第一篇：教学六认真小结
“教学六认真”是衡量一名教师职业能力的标准，也是反映一个教师工作热忱与态度的风向标，作为一名教师应该在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，具备高度的责任心，形成一套有特色的工作风格。对此，我也不例外，对“教学六认真”也有自己独特、深刻的感受。下面，我结合日常的教育教学工作，对自己落实“教学六认真”的情况作如下总结。
一、认真备课
任何“精彩的生成都源于精心的预设”。上课前的必要环节（备课）尤其重要，备课的质量将影响到课堂的教学效率，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。
在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所体现，根据教学需要加以灵活地运用，以激发学生强烈的学习兴趣。其实，我认为：一次精心的备课过程，完全是一次有效性的学习过程，在完美的课堂教学追求中提升自己的知识素养。另外，我还觉得，备课时还得集他人之慧，博采众长，把自己设计的教案与年级组的同事们交流，他们有丰富的教学经验，他们会给这份教案提出更好的建设性意见。备课定稿后，实用于课堂，在实际的教学过程中，积极思维，创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节，挖掘一些全新的亮点，以进行二度备课，及时积累一定的教学反思，整理好教学手记。
二、认真上课
课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的阵地，课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。”于是，在教学中我尊重、爱护学生的兴趣，并善于发现，热情鼓励，积极引导学生的兴趣，让他们在轻松、愉快的学习氛围中“乐于学”。首先，我在课堂教学中十分注重情感交流。教学时，以亲切的态度、饱满的精神、充沛的感情，生动的语言、娴熟的技巧来激发学生的学习兴趣。其次，在教学中，积极营造“对话情境”，引导学生合作探究，在平等交流中作点拨，在激烈探讨中诠释言论的精妙性，使每一个学生的个性充分发展，培养一种健康、活泼、向上的风采。最后，在课堂教学中，巧妙采用多种教学方式，不断变换多位的思考角度，激发学生丰富的想象能力。
三、认真布置和批改作业
作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调解、改善自己的教学。所以认真布置作业，我坚持体现“四性”，即选择性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练？其一，我认真选择题型，精心设计练习，难易和数量适当，我强调 “三仔细”作业原则，即：仔细读题、仔细做题、仔细检查。其二，进行层次性训练。因学生的学习能力和知识水平存在着差异性，故布置作业时，分三类训练题，要求基础较好的学生必须完成一类题（有点难度的）；要求学习基础一般的学生完成二类题（适中的）；要求学习较差的学生完成三类题（最基础的浅显题型）。评讲时，集中安排，由浅入深，分时间段进行，对三类学生的作业有针对性地指导。其三，作业量不在于多，贵在精。作业有计划地安排，每日一练，每练一刻钟，有专门的作业本，连续性地练习，长时间地进行巩固训练；其四，练习题要新颖，典型，设计题目时力求创新，练习内容要有趣，全新的题型更容易吸引学生探讨的兴趣。
批改作业，我会有计划地安排，各套作业有序进行。批作业，我有多样批语，这样做，既可以弱化学生的沮丧情绪，又可以引起学生对错误之处的重视，逐步培养学生严谨的治学态度。对于出错的共性问题，集中讲评，讲解正确的解题思路和方法。对于作业有困难的学生，则进行面批。对于作业，我还实行了一些奖励措施，搞一次优秀作业展览，发一张优秀作业证书，奖励学习星数，评优秀作业本等，这样做，使学生们的作业态度端正了，正确率提高了，书写美观了，知识点巩固了。
四、认真辅导
因学生来自不同的教学环境，有不同的家庭背景，有学习基础的差异性，故面对复杂的教学对象，我策略性地思考，确定不同的多样化的辅导对策，针对不同的学习问题，对症下药，因材施教，利用课余时间进行不同层次和多形式地辅导。对于骄傲的学生，我会时常与他谈话敲警钟；对于失去自信的学生，我会和颜悦色地用故事激励他重拾自信；对于后进学生，我给予更多的鼓励，多一点耐心，或在思想上教育，或在方法上指导，或在心理上排解，或在生活上照顾……因细微处见真情，课外辅导工作开展得非常顺利，学生们在悉心地指导下，学习水平明显提高。为此，我欣慰着，苦心经营，耕耘终有收获。
五、认真组织考试
学习过程是获取知识的主渠道。对于知识的掌握，检测是必不可少的方法。测试频率不宜多，重在质量，难易适中，以本为本，不出难题、怪题、不能因为考试而导致学生自信心的涣散，甚至严重地伤害学生的自尊性。所以，平时我注重掌握检测的效应，教学完每一单元，提前布置复习任务，提高复习质量，之后，再安排考试，学生们因有充分性的准备，故都能正常发挥自己的水平。更重要的是，他们的考试心态良好，没有情绪化的表现。仔细批阅试卷，做到公正、客观、合理，对学生一视同仁。试卷评讲，安排一课时，对于试卷上的共性问题集中评议，个别性错误着重评点。之后，再进行订正，自我进行一个考试小结，总结经验及教训。考试成绩有进步的，特别突出的，适当予以小奖励，方式多样，鼓励一下。
六、认真组织课外活动
学习主阵地是课堂，但课外的社会实践活动不可忽视。课外活动能够丰富学生的生活，愉悦学生的身心，增进同学、师生之间的感情交流，还能延伸课内知识，是一举多得的训练项目。根据语文学科的特点，我策划了四次重大的活动，制定了详细的完整的活动计划，具体活动内容如下：
一、组织学生去南通秋游，游览狼山、园博园、啬园、体育会展中心，激发他们强烈的创作热情，拓宽视野，培养丰富的情感；
二、组织金田五年级篮球联谊赛；
三、组织学生观看电影《鲁宾逊漂流记》、《海伦凯勒》、《海轮号》；
四、组织学生参加“农家乐”活动，学“烧农家饭”，游忠孝园，参观景瑞蔬菜基地，让学生们亲密接触大自然，感受生活的风采，同时又锻炼了独立生存的能力。
课外活动的内容丰富多彩，形式多样，涉及面比较广，也符合学科特点和要求。一系列的充实的课外活动调剂了学习生活的色彩，有利于学生们健康、快乐地成长。
第二篇：六认真检查小结
六认真检查小结
【编者按】：工作总结，就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
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一、好的方面。备课方面：
总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足;能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。大部分的老师都能按学校规定的备课形式进行备课，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当，原创备课占有一定的比例，翻用名家的备课大部分老师能进行调整与修改。大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。备课态度端正、认真的老师有李德刚、周艳红、龚士慧等老师。其中李德刚老师每一课时的二次备课均很认真，而且大都能在五、六处左右;周艳红老师的授后小结有特色、有深度。
听课方面：
所有老师的听课篇数较足，项目齐全，听课后能及时进行评课，提出优点，指出不足。作业方面：
各位老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。这里说说我的感受：应该说我们老师批改的量还是挺大的。除了课堂作业，还有与课堂同行、补充习题、优化三练，甚至还要改其他作业。数学作业平均达到35次，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，并要求学生订正，订正后能进行复批，重视学生的书写及订正。
辅导方面：
大部分老师的辅导笔记都能及时送查，有辅导计划，有措施、有形式，有人员安排，每周都能达到一次以上。
单元过关方面：
绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，每年级均有3-4次的单元测试，都有详细的分数记录。
二、不足。
我们的五认真工作还可以再做得实在一点。
1、部分教师的二次备课不能很好地体现出有效教学的要求，教学小结缺乏教学反思或是教学后记过于简单仅仅是应付教学检查。
2、有些作业反馈不及时，学生出现错误不能及时订正或订正后没有及时批改。
3、部分教师的校内听课篇数不足，书写比较了草。个别老师的有假听课现象。
4、有些老师的辅导过于形式，无针对性，过程记录过于简单。
5、单元过关记录不能为填而填，要切实认真的填写，为下一阶段的教学提供努力方向。
三、希望及要求。
通过这次检查，我希望在以后的备课中尽量避免以上的不足之处，使得自己的业务越来越精湛。踏踏实实做好教学六认真工作，提高教学质量。
教学工作“六认真”检查情况总结
为了解全校教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程管理，12月17日至21日，教导处对全校教师的“六认真”工作 进行了检查，重点检查了老师们备课、作业批改及年级老师之间相互听课的情况。教导处通过听、查、看等等方式，掌握了全校教师工作的第一手资料。现将检查的 情况小结如下：
一、备课方面
此次检查，共检查了十位教师的备课本、听课笔记及学生作业本等。从检查的情况看，全体教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材，了解学生，制定目标，按照学校要求进行书面备课。无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当，涌现了许多富有特色的教师，如六年级的赵建晓，五年级的方珍珍，二年级的禇红阳，一年级的陈彩萍等，备课中新课标理念体现较突出，能把所上的教学内容与实际生活联系起来，人文性十分浓厚，备教材，更备学生。教案中“教学内容”、“教学目的”、“教学重难点”、“板书设计”、“作业设计”等环节清楚明了，书写规范，图文并茂，翻开备课本，便给人以赏心悦目的感受。但也存在一些不足，一些教师是囫囵吞枣，不加取舍地照抄教案，不切合所教班学生的实际，不具有针对性和实用性。
二、作业方面
此次检查，送来检查的有作业本、作文本、练习册等。对作业的布置，符合大纲范围和要求,有助于学生理解,记忆,巩固知识,形成技能,技巧；规定完成的作业 适合一般水平,选做作业有利于优秀生发展；作业要求明确,富有独立思考性质；注重了学生知识的积累与运用。对课堂作业，大多数作业本整洁干净,书写工整。
作业批改做到了及时,认真,细致,并且全批全改；作文的评改客观,公正,评语能抓住学生的闪光点,用鼓励性的语言,激发了学生的写作兴趣。但有个别老师的作文批改太简略,只是给了一个分数,没有对作文中的优缺点给予明确的批注。
三、听课情况
从检查的情况看，老师们听课三节、四节不等。除教导处带队听的两节课外，其余的多是老师们相互之间的听课。从老师们的听课笔记看，不光记录了授课老师的上 课过程，还附有本人对该堂课的评价。这样听课，对自己的教学水平的提高，有很大的帮助。但同时我们也应该看到，一些老师所听的一节课，只有寥寥的几行字，没有板书，没有授课教师，没有自己对该堂课的看法，真不知道他们究竟去听课没有。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的,辛苦的。“没有最好,只有更好”,只要我们努力了,我们就无怨无悔!
九月份教学“六认真”的检查情况总结
为了加强教学常规管理，强化对教学“六认真”的检查督促，根据教导处工作计划，9月29日上午 8：30党员活动室教导处全体成员和部分行政领导对所有上课教师的备课、听课手册、作业布置情况进行了检查，通过查、看、评等掌握了教师教学工作的第一手资料。现将检查情况小结如下：
一、主要成绩：
1.备课方面：广大教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材、了解学生、制定目标，按照要求进行书面备课，无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当，新上岗教师、35岁以下年轻教师都能基本上坚持每节课撰写教学反思。特别是课题组教师备课更有特色，老师们将学生习惯培养、学习方法及心理研究在备课中都有体现，涌现了许多富有特色的教学案例，优良率达到100%。
2.作业批改和布置方面：本次检查共抽查学生200本，通过检查发现教师们作业批改量足、质量高。表现在：课堂作业不仅做到全批全改，学习指导也能做到大部分批改，作文批改非常及时，并且批阅都较详细，并有批改及辅导记录。按时进行单元测试，并有试卷分析。作业布置适中。初一、二学生书写端正、认真，初三学生字迹潦草，有不少学生仍在使用铅笔书写。
3.听课方面：广大教师能做到主动听课，听课数量足，记录比较认真，字迹端正。
二、存在问题：
1.部分教师教案中的一些栏目未填，如单元教学设计中的起讫时间、总课时数，具体教案中的总第几课时、上课时间；
2.个别青年教师没有做到每个教案有教学随笔、反思；
3.个别教案里有黏贴电子打印稿；
4.集体备课迹象不明显或根本找不到踪迹；
5.听课笔记随感基本没有，个别笔记记录太简单；
6.大部分教师批阅订正作业后没有日期，有一本作业薄中出现未批情况。
三、改进意见：
教师备课：要多加注意新课设计和练习设计。
学生作业：要训练学生工整、规范的书写习惯；要指导学生保存好自己的书本及其它学习用具。
教师听课：提倡教师间多相互听课学习，多相互评课交流，达到同伴互助。
此次检查，我们欣喜看到我校教师通过暑期培训，教师的业务能力提高了，拥有一批高素质的教师队伍，我校的教师必将迎来新的辉煌。
第三次教学“六认真”工作检查小结
点击数：2541 发布时间：2012-7-8 10:37:23 大家都知道：学校的中心工作是教学工作，而教学质量的优与劣，关键在教师。根据计划安排，于2012年4月28日晚，对我校全体教师的教学常规工作进行了全面检查，这次检查在认真总结前两次检查的基础上，本着求真务实、如实记载。继续实行量化管理，推动典型的原则，认真客观的对全体教师的常规工作执行情况进行考核。为切实总结常规工作的经验做法，更好的开展后续工作，现将检查情况通报如下；
一、检查的基本情况
1.参加检查人员：组长：黄绍富
成员：张根高、周心雅、周华、艾鑫、骆鲜利
2.检查对象：全体教师
3.检查内容：（备课）、(作业本)包括家庭作业
二、突出表现：
在检查中涌现一些严格执行教学常规的教师典型，他们常规工作具有一定的特色，主要表现在：
1、基本上能按照学校的要求很好地完成教学常规工作。
2、在教学中，能按教学进度完成教学任务，体现了教师们较强的责任心和敬业心。
3、备课方面表现突出的教师，除了以前表扬的那些老师外，还涌现出一些新的老师，如江飞燕、王敏等。他们认真负责，花了时间、用了功夫、想了点子，课时教案完整。字迹端正，教案实用性较强。
4、作业方面：本次作业为抽查项目。从总体上看基本上做到了全批全改。其批改较为认真的老师有：胡美霞、苏醉美、江飞燕、郭慧、周心雅、骆鲜利、吴晓丽、叶时通等老师。
5、但还有少数教师备课没有达到学校的要求，需要及时弥补。
三、值得注意和弥补的工作：
本次检查从总体上看比较令人满意，但还存一些值得大家注意和弥补的工作。具体表现在以下几个方面：
1、少数教师教案书写不规范，内容太简，环节不够完整，教案有合备现象，极少数教师仍存在抄写教案的现象。没有实用价值和实际意义。
2、有的教师没有处理好备课、上课和写教案的关系。只是简单备课，匆忙上课。最后才去写教案，有点本未到置。影响教学质量。
3、教学设计比较平淡，主动性创造性不够。没有特色，不能体现新的教学理念。
4、部分教案能按照进度表上的课时去写
5、部分教师的评分可能不公。
四、后段教学常规工作建议：
1、一定要做到提前备课，一课一备。进度与计划相符。
2、备课时要吃透教材，注意创新，杜绝抄袭，提倡写详案，尤其是年轻老师。
3、板书设计要合理，教学后记要写得具体，有针对性和实际意义。
4、作文批改力求做到：句子通顺，没有错别字，批语有针对性，不能只写日期，作业一定要有订正，不能只打“√”或打“×”，更不能多题一勾或多题一叉。
5、各科作业本一定都要保持干净、整齐、不要乱画。
6、部分教师的备课、作业要进行不定期检查。
期末教师六认真工作检查小结
临近期末，学校对各学科的备课和作业进行了一次全面检查。备课和作业批改是教师日常教学工作的两项重要内容，也是提高教学效益的关键环节。为此，我校不断探索更具实效性的备课、有效的作业设计和切实的作业批改形式。现将学校检查人员对查阅教师备课及各班作业情况总结如下： 低语 备课 整体情况：
1.各位教师的备课课时量足，格式正确，教案完整，能体现新的教学理念，均能在思考与调整栏有所记载，教后撰写课后反思，有部分教师的课后反思详实、丰富，有一定的价值，值得一读。
2.多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。不足
1.个别教师没有吃透《语文果程标准》精神，对“教学理念”的含义不甚理解，教学理念无法在具体的教学环节中加以体现与落实。
2.不少教师观念陈旧，教学过程设计牵得多，问得多，讲得多，致使学生自主学习的空间少，合作探究的机会少。3.在检查的过程中发现不少教师的课后反思只有几句话且缺乏理性的思考，达不到反思悟课、提升自我的目的。
4.有个别教师，单元测试后没有质量分析，不能反应学生对本单元内容掌握情况。几点建议：
1.要加强对《新课程标准》的学习与研讨，加强对集体备课和个人备课的重视，开展研课、评课活动，真正把新理念贯彻到备课中，最终落实到课堂中。
2.切实把作业设计纳入集体研讨中。
3.“思考与调整”栏不要为应付检查而写，要真正落到实处，有自己对课堂中某个环节的思考并重点记录如何调整。作业 整体情况：
1.所有教师作业批改细致：对学生解题错误之处用红笔标出（有圈有点有批X），以利于学生迅速查明错误原因，并且大部分老师能做到二次批改。
2.大部分教师能运用激励性评语：通过苹果、加星等评语以及盖有语文鼓励性语言的印章，激发学生的学习热情。
3.一二年级的拼音田字本完成情况较好，识字教学是低年级的重点，老师们的指导都比较到位，学生书写很认真，基本笔画书写到位，结构美观。
不足：
1.低年级的作业本有些班级不够整洁，作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。
2.对于个别书写能力差的学生教师要加强个别指导。中年级的学生中有相当一部分态度不端正，敷衍了事的痕迹严重，教师要引起足够的重视。
3.作业的布置存在针对性不强，缺少个性化作业。作业种类多，但布置重复性作业。几点建议：
1.重视学生规范性作业的指导，并提出严格的书写要求。
2.突出针对性。教师布置、批改学生作业的质量，看是否通过达到了促进学生巩固知识的目标。教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。
3.追求弹性化。根据实际可以分层布置作业。老师布置作业时，可尝试布置两类作业，一类是必做题，一类是选做题。
4.从一年级抓起，进一步培养学生良好的书写习惯和规范作业书写格式。高语
一、备课 整体情况：
1.备课详尽。备课均为详案，沈根金、薛丽华两位中老年教师仍能坚持备详案。上岗一年的徐青老师坚持手备，内容翔实有效。
2．根据2011版《语文课程标准》注重教学目标的适切性。并根据本班学生的学情设置明确有效的目标；突出读写结合，在阅读课中领悟文本的深层内涵和文本背后的故事；学习范文的格律，为写作打下结实基础。
3.课时能确保完整，有复习计划和成绩记载、质量监控等有效措施。
4.“反思与调整”均有记载，樊小园老师的调整栏中突出课后针对某环节或通篇教学理念的修改，重视“调整”环节，更有效。
5．教学反思均超过15篇，20篇以上的很多。薛丽华老师等坚持手写，真实有效地反映了课题生成的精彩。老师们均能注重教学反思与“调整”栏内容相结合。
备课建议：
1.“学情分析”栏撰写时不要雷同，需表达本班学生的真实水平和针对该文的学习学生所具有的实际能力。
2.板书设计建议简而精，部分板书因其图标无法显示建议用手绘的方式。3.“反思与调整”栏应注意标注所研究的环节，更清晰、显真实有效；青年教师应在反思的基础上多注重“调整”的研究。坚持将“反思与调整”融汇上课经历撰写格式标准意义深刻的教学反思。
二、作业 整体情况：
1.作业种类各年级统一，有的班级设置了循环日记、周记等特色作业。
2.作业量根据每个年级的学生实际都很适宜，学生能高质量的完成。金雪林老师的作业设计能分层有效，做到各阶层的学生力量而行，鼓励后进生赶追，激励优秀生向更高层次进发。
3.教师能做到及时批改，批改有效且符号标准。李虹老师批改详细认真，能有激励措施，调动学生的作业积极性。
4.二次作业从草稿到二次撰写都能展现老师引导下的修改痕迹。徐青老师针对每位学生的“诊断”栏设置，帮助学生在老师的提示下二次作文。高年级的批改更注重学生修改和教师修改相结合，为学生修改符号的运用更纯熟。
作业建议：
1．作业要求统一用笔颜色，高年级鼓励学生使用钢笔。
2．二次作文鼓励一半以上随堂或当日面批，以达到二次作文的真正目的。3．二次作文眉批和总评要明确区分其作用：眉批注重某个段落或词句运用的指导；总评分两步：（1）赞誉习作中突出的优点。(2)给出整体修改的意见。
4．作业批改要求结合激励措施（如：贴“你真棒”的拇指贴；或写简短表扬的话语。）以提高学生的作业积极性。
数学
1月21日对数学组11位老师的备课、作业、教学质量自我监控等方面进行了检查，整体情况较好，大部分老师备课比较规范，各项内容设计完整，思考与调整栏均有记录，教后记数量上达到要求；作业本开设满足学校要求及学科需要，四~六年级还针对性的开设了“思维训练本”、“培优集”、“错题收集本”等不同形式的学生辅导类作业本。现将检查情况小结如下：
一、备课：
均能按照学科特点组织教学内容，课前准备较充分，特别是低年级教具、学具等准备情况在备课中有体现；教学过程设计新授课均较详细，注重学习情境的创设，旨在激发学生学习兴趣，高年级注重学生解决问题能力的训练，围绕问题解决展开教学，对课堂上的板书有整体设计的意识；思考和调整栏有一定的记录，个别老师记录详细，改进策略实在，具有实际操作价值，如宋筱川老师的部分记录比较详细，可以看出大部分老师已经有了课后反思的习惯，并预设更为有效的教学方法，有助于提高我们的课堂教学效率；教后记数量上都达到要求，多的老师写了19篇；安排了单元练习，有讲评情况等分析记录，有教学质量自我监控的意识。
几点建议：
1.每课时教学目标定位要着眼三维。既要让学生掌握必要的知识和技能，又要发展学生的能力，特别是学生分析解决问题的能力，还要注重学生兴趣的培养，使学生爱学习。
2.教学过程设计要体现数学学科特点。情境创设要简洁明了，去除不必要的干扰材料，真正地为学生的数学学习服务，提高教案设计的原创率，建议在认真钻研教材的基础上，自主设计教案，反对直接网络下载，照搬照抄。
3.思考与调整栏记录要有可操作性。虽都有记录，但从记录的内容来看，以应付敷衍为主，记录的思考浅显，甚至谈不上是思考，调整的策略没有实质性的内容，建议要以自己真实课堂为思考对象，针对学生学习情况的反馈，反思自己的教学设计，然后课后进行再设计，或者针对自己课堂的成功设计，剖析原因，为自己积累好的教学方法，真正落实“以学生立场”设计教学的理念，不断提高自己的课堂教学效率。4.教学反思要原创。虽数量达到要求，但80%来源于网络，甚至有和自己所教内容根本不符的情况发生，建议提高原创率，可以以自己的思考与调整栏记录为基础，定期整理，反思自己课堂上的成功或不足，分析原因，寻找对策，不断提高自己的课堂教学水平。
二、作业：
作业本的设置满足学生学习需要。低年级开设补充习题，中高年级开设课堂作业本，补充习题，有针对性的给部分学生配备了思维训练本、错题集等个性化作业本。教师批改及时，较认真，部分教师使用富有激励性的简短评语，如戴先琴老师的鼓励性图章。
几点建议：
1.作业量平行班之间存在较大的差异。课堂作业的量在平行班中存在较大的差异，有的老师基本天天练，有的则一个星期练习一次，甚至更长时间。建议数学课堂作业练习要规范，题目要精选，把握好每次作业量，尽可能做到堂堂练，天天清。
2.作业批改要及时细致。每天的作业要及时批改，及时反馈给学生，提倡对学困生作业进行面批，反对让学生帮忙批改作业，提倡对学生作业评价使用激励性语言，以激发学生学习的兴趣，特别是学困生，切实做到“五有五必”。
3.阶段性测试要规范。阶段性测试出现期末天天测，平时不检测，测试成绩采用了百分制，测试后无分析讲评等情况，建议阶段性测试要有计划的进行，平时可以一个单元一测试，也可以二三个单元一测试，试题的选择要切合学生实际，切勿网络随意下载后不经筛选就让学生练习，测试后做好成绩记录，以等级制记载，并做好分析讲评记录，通过测试寻找学生学习的问题，有针对性的改进自己的教学，切实提高班级教学质量。
英语 备课：
一、优点
1．老师们态度认真，备课格式规范、教学环节齐全、教学过程比较详实。能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。
2．课前准备充分。运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
3．能及时反思自己的教学过程和行为，进行思考和调整。有一定数量的教学后记，部分老师有分课时反思和单元反思，注重资料的积累。
4．注重质量监控。三到六年级的部分老师，每一单元都有练习，及时检查学生的学习情况，老师进行综合分析，寻求更好的教学策略。
二、几点建议 1．个别老师的“思考与调整栏”内容不多，记载得略显简单。
2．板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3．个别教师没有附上复习教案、练习卷和质量分析。
作业：
一、优点
1．作业有针对性，特色鲜明。英语作业针对不同年级的孩子设计了不同的作业：
一、二年级——补充习题；
三、四年级——C、D本，同步探究；
五、六年级——C、D、E本、同步探究。另外，部分老师还根据本班学生的学习情况，设置错题本，效果很好。
2．及时批改，评价多样，注重实效。大部分老师在平时都是认真对待，在保证数量的基础上批改，细致入微，二次批改较好，注重实效。在批改中，老师们采取了多样的评价方式：小印章、笑脸、五角星、good等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
二、几点建议
1．英语的抄写作业格式几位老师需统一。
2．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，努力提高作业质量。综合实践活动 备课：
一、优点
综合实践活动备课总的来说，不论是专职教师还是兼职教师大部分都非常认真，特别是兼职教师在做好本身的教学之余还能把技能科备得如此认真，可以看出大部分的老师对各科教学工作都是很重视的。
1．教师的备课能落实学校关于备课的要求，项目较全，备课整齐认真。2．教案中能体现新理念、新教法，符合学科特点。
3．经常记载课后反思，对活动中出现的问题能及时反思、调整。
二、几点建议
1．提倡教师敢于开发教材，创新使用教材。备课不一定要照校本教材上的顺序，可以有自己的思路。
2．提倡教师灵活渗透学法指导。备课时要多考虑到培养学生实践的方法及能力。3．建议每个活动中灵活使用思维导图，理清研究的内容和研究方法。
音体美 整体情况： 1.大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，思考和调整栏有的老师写的比较详细，使得备课内容直观形象，一目了然。
2.大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
3.部分教师教学反思写得较好，比较全面实在。
4.还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。
需要改进的地方：
1.个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。教案过于简单。有的教师备课缺少板书设计等环节。
2.教学反思力度不够，字数较少，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学反思要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
3.特色教学设计少。今后的工作中，尤其在教学设计编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。
总之，本次备课检查使我们看到了该项工作的重要性和必要性。同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们的备课具有更强的操作性和规范性。品德
本次检查了14位老师的教案，从网络和备课本两方面结合进行检查（个别老师的教案网络上打不开）。下面就检查情况总结如下：
优点：
1.大部分老师备课都很认真、规范，有总的教学计划和单元计划，教学过程细。2.教学反思数量足，思考与调整栏有体现。3.教学质量有监控。
不足：
有部分老师的教学反思不够深刻、教案不能按时上传（不能提前备课）、教学时间与累计课时出现错误。
吴江经济技术开发区长安花苑2013.12 期中教学六认真检查小结
2011-11-21 11:34:47 首先，同各位老师打个招呼。教学业务交流，不会针对某个人，不等同于学校行政所进行的思想政治教育，完全没有诫勉或训导的意思。交流时涉及到的数据和事例，对事不对人，纯属描述教学行为和现象，仅限于会场内消化，会议结束，不再作为谈资。交流的目的是维护学校对外形象，提升自身的教学业务素质。
11月16日，我们进行了本学期第二次教学“六认真”检查。检查的重点是：教学设计的课前调整和课后反思，听课记录，作业的布置和批改。检查的方式是：课任教师主要任课内容务求详实，搭配的课务要有简略的内容。现对检查结果作简要的小结。
一、经验成绩：
1、备课及时到位。所有科目的教学设计进度与实际教学进度匹配，大部分已完成本册的备课内容。体育老师的备课为手写，一年级语文和三年级英语为手写。电子教案均作了调整和教后反思。到当前教学内容止，教学设计进行了30处以上调整的有二年级语文，撰写了20次以上教后反思的有一年级数学，二年级语文和数学，三年级语文和数学，科学、体育、美术等。
2、作业批改及时认真。综观各年级各学科的作业，学生书写规范，批阅认真。已查的情况，数学作业均达到50次以上，60次以上的有一年级、二年级、三年级、五年级和六年级，最多达102次，均及时批阅，及时订正，且订正后进行了批阅。语文《补充习题》和《大作业本》均较好地完成并批阅，三年级、四年级和六年级作文有眉批和总批，达标并超过规定要求的有六1班作文，大作5次，小作8次，批语带有针对性，批阅时均有等第和日期。其他各年级的习字本，默写本等做到了及时批阅，及时订正。科学、美术、品德、写字等科目的作业批改及时规范。
3、听课务实。学校组织的较大型的活动，课任教师均能自觉参加。多数能做到有听课，有反思或评价。
二、存在问题及改进措施：
1、电子教案的调整和课后反思有待规范。在检查中发现，多数教师的电子教案纸质清新，墨香盎然。观之醒目，目的性不足，应付检查有余。备课的目的是为了上课。检查时我们看到二年级和六1的语文电子教案，不仅有教学流程的调整，还有教学内容的补充。不仅有课堂教学实录片断，还有作业的调整与布置，以及课堂出现新情况的应对策略。这样的电子教案，显然是有效的，是为课堂教学服务的。但是，我们也发现，相当一部分教师的电子教案，教学调整仅仅用红线圈划了一下，或是写了几个与教学无关的字词。而课堂作业和教学流程中的重点和难点部分却没有变化，没有留下调整、修改和补充的痕迹。这样的电子教案，说是为了上课，说服力很小。再看课后反思，有的从前到后，多数一句话解决问题。这就会让自己或他人产生疑问：课后用了多少时间反思？是围绕学生、教材还是教学重点难点进行的反思？一节课到底反思了多少，一学期到底有何成败得失？„„检查下来，我们不得不发出这样的感慨：课堂诊断年年搞，平时反思糊涂了。鉴于此，提议我们的老师，上完课不妨坐下来，真正地思考一下课堂得失，留下一些切合自身课堂的文字。如果每堂课能有一得，长期的坚持，即使自身的隐性成长，也必然会通过平时的课堂教学露出来。
2、部分作业批改有待规范。客观地说，我校教师都有很强的作业质量意识。差距表现在什么地方呢？我认为用一个词可以概括——坚持。这就如同部分学生的作业质量一样，开始好，中间差，尾巴好，呈波浪式前进。如果督促一下，作业的质量就上了一个档次。平时，我们有过这样的体会，如果没有额外工作和偶发事件，每天就这样上课，批改作业，订正作业，完全可以在上班时间内将这一切搞定。可是，如果碰到事假，外出，或什么活动，时间如果处理不好，作业便会积压；积压多了，势必影响批改质量。
譬如，有的老师就忘记了每次作业都要评定等第，每次作业都要批阅时间，每次作业都要及时订正，订正的作业要及时批改等等。应该做到的是，教到哪儿，作业就要跟进到哪儿。但是，有的班级的作业次数明显偏少。譬如数学作业，一课一练，加上家庭作业，十二周过去，至少得80次以上。作文三周两作，大作四篇，小作四篇，那么低于四次就是没有完成应有的作业任务了。英语基本也是一课一练，加上抄写单词等，也应该达到40次以上。否则，作业量过少，要想夯实学生的双基基本上是一句空话。
3、教研积极性有待提高。
本次检查，大部分老师的听课节数在4节左右，新教师却听了15节，学习心态就彰显在这组数据上了。按照上级要求，普通教师每学期听课要达到15节，刚分配的老师要多一些。因此，如果没有达到要求的老师要适当的补一补。另外，学校安排的教研活动，没有课的老师要克服困难，尽可能的参加。我们安排这样的活动，并不是为了检查，而是不希望作假。如果不参加，我也希望通过这样的活动，让我们尽可能地远离虚假，通过学习和交流，取人之长，补已之短。或反思他人之短，避免重蹈覆辙，真正地给自己的教育教学以帮助。
五总小学 邱国彬 2011.11.21
第三篇：六认真先进个人小结
六认真先进个人小结范文
现在是石港幼儿园大班的一名教师。在十余年的幼教生涯中，我始终以“捧者一颗心来，不带半根草去”的精神和“热爱幼儿、热爱幼教事业”的高尚师德为准则，做到敬业、爱业、精业、教书育人，为人师表。我把对孩子的爱，融入了我日常工作的一举一动、一颦一笑之中。有时我像他们的朋友，和他们一起嬉笑、玩耍；有时我像他们的大姐姐，教他们唱歌、跳舞；有时我更像他们的母亲，对他们循循善诱，孩子们喜欢我，我也深深爱着他们当中的每一个。作为一名青年教师我在幼教路上慢慢成长、力求创新，从而走向成熟，成为幼儿园的骨干教师，从去年开始我担任了幼儿园的教研组长，为我园的教育教学及教科研工作贡献力量。
一、教育教学工作
1、备好课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园渗透式领域课程活动》。我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。我注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点、强调重点，并不断归纳总结提高教学水平。
2、上好课。上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。课后写好反思，力求在以后的教学中取得进步。每年的家长开放课我都会仔细斟酌，磨了又磨，不但是为了让我们家长看到我园教师的素质，对自己也是一次锻炼和提高。
3、听好课。我珍惜每一次园内、园外的教学观摩，听课时，我认真记，听课后，我认真评，并进行角色互换，想一想这堂课我会怎么上，看到别人的优点与缺点，学习其他教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
4、注重教育理论的学习。把一些先进的理论应用到教学中,同时积极撰写教育论文、案例，我撰写的论文《谈一谈小班几何形体教学》获南通市二等奖，科学教育案例《颜色变变变》获区教研室二等奖。
5、坚定终身教育的思想。我利用业余时间参加学前教育专升本的自学考试，希望用更新、更强的专业知识武装自己。
6、拓展业余空间，做个多才多艺的老师。利用休息日，我参加了二胡培训班，把荒废的技能重拾起来。我还学习京剧方面的知识，为我园京剧特色教育积蓄能量。
在工作中我要求自己要有一股钻劲儿，我相信只有“钻”的人才能向上。
二、教科研组工作
在自身学习发展的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。在每一次教研活动中，大家提出自己在教学中面临的一些困惑，发表自己的不同见解。在课程研讨中，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点。我在协助园长抓好幼儿园教育教学工作的同时，还努力做好我园的教科研工作，我园的“音乐活动中幼儿自我表达能力的培养研究”课题已圆满结题，我被评为先进个人，撰写的有关论文在区课题论文中获奖，在 “xxx”课题推广期间，我协助园长完成新课题的筛选、申报，在课题“农村幼儿爱心培养研究”的开展过程中，我带领全体教研组的教师学习行动研究如何行动，共同探讨了课题的实效开展及成果积累。
三、班级管理工作
这些年，我一直工作在幼教的第一线，在工作中，我和搭班老师互相配合、互相协助一起管理好班级，让幼儿在班级中感到平等、尊重、安全、愉悦，为幼儿营造宽松精神和心理环境，培养幼儿关心集体为集体为同伴服务，做到自己事情自己做，别人事情帮着做，小朋友之间团结友好，互相谦让礼貌待人。以创省优质园的日日夜夜里，在区环境创设比赛的备战时刻，我和搭班老师与幼儿一起布置、更换、丰富主题墙饰，展示幼儿作品，开放多个区角并投放丰富的材料，让环境与幼儿对话，让幼儿在游戏中学习、成长。
“努力成为孩子们喜欢的老师”是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮助每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。
四、家园共育工作
幼儿园的生存，班级工作的开展，离不开家长们的支持和配合。在与家长沟通时，我不高高在上，但也不卑躬屈膝，始终坚持“以诚相待”。我利用家长接送时间与他们作简短的交流，使家长了解自己孩子在园的情况，同时了解幼儿在家的情况，使我能有针对性对孩子进行教育。我利用家长园地、主题活动、半日开放活动让家长了解我们的工作，从而得到家长的信任。
夜晚宁静的时候，我爱一个人剖析我自己，回忆一天的工作、生活，想想哪些地方自己作对了，哪些地方自己做错了，明天我要怎样做好。
岁月在指缝间悄无声息的滑走，漫漫幼教路，悠悠寸草心，在这看似平凡的工作岗位上，我成功过、失落过，我有无尽的快乐也有挥不去烦恼，但始终如一的是我对幼教事业的爱，我相信有爱就有收获
第四篇：六认真检查小结
11月5日（周四）教导处组织了“教学六认真”检查，对学校全体数学教师的备课、听课、学生作业、辅导、测试等方面进行了认真检查。总的感受，我们的老师很辛苦，手头都有事情，有的是班主任，有的教两个班、有的教两门科，但都能在繁忙的工作中认真完成备课、上课、考核、补差、辅导等工作。经汇总现将有关情况通报如下：
一、好的方面。
备课方面：
总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足；能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。大部分的老师都能按学校规定的备课形式进行备课，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当，原创备课占有一定的比例，翻用名家的备课大部分老师能进行调整与修改。大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。备课态度端正、认真的老师有李德刚、周艳红、龚士慧等老师。其中李德刚老师每一课时的二次备课均很认真，而且大都能在五、六处左右；周艳红老师的授后小结有特色、有深度。
听课方面：
所有老师的听课篇数较足，项目齐全，听课后能及时进行评课，提出优点，指出不足。
作业方面：
各位老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。这里说说我的感受：应该说我们老师批改的量还是挺大的。除了课堂作业，还有与课堂同行、补充习题、优化三练，甚至还要改其他作业。数学作业平均达到35次，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，并要求学生订正，订正后能进行复批，重视学生的书写及订正。
辅导方面：
大部分老师的辅导笔记都能及时送查，有辅导计划，有措施、有形式，有人员安排，每周都能达到一次以上。
单元过关方面：
绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，每年级均有3-4次的单元测试，都有详细的分数记录。
二、不足。
我们的五认真工作还可以再做得实在一点。
1、部分教师的二次备课不能很好地体现出有效教学的要求，教学小结缺乏教学反思或是教学后记过于简单仅仅是应付教学检查。
2、有些作业反馈不及时，学生出现错误不能及时订正或订正后没有及时批改。
3、部分教师的校内听课篇数不足，书写比较了草。个别老师的有假听课现象。
4、有些老师的辅导过于形式，无针对性，过程记录过于简单。
5、单元过关记录不能为填而填，要切实认真的填写，为下一阶段的教学提供努力方向。
三、希望及要求。
通过这次检查，我希望在以后的备课中尽量避免以上的不足之处，使得自己的业务越来越精湛。踏踏实实做好教学六认真工作，提高教学质量。
第五篇：教学六认真
三台县中小学教师教学“六认真” 基本要求
（修订稿）
一、认真备课
1.根据课程标准及学生的知识结构和心理特点等，在集体讨论备课的基础上，制订切实可行的学期教学计划。学期教学计划应包括：学生现状分析、本册教材总体分析、学期教学总体目标、教学进度安排、各阶段的教学重点及活动安排、提高教学质量的措施等。
2.认真学习和解读任教学科的课程标准和教材，明确本学科的教学任务、教材编排体系与结构，在通读本学科全部教材的前提下，深入钻研本学期（学年）教学内容，准确把握它在整个学年（学段）教材中的地位和作用，准确把握教材的重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。
3.要从单元或章节整体出发，精心设计分课时教案。教案的基本要素包括：教学目标和要求、教学重点和难点、教学方法和手段、教学步骤和环节、课内外作业设计、教学反思（后记）等内容。分课时教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。杜绝照搬照抄教学参考资料、他人教案或本人旧教案，做到常备常新。
4、教师应编写不少于3课时的分课时教案，新教师应写详案。准备好实物、图片、教具、多媒体设备、实验器材等有关教学设备设施。大力提倡和鼓励教师设计、制作和使用课件，用自己的电子教案优化提升课堂教学质量，坚决反对直接使用下载复制他人的电子教案。
5.认真制订期末总复习计划，并分课型（复习课、练习课、评讲课等）、分课时写好复习课教案。
6.加强集体备课。同年级同学科应建立备课小组，每周进行一次集体备课，重点研究教材重点难点和教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和考查要求等。统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一检测习题。
二、认真上课
1.遵守课堂教学常规。课前准备好需用的教具；提前1分钟到任课班级候课；准时上下课；不擅离课堂，不抽烟，不坐着上课，不接打电话，不做与本课无关的事；严禁私自调课；着装得体，精神饱满，举止自然，教态亲切；使用普通话，语言力求生动、简炼、准确，抑扬顿挫，富有感情。
2.牢固树立教师为主导、学生为主体的教改理念，积极使用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性，引导学生积极思维，主动参与，防止满堂灌。
3.教师要规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。要科学合理地安排教学内容，做到突出重点，突破难点，动静结合，节奏适宜，环环紧扣。
4.精讲精练，讲练结合。强化教学信息的适时捕捉、及时反馈，通过练习、讨论、实验等多种形式加强当堂巩固训练，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，尽量使每一位学生有所收获，有所提高。
5.加强学法指导，从培养学生学习习惯入手，指导学生看书、搜集积累知识、观察、记忆、分析和解决问题的方法，指导学生合作学习、探究学习，发展学生的思维能力和创造能力；重视学生对教学材料的多元反应，尊重学生在学习过程中的独特体验，充分调动学生的主动性，挖掘学习潜力，使学生学会学习，善于学习。
6.结合学科教学内容对学生进行思想道德教育。7.熟练运用现代化教学手段，积极探索信息技术与学科教学整合的规律和特点，充分利用与当堂教学有关教具、学具，为高效课堂教学服务。
8.认真做好课程标准和教材中规定的实习实验。教师要有实习实验计划，做到目的要求明确，操作规程规范。认真组织学生开展实习实验，讲清注意事项和安全要求，严格操作。认真填写和批改实习实验报告，评定学生成绩。
9.板书规范，字迹工整，重点突出，布局合理，简洁明了。
10.加强课堂教学的组织管理，想方设法集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调控课堂教学秩序，确保教学活动的有效性。灵活用好教案，及时调整有关环节，运用教学机智，巧妙处理教学过程中的突发事件。
三、认真布置和批改作业 1.作业训练要坚持严格要求。要教育和指导学生独立、认真并按时完成作业；对作业的书写格式要有明确、具体、合理的要求；培养学生诚实、认真、严谨的良好学风。
2.要注意减轻学生的学习负担。作业量要适度，应根据学生学习水平的差异分层布置作业；鼓励学生采取多种方法解题，拓宽解题思路，总结解题规律。
3.批改作业要做到及时认真。要在下次上课前把作业发还学生；教师的批语要贴切中肯，简明扼要，具有指导性和鼓励性，并写明作业等级和批阅日期。
4.批改作业的方式多样化，以教师批改为主，与学生互改、师生共同批改等相结合。但无论那种形式，教师都必须通览作业，全面掌握情况，以便改进教学。
5.对潜能生要尽量用面批面改的方式，帮助他们改进学习方法，尽快提高学习成绩，大面积提高教学质量。
6.要做好作业批改记录，内容包括学生完成作业情况、主要成绩与问题、情况分析等并定期对批改记录进行整理。
7.及时讲评。教师应督促学生认真检查作业，弄清错误的原因，自觉订正；教师都应备有作业批改记录，收集整理学生作业中典型的、带倾向性的的差错，以进行针对性的教学。对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现相仿的错误则要认真分析原因，作集体讲评，并及时补救教学中的薄弱环节。
8.正确、科学、合理、有效使用教辅练习资料，布置给学生的资料练习题，要按时检查、批改、订正和讲评。毕业班教师要精心设计、编辑组合试题，不要盲目的、不加选择的搬用不切学生实际的现成复习资料。
四、认真辅导
1.辅导学生要坚持因材施教原则。教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，建立辅导档案，制订辅导计划，确定具有实效性的辅导形式和内容。
2.对成绩优秀的学生，重在加强单科成绩提高或特长发展的个别辅导，让他们的潜能、才能得到充分发展；对学习困难的学生，要满腔热情、细心分析原因，帮助他们树立信心，克服心理障碍，通过答疑、面批、个别辅导等形式帮助他们弥补学科知识缺陷，使他们在原有的基础上有所提高。
3.辅导要有全局全面观念，课内、课外有机结合，针对性要强，辅导时间要合理安排，不加重学生课业负担，不挤占其他学科时间，不影响学生离校。不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。
五、认真开展课外活动
1.教师要根据任教学科的特点，积极开展丰富多彩的课外活动。开展课外活动要做到“六落实”：安全落实、计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实。
2.各学科教师要善于发现学生的爱好和特长，利用课外活动时间加强指导和培养，不断增强学生的探索和创新意识，使学生的个性得到张扬，特长得到发展，能力得到培养。
3.各学科教师对每次课外活动要认真作好记录，包括课外活动的时间、地点、人员、内容、方法、效果等。注意资料积累，期末认真总结。
六、认真检查与考核
1.教师应在考试前认真组织学生复习，帮助学生回归教材，梳理知识，指导复习方法，培养分析问题和解决问题的能力。
2.严格执行上级关于考试的规定，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间。
3.认真把好命题关，要从课程标准、教学目标、教材内容和学生实际出发，科学合理地安排试卷结构、考点覆盖面、题型和分值，兼顾知识、能力、情感态度与价值观的考查。
4.规范考试过程，严格考试纪律。平时要重视对学生的考风考纪教育，每次考试都应严密组织，开好考务培训会，试题的命制、保管、监考、巡视等环节都要严格把关，坚决杜绝作弊现象，对违纪的师生要批评教育，严肃处理。
5.及时细致地做好成绩统计工作，认真做好试卷与成绩分析，写出书面分析材料，及时讲评试卷，对教学薄弱环节和存在问题，及时采取相应措施加以改进。6.每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。不得将学生成绩排队、公布。小学生的学习成绩评定采用等级制。学期末考试（考查）成绩和综合素质等级、教师评语应记入《三台县中小学生综合素质报告册》。
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