您最希望班级实务管理培训课程增加哪方面的内容

第一篇：您最希望班级实务管理培训课程增加哪方面的内容

您最希望班级实务管理培训课程增加哪方面的内容？课程内容还有哪方面不足，需要改进？

传统的班主任工作或班级管理的内容,如班会等班级活动设计、班干培养、建立教室常规、班级小组建设、常见问题学生的教育、处理学生偏差行为、家校沟通等，这次增加了诸如班级文化创建、教室布置、舆论指引、民主管理、激励、家庭教育资源开发、指导家庭教育等较新的内容。

我认为增加钍对教育中职学生的实务管理。

您认为培训平台哪些功能最需改善，请提出您的具体建议？

各模块更设置专家引领视频，邀请的专家、教授均为该模块内容研究领域的领头人，有丰富的研究和实践经验，真正从经验上引领学员学习。归根结底就是四个字：与时俱进。

您对助学导师工作有什么希望和建议？

我觉得导师很好很负责，他认真细致，对学员的作业批改一丝不苟，是我们学习的榜样。建议助学导师在每个模块结束后，除了挑选精品的作业，还要发表一下自己的独到见解，让大家分享分享，学员中不乏经验丰富的“老教头”，作业可能不够优秀，可方法一定很实用，也可以节选一段让大家学习。

您认为培训平台哪些功能最需改善，请提出您的具体建议？

希望能多开设一些诸如此类的网上培训项目，让我们不要来回奔波就能学习和交流，更何况还有专家的帮助。我喜欢这样的学习方式

第二篇：班主任班级管理培训内容

班主任培训 史叶龙

花都形象设计学校

一、思想觉悟

1、班主任要有思想，思想要有深度。

2、班主任要有目标意识。

3、优秀的班主任对待学生要有方法。

4、优秀的班主任要有奉献精神。要把班级当自己的家经营。

二、班主任作为精神领袖

1、如何发挥示范、榜样、标杆作用？

2、如何发挥精神领袖的作用？

3、班主任在忙碌的工作中如何反思工作，成功在哪，不足在哪，要发现问题。

三、接手新的班集体应该做好哪几方面的工作？

1、开好第一次班会课，抓住“缘分“这个关键词，拉近老师与学生的距离。让学生深度的认可你这个班主任，为接下来的工作做铺垫。

2、充分利用好第一次家访，摸清每个家庭情况，3、抓好第一次班级常规管理，规范学生的班级行为。

四、如何培养好班干部？

1、要民主推选班干部，让班级的学生认可班干部。

2、提高班委会的威信。要求以班干部为榜样，当班干部犯错误，要有适当的方法。

3、让学生能自主管理班级。

五、如何转化后进生？

要分清后进生产生的原因，针对不同的原因去帮助学生。如果有家长放弃学生的情况下，我们可以利用社区来帮助学生，发挥家庭教育、社区教育、学校教育的联合作用。

六、教育究竟要不要惩罚? 要，但要有好的做法。在批评学生时，要把后事工作做好，也就是说要先惩后慰，也要和家长沟通好。在惩罚学生事件上，要和学生沟通好和家长沟通好。

七、如何对待学生的说谎？ 这是个诚信教育的问题。

八、我们班主任怎么协调课任老师？

1、要和课任老师沟通交流。

2、帮助课任老师做好教学常规管理，建立课任老师的威信。

3、邀请课任老师参与班级管理。

九、我为什么喜欢做班主任？

1、享受着快乐与幸福，不尽是付出，得到的是精神享受。实现着自己的价值。

2、事业的成功得益于做班主任工作的经验。

十、如何转化特殊学生？

班级中总会有问题学生，有五点经验：

1、接纳学生，放大学生的闪光点。把学生当自己的孩子，认真发现问题学生的能力。找学生谈心，了解学生各方面的能力。

2、给特殊学生切实的帮助。由于成绩落后，学生可能会做出特殊的举动，学生也会感到自己需要帮助。要抓住时机表扬这些学生，老师要做个有心人。

3、变政治说教为正确引导，用故事让学生感受道理。

4、勤家访，让家长知道学生有哪些优缺点，让家长知道学生的长处。

5、用集体的力量来转变特殊的学生。用大多数学生的嘴说服学生的特殊行为，老师善于组织，引起班级的头脑风暴。

十一、如何进行班队建设？

在现代化的城市，现代化的学校，就应该有个现代化的班集体，只有我们是个现代化的人，我们才会有现代化的班集体，现代化的学校，现代化的城市。利用现代化的理念去建设班队。

1、在班队活动中要善于作文章，让活动更具有意义，加深学生的印象。

2、让学生自己管理自己，建设班队我有几个做法：

（1）让所有学生都有岗位任职参与管理，而且要帮助学生建立岗位管理威信，也要教会学生换位思考配合班级管理。（2）让每个学生轮做班主任，给学生培训教他们怎么做班主任做小老师。要有帮扶到慢慢放手的过程。

（3）建立人手一册的评价本（个人评价本），抓好班级常规工作，量化考核管理虽然有负面影响，但还是需要的。让学生讨论建立评价本的考核规则。一周一总结，一月一表扬。

3、让教育走向文化，建设班级文化氛围，（1）要开展读书活动。

（2）每月一次环境布置，结合主题月活动，每月开展小型活动，制作小报进行布置，在布置的过程中，让学生得到展示自我的舞台。

（3）座位变换，调整座位排布。起个班名，体现班级精神。班门口设计KT板，有班名，有全家福，有任课老师介绍。

第三篇：班级管理实务课程论文（写写帮推荐）

感想与体会

一、班级经营定义

顾名思义，班级经营这门课主要讲的是教老师如何去管理一个班级，使这个班级蓬勃发展，班级里的学生在各个方面都能得到成长。在课堂中，首先介绍了班级经营的定义，目的和特性。班级经营是一门教育性课程，主要目的自然是为了学生健康成长，在这个过程中，是非常需要班主任或者授课老师的引导的。

二、班级经营内容

根据教材所说，班级经营的定义为：在师生合作的前提下，教师通过适当的班级经营策略，有效地处理班级中的人、事、物等各种事务，培养学生的良好行为，营造支持性的学习情境与健康和谐的班级文化氛围，以达到教育目标，促进学生健康成长的过程。在上述定义中，有几个定义是需要我们明确的，并且这几个定义也是我们理解这门课的重要基础。

1.师生合作

首先是“师生合作”，这个概念涉及的就是教材中“班级人际关系”的内容，师生人际关系的基本原则有：真诚自然地表达友好和友爱；恰当地运用非言语信息；开放接纳地倾听并适度地回应；设身处地为他人着想；信守承诺。融洽的师生关系是亲密合作的基础，老师应该做到的是主动向学生示好，树立坚实可靠的形象。这样学生才会敞开心扉，主动与老师交流，配合老师工作，从而达到师生合作的前提。

2.适当的班级管理策略

第二个概念是“适当的班级管理策略”，在讨论这个概念时，首先要讲的就是班级管理的理论基础。我认为两个比较重要的理论是群体动力理论和人性化管理理论。群体动力理论根基于Lewin所提倡的场理论，认为群体行为要受到许多力量或变量的影响。对于班级管理来说，这个场就是心理场，许多变量可以是班级中的角色与构成、群体规范与舆论、班级凝聚力和班级气氛等等。班级中的角色与构成是指学生的组织及其在其中所扮演的角色，例如，班级中的班委会和其中的班干部，或者是学生自发组成的小团体，这些组织的存在一方面增进了班级内部的凝聚力，另一方面也可能出现相互对立，孤立其他人等情况。至于班干部之类的角色，他们可以作为榜样来鼓励其他人学习并且他们可以帮助老师自主管理班级。

3.班级管理理论

人性化理论要求班级管理者要始终坚持“以人为本”的教育理念，坚持以学生为中心，以充分挖掘学生自身潜能。具体方法有充分认识学生的潜能；注意学生的个别差异，其中有个很重要的原则就是“因材施教”；满足学生的基本需要。我认为只有真正尊重学生，才能在班级里营造良好的氛围。

4.班级管理手段

除去理论外，还有一些手段来配合教师进行管理。第一是激励，激励就是以一种积极，肯定的心态来面对学生，看到每个学生身上的闪光点，正确认识到学生的错误和缺点，使他们保持自信积极。第二是班级的常规管理，常规管理应该是为班级成员所潜移默化地共同遵守。常规管理最重要的就是要建立起一定的教室秩序，能够引导大家在班级这个大环境里能够积极主动学习。最后是课堂教学管理，课堂教学管理是否有效，直接影响着学生的成长和发展。在教学管理中，首先要说的就是老师对于课堂要有掌控力，老师要引导学生走到正确的轨道上，要提供思路，引导学生思考，不能强硬地矫正，批评学生犯的错误。并且老师要理解学生做出某些行为的动机，在此基础上采取引导和控制偏差行为的最优策略。第二就是老师应创建积极的课堂环境。首先要接纳学生，使他们融入集体中；然后要帮助他们树立自信心，使他们保持积极向上的心态；还有是营造轻松的学习氛围，老师上课不应该是死气沉沉的，老师应主动活跃教学气氛，让学生更加灵活积极地思考，让他们都能主动发表自己的意见；最后是提高教学的有效性，老师在上课时一定要明确自己的教学目标，制定合适的教学计划，在课堂上，要控制自己不要有偏离教学计划的行为。

5.营造健康和谐的班级文化氛围

“营造健康和谐的班级文化氛围”也是定义中的重要一个环节。班级文化氛围是一股隐而未显的力量，但却对班级成员学习发展等各方面有着颇大的潜在影响力。班级文化是同学之间和师生之间互动的结果，这是大家共同营造的结果。作为管理者，应当将班级文化导向一个积极地发展方向。手段有很多，比如构成健康的班级形象，可以给大家确立合适的班训班规等等，还有可以定期开展班级活动，比如定期开班会，讨论这段时间大家的学习情况，班级风气等等。

班级精神文化也是班级文化中的一种，班级精神是一个班级精神风貌的体现，班级精神文化可以通过班训、班级舆论、制度文化和活动文化等方面加以体现，最好的培养途径就是鼓励大家参与各种各样的活动。

要加强班级精神文化，还有非常重要的一点是要加强班级思想品德教育。一个人的学识也许决定他能到达的高度，一个人的思想品德水品则决定了他能走多远。作为班级管理者，我们首先应该以身作则，做好示范，言传身教；其次，我们应该有一套合理合情的评测体系，对于每个学生都有一个公正的评判，“陟罚臧否，不宜异同”。此外，我们在评价时还应增强针对性，突出每个人的个性，让学生意识到他们是被关心的、被关注的，这样他们才能更强的动力去约束自己。

三、总结

最后，我觉得要想管理好一个班级，首先要有一颗敬业的心，还要有一颗热爱同学们的心。这是刻好班级这块碑的基石，没有这些有再多的方式方法都是没用的。“言传身教”是最好的教育方式，毕竟，儿童模仿他们是天性，尤其在幼年时期，这种影响是无法抹去的。所以，我们要对自身严格要求，然后再去掌握班级经营的种种方法。

第四篇：新教师培训内容《如何开展幼儿班级管理》

如何开展幼儿班级管理？

一、班级管理应该做些什么？

1、协调班级各人员间的关系。①生活管理。②教育管理。

③班级与班级之间的交流管理。④班级与家庭间的交流。⑤班级与社会间的交流。

重点是：生活管理与教育管理。

（一）什么是幼儿园的生活管理？

1、开学初： 1）填写幼儿名册，家庭登记表，明确家园联系册的方法，根据名册编制学号。

2）家访：了解幼儿家庭教养情况，和幼儿身体情况。（新生必须家访，老生个别需要）

3）安排幼儿个人用品，做上便于幼儿识别的记号。（特别是小班）

4）初步不止活动室的环境。

5）观察幼儿一日生活的言行举止，做好观察记录。

6）依据幼儿一日生活的情况进行分析并做家访了解，制定班级生活管理计划、措施。

2、学期中：

①每天：

1）每天根据幼儿一日生活安排结合班级常规工作作好生活管理工作。2）做好交接班记录。

3）保管好幼儿的生活用品。

4）做好班级内外幼儿生活活动场地清洁工作和设备的安全检查工作。②每周：

1）对活动玩具消毒和更换生活用品。2）检查班级幼儿生活管理计划的情况。3）召开班务会议，做相应的调整。③每月：

1）对班级幼儿免疫登记。2）登记体弱幼儿身体情况。

3、学期末：

1）汇总对幼儿生活情况的小结。2）总结班级幼儿生活管理工作。

3）向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿的假期生活管理。

4）整理室内外环境，对集体用品、材料清点，登记。

二、什么是幼儿园的教育管理？

1、开学初： 1）结合家长与幼儿，完成对班级幼儿发展水平的评比。2）制定班级工作计划，确定个人专题研究。3）考虑特殊幼儿，指定各案追踪。

4）根据教育教学情况，领取教、玩具和办公用品。5）布置班级教学环境，区角划分、墙面布置。

6）制定各项教育活动组织形式、基本常规，建立班级活动的运行机制。

2、学期中：

① 每天：

1）检查教育教学计划，了解当天内容。2）准备好教具材料。

3）帮助幼儿复习前一天的内容。4）具体实施当天的教学方案。5）活动结束后做好反思与调整。② 每周：

1）周活动安排，具体制定活动方案。2）根据周安排，指定教玩具。3）整理幼儿的学习用品。4）把幼儿的情况记录在册。5）教养一得、读书笔记。③ 每月：

1）制定月计划。

2）班级每月班务会、教育计划。3）个案。

4）整理教育材料。

5）更新或重新布置班级环境。

2、学期末：

1）备课、教养一得、幼儿作品的归档。

2）作好对幼儿全学期发展评估工作，写好幼儿评估小结。3）个人资料归档。

4）教育活动的材料与登记。

第五篇：班级管理实务培训模块一主题讨论1

班级管理实务培训模块一主题讨论1

黄老师的做法优胜在于：以生为本，从点到面的工作方式。

1、培养一批得力的班干部，并使其他同学都服从这批班干部的管理，这是黄老师成功的亮点之处。

2、运用学生自主管理，减轻自己对班务的操心，这样可以提高自己对工作的热爱。

班级管理实务培训模块一主题讨论2班级文化建设的核心是做人和学习

我认为班级文化建设的核心是做人和学习，具体表现在关心集体，爱戴他人，勤学上进。学生在学校、班级里开始积累做人的道理，同时也是在积累心理上的健康和成熟，学生应该在一个健康、美好的班级情感文化的沐浴下成长。教师要善于不断地抓住时机，发现教育的切入点，激发学生的情感，引导他们关心他人，关心集体，浓厚班级的情感文化。