妹妹帮我检查作业

第一篇：妹妹帮我检查作业

妹妹帮我检查作业

今天下午，放学回到家里，我把语文作业做完。把作业本一推就要跑出去声玩。

这时，爸爸问我说：“小鑫，你的作业检查了没有？”我说：“没有问题，保证没有错儿的！”爸爸摇了摇头说：“不要那么自信，慎重一点好！”我有点儿不高兴了，因为我急于想走出去玩。妹妹一把拿过我的作业本插嘴道：“让我看看！”她的话还没有说完，只是往我的本子上面一看就叫了起来：“哎呀，真好笑！”接着又是一阵“格格”的笑声。我走过去问妹妹：“怎么啦？你笑什么？”妹妹笑得前仰后俯，还手舞足蹈，差一点把我的作业本子给撕碎了。我抢过作业本子，睁大眼睛看了起来。可是我看了半天都没有看出什么名堂来。妹妹看到我一脸茫然的样子，就指着其中的一行字说：“你自己看仔细了，发现了什么没有？”我看了恍然大悟。原来是我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”字。难怪妹妹要笑得那么厉害呢！这时，我的脸一下子红了起来。我觉得脸上几乎烧到了脖子上了。那么简单的一个字竟然会写错了。

刚才那一股自信的神情已经统统从我的身上跑掉了，我想还是爸爸说得对，“慎重一点好！”我乖乖地回到桌子边上拿起作业本子仔细地检查了起来„„

第二篇：妹妹检查作业

妹妹检查作业

一天晚上，我做完了作业，我希望答案是百分百对，便让下班后的妈妈为我检查。

妈妈却不耐烦地说：“去去去去，小孩到一边去玩，别碍事。”妹妹听过后，大胆地站出来，“我来帮你检查吧。”

“你，呵呵，就你，自己学习都不怎么样，还帮我检查，别把人家大门牙笑掉了，没钱给人按上。”我讽刺地说。“哦？你太小瞧我了，这样吧，你去看一会儿电视，我拿铅笔将你错的地方圈起来，就二十分钟，马上就好。”我把语文作业递给妹妹，等着看她的笑话，便轻轻松松的去看电视了！

过了二十分钟，妹妹主动地将作业拿到我面前。“姐，你怎么这么粗心，你都快六年级的学生了，怎么连我们写来的字都写错了，简直太不应该了！”我可不相信妹妹的话，这怎么可能，我堂堂大小姐，妹妹写来的字我不可能不会写，没道理呀！我抢过作业，气愤填胸地看着，哎呀，怎么会呀，真的全错了，好简单的字，都怪我粗心，这次可丢大脸了。

我嬉皮笑脸的对妹妹说：“对不起，之前是我小看你了，现在我从小看到了敬佩，你可别生气，别把放在心上哦！”

“谦虚使人进步，骄傲使人落后”妹妹意味深长地说。

六年级:项妍

第三篇：妹妹写作业（推荐）

妹妹写作业

作业对妹妹来说，实在太难了。

这不，妹妹现在正“抓耳挠腮”地在那儿想着，时不时的来问我，“姐姐，‘杨‘怎么组词？”“美丽怎么写”我告诉她，“自己查字典。”妹妹拿来字典，认真的查着。“找出来了，找出来了。”我告诉妹妹：“如果要有不会的，查字典就行。”不一会儿，妹妹一脸失望地说：“姐姐，91-27字典上怎么没有啊？”我“扑哧”一声乐了，告诉她：“字典只是查怎么组词造句的。”“哦”妹妹安安静静的写作业去了。不一会儿，妹妹又来问我了。

没办法，妹妹写作业就是这么难。

河北沧州青县城里中心小学三年级:李欣然

第四篇：同桌100学习网帮我告别抄作业的日子

同桌100学习网帮我告别抄作业的日子

明天开学，按往常惯例，今天是学校出成绩的日子，所以今天一大早我就赶到了学校，在公告栏等着老师来张贴成绩。我们学校和很多学校一样，每次大型考试都要把成绩贴在学校的公告栏里，而且还是用的大红纸。以前我成绩差，总是不敢靠近公告栏，因为自己的名次不是很好，怕丢人。但这次不一样，这次是我端正学习态度后第一次大考，验证我学习成果的日子到了。

以前的时候自己很不争气，由于过分的偏爱理科，所以自己犯了一个很严重的错误，忽略了语文和英语课。高中的老师总是爱留作业，每天有着写不完的作业，由于我把时间都用在了数学和理科题上，所以每次的英语和语文作业都是抄同桌的。我几乎没有动手写过老师留的习题，每天就是很习惯性的抄别人的。时间久了，语文和英语成绩一落千丈，后来想要补课，却发现很多题目都不会，又没人辅导，所以就索性抄到底。然后呢结果就是考试成绩严重下滑，班级15，年级130，后来被老爸狠狠的训了一通，最后老爸下命令要我在同桌100上学习。也不知道老爸打哪儿买的学习卡，还真不赖，对我的课下学习帮助不小。以前老师留的作业如果不会就等着第二天去学校再问，总是要拖，现在好了，直接跟网站老师在线交流就好了，老师会给出满意的答案。每天在网站和学校学两遍知识，所以知识点掌握的很牢，而且随时打开电脑随时学习。

九点的时候成绩贴出来了，哇，我考了班级第5，年级48，嘿嘿，好开心啊，半年的努力啊，怎么犒劳一下自己呢？

第五篇：学生帮我反思（范文模版）

学生帮我反思

井新伟

著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候,，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，特别是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来判断和处理问题。发生在琳琳同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间,，他与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评琳琳：你平时学习不认真,上课说小话,现在发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者,先到办公室再说”。后来，从与他的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，琳琳让他捡起，那位同学却说琳琳多管闲事，并辱骂琳琳，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是琳琳引起的，那位同学应该负主要责任，琳琳是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向琳琳道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师应该做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们特别是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会,教育他们不断进步。自己遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊!