市习作研讨会日程范文

第一篇：市习作研讨会日程范文

佳木斯市小学语文“习作评改”课堂教学专题研讨会

时间 内容

8:00-8:20 开幕式

8:25-9:05 一年级上册《小猫怎么了》

上午 9:10-9:50 二年级上册《我的老师》

9:55-10:35 三年级上册《长大以后》

10:40-11:20 四年级上册《我眼中的„„》

12:30-13:10 五年级上册《我爱家乡的„„》

13:15-13:55 六年级上册《我喜欢的植物》

下午 14:00-14:40 六年级上册《记一个有特长的人》

15:00-16:00 课堂教学分低中高段进行点评

16:00-17:00 会议内容测试课堂教学再设计

会议时间：2013年12月10日会议地点：佳木斯市向阳区第二十小学 主讲人 栾姝 陈玉清 叶红 任雁 和艳华 孙东轩 贾玉莲 潘敬松 杨长久单位 佳木斯市教育局 同江市第四小学 向阳区第三小学 东风区第十七小学富锦市第十二小学佳木斯市云环小学前进区第十一小学向阳区第二十小学刘桂霞李 兵李凤君全体参会老师

第二篇：故宫兰亭研讨会会议日程

一、会议日程安排

1、会议代表报到

时间：10月29日上午9：00以后全天报到。

地点：鑫海锦江大酒店

 如您发言需用ppt，请在报道当日及时到会务组房间将相关文件交给秘书组王中旭（请务必在晚上8：30点前）。

2、参观故宫

10月29日下午14：00，参观午门展厅兰亭特展，延禧宫展厅兰亭珍拓展，武英殿历代书画展（第三期）。

3、开幕式

时间：10月30日（8：30—9：00）

地点：故宫博物院报告厅

主持人：陈丽华

 介绍与会专家、来宾

 故宫博物院院长郑欣淼致辞

 台北故宫博物院副院长冯明珠致辞

 故宫报告厅门前合影

4、会议发言场次

地点：故宫博物院报告厅

第一场（10月30日上午，9：00—10：10）

主持人：杨新评议人：白谦慎

 王素略谈《兰亭集序》书法的渊源与影响

 荣新江《兰亭序》与《尚想黄绮帖》在西域的流传

 衣若芬兰亭流芳在朝鲜

第二场（10月30日上午，10：25—11：35）

主持人：傅申评议人：萧燕翼

 李维琨重读赵孟頫的《兰亭》题跋

 陈振濂“摹”之魅——关于《兰亭序》与王羲之书风研究中一个不为人重视的命题

 富田淳趙孟頫蘭亭十三跋小考——焼残時期について

第三场（10月30日下午，13：40—15：20）

主持人：姜斐德评议人：何传馨

 萧燕翼羲之《兰亭》法帖冠冕

 蒋凡书圣王羲之艺术雄古今——兼论晋代琅邪王氏家族书法传承的发扬光大

 劳悟达The making of a master-A Letter by Wang Xizhi and its role in

shaping the canonical Calligrapher Sage

 黄伟利兰亭概念的书法形态及其流变研究

第四场（10月30日下午，15：35—17：15）

主持人：聂崇正评议人：陈振濂

 谷川雅夫蘭亭論述的日本研究脈絡

 板倉聖哲東亞蘭亭曲水宴圖像的展開

 鍋島稲子蘭亭シンポジウム“一九一三年蘭亭記念会雜考”  薛龙春王铎与《兰亭》《圣教》

 姚宇亮从出土书迹资料看王羲之的“变法”

第五场（10月31日上午，8：30—10：10）

主持人：单国强评议人：薛永年

 王耀庭萧翼赚兰亭图——并记南宋高宗与理宗的相关兰亭题署印记  陶喻之历代兰亭修禊觞咏图源流考——以疑似南宋《凤墅〈兰亭图〉》

刻帖为主

 林木从兰亭修禊到文人雅集——对中国绘画史一个母题的研究  陈韵如兰亭修褉图式的发源与演变——以宋元明作品为中心  宋后楣卓迪与他的修禊图

第六场（10月31日上午，10：25—12：05）

主持人：王耀庭评议人：尹吉男

 单国强论兰亭文化

 刘涛《兰亭序》的早期记载

 施安昌有关《兰亭序》晋唐文献八篇

 祁小春文献中所见的《兰亭序》

 赵丽红试析乾隆兰亭题材的宫廷器物

第七场（10月31日下午，13：40—15：20）

主持人：王其祎评议人：施安昌

 水赉佑兰亭序杂谈二则

 王连起谈传世领字从山本、颖上本的来历问题

 马成名海外所见宋拓《兰亭序》二种

 伊藤滋日本に伝来する蘭亭序拓本善本考

 卢慧纹翁方纲与“落水兰亭”

第八场（10月31日下午，15：35—16：45）

主持人：王连起评议人：陶喻之

 王其祎、王菁灯影兰亭：西安碑林藏清人临摹《禊帖》刻石七种  尹一梅宝鸭斋藏兰亭综述

 郭丹辽宁省博物馆藏《开皇兰亭》（董其昌本）流传考及相关问题

5、会议闭幕学术总结

时间：10月31日下午16：45—17：

地点：故宫博物院报告厅

主持人：曾君

第三篇：习作研讨会心得

习作研讨会心得体会

我是才参加工作的年轻教师，报考的数学岗位来到了现在工作的单位，对于小学语文的教学一直都是边学边教，对于小学语文中的作文教学更是毫无头绪。一直以来我总是以为让学生多写多看就可以写好作文，但一直效果非常的不理想，通过本次的学习，我的内心有了一个大体的作文教学方向，那就是写作文一定要让学生先感受，带着目的去感受，然后再写。让学生告别凭空想象的去写，胡编乱造的去写，而是去写自己实实在在的经历了的、感受了的事或物。让学生明白，习作就是把自己看到的、听到的、想到的，用文字真实的记录下来。同时在平时的语文课文教学中长期渗透习作方法，让学生在不知不觉中了解各种各样的习作方法，并慢慢的引导学生大胆的在习作中去试着运用。当然要鼓励学生多去积累词、句、段以及各种修辞手法，并大胆的运用到平时的写作中。最后就是教师的批阅一定要细致、中肯，以鼓励为主，激发学生习作的热情。

小腮小学：xx

第四篇：习作教学研讨会感想

怎样辅导低年级习作

通过这次习作教学研讨会学习，我受益匪浅。更加清晰了低年级习作教学的目标要求和方向。下面就粗浅的谈谈我的收获和反思：

要求写话习作教学内容

一年级：

1．运用词语结合写句。

2．写话训练（一句至两句或两三句）。启发观察选材，重视语言规范。

教材中没有安排写话，上册只在各单元安排读读说说。在单元教学中，课堂要重视读读说说的练习，重视说话训练，培养兴趣, 走进生活，发挥想象，敞开心扉写自己想说的话,写自己周围的事物和感想。小学作文教学应该从说到写，循序渐进，从低年级的写话入手，引导学生不拘形式的表达，逐步过渡到写成篇的文章。

低年级要着重练习写话 写话，就是把要说的话和想说的话写出来。这是最初步的作文训练，一般一年级下学期就可以开始，用写话作为作文的起步，体现从说到写的规律，可以使学生在不经意中快快乐乐地走上习作之路。

低年级的作文训练是作文训练的起步阶段。“万丈高楼平地起”。基础打得是否扎实，对学生今后的发展影响极大。低年级作文训练要注意从以下三个方面为学生书面表达能力的发展打好基础。

1、激发学生书面表达的兴趣。要使学生感到把自己想要说的话写下来告诉别人是很有意思的，是件愉快的事。小学大纲对于低年级学生的习作要求只提议一句话：对于有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。这就是说，只要学生有兴趣，乐于写，低年级写话训练就取得了成功。兴趣就是最好的老师，有了兴趣，今后的发展史不言而喻的。低年级要会写请假条、留言条和小日记。作文趣为先，利用学生身边有趣、熟悉的食物——玩具为材料。在学生感兴趣有话可说的基础上引导学生学会观察，发现身边事物的特点，同时也为学生打开一双慧眼，让他们发现其实有很多的事物都可以作为写作素材。

我把教学目标定为1，学会观察玩具发现身边事物的特点2学会有顺序的描述玩具，用上好词好句。3根据观察写一个语句通顺的片段。在教学过程中我首先和学生亲密交谈，提到我的玩具是学生送的后，首先问一问学生对它的第一印象。接着引导学生从头部、身体、颜色、形状等不同角度仔细观察。并用上好词好句介绍一下。再让学生根据板书有顺序地说一说玩具。然后向同学介绍自己的玩具，合一分小组互相说，6人一小组由组长先说，小组成员轮流说。

2、培养良好的作文习惯。良好习惯的培养，必须从起步阶段就加以重视。在引导学生写话的过程中，老师要以多种形式的鼓励和表扬，使学生做到书写整齐，注意不写错别字，写完以后要认真地读一读，看看自己要说的意思写清楚了没有，语句是否通顺。

3、切实抓好词和句的训练。任何文章都是词和句组成的。只有把每句话写清楚明白。整篇文章才能清楚明白。在构成表达能力的各项基本功中，语句通顺是一项最为重要的基本功。所以说，低年级的写话训练，一定要在语句通顺上下功夫。无论哪一种写话训练的方式，都要和说话训练结合起来，让学生先说话，然后再把说的写下来。对低年级学生进行写话训练，要加强指导。具体指导方法可以从看图说话、看图写话入手。其次指导学生写观察日记。看图说话、看图写话即能培养学生的观察能力和想象能力，又可以发展学生的语言，是低年级作文训练的重要形式。随着学生的进步成长，低年级的各学期的看图说话、写话的要求上也有不同。比如说：一年级上学期可以重点练习说话，到了下学期，可以在练习说话的同时写话，可以从写一句到几句，要语句通顺、前后连贯。进行看图说话，看图写话要引导学生有顺序的看图，提出一些启发性的问题。让学生边看边想，弄清图意。还可以根据低年级学生的年龄特点，选择合适的图画。在仔细看图的基础上练习说话，可以先分开说，再连起来说。要帮助学生把看到的内容说清楚。对于学生中想象比较丰富的，表达比较生动的语言，要及时表扬和鼓励。写话，要在大多数学生会说的条件下进行。第一次进行写话训练时，要讲清书写格式，并且严格要求。

指导学生看图说话写话的具体方法如下：

1、激发孩子看图兴趣。就是说要根据学生的年龄特点找图画，加以指导。

2、引导学生仔细观察并进行谈话。提出问题，让学生思考。

3、让同位学生互相练习口述，为独立连贯口述作准备。

4、指导学生连贯叙述，让其他学生补充，纠正和评议。

5、口述之后把主要意思写下来。

第五篇：习作教学交流研讨会

关于组织参加2013年中西部地区小学习作教学交流研讨会的通知

区属各校：

为进一步促进习作教学交流和创新，全国小学语文教学专业委员会与广西小学语文教学专业委员会联合举办2013年中西部地区小学习作教学交流研讨会。现将具体事项通知如下：

一、研讨内容：习作教学的创新。

二、研讨形式：现场课教学观摩、专家评课讲学、国内先进习作教学经验介绍、论文交流研讨。

三、组织方式：

1.光盘课征集方式：

对象：区属各校语文教师

要求：（1）习作指导或习作评讲完整内容一节课；（2）光盘制作要求DVD格式，两机位以上拍摄；（3）画面和声音必须清晰，授课环境整洁，并在光盘上注明单位、姓名，一式两盘；（4）报送光盘时，一并报送教案，做课教师简介。

2.论文、研究报告征集方式：

对象：区属各校语文教师

要求：（1）主题紧扣习作教学的改革与创新；（2）严禁抄袭，A4纸型、仿宋3号字体（题目小2号黑体字），行距1.5倍，单位、姓名标注在题目下方，联系电话标注在文章后；（3）论文、研究报告一式两份，并同意（可删去）报送电子稿。

3.报送时间：于2013年3月28日前，以学校为单位报送，附各校联系人及联系电话。

4.报送地点：城西区教育局教研室。

城西区教育局教研室2013年3月7日