河南省禹州市思品一班国培班级总结

第一篇：河南省禹州市思品一班国培班级总结

河南省禹州市思品一班国培班级总结

一、禹州市思品一班基本情况分析：

禹州市思品一班共有学员25人，学员分别来自文殊镇、朱阁乡、古城镇、火龙镇、范坡乡、顺店镇等禹州市的各个乡镇的语文、数学、科学、思品等老师，大部分老师都是专业不对口，兼职教的思品课，有的老师还担任班主任，甚至还有一些老师担有学校的行政管理工作，日常工作非常繁忙，个别老师家里没有电脑，只能到校长办公室里完成远程研修学习。

二、创建班委，明确职责

委会是班集体的领导核心，培养一支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们参与管理模范带头作用，对于搞好班级具有十分积极的影响，经过多番权衡、侧面了解，考虑学员的学习情况、作业情况、学时情况，确定出班委成员.三、创建Q群、直接沟通

建立班委之前，我就创建了班级QQ群，创建QQ群后，第一时间在班级发布公告，呼吁有Q号的老师加入QQ群，还没有Q号的老师，申请Q号再加入，国培的很多工作都是在群里和班委、学员们完成的.四、精心制作简报，营造学习氛围

在国培学习的这段时间里，我充分用好班级简报，将班级简报作为学员学习的优点展示平台，简报内容尽显班级风采，包括重要通知、优秀作业、班级之星、温馨提示等板块，极大的促进学员的研修积极性，同时利用班级公告和发表话题营造学习氛围，不断鼓励学员，利用学员的力量让大家相互督促、加油，克服畏难情绪，不断推进培训工作.五、培训将尽，学习小结

我班共有学员25人，完成作业数为207篇，话题参与353个，评论704条，活动参与181次，上传资源86条，班级公告15条……下面我将思品一班学员的学习情况小结一下：

值得学习的地方：

1、全班学员都积极参与培训，参训率100%、学习率100%、合格率100%.2、学员们都是利用课余时间观看视频和完成作业，精神可嘉.3、学员们大多数能按时按量上交作业，并呈现了许多优秀的学员.4、部分学员学习态度认真，在保证质量的基础上超额完成作业量.5、少数学员的作业虽不合格，但当我们电话信息告知的时候，学员态度谦虚，并很快对其作业进行修改.不足的地方：

1、原创作业较少，部分学员的作业在网上下载、粘贴，不加修改.2、作业存在只求数量，不求质量的现象.3、个别老师学习不积极，通过多方督促才勉强完成学习，除个别外因条件限制外，我认为都是学习态度的问题.总的来说，整个培训过程让我和我的学员们经历了一次思想的洗礼。从培训前曾经的迷茫、困惑和不知所措，到认识、了解，感悟与反思之后变得清晰、兴奋和喜悦，在学习的过程中，我和我的学员们一起学习、一起探讨、一起努力、一起奋斗，最终我们克服了种种挫折，获得了惊人的进步，这都是国培给我们带来的！希望以后还有更多的这样的学习与锻炼的机会。在这里，我衷心的说声：国培，真好！

第二篇：2015初中思品国培总结

初中思品国培学习心得

邵原二中

齐亚丽

带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，我非常荣幸地参加河南省“河南省农村骨干教师培训”。通过“紧张、忙碌、充实”的学习，增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，注入了成长活力，真是受益匪浅。“细品所学，总结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。

一、教育观念得到更新

通过“国培”学习，不仅使一线教师明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了很多的启发，教育理念发生深刻变化。

1、转换角色，重点改变教学行为。

学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

2、创新方式，重点抓住教学过程。

当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。

3、“充电”提升，重点给力教学水平。

新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。只有素养深厚的教师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生提供积极有效的帮助。

二.、明白教育责任重大

作为一名参加“国培”的农村教师，为了国家的兴旺，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要，而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用强烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等，才能更好地建设祖国。

三、未来愿望

1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要，也是提高教师专业能力的有效途径。投入“国培”学习之中，在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机，强化“终身学习”理念。

2、实践“国培”所学内容。结合实际学以致用，积极落实新学知识和技能。在思品教学中，突出学生主体地位，激发学生良好兴趣，让“国培”成效在实践里大放光彩！百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。参加“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气，教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后，应牢记自己的神圣使命，专心教书，勤奋育人，争做优秀农村教师，为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。

教育与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。思想品德课堂教学“回归生活”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在“现代”中不知不觉渗入“未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输。

国培使我的教学水平有了很大的提高，所以说教师要想达到教学目标在用好教材的同时还必须积极利用和开发其他课程资源，把教学和社会生活，国家的经济、政治、文化、科技活动、国际信息、紧密联系在一起。学生也只有在实践中，对知识规范、道德和情感的理解才能深刻，才会做理论联系实际。

通过研修学习使我做为一名农村教师更应重视现代化教学理念，只是强调教师的主导价值，学生的主体价值和在学习中的作用就容易被忽视和否认，因此说，教学不单是智育过程教学除完成智育外，还承担着思想的提高，品德的完善，能力的形成和体力的增强；教学不但是个人认识的过程，教学也是个实践的过程，学生在教学实践中不但会学到课本以外的知识，这样使学生的学习能力提高的更快。如何使我们的政治课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作 为政治老师的我更要关注的是蕴藏在政治课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。能使我们的教学更能吸引学生学习，对教学是很有好处的。

关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。关注政治：抓住政治的本质进行教学，注重政治思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历政治思维化的学习过程，使学生真正体验到政治，乐学、爱学政治。这些也都是自己通过这次国培学习到的经验，使自己政治学科教学中学到了很多知识。国培对于提高我们农村教师教育教学水平很有帮助。

通过国培研修的学习，使自己的教学内容更加丰富、更适应现代的教学教育理念，适应现代化的教学理念，在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识，和积极生活的态度，对学生的成长肯有基础性的作用，中学生是国家未来的主人，从小就要具备良好的道德品质，使学生通过思想品德的学习，使他们都能对社会，对国家负责，而且能够严格要求自己，也会对家庭和自己负责任，会始终积极上进，过一种健康的生活，并能遵纪守法，成为一个合格高尚的人。是国培使我深深认识提高教学能力的重要性，感谢国培给了我这次学习的机会，使自己的教育教学能力有了很大的提高。

第三篇：小学思品国培总结

取长补短重视自身成长

抚宁县台营学区第一小学李春永

这次的培训，内容丰富，形式多样，回首这段时间培训，感觉自己是经受了一次观念上的洗礼，理论上的增长，既有知识的积淀，也有教学技艺的提高，这是收获丰厚的几个月，也是促进我们教学上不断进步成长的几个月，在这段时间里，我重新审视了自己，调整了自己，完善了自己。

一、重新审视自己，反思不足

在培训期间，除了感叹每位老师知识渊博，旁征博引的同时，更羞愧于自己知识上的肤浅，自己那种安于现状、不思进取的可怜心态，以及那种居安而安、不求上进的可怕行为。

现在大部分老师在教育改革中都持有消极态度，安于现状，停留于教参传授，对教育教学的不足一味归咎于应试，归咎于学生天生的素质，处于这样的环境中，时间长了，不注重自身文化素养的提高，教育技能的砥磨练，不注重教育理论的学习，不与教学实践相结合，消化成自己的思想，让自己在不经意间成了新课程实施的阻碍者。

十几年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下了太多的茫然和困惑，这几个月我们在课余，远离喧嚣，离开忙乱，静静地聆听讲座，静静地写心得写总结，徜徉在学习的快乐里，原来我们太多操劳于琐碎的事务性的工作，太多疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路，参加培训后，才清醒地认识到自己教育理论的贫乏，也看清了自己的工作状态：安于现状，自满自足，吃老本的念头多，终身学习的意识少，工作容易受情绪影响，惰性大，闯劲儿小，无意义的耗费时

间多，有价值的尝试探索少，培训后意识到，激情和创新是成就你走向成功的必要因素，教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不断吐故纳新，弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化。

二、更新教育观念，提升自我。

这次培训，让我们吃了一次营养丰富的大餐，并引发了我不断反思，使我认识到，思品教师职业道德的重要性，明白了怎样做一个道德教师，更让我受到触动的是他提出的“闪亮自己，幸福自己”，我将在以后的工作中幸福自己、快乐别人。我学到的不只是专业的知识和作学问的方法，更多是他们执着干事业，严谨勤奋，潜心钻研，孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师，作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我们的教育，能更严肃地思考我们所面临的挑战，思考未来的路如何去走，同时我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的力量。

三、博采众家之长，拓展视野

本次培训班的学员来自于我县各个学校，每一位学员都是单位的精英，每个人在平时的教学中都有自己的一招鲜，我们通过网络学习、交流等活动，不但认识了一些朋友，还总能有意无意地彼此传递一些教学中积累的经验，学员们在这短短的培训时间里，取长补短，汲取着一些书本上学不到的东西，同时深厚的友情就在彼此的交流中慢慢弥漫开来……

总之，培训是一个手段，它也是一个良好的开端，它给我们搭建了一个交流探讨的平台。这次学习即将结束了，我将把所学知识进行细细消化，努力运用到工作实践中去，提高自己的专业水平，为学生发展，为自己的老师生涯，为学校的思品教学，尽自己最大的努力！

第四篇：初中思品国培总结

初中思品国培总结

十分荣幸于2013年9月5日至12月2日参加了大理学院政治经管学院举办的“2013年„国培计划‟——农村初中思想品德学科骨干教师置换脱产研修项目培训班”的培训学习，九十天来，我们的培训分为三个阶段：第一阶段是9月6日至27日，教师职业道德知识学习及教学观摩。先后聆听了十位专家、教授的报告，了解了作为一名人民教师应具备的基本技能和道德素质;第二阶段是10月8日至31日，系统地学习“专业技能及学科理论与实践”理论知识;第三阶段是11月1日至12月2日教学实践活动，通过听课评课、观看录像、参加基地教研活动、学员课例展示等一系列丰富多彩的活动形式，在基地导师的引领下，我们将在第一和第二阶段学到的理论知识运用到实际的课堂教学之中，实现了由“理论”回到“实践”的质的飞跃。九十天，我们学到的新理论得到践行;我们的困惑得到阐释;我们的教育教学水平得到丰富和升华。九十天，虽是短暂，但我们收获颇丰，满载而归：

一、重审观念，重确理念

观念的东西一旦形成，要不是受外部的干预、导向与内部的驱动是很难改变的。“国培”，无疑是对我十四年来固守的“一支粉笔和一块黑板”“教教材”的“教书匠”的一次冲击和洗礼。时代不同，对教师的要求亦与时俱进，想要获得生存和发展、社会的认可、学生的爱戴，就要放弃陈旧的教学观念，让新的、赋与时代特色的先进教学理念来武装自己的头脑，并把这些行之有效的教学理念运用于教学实践之

中，形成具有自己特色的教学风格、模式，为学生服务，为教学服务、为社会服务。

二、教学策略的重新认识

十多年来，我一直认为，教学策略仅仅是一个模式，是一个公式化的东西，只要我们按照它的教学流程去设计课堂，去组织活动就可以了。通过这次理论学习和基地研修，在导师的示范、引领下，才发现自己对教学策略的认识是肤浅的，它要求我们做的绝对不是生搬硬套，而应该是融会贯通：教师是教学活动的组织者、参与者、合作者，要让学生在教学中参与活动、扮演角色，充分相信学生完全有学习的能力，把机会教给学生，平等参与他们的活动，多给学生做、说的机会，让他们在讨论、质疑、交流中得到感悟。

三、运用先进教学手段，创设情境，让学生在活动体验中升华价值

教师应充分地利用多媒体教学手段，选取具有针对性、教育性、本土化的教学资源，制成课件，为教学服务，实现教学效果最优化，让学生在创设的情境中去感悟、去体验，在面对真实的境遇和冲突时，做出自主选择和自觉行动来实现价值的升华，课堂教学延伸到课外。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师。要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。作为传承文明的使者，我们应树立和践行终身学习观念，尤其是专业知识、理论、技能，通过学习和探究，从中把握新课改的动态，掌握学生的认知发展规律，在教学实践中不断学习、不断反思、不断研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展需要，适应教育教学改革的发展步伐。

在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走、慢慢地教，在教中学，在教中研，在教与研中形成鲜明独特的、行之有效的、让学生爱戴的、社会赞赏的教育教学风格，让党的教育事业一路光彩照人!

第五篇：感悟2011思品国培

感悟2011思品国培

滁州市南谯区大王初中魏先锋

2011年10月30日—11月10，我有幸和来自全省各地的思品课骨干教师，相聚在合肥师范学院，参加2011年国培计划培训，认识了许多新朋友，见识了许多专家的真知灼见。虽然此次培训时间短，却给我一生中留下永恒的回忆。

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，此次培训，收获颇多。我聆听了专家的精彩报告，唤起了我对被久已搁置下去的理论学习的兴趣，理论水平有了一定提高。同时，通过培训，使我认识到了自身的局限性和差距，让我重新审视自己的教学经历，发现自己诸多不足之处，找到了今后努力的方向，对我今后的教学工作起到推动作用；又促使我不断梳理自己的教学思路，不断对自己的教学进行反思。这些收获，皆得益于此次培训。

在我身边，常有教师得过且过，对工作敷衍塞责，对学生漠不关心。我暗暗问自己，教师的责任到底是什么？聆听了方小教教授的高见，我豁然开朗，原来，责任也是一种师德。人们常说“性格决定命运，细节决定成败，态度决定一切”，言下之意，在能力差不多的情况下，态度更为重要。教师的态度就是教师的责任。教师对自己的工作，就应该是乐教敬业。所以，当一名好的教师，首先必须有敬业精神。敬业才能乐业，乐业才能想方设法提高自己的教学水平，才能投入更多的精力用在教学上。

在我工作中，我常对老师们说“如果把我们的工作当成是工厂里的生产，那么，学生就是我们的产品，我们可以失误一次又一次，错

了可以再来。可对学生来说呢，那就是他们的一生，他们的青春不会再给他们重来的机会。所以，我们要爱学生像爱自己的孩子一样，用宽容的心看孩子的缺点，用放大镜的眼光，看他们的闪光点。这样，我们还会把那些学困生当做次品吗？”我的目的，就是要教师能热爱自己的学生。很多时候，教师就应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。诚如古语所说“老吾老以及人之老。幼吾幼以及人之幼”果真如斯，天下大和谐矣！希望我们做教师的更多倾注对学生关爱之心，教师的职业将会更加令人钦佩！

国培学习期间，班主任傅老师的工作激情、认真负责的态度、以身作则的精神无不感染了我们此期学习的每一位，这也使我想起了，我们在平时教学中也应该注意自己的言传身教，要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。中学生正处于行为转型期，好的榜样，必将给学生以好的影响，因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。

国培学习给我太多感悟，给我太多收获，在以后的教学中，我将铭记此次国培，真正静下心来，博取众家之长，提高自己的教育教学水平。

“青山遮不住，毕竟东流去”，让我们忍得住教师职业的寂寞，用最大的耐心与热心，充足的信心，去克服我们工作中的重重困难，爱我们的职业，爱我们的学生，爱我们伟大的教育事业。