第一篇：大学考试作弊现象
对校园作弊现象的认识
作弊一个并不陌生的词语，却每天都在我们的生活中反复上演着。作弊已经愈演愈烈，变成一种普遍的现象。特别在校园里。用同学的话说，这年头谁不作弊呀。因为你无论采取何种方式，考后的成绩都与奖学金、考研保研甚至将来找工作密切相关，挂科是万万要不得的。考试作弊已然成为校园的一道风景。从个别现象变为群体行为，作弊之风愈演愈盛。
近年来的作弊案例单从数据和作案手法来看，都实在令人大跌眼镜！据《楚天都市报》报道，武昌某高校5名大二女生考试时，藏在裙子里的复习资料被监考老师当众掀出。其中3名女生腿上的资料是用透明胶贴的，一名女生把复习资料贴在大腿内侧，监考还从另一名女生的胸罩里拿出了资料。2006年，为严肃考纪，重庆科技学院近日同时开除23名在今年2月新学期补考中作弊的学生。据该学院宣传部介绍，被开除的23名学生中涉及该校7个院系，一个班最多有6名学生同时作弊。学生中有一名已因作弊“背上”留校察看处分，在本学期补考中仍使用“夹带”作弊，属于“屡教不改”者。其他22名学生均因替考、请同学替考的作弊行为被开除。2005年7月25日、26日，四川西华大学2004级学生在参加《高等数学》和《经济数学》补考中出现代考现象，学校教师在评卷时发现这起舞弊事件。另外，诸如高科技手段，枪手代劳，四六级真题等等手段层出不穷。考试作弊似乎是某些人的发财不错的门路。
诸如此类的作弊现象数不胜数，为什么这种现象屡禁不止，反而蔚然成风？作弊本来就是很可耻的，见不得光的事。在高等教育中，它不但影响学校对学生学习效果的考察，影响对学生评价的公平性，影响学校人才培养的质量，影响一所学校良好教学风气的形成，更影响社会的诚信建设。对大学生而言，更为重要的是作弊的负面心理效应对个体心理健康的成长极其不利。所以，我们要分析下它的成因和对策。
内因：
1.自我意识的复杂与矛盾。个体自我意识发展到青年期是一个崭新的时期。随着身体的逐渐成熟，思想观念，认知体验的深入，生活角色的改变，他们受到身边同学的影响，或独善其身，或随波逐流。然而作为一个群体，独善其身往往受到鄙视和不公平对待。因而他们为了逃避群体的压力，不得而做出了违规的行为，以换取别人的认可。久而久之，都习惯了这种不劳而获的方式：作弊，不挂科，拿奖学金。这就形成了，一种恶性循环，一种依赖行为。
2.从众心理。由于目前的社会还缺乏一个健全的诚信体制和诚信环境，导致考试作弊在很多高校成为一种客观的存在，而且为数不少。从心理学角度来看，人都有一种“趋众心理”。看着很多人在作弊，有的大学生也会趋之若骛、“赶趟时髦”。
3.是非不分，讲义气心理。这类学生自身学习成绩相对较好，但是性格里有一股很强的同情心和侠义之气，是非不分，仅凭义气。面对同学的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友谊”之手，岂知害人害己。究其原因，是把考试当儿戏，对作弊的危害性认识不清。
4.心理不平衡。有些学生看到别的同学考试作弊轻而易举，尤其还取得了较好的成绩，使得一些学习努力的反而不如考试作弊的，这些学生就感到考试成绩不公平，产生心态不平衡，进而也加入到考试作弊的队伍之中。
外因：
1.考试作弊现象是个社会现象，不是学生个人的问题。表面上看考试作弊是一种校园现象，但深层追究，考试作弊是一种社会行为，它与社会上的不正之风如拜金主义、享乐主义、个人主义有着千丝万缕的联系。学习好坏直接影响一个人的前途，因此学生是被“逼”的。
2.学校教学管理的不到位。我国大部分高校现在实行传统的学年制教学管理模式，即大学生一入学不管其基础的差异，按统一的教学大纲、课程、教材、进度和标准进行教学，按统一的时间毕业离校。用同一种模式培养学生，忽视了因材施教和对大学生个性的关注，使得一部分学生因跟不上进度而失去了学习的兴趣和动力。教育者的松懈和放任也是造成学生作弊的主要客观原因。
3.家庭和就业的压力。家长对子女的要求过高，社会就业形势的不景气，都在学生的心上刻上了深深的烙印。学生为了拿高分讨好家长，作弊就最好不过了。对策：
1.明确学习目的，加强思想道德学习。大学是我们进入社会的实践基地，明确的学习目标有利于学习动力的的提高和学习热情的激发。加强人生观，价值观，世界观的学习，提高我们的思想认识和觉悟，做一个有正确原则，诚信的人。有研究表明，活动成效=能力×动机。自己应该努力提高能力，并且不断激发自己的优秀动机，创造更好的成绩。
2.习能力，我们不能死记硬背，临阵磨枪。要从日常开始积累，勤奋，多查阅资勤能补拙，注意平时积累，理性对待考试与做人。大学强调的自我的学料……要明确做人的原则，不能因为考试而违背。考砸了，要分析原因；考得好要戒骄戒躁。
3.保持良好心态。社会心理学研究表明，良好的心态是完成事情的关键因素之一。例如，心理暗示，自我鼓励，都能帮助我们平衡心态。
4.学校和教师要加强作弊的严重性的教导，严肃考风考纪，科学安排考场和考试时间。对作弊现象要分清情节轻重，不能“一棍子打倒一船人”，主要以教育为主，惩罚为辅。鼓励同学举报作弊的同学，对如实举报人资料保密并实行一定的奖励。
5.实施考教分离，任课教师不划重点，使考生不能有备而来。我们应重视学生的个性，因材施教，鼓励创新，为每个学生张扬个性，发挥特长提供环境和条件；奖励体系也应该是多层次的，在鼓励学习冒尖的同时，也要让有一技之长的学生得到表彰，为他们的成材创造一个合适的环境。
6.创新的改革学校的教学和考试体制。（1）在考试试卷中尽量提供解题的各种公式；（2）减少死记硬背的内容，注重测试学生解决问题的能力；（3）社科类课程侧重论述和分析，考试可实行开卷。
而我认为山东科技大学对考试的管理相对合理，除了严格处理考试作弊现象外，监控系统、多人监考、互相监督等政策起了很大作用。总之，为了创建一个文明和谐的校园环境，减少甚至杜绝作弊现象的发生。社会，学校，家长和学生本人都要积极参与，保证教育事业的发展和学生的健康成长。
第二篇：如何避免考试作弊现象
如何避免考试作弊现象
很多学生总是抱着侥幸心理，平时不好好学习，到考试的时候抄抄别人的，一样能取得好成绩。如何避免考试作弊现象的发生？我认为可以从以下几方面来做：
1.明确学习的目的。老师应该多在平时的教育中让学生树立考试只是为了检测自己的学习成果的概念，为了准确检测应该保持考试的真实性，不要作弊。如果作弊会给老师错误的信息，从而骗了自己。
2.解决后顾之忧。老师要多跟学生家长沟通，确保家长以正确的态度对待自己孩子的成绩，不要跟孩子太大的考分压力，逼迫孩子挺而走险。
3.强抓考试纪律。考试时加大监督力度，抓住考试作弊的学生，不要姑息迁就，按照校纪校规严格执行处罚，形成约束。
4.加强养成教育。培养学生的诚信意识，在开展班会时，让学生讨论诚信、责任等问题，让学生形成诚信意识，从根本上去除作弊想法。
5.弱化成绩排名观念。一般不需要列成绩排名的考试，尽量不要排名，以一种更隐秘的方式让学生自己知道成绩的好坏，过度强调排名观念，会让学生形成心理压力，从而导致作弊。
第三篇：谈考试作弊现象
谈考试作弊现象
考试，是一种用来测我们所学知识的多少的手段。从上学到现在，我们考过的试是数也数不清。对于试卷的类型和考试的规则我们是再熟悉不过的了。在每次测试中，有谁能够保证没有人作弊呢？小到问个字，大到抄袭。对现在的人来说，作弊，已经是一件很普遍的事了。但是，为什么在考试中会有学生作弊呢？其原因之一是知识掌握不牢固。平时不怎么学习，一到考试就想着作弊；其原因之二是习惯在考试时问别人或看别人的答案。就因为这两个原因，往往会导致学生作弊。
随着社会的不断进步，科技的发达，学生考试作弊的手段当然也不会落后。以前，通常用的作弊手段是传纸条；现在，用的是手机。只需要几秒钟，答案就可以发到许多人手中。对于学生考试作弊现象，学校就视而不见了吗？不，学校面对学生考试作弊现象，也用了不少的“武器”去对付。比如说，“考生进试室不得带手机，否则没收。”“考试作弊被监考老师发现，则该科成绩为零。”再比如说，“学校在每个试室内安装摄像头，观察学生的一举一动。”即便是如此，学生就不会作弊了吗？也许对于一些学生来说是不会作弊，但并不代表所有的学生不会再作弊。
学生考试作弊，无非是想考到更高的分数，或得到荣誉。但有时候，也许是决定自己人生好坏的一条“路”。在升中考试中作弊无非是想考个好学校，有良好的学习环境，为以后的道路打下基础；在中考中作弊，对九年义务教育的学生来说，无非是想考上重点高中或考上普通高中，而不会落榜，被遗弃到社会中；在高考中作弊，也无非是想考到更高的分数。但这也是决定以后人生的重要一条“路”。如果高考落榜，那么将要面对的挫折有很多很多，为自己的人生做了个转折。
作弊，并不是每次都那么顺利。如果想要自己的人生有一条好的道路，那就靠自己的力量去开辟吧。正如鲁迅先生所说：“什么是路？就是从没路的地方踏出来的，从只有荆棘的地方辟出来的。”
第四篇：校园剧本(关于考试作弊现象)
考试前后
背景：大学生本应意气风发，生气勃勃，但是，如今的大学校园里，很多人对前途是迷茫的，丧失了理想，得过且过。他们迟到早退、逃课，对考试抱着一种“六十分万岁，多一分都浪费”的心态。上课不认真听讲，考试时绞尽脑汁作弊，虽然学校对作弊这种事情很是痛恨，但屡抓不绝，而且风气越来越严重。学校决定严抓作弊的同学，整顿学风。第一幕
时间：后天就是期末考试了，大家都在宿舍努力。地点：某女生宿舍
人物：卿影、兰逸、美语、筱雨
考试前卿影坐在桌前认真的复习着，筱雨坐在一边嗑着瓜子，兰逸抱着手机在煲电话粥，美语则在津津有味地看电影。
美语：卿影！你干嘛这么认真？考试嘛！就是六十分万岁，多一分我都觉得浪费了。你平时已经很认真了，现在就不必这么努力啦！及格对你来说肯定没有问题的，你就过来跟我一起看电影吧！
筱雨：就是嘛！影姐，及格就行了，多一分都是浪费。不要那么认真啦，我们边聊天边嗑瓜子！这多么地闲情逸致！卿影：不是，我„„
（突然被兰逸打断，卿影则低下头继续复习）兰逸：就是啊，卿影！美语，你也别看电影了，我们来聊天吧！就聊聊我们这么多年考试作弊的心得吧。像你这样的乖宝宝应该没有作弊过吧（特意转过头对卿影说）。对于作弊我可是有着一定的心得的。美语：好嘞！让我们分享下你的作弊生涯吧。让我也学两招，这次考试可就全靠它了。
兰逸：这绝对没问题，以前中学时候抓得严不怎么敢作弊，而且那个时候作弊才不是为及格呢，那时候是追求高分才作弊，要不然谁会傻到为了及格作弊啊！
筱雨：是啊！不过我没作弊过，我不敢这样做，我怕„„（突然被兰逸打断）
兰逸：（轻蔑）胆小鬼！这有什么好害怕！只要老师不在的时候就赶紧抄，这不就完了吗？
美语：就这么简单？上次期末考试我就打小抄去的，结果那个老师一直盯着我看，我那个怕啊！就连我自己会的题目都变成不会的了！那个老师太讨厌了，好像我欠他千百万钱似的。所以啊！这次特意向你这位大师级人物请教请教咯！
兰逸：呵呵！那你总算找对人了（很得意）。其实作弊的招数很多，最常见的是打小抄或是问邻座的同学。我一直用的是打小抄或是手机飞信，不过在屏蔽信号的情况下，打小抄是最传统最有效的做法。就算打小抄也是需要技巧的，你要在老师眼睛似鹰一般严厉的巡视下迅速地从身体各个部位拿出小抄并将其压在试卷下，抄完之后还要迅速地放回去。这种速度是需要锻炼的，你的身手要敏捷！美语：这样啊，那小抄藏在哪才算安全的？
兰逸：这个嘛！有好多地方啊！例如口袋、衣袖、大腿等等。讲个故事给你们听听，那是我高考的时候亲身经历的。咳咳（清嗓子），话说考试进行地如火如荼的时候，我突然发现我斜对面的女孩居然在作弊！只见她撩起她的裙子，边看边答试卷，这不看还不要紧，一看我不得不佩服这女生，只见她大腿写满了密密麻麻的小字。我在想，那么小的字，她是怎么写出来的，在考试那么紧张的时候她居然还能看得一清二楚，更重要的是她抄的是作文，这女生的境界实在令我佩服，我这大师级人物只能自叹不如咯！筱雨：哇！这种人物都有，这是稀罕啊！
美语：我以前作弊时更“高明”。高中时候有一次期末考试数学题目巨难。最后一道20分的大题一点头绪也没有。手里一边做着76+20的算术，嘴里一边念念有词：“20分的大题如果答对了，及格就没有问题了”。然后我看了一下手表还有最后的15分钟，觉得不能再等了，于是悄悄的拿了一张纸，在纸上写道：最后一道大题你会不会？在瞄准目标前又浪费了5分钟，终于等监考老师转身之际我找到了个机会把它扔了出去。
兰逸：切，雕虫小技，还高明？
美语：等我说完好不好，那张纸条幸好落到了我瞄准的对象那里，她可我们班上的优等生哦。在煎熬的等待中又过了5分钟，终于她把纸条传了回来。你知道吗，当时我心里的那个激动啊！心情那个澎湃啊！筱雨：结果嘞？抄到没？ 美语：唉„„（竖起两根手指）只有两字。兰逸、筱雨：哪两字？ 美语：我会！兰逸、筱雨：哈哈„„ 就连卿影都忍不住地笑了。
卿影：（抬头看着她们）你们快看一会儿书吧！明天就要考试了，还是古代文学史呢！你们不是挺怕古代文学史的吗？还不赶快看书，小心挂科啊！
兰逸、美语、筱雨：唉！痛苦啊！我们也想看啊，可就是看不下去！怎么办？
卿影：要不我们几个来做问答题吧！
兰逸、美语、筱雨：问答题？（摆摆手）算了吧，你自己看书吧，我们还是该干嘛干嘛去！卿影看着她们，无奈的摇摇头！第二幕
时间：考试前一天晚上 地点：某女生宿舍
人物：卿影、兰逸、美语、筱雨
筱雨：怎么办？卿影，你告诉我哪些是重点吧，我好复习！卿影：你自己拿去看吧，划红线的都是重点！（边说边递过课本给筱雨）美语、兰逸：（对筱雨说）我们一起看吧。卿影，你还在看古文学史啊！哎呀！你那种水平就不用看了，你想考满分啊？你的课堂笔记呢，借我们看看。
卿影：课堂笔记？我在看着呢，你们看课本不就好了么，其实知识点都在课本里面的。
兰逸：你这不是在废话么！（伸手抢过卿影的课堂笔记），影影（用一种特别甜美的声音），你的笔记——我先借咯！（边扬起笔记边说）卿影：你怎么可以这样！我也要复习啊！你这不是明抢吗？昨天让你复习，你说什么来着？“你自己看书吧，我们还是该干嘛干嘛去”，现在知道该复习了就来抢别人的笔记，老师的笔记跟课本差不了多少，你就偏不信！赶紧还我笔记！
兰逸：哟！你是怎么说话的！什么“明抢”，这是你没抓牢被我拿走了，是“拿走“，不是“抢走”，还亏你是中文系的呢！
卿影：兰逸，你怎么这么不讲理，怎么搞得好像是我的不对了！我不管，你赶紧还我笔记！（生气）
兰逸：（鄙视）小气，就不给你，看你能拿我怎样！（小声说）卿影看着美语和筱雨，她想向她们求助，可是她们一直低头在忙着划重点，似乎没注意到这件事。
卿影：也许她们不想管吧，平常她们都和兰逸玩得很好，而且对兰逸又敬又怕，特别是美语经常跟着兰逸屁股后面转，而筱雨又是那种“事不关己高高挂起”的那种人。算了吧，三对一，自己势单力薄，还好自己早就看过一遍了，让她们抄去吧！（卿影在心里默默唠叨着）咚咚咚„„ 卿影：请进
茗老师：哟！你们都在宿舍呢，我还以为你们都去图书馆了呢！兰逸：（装出一幅甜甜的样子）老师，您坐吧！（边说边把凳子让给老师）老师，您这么晚了还来走访宿舍，很辛苦吧！
茗老师：不辛苦，明天就要考试了，今天过来看看你们复习得怎样了。古文学史这门课你们觉得难学吗？
兰逸：（她抢先说）难！老师，好难啊！明天考试估计要挂科了！老师，您看，（扬起笔记）我在努力着呢！
卿影将这一切看在眼里，冷笑着，兰逸，你就装吧，看你能装到什么时候！
茗老师：把笔记拿过来我看看，笔记写得密密麻麻的，还挺用功的！兰逸：哎呦，老师，您太夸我了！我也就马马虎虎记了一些笔记，字写得也不好，您就别看了！
茗老师：兰逸，那本笔记不是你的吧！我可记得你的钢笔字可是挺漂亮的。明天就要考试了，你们可要好好复习。你们都知道，学校很重视考试的纪律，严抓作弊现象，严惩作弊行为的。明天你们可别打什么歪主意，要知道监考老师们都是“高手”，没那么容易别你们这帮小鬼糊弄的，而且这也是体现我们的诚实做人的时候。希望你们要严守考试纪律，不要想着不听课、不复习就靠考试作弊蒙混过关，这样既是对你自己的不负责也是对你身边关心疼爱你的人不负责。今天，我来走访宿舍，就是为了强调考试纪律，希望你们不要明知故犯！兰逸：（信誓旦旦）老师，您就放心吧！我们决不会辜负您的！茗老师：（拍拍兰逸）就你嘴儿甜，记得好好复习。兰逸：老师，您慢走哦！
老师后脚刚迈出宿舍，兰逸就狠狠地把笔记摔在卿影的桌上。兰逸：哼，字写得那么丑还拿给我，把我的手都弄脏了！
卿影看着兰逸，默默地拿抹布弄湿擦了一下笔记的封面，然后迅速地将抹布扔到垃圾桶。
卿影：咦！（嫌弃的样子）不知道是谁把我笔记弄得这么脏，连抹布都变黑了！
兰逸：（指着卿影）你„„
卿影看都没看兰逸一眼，继续埋头看自己的笔记，而美语和筱雨将这一切看在眼里，默默地在心里发笑：真是一场好戏。第三幕
时间：考试那一天
地点：公共教学楼1317教室 人物：考试的学生和三位监考老师 大家挤在门口看考试座位安排表。
兰逸：哇，这什么世道？居然让我坐第一排！美语：我也是，刚好和你每人靠一个角落。筱雨：我也不比你们好，我在最好一排。兰逸：还不好？我还想坐最后一排呢。卿影看了座位之后默默走到自己的位置，卿影觉得只要不作弊坐哪里都一样，自己从不抱怨考试座位的安排。
考试开始了，时间过得好快，考试时间已经过去一半了，这时安静的教室开始骚动了。同学们有的在冥思苦想、有的在搞小动作、有的一直盯着老师，希望老师能快点走开好让自己抄小抄。突然„„ 监考老师：同学，交出你的小抄。
卿影抬头一看，是兰逸旁边的同学因作弊被老师逮个正着，而兰逸在座位上紧紧握着拳头，坐姿也别扭。卿影扫视一下教室，忽然发现，美语趁老师的注意力全在作弊同学的身上，就抓紧时机抄小抄，正抄得津津有味。
兰逸：（心里默念着并松了一口气）太险了，我还以为老师看到我了呢，同学你就赶快走吧，都被老师逮个正着了还磨蹭什么呢，求老师有用吗？赶紧走啦，我还想抄呢！
美语：（冷笑）那个笨蛋，作弊那么明显，老师怎么可能看不到！作弊的学生被老师“请”出了考场，考试继续进行„„
兰逸：哇，太棒了，我全做有小抄，天助我也！卿影，你不就是学习成绩好么，看这次你能赢过我！你真是个笨蛋，那么好的位置都不会作弊，还那么老老实实的靠本事过日子！真是个傻蛋！（自言自语）美语：怎么办？我没写有这几道题的小抄，15+15+10=40，我的四十分啊，这次我肯定不及格了！
卿影：老天，你为什么要帮助兰逸，让她一次次作弊成功，而且每次都得高分，想想她那副嘴脸都觉得恶心！筱雨：唉，早知道我也弄小抄了，可我就是不敢作弊，自己没有兰逸和美语那么幸运，还是乖乖做题老老实实地考试吧。
考试快结束了，整个考场有一小部分同学已经交卷离开教室了，卿影也在收拾东西准备离开教室，突然„„
监考老师：同学，请你交卷离开教室。同学们注意了，只剩下最后五分钟了，我不希望抓到哪位同学作弊，我希望同学们能坚守到最后，在考试结束之前不要犯错误。
卿影看了一眼，监考老师就站在兰逸的座位旁，估计是因为兰逸作弊被老师逼着交卷了。
考试结束了，兰逸、美语、筱雨和卿影一起走出教室，周围的同学对这次考试议论纷纷。
同学甲：这次题目太难了，老师又抓得好严，估计这次没希望过了。同学乙：唉，别说了，学校抓得越来越严了，连下手的机会都没有！同学丙：别这么说，学校抓得这么严，也是为我们好啊！如果让我们靠着作弊过每一科考试的话，那我们花这么多钱来学校读书有什么意义呢？我们要靠实力取得好成绩，而不是自欺欺人！老师甲走在同学之中，听到这些议论。
老师甲：说得好！要是大家都像你这么想，那我们也就不用这么辛苦地盯着你们了。你们不要以为老师就想跟你们过不去，其实老师也不想抓你们，可你们有些同学就是不知悔改，一而再再而三的犯错，你们让老师怎么办？而且现在你们都想着只要及格就好，你们想要及格还不容易吗？好好听课好好做笔记好好复习，想不及格都难咯！你们要想如何能将自己的学习成绩提高并且要加强你们的实践活动能力，这样你们才不愧对你们的大学生涯。同学甲乙丙若有所思地点点头。„„
茗老师：兰逸、美语，你们过来我办公室一趟。兰逸：好的，老师。
美语：兰逸，茗老师是不是知道我们作弊了？ 兰逸：应该不会的，我们又没被抓，她怎么会知道。美语：兰逸，我怕„„
兰逸：胆小鬼！怕什么，就算作弊了又怎样，我们又没被抓！在不知不觉中，兰逸她们就走到茗老师的办公室门口。咚咚咚„..茗老师：请进
兰逸：老师，您找我们有事？
茗老师：兰逸，我听监考老师说，你在最后五分钟作弊被老师要求提前交卷，是吗？
兰逸：（脸红）老师，这„„
茗老师：兰逸、美语，老师昨天是怎么跟你说来着，让你们不要明知故犯，你们看看你们现在，现在居然弄小抄作弊，你们把小抄拿出交给我。
美语乖乖地交出小抄，而兰逸却不这么做。兰逸：老师，我没有小抄！茗老师：兰逸，老师本来觉得你这么一个漂亮的女孩子品行应该蛮好才对，你怎么就在我面前耍小伎俩呢。你们两个作弊，我都看到了，只是不想当场抓你，就是想留个机会给你们的，现在，你看看你这是什么态度？
兰逸：（低下头）老师，我知道错了（默默地拿出小抄递给老师）茗老师：学校对作弊的现象甚是痛恨，你们别以为没被监考老师当场没收试卷就算不作弊，像你们这种的也要受到处罚，那就是如果你们这科考试成绩超过60分的只给60分，不及格的一样要补考，没有商量的余地，不要抱着那种要是我59分老师就会给我60的心态。记住，这次你们是初犯者从轻处理，要是下次被监考老师抓到那就不是这样的处罚了。
兰逸、美语：（低着头）老师，我们知道了错了，下次绝不会再作弊了。
老师望着兰逸和美语的背影沉思着：现在的孩子首先要学会诚实做人，知识学得再多，也是她们偷来的而不是他们脚踏实地学来的，什么时候才能杜绝作弊这种现象呢？„„
第五篇：大学生考试作弊现象透析
大学生考试作弊透析
邵永强
摘要：考试是检验学生学习效果的重要手段，但是考试作弊却使学生实际学习效果出现严重偏差，大学生考试作弊在当今大学校园时有发生，考试作弊管理已经成为高等学校教学管理中的重要议题。当前大学生考试作弊现象是教育体制缺陷；高校监管不力；人才评价的弊端；社会道德乏力；学生学习的功利化以及就业压力影响等多种因素综合作用的结果。只有进行教育体制改革，加强学风、教风建设；完善考试管理规章制度；建立人才综合评价体系；强化道德约束；端正学习态度，明确学习动机；拓展就业渠道才能从更本上解决好大学生考试作弊问题。
关键词：大学生 ； 考试作弊 ； 防治策略
College students' cheating in examinations dialysis
ShaoYongqiang
Abstract:Nowadys cheating in the examination has become a common phenomenon on campuses and an important issue of teaching management.The paper analyse some social problems biding behind cheating in the examination.Such as the imperfect educational system.students' learning for profit ,lacking of supervision and reasonable evaluation of competent people and employment pressure.Therefore,the paper comes forth six strategies to solve the cheating problem among college students.There are as followings :strengthening moral bound.reforming the educational system and cultivating good style of study and school spirit ,retifying the attitude towards study improving and perfecting the regulations about examination management and establishing integrated evaluation system of talented people.Keywords: colledge students；cheating in the examination；Preuentiue strategies
大学生考试作弊现象透析
邵永强
大学考试是高等学校教学管理和质量管理的重要内容之一,是作为检测教与学的效果和水平，甄别个人知识、技能及智力开发的手段，是教育过程中不可缺少的环节。但是，考试作弊现象全国高校时有发生，引起教育部门和社会各界的普遍关注。考试作弊不仅破坏了考试公平、公正的原则，而且破坏了学校正常的教学秩序，败坏了学校的良好学风，损害了我国高等教育的形象。考试作弊已经成为高校学生教育管理工作中的一个难题，不仅影响高等教育的形象，而且影响高校内在管理和人才质量。因此，有必要对其成因和对策进行探讨和研究，以便供高校管理者参考。
一、大学生考试作弊的原因
1．教育体制缺陷
在建国初期由于受苏联模式和党在抗战时期的战时命令体制的双重影响，孕育了行政管理为主的计划体制的胚胎，促成了我国高等教育以政府行为为主的纵向约束机制的形成。因此，长期以来“行政化”的应试教育模式已经固化，只关注学生考试成绩，而忽视了学生综合素质的养成。教育坠入了“行政化”的泥潭、考试陷入“八股化”怪圈、教学方式僵化死板、学生学习能力低和个人综合素质的畸形发展等问题导致教育目标的南辕北辙，违背了“以人为本”的教育理念和可持续发展观。高校教育已经沦落为“后高中阶段教育”，始终没有跳出“填鸭式”、“注入式”的模式，学生始终处于消极被动地位，其主动性和创造性无从谈起。学习没有兴趣，考试问题颇多，“不求奖学金，只要60分”，已成为一些学生的口头禅。当60分也变得困难，抄一抄，蒙混过关，成为一些学生的不二选择。
2．高校监管不力
首先，在高校扩招的大背景下，“高校一方面要加强管理，提高学生综合素质，以便获取更多的教育资源。另一方面部分高校又担心管理过严导致学生成绩普遍偏低，违纪学生人数上升，影响学校声誉。”[1]结果高校监管不力，给学生考试作弊提供了“温床”。
其次，学校对部分违纪学生处理不当。有一大部分作弊学生被老师发现后，仅仅是收掉作弊所用小抄，根本没有任何惩罚，这对作弊学生和他人都起了反面的示范作用。即便一些作弊学生被监考老师上报，但也存在熟人出面将其摆平的事情，这使学校的管理规章制度成为一纸空文，流于形式。此外，学校对作弊学生的处理也相当宽松，美其名曰“治病救人”，其实就是网开一面。因此，由于学校和监考老师的默许和包容，导致近年来校大学生考试作弊之风有愈演愈烈之势。
3．人才评价的弊端
尽管整个社会在呼唤素质教育，但是“深化教学改革”大多停留在口头上、纸面上，经常是“雷声大雨点小”，改革的步伐有如蜗牛前行，几经反复还是难以摆脱以分数论“英雄”的情形，因此至今尚未完成教育体制从传统走向现代的转型，应试教育依然有着肥沃的土壤。奖学金的评定，各类单项奖的评定，优秀毕业生的评选，学位的授予，无不牵涉到学习的成绩，大学生追求入党，学习成绩也成了重要的参考条件，尤其是大学毕业找工作，学业成绩成了一个硬指标。于是就有了这样一个错觉：考试是为了获得利益。一部分学生通过不正当手段获取高分就不足为怪了。
4．社会道德约束乏力
我国目前正处在计划经济体制向市场经济体制转变的过程中，计划经济体制已经被打破，而市场经济体制还不健全，传统的社会道德价值观开始受到严峻挑战，与市场经济体制相适应的道德价值观念，如诚实守信、公平竞争等价值观还没有得到很好地确立，正处于一种“混沌”状态，一些负面因素的影响日益暴露，社会上不正之风流行，比如拉关系、搞贪污，走后门等各种不道德的现象犹如稻田里的野草般滋生蔓延，对大学生产生潜移默化的影响，侵蚀学生心灵。这导致“大学生道德信念模糊，对于作弊很多学生并不认为是道德问题”，[2]一旦被抓也是认为自己运气不好，结果，由外部给予多大压力也变得无济于事，由于缺少了内心对道德的敬畏，有一部分大学生考试作弊时很坦然，而许多其他同学看到他人作弊，内心的不安也会大大降低，从而盲目效仿，这些行为得到一些学生也得到一些老师的理解与同情。高校道德教育异化为政治意识形态“灌输式”的培训，道德约束边缘化、外在化，这使得部分学生不明是非曲折，价值取向扭曲。因此，社会道德约束乏力导致道德监督和舆论压力失范，大大降低了大学生考试作弊的思想道德成本。这与“真善美”的教育精神和“德智体美劳”的人才培养宗旨完全背离，从而增加了其考试作弊的可能性。
5．学生学习功利化明显加强
实行市场经济以来, 大学生的学习功利化倾向日趋严重。大学教育“严进宽出”的模式使得当代大学生经过高考的“独木桥”后就认为一切万事大吉了，“知识就是财富”被部分学生片面化、庸俗化。觉得学费不是自己挣的，课程是老师的事，自己无需作为和贡献，大部分学生进入大学就把学业放在次要的位置，忙于人际关系、恋爱、兼职甚至进网吧玩游戏，花天酒地。从而使责任意识、社会服务意识、经济独立意识严重缺失，而抱着“人生得意须尽欢”的态度逍遥自在。但当下在我们的大学对学生的评价依据还主要是以文化课成绩为主，例如：“三好学生”、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员、入党积极分子、奖学金评定等，文化课成绩占得比重超过60%以上。考试成绩好带来的是实实在在的利益。因而功利、实惠、实用的价值取向在大学生中盛行，考试抄袭不过是一些人追名逐利手段中的一种。（绿色部分我上次给你指出过内容重复，你不是再给日本鬼子干活吧！你不用考验我的耐心，这次我完全可以不给你看，没有一而再，再而三的事情）
6．就业压力的影响
随着我国高校毕业生就业制度由“统一分配”向“自主择业”的转变，我国已初步形成了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”[3]制度。伴随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育转变和大学生就业市场化的改革，近年来高学历人才大规模增加。据有关资料显示，“2008年为559万人，2009年为610万人，2010年为631万人，到2011年全国毕业生人数上升为660万”，[4] 我国逐年来提供的就业岗位逐年增加，但是却远远不能满足我国高校毕
业生的需求，再加上往届没有就业的，需要就业的毕业生数量可想而知，就业压力空前膨胀。毕业时找工作，单位的好坏与在校时学业成绩高低优劣有很大的关联，因此，考试直接关系到在校大学生的就业问题，牵扯到学生的前途和命运。所以，有些学生考试压力较大，对自己缺乏信心，在考试中铤而走险，费劲脑汁、想法设法采用各种手段作弊。
另外，大学办学死板单一，培养的大学毕业生与市场需求不符，造成严重的结构性失业。中国大学毕业生的起薪与农民工工资差距在逐渐缩小甚至低于农民工。随着“知识过剩”和大学生持续“贬值”现象的提前到来，使在校大学生价值观错位，对学业失去信心，在迷茫徘徊之中，“处于‘知识就是力量’和知识有时难以体现自身价值的矛盾之中，从而使个别学生人生观、价值观发生了扭曲，”[5]在平日的学习中敷衍了事，无所事事。但是，在考试中为了不让“红灯高挂”理所当然的加入考试作弊的行列。
二、防治大学生考试作弊的策略
由上述可见，种种原因造成了大学生考试作弊现象的发生，而且还有上升趋势。要彻底根除高校普遍存在的这一顽疾，必须采取切实有效的防治措施。
1．进行高校教育体制改革，加强学风、教风建设
高校教育体制改革既是对几十年来行政管理模式的检讨和反思过程，同时也是对新时期、新环境的自觉适应过程。学校原有体制下培养的人才与市场需求不相适应，产生供需之间的诸多矛盾，特别是结构性失业引发了现在大学生就业难等一系列问题。我们应该在教育领域大刀阔斧的展开全方位的改革，“要对学科布局、专业设置、教学方法进行改革，引导高等学校适应就业市场和经济社会发展需求，调整专业和课程设置。”[6]使高等教育体制发生根本性的变化，这样才有可能确立适应社会和市场需要的高等教育。否则，教育体制改革只是在传统教育思想的藩篱下重蹈换汤不换药的覆辙。各高校应该根据自身的特点营造属于自己的独特文化氛围、学术氛围，“润物细无声”般的影响学生，促进学生全面发展。“确立以创新知识为主的‘探究式’人才培养模式。这种模式要体现出层次特色、学校特色、学科特色、专业特色，避免‘千校一面’、‘万人一面’的‘标准化’办学。”[7]形成校风好，学风浓，教风严的新局面，从而彻底改变我国高校以传授知识为主的“因袭式”的经典人才培养模式。
2．完善考试管理规章制度
“长期以来,我国高校对考试秩序的维护„„是靠以诚信为主要内容的道德教化和学校有关考试的纪律规范来进行。”[8]
严密组织考试，严格考试纪律是有效防止考试作弊的重要手段之一。这包括考场的安排、监考教师的安排，不同年级不同课程插班考试，同一课程也可采用AB卷进行考试。建立良好考风的关键是狠抓考场纪律。监考教师要及时准确地发现作弊学生。严格执行考试作弊违纪处罚制度。管理是教育，处罚也是教育，必须用严格的制度和铁的纪律来维护考试的严肃性，形成一种求真务实、诚信考试的校园文化，使考风不断得以净化。
实行教考分离和抽考制度也是预防考试作弊的途径之一。所以为了给所有学生建立一个公平竞争的机会，应对课程实行抽考制度；实行教考分离制度，建立题库抽题制卷。最大限度的消除滋生作弊的环境。
3．建立人才综合评价体系
建立人才综合评价体系是提高人才培养质量的重要手段，它对人才培养起着重要的调节和导向作用。传统科举教学模式忽视学生学习过程中的综合性评价，无法准确的评价学生的学习态度、自学能力、综合能力及创新能力，妨碍了学生潜能的后续发挥，阻碍了学生创新能力的培养。因此，“应该改变以往‘一元化’的评价体系，将人才评价标准社会化，建立能充分体现学生创新能力的评价体系，真正发挥评价的积极作用”，[9]从多方位促进学生创新能力的不断发展。强化对学生实践能力的考查，克服单纯追求成绩的错误倾向。只有综合运用多种评价方式，才能有效而全面评价学生的综合素质，才能促进学生的全面发展，才能为社会发展培养所需之才。
4．强化道德约束
学校教育的目的，首先在于德育，即培养诚实信用、光明磊落的人。大学不仅要产生思想和学问, 还要给社会提供道德理想；不仅给学生传授知识，更要教育学生如何做人。因此加强大学生思想道德教育不仅是大学生思想道德教育的重要任务，更是预防和杜绝考试作弊的重要手段。古人云“人无信不立”,自古以来诚信就是中华民族的传统美德，高校应通过各种途径进行诚信教育，特别是通过创造良好的道德情境，形成正确的道德舆论，并加强宣传，形成强有力的舆论导向，让诚信的正气压倒投机取巧的歪风，引导学生将外在的约束内化为道德自律，从而培养学生勤奋好学和诚实正直的品质，养成诚实守信的行为习惯，提高学生自身的道德素质。使学生认识到作弊是违反社会道德和法律规范并具有社会危害性的行为，杜绝考试作弊要从我做起，做到从根本上彻底消除考试作弊这种恶性的大学校园现象。
5．学生要端正学习态度，明确学习动机
温家宝总理明确指出：“高等教育要创新教育教学模式和方法，着力提高教
[10]育质量”。美国哈佛大学前校长科南特也曾说：“大学的荣誉不在于它的宿舍和
人数，而在于它的一代又一代的教学质量。”提高教学质量的关键是激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，因此要从根本上解决考试作弊问题，首先要端正学习态度,掌握适合自己的学习方法、制订合理的学习计划，并且使大学生学习的知识真正能够学以致用，体现社会价值。还应该“把专门性教育和渗透性教育结合起来,提高大学生的综合素质水平。”[11]这样才能提高高等教育的教学质量，使学生乐于学，勤于学，善于学。
6．拓展就业渠道
随着高校就业难题的日益突出，温家宝总理在2011年《政府工作报告》中指出：“把就业放在经济社会发展的优先位置”。[12]在高等教育大众化背景下，高校办学定位必须以社会需求和就业为导向，摈弃只重视毕业生和毕业证书数量的陈旧理念，以人才培养为主要任务，实施素质教育，提高学生的就业能力。重视对大学生职业能力和创业能力的培养，发展职业培训机构，大胆实行校企联姻，树立正确的职业观和择业观，拓展大学生就业渠道。高校对所设专业结构调整，对社会需求进行科学预测，合理安排专业结构，“做到专业培养与社会需求接轨，并通过评估、投入、调控、推动等过程，力求推进本科教育与社会需求对接，是
[13]人才供求逐步走向动态平衡”在大学毕业时能找到适合自己的工作，大学生就
会自认而然对读书有了兴趣，这样读书无用论的思想就会没有市场，考试作弊的顽疾就能得到有效防止。
参考文献：
[1]宋志海，李鹏．高校毕业生校园就业市场运行现状、存在问题及对策[J]．现代教育管理，2009(7)．
[2]林兴．考试作弊的成本分析及其控制[J]．教育理论与实践，2003(12)．
[3]张耀君．试析高校考试作弊现象及防治措施[J]．长春大学学报，1997(2).[4]冯蕾．2011年高校毕业生人数为660万就业形势严峻[N]．光明日报.2011．02．24．
[5]武剑，徐彬，冯秋菊．高校大学生考试作弊原因分析及对策[J].新西部，2010(02)．
[6]温家宝．在科教领导小组会讲话：百年大计教育为本[R]．2011．
[7]侯雁飞，王庆玲．“钱学森之问”与深化高校教学改革[J]．学理论，2010(24)．
[8]魏小强，鲁井兰．大学生考试作弊的原因及其对策[J]．高校教育管理，2007(1)．
[9]侯雁飞，王庆玲．“钱学森之问”与深化高校教学改革[J]．学理论，2010(24)．
[10]温家宝．政府工作报告[R]．2006．
[11]唐如前．论大学生学习的功利化倾向[J]．东南眼纵横，2004(3)．
[12]温家宝．政府工作报告[R]．2011．
[13]叶松，张德义，霍新刚，朱光．教育体制改革滞后对大学生就业影响的相关研究[J]．才智，2010(21)．
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