如何写活中学生作文评语

第一篇：如何写活中学生作文评语

如何写活中学生作文评语

摘 要 写好作文评语是作文教学中的重要组成部分，那些套话连篇、空洞无物的作文评语，学生根本就不想看，也就无法让作文评语的教育功能发挥出来。我在写作文评语时，主要采用如下方法：善于捕捉学生作文中的闪光点；用“心”跟学生交流；语言幽默而富有文采。老师几句真挚的、赞美的话，能沟通师生之间的心灵，给学生带来莫大的欣慰和快乐。而那些深刻的、具有独到见解的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也许会改变他们的人生轨迹，甚至将伴随他们整个人生。

关键词 闪光点心灵沟通激励幽默文采

众所周知，语文老师的工作量是最大的。其中，最令人伤脑筋的就是批改作文，尤其是写作文评语。有些老师为了节省时间，往往将作文分为好中差三个档次，套用一些固定的评语模式，如“语言通顺，结构完整，中心突出” “语言还算通顺，只是中心不够突出„„” “文章语言不流畅，结构不完整，立意不高„„”这种套话连篇，空洞无物的作文评语，学生根本就不想看，又怎么能让作文评语的教育功能发挥出来呢？鉴于此，我认为写好作文评语是作文教学中的重要组成部分。那如何才能写好作文评语呢？

一、要善于捕捉学生作文中的闪光点。

凭我多年的教学经验，再差的作文也会有他的亮点。因此，我们在批改作文时，要善于捕捉学生作文中的闪光点，哪怕是很微弱的一点点，也要努力挖掘出来，并将它放大，及时给与表扬，使之成为学生作文的动力。与其在学生作文评语中写上“语言不通顺，错漏百出”，还不如把文中个别能读通顺的句子圈画出来，再写个横批：“这几句写得比较通顺”。很明显，这两种批改方法的效果是不同的：前者对学生的努力全盘否定，打击了学 1

生写作的积极性；后者维护了学生的自尊，激发了学生作文的兴趣，使之产生写好作文的愿望。我班有一个学生，说真的，每次看他的作文，我就感觉头痛：文章让人摸不着头绪，东一句，西一句，抓不住中心；书写潦草，只能半看半猜；标点符号一点到底，没有变化等。在一次作文中，他虽然只写了二百多字，却一笔一划，写得比较工整。于是，我在总批中写道：看像你这样书写工整的作文就是一种享受！我相信，下次作文肯定更精彩。对他文中难得出现的一个写得比较优美的句子，我立即用波浪线划出来，眉批：写得实在太妙了！我想，很多著名作家小的时候也不过如此吧。作文本发回去后，他看到老师那么欣赏自己的作品时，那种高兴劲就别提了。他找到我说：“老师，我的字真的那么好看吗？你知道吗？我星期六去参加了书法培训班，书法老师说我的字有进步我还不信咧。”言语间，有多少自豪从那一双充满笑意的眼睛中流露出来啊。在我的激励下，他渐渐对写作充满了兴趣，作文越写越好，而且特别注意书写。

二、要用“心”跟学生交流。

初中生脱去了小学生的幼稚大衣，换上了富有个性的迷彩服。这个阶段的学生，充满幻想与渴求，掺杂幼稚与成熟，交织着思考与冲动。他们常常有莫名其妙的烦躁不安，有许多话要向人倾诉，同时又怕被他人“出卖”，力图紧闭自己的内心世界。这时，他们那复杂的情绪往往会在作文中流露出来，希望得到教师的理解、同情、帮助和支持。这就需要语文老师通过作文评语的形式跟他们进行心灵的沟通，从思想认识和写作能力两方面去帮助他们。这种间接的交流可以减轻学生的心理负担，远比面对面的说教好得多。例如：有位学生在作文《教室里的故事》一文中写自己在自习课时因玩手机游戏而被纪律委员记名并受到老师批评后，心生怨恨，很想找机会报复他。我在评语中告诉他：人，不怕犯错，就怕犯同样的错误！其实，你应该感谢纪律委员，若不是他及时阻止纠正你的错误，也许今天你还沉迷在游戏中不能自拔。对这样尽忠尽责的班干，你还忍心报复他吗？这样的评语，促使学生去反思，从而达到教育的目的。又如：有位女同学在作文中写道：“我是一个被亲生父母遗弃的女孩，是伯伯一家把我抚养大的。现在，伯伯已经八十多岁了，他再也无法照顾我。四年前，远在珠海的姐姐把我接到她家，供我读书。可不知为什么，读完小学后，她又把我送回来了。唉，我的命怎么这么苦？没人疼爱的我总觉得低人一等，我不敢跟同学说话，怕他们笑我是没人要的孤儿。”我读了后感触很深，这孩子太脆弱了！于是，我写下了这样的评语：一个不幸弃儿却幸运地得到了伯伯一家人的疼爱，从伯伯到姐姐，这是爱的接力！孩子，姐姐把你接去，是因为你还小，需要照顾；把你送回来，是因为你长大了，需要学会独立。这一切，都源于对你的爱！你不是没人疼爱的孩子，你的身边充满了爱，只是缺少了发现爱的眼光！后来，在她的作文里夹了一张纸条：老师，谢谢你！你不但教会了我作文，更教会了我做人！我百思不得其解的问题，经你这么一说，我全明白了。老师放心，我一定会好好争气，回报爱我的人。

孩子将自己隐秘的心理情感在字里行间流露出来，流进老师的心理，老师又借助评语将真诚的关爱与情谊注入孩子干涸的情感小溪中，让它缓缓流淌。只要我们着眼于对学生做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感的交流，采用晓之以理，动之以情的语言，用真心来抒写评语，使他们逐步懂得作文既是生命的需要，同时也是享受生活，抒写生活的好方式，就能让学生体会到他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师也在为他们流泪，从而建立起和谐的师生关系，激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，进而促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。

三、语言要幽默而富有文采。

幽默,是一门语言艺术，是智者的自然流露。前苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果，使人在轻松愉悦的氛围中水到渠成地接受教育。因此我们老师在作文评语中，不要老是用那些枯燥贫乏、僵硬刻板的语言来写评语，适当地使用幽默会起到事半功倍的作用。

比如，我有一位学生写作文时，总喜欢一“逗”到底，我就在横批中写道：“怎么只有逗号来上班，其它符号都下岗啦？”结果，在下次作文时，这位学生不但改掉了乱用标点的毛病，还给我也来了一次幽默：“老师，在您强烈的要求之下，原已下岗的标点符号又重新上岗了！”我班的柯文豪同学不管写什么作文，都喜欢选取婴幼儿时期的事情来写，我就在总评中说：“孩子，你是不是交错作文了，堂堂一位中学生，怎么把婴幼儿时期的作文交上来了呀？”结果，这一评语引来了全班同学的哄堂大笑，但在笑过之后，他的作文选材也变得新颖而富有生活气息了。

古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”那些淡然无味的评语毫无意趣可言，学生肯定不喜欢看。一条好的评语应该富有文彩，语言生动活泼而耐人寻味，让学生带着欣赏的态度去阅读体会。如：“流畅生动的语句，就好像庐山瀑布那样，飞流直下，优美而通顺。”“你的文章像缓缓流淌的小溪，清秀、流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更加完善。”等，也许就这么几句简短优美的评语，却让学生打心眼里佩服老师的文采，唤起了学生对祖国文字的热爱，并暗下决心要使用好祖国优美的语言，写好作文。如果教师的评语老是干干巴巴的几句话，哪有资格去指责学生的“语言平淡”呢？教师要求学生的语言生动、形象、具有文学色彩，自己就该在评语中为学生做出表率，让学生无声模仿。

总之，教师给学生写的作文评语，不应该是一个长者简单的、生硬的说教，而应该是娓娓的交谈。因为，老师几句真挚的、赞美的话，能沟通师生之间的心灵，给学生带来莫大的欣慰和快乐。而那些深刻的、具有独到见解的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也许会改变他们的人生轨迹，甚至将伴随他们整个人生。

【参考文献】

1、教育界杂志社官网

2、豆丁网

第二篇：中学生作文评语

中学生作文评语

作文开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。

作文过程:

1、以饱满的激情，描写了……

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、……以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

9、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。[

第三篇：中学生作文评语

中学生作文评语

写作体验的重要：问渠哪得清如许，为有源头活水来 母爱深深：谁言寸草心，报得三春晖

主题模棱两可：难识庐山真面目

语言清新质朴：清水出芙蓉，天然去雕饰

抄袭：似曾相识燕归来

勤奋苦读：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

浪费时间：莫等闲，白了少年头，空悲切

学习艰难：不经历风雨，怎么见彩虹？

没入题：话快出来，我一个人苦等不来

语言重复啰唆：轻轻地，我将阅读你，请把多余的话省去 主题不明了：像雾像雨又像风

内容不清楚：你的柔情我永远不懂

构思落俗套，主题不明确：想说爱你不容易 /为什么受伤的人总是我 好高骛远：千里之行，始于足下业精于勤荒于嬉走自己的路，让别人说去吧

自卑：天生我才必有用

好作品：我阅读，我喜欢

情真意切：情飞篇中，我心共鸣

经常不写却老说写不好：作文，天天练

关爱老人：关爱他人，善待老人

乱用标点符号：符号和文章的字几乎一样多，最后一篇文章将是你的符号

记流水账：文章句子通俗易懂，时间安排紧凑，但不应该把文章写成一本帐

标点符号：句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了

鼻子：“我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置

呢？”

第四篇：中学生作文评语

中学生作文评语大全

一、作文开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜,吸引读者

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。

二、作文过程:

2、重点突出,详略得当,内容具体。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序。

14、文章想象合情合理,15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

24、语言活泼明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

三、作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突现了文章主题。

12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

四、总评:

A作文应该自己动手写，别人的始终是别人的，望谨记。

B作文主题不够明确，结构不够完整，但有真情实感，望多看书，看好书，慢慢的提高自己，加油。

C本文字迹不够干净，一定要端正学习态度，心要静。

1、文章字迹干净，书写工整，较以前有进步，望继续努力。、2、文章内容具体，详略得当，重点突出，很好。

3、作文取材真实生活，选材恰当，很有新意。

4、平时要养成写作的好习惯，语文的提高是个循序渐进的过程。

5、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。、文章切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。、事例叙述生动、具体、趣味性强。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

6、文章前后连贯,形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

6、文章前后连贯,形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

8、内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

12、详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

17、注意 观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。

18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

20、取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

22、语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

第五篇：中学生作文评语

中学生作文评语大全

一、作文开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜,吸引读者

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清

楚,起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。

二、作文过程:

1、重点突出,详略得当,内容具体。

2、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

3、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

4、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

5、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

6、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

7、文章边叙事边抒情。

8、小作者观察仔细,叙述时井然有序。

9、文章想象合情合理,10、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

11、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

12、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

13、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

14、语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,15、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

16、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

17、语言活泼明快,富有情趣。

18、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

三、作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。

12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

四、总评:

A作文应该自己动手写，别人的始终是别人的，望谨记。

B作文主题不够明确，结构不够完整，但有真情实感，望多看书，看好书，慢慢的提高自己，加油。

C本文字迹不够干净，一定要端正学习态度，心要静。

1、文章字迹干净，书写工整，较以前有进步，望继续努力。、2、文章内容具体，详略得当，重点突出，很好。

3、作文取材真实生活，选材恰当，很有新意。

4、平时要养成写作的好习惯，语文的提高是个循序渐进的过程。

5、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

文章切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者的喜爱之情。

全文层次清晰,语句流畅。事例叙述生动、具体、趣味性强。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

6、文章前后连贯,形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。