，在全国引发巨大反响。

轰轰烈烈的作家班停步在1990年——国家教委下发通知，停办作家班，不准发放文凭。

复旦中文系还是想出了对策：作家班学习两年，不发本科文凭，由复旦成人教育学院颁发两年制的结业证。

从1990年到1994年，复旦大学中文系共举办了4届作家班。学员里很多人成为了专业作家，如今最有名的是写《饥饿的女儿》的虹影和《寻枪》、《理发师》的凡一平。

复制美国的写作课

在国外，大学除了培养学者，也培养作家。美国爱荷华大学1897年就开设了文学方向创意写作的专业课程，并于1922年提供该专业的高级学位。至今，美国已有三百五十多所大学开设了文学方向创意写作的艺术硕士（MFA）项目。索尔·贝娄、托妮·莫瑞森、戴瑞克·沃考克、约瑟夫·布洛斯基等诺贝尔文学奖获得者都在不同大学的MFA项目开课执教。

1983年，聂华苓主持的爱荷华大学国际写作计划邀请吴祖光、茹志鹃、陈映真、潘耀明参加。王安忆随同母亲茹志鹃一起去了美国，在爱荷华大学访学三个月。“我最早接触写作课程是在爱荷华，他们邀请国外的作家作为驻校作家，课程都是写作实践，没有教材，经常是找个谈话主题大家展开讨论，我英语不好，也能得到一些收获。我第一次知道写作是这么教的。”王安忆在复旦大学的办公室里对南方周末记者说，在复旦的写作课上，复制了她当年经历的爱荷华课堂模式。每个人都是创作者，也是批评者，随时就故事布局、叙事结构、人物设定、环境设置、故事演变，提出自己的意见，或者相互补充细节。

王安忆惟一的文学写作硕士莆跃辉回忆，一次王安忆出了个命题作文《邂逅》，要求他和同学们写一个小说开头，让大家充分想象，按自己的思路一直写下去，看最后能写到什么地方。大家相互点评，王安忆也参与点评。

“除了第一次被王老师表扬过，剩下的时候几乎都是被批评。我把那篇关于‘邂逅’的小说改了又改，重写了不下十遍。最终王老师仍旧不满意，但在这个过程中，我学到了不少东西。”

一个学期过去，这门课程结束，学生们也完成了一部小说。

他们可以是作家、写手、编剧、策划

“大学能否培养作家？”最早的反对声大多来自高校。西南联大时期的中文系主任罗常培最早提出“中文系不培养作家”。新中国时期，北京大学两届中文系主任杨晦、严家炎也反复告诫学生：中文系不培养作家。

在1980年代，诗人雷抒雁和老作家李准有一场争论：“当作家要不要上大学？”李准是从农村小学毕业成长为作家，持否定态度。雷抒雁反问，“是否大学教育越普及作家就越少？或者，我们还得特意留一些文盲当作家？”争论上了报纸，流传很广。

前几年卸任的北大中文系主任陈平原认为：作家虽然需要文学修养，但个人的天赋才情以及生活经验更为关键。“古往今来的大作家，很少是大学刻意栽培出来的。没接受过大学文科系统教育、自学成才的作家却大有人在。”

支持大学培养作家的声音更多。老北大的校长胡适曾在日记中写道，大学中文系应“兼顾到三方面：历史的；欣赏与批评的；创作的。”在给陈源的信中，胡适谈到大学中文系培养的目标应该是：教师、作家、学者。

“小学毕业”的诺贝尔文学奖得主莫言，一直被当成天才作家。莫言不认同：“我在解放军艺术学院学习期间，北大的老师、社科院的老师，凡是跟文学沾边的，几乎被我们请了一个遍，还请来了许多社会名流。这样的方式，虽然不系统，但信息量很大，狂轰滥炸、八面来风，对迅速地改变我们头脑里固有的文学观念发挥了很好的作用。”

贾平凹曾对南方周末记者谈起大学对自己的影响：“一根木棍放在大学里，三年都成精了。我上大学前，村里有我很崇拜的人，给我讲很多东西，上了三年大学，我觉得没学什么，但是回村后跟那个人交谈，发现他水平很差，大学对我的影响是潜移默化的。”

评论家李敬泽认为：“中国写作者从来不缺乏高远的志向和自以为天赋神授的天才，缺少的是严格的专业训练。”一些大作家“在技术层面上甚至是不合格的”。如今，更多大学陆续加入培养作家的行列。2011年，上海大学成立中国文学创意写作研究中心，招收文学与创意写作硕士研究生；2012年，广东外语外贸大学设立创意写作本科专业；2013年，南京大学创办了创意写作专科对外招生。

2014年，北大中文系招收创意写作专业硕士40名。学生在两年期限内，学完规定的课程，成绩合格，修满学分，达到国家规定后，获得硕士研究生毕业证书和专业型艺术硕士学位（MFA）证书。

复旦的创意写作硕士，目标是培养学院派作家。除了王安忆，复旦还请了王蒙、贾平凹、余华、叶兆言、严歌苓等作家为中文系兼职教授。

“我们希望能够培养出一批学院派作家，视野开阔、思想深刻、逻辑清晰，有丰富的学养和知识结构，有想象力，同时有一定学科背景。而不是以往靠底层游历或者丰富的生活经历写作的那一类传统作家。”梁永安对南方周末记者说。

上海大学创意写作硕士负责人葛红兵教授说：“我理想的状况是，创意写作的毕业生，可以成为纯文学作家、类型文学网络写手、影视剧编剧、图书策划编辑、广告创意写手和文化活动策划人，在社会中找到自己的定位。”

风水、相面都用得上

文学网站也开始和大学合作，培养网络文学写手。

2013年2月，盛大文学和上海视觉艺术学院宣布，成立网络文学创作本科专业，培养一批网络作家、编辑、评论家和运作人才。

此前，盛大文学已经和上海社科院合办过为期两年的“网络文学创作”高级研修班，“唐家三少”等39名起点中文网作者入校学习两年。

起点中文网办作家班的出发点很现实：网络写手的收入与读者点击量挂钩，竞争激烈，压力巨大；每天高产达万字的网络写手，创作高峰期往往只有两年。盛大文学想通过大学教育打破这个怪圈，延长网络写手的创作生命。

“我们的网络写手大多理工科出身，他们的想象力和编故事的能力很强，但是在写作技巧和能力上不够，人文历史知识严重匮乏。如果不及时充电，他们终将被读者抛弃。”当时的负责人吴文辉对南方周末记者说。

网络写手写什么的都有，历史、悬疑、仙侠、军事、科幻；来讲课的专家和他们的课程也是五花八门，有《达芬奇密码》的译者、看面相的专家、讲风水的老师、电影导演和编剧。“有老师给我们讲伊斯兰教，有老师讲犹太人历史，对我们的知识结构都很有补益。”参加高级研修的网络作家格子告诉南方周末记者，“写历史类小说的人，对这种文化的渊源更了解的话，写起来也更有底。而风水学、面相之类，的确还是我们以后写作可能会用到的东西。纯粹说遣词造句，确实是要靠个人历练，靠自己琢磨的。”

两年的全日制学习，吴文辉很满意结果：39个学员除了两人没有坚持到最后，其他学员都合格完成了学业。研修期间他们也没有耽误写作，新写出来的作品，点击率都排在起点排行榜前列。

2014年7月，盛大文学和上海视觉艺术学院合办的网络文学创作本科专业，即将迎接首批学生。