高材生**作业助人还是误人

第一篇：高材生**作业助人还是误人

高材生**作业助人还是误人

马年春节一过完，“你的寒假作业完成怎样了”成了家长问孩子最多的话题。2月11日，市民陈女士向沈阳晚报吐槽，说儿子春节贪玩，大多数作业还没有完成。而在一些论坛上，**作业的生意又火了起来。

家长感慨：

作业有难度，完成进度慢

如今，中小学生的寒假作业已由过去的语、数、外变得更加丰富，尤其是小学生，寒假作业安排了不少社会实践活动。陈女士的儿子读小学一年级，今年的寒假作业书面部分是数学和语文。语文是写字帖和阅读理解，字帖的字全部是下学期语文课本上的生字，数学作业中也有还没学习过的除法内容。

“前一段过节，孩子玩疯了，现在一看，作业大多都没完成。加上作业比较难，孩子独立完成也费劲，需要家长陪同。比如想完成认知生字，就需要家长帮着查阅字典。而数学部分，要想会做除法，家长也不能袖手旁观。”陈女士由此感慨，小学生的寒假作业并不轻松，孩子完成起来有些吃力。

记者调查：

**很火爆，“水准”有提升

书面作业不简单，网上**作业便盯准了“商机”。“**小学、中学作业，英语、语文、数学等各科均可，专业队伍，保障高效，模仿字体。”登录沈阳本地的同城交易网站，各类**作业的帖子夺人眼球。而且**作业的“水准”也比以往有所提高，不仅可以选择字迹，还有的打出了“代**均为985、211工程高校在校生”的字样。

“找我们的可多了，开学前这段时间最忙。”11日，沈阳晚报、沈阳网记者拨通了一家**作业机构的电话，一位男士告诉记者，一般找他们**作业的都是学生本人，语文主要是写日记、作文，数学和外语主要是答卷子。这位男士说，他们有4名大学生替写作业。“去年就尝试了一下，虽然没赚多少钱，但生意却挺火，每天都有生意。不过今年同行竞争挺激烈，做**作业的太多了。”男士透露，“客户”都是学生本人，以初中生为主，交易都是通过同城快递进行。收费并不贵，替答卷子如果保证正确率，一张需要20元，不追求准确率10元即可。抄课文是10元，写作文是20元，字多的需要加钱。保证准确率需要10天时间，否则两三天就能完成。“这两天生意最火，现在我们4人手里都有活儿。”这位男士说。

专家说法：

作业“拔高”利于亲子互动

沈河区一经二校副校长及琳认为，小学生的一些假期作业需要家长的帮忙协助，是希望在培养孩子能力的同时，家长与学生能多进行一些有意义的交流，加强亲子间的互动。如果家长或学生把它们看成累赘，便会觉得完成起来很辛苦。

针对**作业，及琳认为这种做法不仅会助长学生的惰性，也会影响他们的学习。“找人**作业，自以为应付了老师，实际上是耽误了自己。”及琳认为，之所以会出现**作业，主要还是学生和家长的心态出现了问题，忽略或误解了作业背后的意义。

第二篇：家长**作业,你是支持还是反对

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家长**作业,你是支持还是反对

作者：果冻

来源：《学生天地·小学中高年级》2011年第04期

人生最痛苦的事是什么？写作业。比写作业更痛苦的是什么？没写完作业。比没写完作业更痛苦的是什么？被老师发现没写完作业，罚写N遍。

对于罚写这样的“暴力作业”，老师是上有政策，学生是下有对策。“**作业”的行当应运而生，甚至有些家长还亲自上阵捉刀。对此，教育专家尹建莉说：“适当替孩子写作业不但没有坏处，而且有很多好处。”此语一出，惊起千层浪。亲爱的同学们，家长**作业，你是支持还是反对呢？

YES

学生：“两眼一睁，写到熄灯。”铺天盖地的作业、试卷、练习题向我们砸来，题目大多雷同，我们还不得不做，否则老师很生气，后果很严重。试问写一千遍一万遍的1+l=2，就能整出一个哥德巴赫猜想吗？答案是显而易见的，不能。但这会起到一个负作用，那就是说到1+l=2，说到数学，我们就会头皮发麻。无意义的重复就是浪费时间、浪费生命。家长**作业，是对时间最好的节约。

每个孩童都对少年时代有过美好的想象，但当我们的生命行至少年，所有的美好都在作业面前遭受到了灭顶之灾。作业为难了我们，我们只能为难学习。人们常说兴趣是最好的老师，一个人对所学所做的感兴趣，他就能发挥其全部才能的80%~90%，并且能长时间保持高效率而不知疲倦。相反，如果他不感兴趣，则只能发挥其全部才能的20%~30%，还容易筋疲力尽。家长**作业，首先保护了我们的学习兴趣，其次让我们知道，学习不是为了为难自己，也不是为了逢迎他人，这让我们更务实也更高效。此外，家长为我们节省出来的宝贵时间，可以让我们学习自己感兴趣的知识，复习自己薄弱的学科，更好地利用时间。纵观古今，没有哪个名人是写作业写成才的。数学常常不及格的毛泽东拿出了更多的时间研究文史哲，终成一代伟人；同样数学不及格的钱钟书拿出了更多的时间学习文学，终成一代文学家。为了重复的作业，浪费大把的光阴，是对生命的不负责任，与教育本身是背道而驰的。

莫让我们的光阴蹉跎在作业上，顶**作业的家长们！

家长：家庭作业就是为了让孩子不要回家就知道玩，适当地分配放学在家的时间。现在孩子上学的时间比以前少了很多，所以还是有家庭作业好一些。家长要用正确的心态去看待，要是觉得作业量确实太大，让七八岁的孩子写到晚上十一二点，可以在孩子的作业本上写：我是孩子的父亲(母亲)，我认为学校安排的家庭作业量太大，因此我取消了孩子的部分作业，请老师谅解。

NO

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学生：家长**作业的原因是什么？爱！凡事有度，爱亦是，过度的爱就是溺爱。放眼望去，因为溺爱而出现的生活不能自理的孩子还少吗？如今的“啃老族”越来越多，现在就连学习知识也要家长代劳，难道还要培养出一批知识不能自理的“精神啃老族”吗？试想将来出现的情形：老师在课堂上提问，1+1等于几；学生回答，妈妈，老师喊你来学校回答问题。等到那时，我们只能徒留一声叹息：“早知今日，何必当初啊！”

每个人都有自己的人生，人应该学会对自己负责。犯了错误，就应该承担后果，接受惩罚。老师罚写作业不是目的，而是为了让学生反省错误，牢记知识。这个过程是需要花费一点时间的，但这点时间与对自己负责的人生态度相比，算不了什么。

家长**作业解了学生的一时之需，但你们有没有想过，孩子始终要去学校面对他的学业、老师和同学，如果**作业被发现了，接下来被责罚、嘲笑、受罪的是谁。如果没被发现，学生在一次次的**作业中，将学会说谎，体验到捉刀**、偷奸耍滑的妙处，这样又害了谁。

**作业就是一个弄虚作假的过程，如此一来，诚信的人生态度和价值观怎么建立？作业与做人相比，做人当然更重要，所以我们必须共同遏制**作业的不良现象。

家长：家长**作业太过分了吧！首先，家长应当和老师好好沟通，达成共识，共同来帮助孩子减少差错。再不然，家长应该鼓励孩子坚强度过这段“苦难的日子”，让学生周末提前预习减少出错被罚的机会，在写不完的作业上家长写上原因……总之，方法很多，可**作业就不对了。孩子始终要去学校面对他的学业和老师同学，还要学会为自己负责。另外，家长代抄作业，被发现了产生矛盾，被责罚嘲笑怎么办？如果没被发现，造成孩子将来学会说谎、偷奸耍滑又怎么办？

中立

教育专家尹建莉：家长在确定孩子掌握学习内容的情况下，适当替孩子写作业有很多好处。首先代孩子写作业，没让作业为难孩子，保护了他的学习兴趣；其次是让孩子知道，学习不是为了为难自己，也不是为了逢迎他人，这让他更务实也更高效；此外，让孩子从作业中解放出来，有了更多的业余时间，还可以复习自己的弱势学科。不过，家长在**时一定要注意分寸，不能越俎代庖包办一切，成为孩子们偷懒的借口。

果冻说：出现“**作业”的现象，学校和家长都要先弄清楚**的原因。如果学生确实都已经掌握了知识，并且愿意做其他更有效的学习活动，应该认可；但如果是因为作业太多无法完成或是太过单一枯燥，那老师可否给学生减减压呢？

第三篇：经济法作业(反垄断法保护竞争还是竞争者)

经济法平时作业——反垄断法保护竞争还是竞争者

一、我国立法宗旨

《中华人民共和国反垄断法》第一条规定了该法的立法宗旨：“为了预防和制止垄断行为，保护市场公平竞争，提高经济运行效率，维护消费者利益和社会公共利益，促进社会主义市场经济健康发展，制定本法。”，我国在立法中明确表述出来的立法宗旨是保护”公平竞争“，并没有”保护经营者权益“的表述，但从反垄断法的具体制度可以看出，我国在”保护竞争还是竞争者“这一问题上采取了多元化价值并行不悖的理念，在侧重保护竞争的前提下兼顾经营者的合法权益。

二、我国立法宗旨的原因

（一）对“保护竞争而非竞争者”的分析

“保护竞争而不是竞争者”这一观点最早是在美国联邦最高法院审理的Brown Shoes Co.v.United States一案中被提出。还原该观点在判决中的本来含义，可以得出：法院将竞争者在规模上进行了区分而分为了大型企业和中小型企业，其遵循的价值是保护中小型竞争者，而不保护大型的竞争者。具体体现在法院在判决中认为要保护竞争，当竞争与竞争者之间产生冲突时选择保护中小规模的经营者而不保护大型的经营者——比如，小企业间的合并有利于在增强合并后的企业与大企业进行竞争，产生促进竞争的效果，此时对于小企业之间合并的肯定即体现了保护“竞争”但不保护“大型竞争者”的理念；另外，允许小企业之间进行合并以提升竞争力，增强其与大企业之间的对抗实力，其体现了保护“中小型竞争者”的理念。

从布朗鞋案的分析可以看出，联邦最高法院所谓的“保护竞争而非竞争者”并不是指反垄断法不保护竞争者的权益，而是指在保护竞争的前提之下，不会为了保护大企业而禁止有利于增强市场竞争或者对市场竞争格局不具有不利影响的合并。

立法选择保护竞争或是竞争者的问题实质上是法律价值冲突时进行选择的问题。竞争分为自由竞争（维护竞争秩序）、有效竞争（关注经济效率）、公平竞争（经济民主）。一方面，保护竞争就是立法政策上侧重保护市场的竞争机制，通过对于竞争内部机制而产生的处于垄断地位的竞争者进行规制，从而降低为了获得垄断利润而进行竞争所要耗费的成本，提高经济发展的效率。保护竞争主要就是芝加哥学派对于经济

效益追求而产生的观念，其认为要是没有市场进入的限制，那么市场就会变得十分效率。竞争是经济效率的前提。另一方面，保护竞争者就是立法政策上侧重对市场公平竞争的保护，属于经济民主的范畴，例如在对“关键设施”（即指某一企业在相关市场上为了与其他的企业竞争所必要的，却因法律上或事实上的理由，实际上不可能由两个或两个以上的企业重复构筑的设备）的立法规范上，欧盟的做法是：处在市场支配地位上的该设施所有者应当允许竞争对手使用，否则即构成对其市场支配地位的滥用。这样的立法很大程度上保障了竞争者的利益，但是明显也影响了该市场内通过竞争机制而达到的技术创新的效果。所以，立法对于竞争与竞争者的选择往往就是法之价值的选择，而立法者通常不会单一地考虑某一立法价值，相反，在垄断法的政策设计上会选择兼顾效率和公平。

（二）我国《反垄断法》的立法背景

在《反垄断法》立法之时，我国仍处于市场经济实施的初级阶段，市场建设有了一定的成绩，但是仍旧面临着传统计划经济的严峻挑战。并且，我国竞争文化还比较落后，低层次的恶性竞争还很普遍，社会的竞争心理和意识还不很健康和健全，正在成为制约竞争机制形成的重要因素。在这样的立法背景下，在法律文本中把保护经营者合法权益表述出来，那么则将给反垄断法实施带来很多问题。例如，由于市场生存权是经营者的合法权益，既然反垄断法保护经营者合法权益，那么就不能忽视经营者的生存权；但是在市场竞争机制下必然出现企业被淘汰出局的情况，淘汰出局就意味着企业的生存权失去。如果反垄断法宗旨明确包括保护经营者的合法权益，选择保护破产经营者，则必将损害竞争机制。因此，在反垄断法宗旨中表述保护经营者合法权益的做法是不科学的。

（三）反垄断法具体制度对立法宗旨的体现

保护市场竞争在反垄断法宗旨中地位的确立对反垄断具体制度产生重大影响，它很大程度上决定着我国反垄断法基本面貌，如禁止限制竞争协议行为制度、经营者集中制度以及禁止部分滥用市场支配地位行为等。1.纵向限制竞争的协议的规制

国际上的基本趋势表现为有关转售规制的范围不断减少，由一般性地禁止转售到只禁止对转售价格的限定，由一般性地禁止对转售价格的限定到仅禁止对转售最低价格的限定，对于维持最高转售价格的行为，则根据合理原则进行分析。其缩小限制发展趋势是建立在尽量使市场进行竞争，对于危害比较大的行为进行规制的理念上。我国《反垄断法》第十四条鉴于上述立法趋势规定了：“禁止经营者与交易相对人达成下列垄断协议：

（一）固定向第三人转售商品的价格；

（二）限定向第三人转售商品的最低价格；

（三）国务院反垄断执法机构认定的其他垄断协议。” 2.经营者集中采取了强制的事先申报制度

我国《反垄断法》第二十一条规定了强制事先申报制度。这一规定，有利于克服自愿申报机制的缺陷，避免事后申报而得不到批准所导致的困境和资源浪费，可以增加反垄断法事先指引功能。降低竞争市场的成本体现了提高经济效率的立法目的。3.除外适用的范围较小，《反垄断法》适用范围较大

除外制度是对于在某些特定领域自由竞争带来的消极影响进行改善，提高资源配置的制度。发达国家反垄断法除外适用的范围经历了由大到小的过程，总体上讲发展中国家的除外适用的范围要比发达国家来得大。与其他发展中国家比较，《反垄断法》明确规定的除外适用的情形无疑是最少的，这体现了立法者侧重对竞争制度保护的观念。

但同时，保护竞争者并不矛盾，立法也体现了保护竞争者的价值观念。

就垄断协议而言，垄断协议对于其他竞争者会造成损害，之所以禁止经营者达成垄断协议，一个重要的目的就是为了保护其他竞争者的合法权益!当然，反垄断法并非绝对地保护竞争者，对于那些有利于实现技术创新、增进效率、缓解经济危机造成的损害等而达成的垄断协议，反垄断法将予以豁免。总之，在垄断协议制度领域之内，竞争者是受到保护的。

就滥用市场支配地位而言，反垄断法不可能不保护竞争者，其他竞争者是否受到了具有市场支配地位的经营者的不公正对待是认定是否存在“滥用”行为的一个重要因素。

综上所述，就“保护竞争而不是竞争者”这一原则本身是对美国的联邦最高法院判决的一种曲解，我国《反垄断法》的价值目标是多层次的，保护竞争者、维护自由有序的竞争秩序都是法的价值。

第四篇：孩子写作业 家长陪还是不陪

孩子写作业 家长陪还是不陪？ 类别：亲子教育 | 浏览(2488)| 评论(0)2009-04-29 14:45

标签：转贴写作业家长陪

孩子写作业往往有家长相陪

【典型案例】

通过以下两个案例，我们发现一种现象：现在很多孩子已经习惯了大人的“细致呵护”，没有大人在身边，几乎无法独立完成全部作业。

陈文艺是小学

二年级学生，妈妈周女士平时忙于工作很难保证每天都能陪她写作业，最近周女士为女儿找了家课后班，每天下午4点20分放学后，女儿就会被接到课后班，由老师辅导写作业，每天7点半再把女儿接回家。

据周女士介绍，课后班给家长的承诺是不但帮助孩子认真准确地完成作业，还会带领孩子进行有针对性的复习和预习。一个月过后，女儿的成绩确实有所提高，但是周女士发现女儿依赖性越来越强，如果没有老师在身边，她就会眼巴巴地在那里翘首以待，直到老师过来“陪写”她才开始动手。对此，陈文艺的回答是“老师不在身边，怕写错”。

崔宇非在铁东

一家小学读三年级，爸爸妈妈学历都很高，平时的辅导工作分别由夫妻二人共同承担，从学前班开始，崔宇非的成绩在班里就名列前茅，算术、识字以及英语样样都很优秀。“每天不欠账”是父母对他的基本要求，所以每天回到家里，崔宇非第一件事就是写作业，然后把不会的题圈起来等父母回来帮忙解决，这种习惯一直保持了好几年。

可最近崔宇非的妈妈唐女士发现了一个很不好的现象，就是每天下班回来她都会在儿子的作业

本上发现“我不会”字样，而且这种字样出现的频率越来越高。她问儿子为什么不自己动动脑试着去做，会多少写多少，儿子回答到：“反正你们都能帮我解决。”

【观点争锋】

这种现象到底正不正常呢？为此，记者首先采访了部分学生家长，他们的观点出现了分歧。赞同

魏女士的儿子上小学四年级，功课比较好。魏女士介绍，只要她坐在儿子旁边，儿子写作业的效率就高一些，只要不在，他就会开小差。“唉！我是天天陪孩子写作业，你不陪他写得太慢„„”采访中，学生家长李女士无奈地告诉记者，她的儿子做作业很慢，几乎天天要家长看着才能完成。李女士还说，她在陪孩子做作业时，很容易发现孩子学习的薄弱点，这样可以帮助孩子巩固学习。因此，她认为陪孩子写作业很有必要，毕竟孩子还小，孩子没有自制力，需要家长的监督和指导。

反对

“我们家从来不赞成‘陪写’，不是我们做家长的不负责，而是我们希望孩子从小养成自己事情自己做的好习惯，及早培养孩子的独立能力和自信心。”二年级学生家长宋先生说，有的家长甚至在耳边不住地唠唠叨叨、指指点点，反而会打乱孩子的思路，不利于孩子的学习。说起陪孩子写作业，女儿正在读高中的周女士可谓深有感触。据周女士介绍，女儿读小学的时候，她本着对女儿负责的精神，每天陪着孩子写作业，孩子有不懂的题目，她也会耐心地讲解。后来她发现，孩子已经养成了一种习惯，只要有不会做的题目，女儿也不会动脑筋，而是直接问她，依赖性很强。周女士忧心地说：“小学的作业我可以全部教女儿，初中的也可以勉强做一些，孩子每天的作业都做得很漂亮，可到了高中题目越来越难，我根本辅导不了她，现在孩子的成绩明显下降。”

【老师观点】

“错题”是老师工作的方向盘

采访中记者还了解到这样一个事实，就是每年新生入小学时，几乎所有的班主任都会在家长会上反复强调：不要陪孩子写作业。

大部分老师都认为，经过家长“作陪”写出来的作业几乎“全对”，而“全对”作业恰恰无法真实反映课堂教学情况，如果课后作业中某道题目全班有一半同学做错，老师一改作业便知什么地方讲解有问题，老师可以根据实际情况有针对性地加以辅导，可以说错是老师工作的方向盘。

【专家说法】

有选择性地“陪”

陪，怕孩子养成依赖性；不陪，怕孩子作业写不好，这是许多家长真实的心声，也是矛盾所在，那么到底该怎么办呢？

为此，记者采访了武汉大学社会学系教授、全国家庭教育专家讲师团专家周运清，对于家长是否该“陪写”，周教授建议：家长首先要转变观念，不要刻意追求“全对”，作业有错误不怕，这恰恰能反映孩子的弱点，如果家长特别在乎准确率，孩子也会跟着在乎，这样对孩子没有什么好处。家长可以在作业时间上控制，而不是关注是否全对，对于常向家长求助作业的孩子，可以采取“示弱”的方法，让孩子形成独立的意识，认识到“做作业是自己的事”，让孩子学会管理自己的学习行为。

此外，针对不同孩子的不同特点周教授分别给出了不同的建议。

让个性“说了算”

有些孩子性格开朗，喜欢运动，家长可以根据孩子的兴趣，让孩子先玩一会儿最喜欢、最得意的活动或运动，接着再让孩子投入作业之中，孩子会产生兴奋感。还有一些孩子基础较差，家长就应多多分析孩子作业的细节，给予急需的指点与帮助，解除其心中的困惑与苦恼，找回写作业的信心与兴趣。

有选择性地“陪”

孩子在小学这个阶段家长需要有选择性地“陪”孩子。遇到做题目出错或者不会做时，首先家长不要就题论题马上告诉其正确答案，而要适当引导孩子去思考，让他自己去发现、纠正错误。