关于针对浙江省2007年高考作文评分过程和标准全解读

第一篇：关于针对浙江省2007年高考作文评分过程和标准全解读

HR Planning System Integration and Upgrading Research

of

A Suzhou Institution

浙江省2007年高考作文评分过程和标准全解读

一篇名为《行走在消逝中》、内容取材于日本动漫的作文近日在网上引起争议，因为这篇作文被打上了2007年“浙江高考(Q吧)满分作文”的标记。不少网友认为该篇作文有“情色”成分，而且内容让人看不大懂，诸多质疑的声音发问：如此作文真的可以被打满分吗？记者日前联系上2007年浙江高考语文阅卷大组组长、浙江大学人文学院中文系教授陈建新。2007浙江高考作文的阅卷工作是由陈教授负责的。陈教授仔细回忆了去年得满分的高考作文，并且慎重地向语文大组几位老师求证，大家一致否定这篇网上的文章是浙江考生的满分作文。“我们有严格的规定，任何高考作文一律不能被私自带出去，更不能擅自发表。如果有人这样做，是要追究责任的。对于外界看到的所谓高考满分作文，我们一律不予承认。”陈建新表示，说得严重一点，这是对浙江考生的侮辱，浙江考生的满分作文哪会写得这么烂？

调查 作文集主编否认收录“满分作文”

这篇所谓的高考满分作文，开头第一句就是：谨以此文献给那些依然坚定地为着伟大的“宅”事业而奋斗的有名的和无名的宅人们。内容取自日本动漫及游戏，通篇充斥着 “Loli”、“more”、“御姐”、“萝丽”、“萌”、“抚子”等陌生词汇。

这样一篇文章，之所以被传为2007年浙江高考满分作文，是因为有人称该文收录在一本名为《2007高考满分作文范卷》的读物上，并有图片为证。

上周五，记者联系上了《2007高考满分作文范卷》的主编徐增才。他很肯定地说，自己去年7月主编的该读物上，并没有收录这样的作文。

“这样的作文，一眼就会被否决的，根本不可能成为满分作文，更不可能被我们收录。”身为山东某中学语文老师的徐增才说，他看过网上的读物照片，与自己主编的《2007年高考满分作文范卷》在排版上完全不同。所以，他猜测这是一次无聊的网络炒作。

如果真的有考生在高考时写了这样的文章，会得高分吗？

著名儿童文学作家、浙江省少年作家协会副会长赵冰波看了这篇作文，第一反应就是：这是一篇非常概念化的作文，如果被打了满分，那是值得推敲的，赵冰波认为，这篇文章“用比较文学性的抒情的语言，转述了某某游戏的设定，比较概念化，仅此而已。”

而陈建新教授对这篇作文的评价是：语言晦涩，隐约表达了成长的意思，但是写得很不理想，让人看不懂。这篇作文如果放在高考中，分数肯定是打不高的。

命题 以人文理念为核心

据了解，高考的命题是非常严格的，命题的老师在出题期间基本上“与世隔绝”，往家里打个电话都要录音。

在命题的时候，命题老师一般会考虑到三个因素：命题要有利于中学教学，有利于高校选拔，有利于考生发挥写作水平，要给考生写作的空间。

从题目的角度来说，题目要具有文化味、文学性，要体现浙江文化的底蕴，要有丰富的人文内涵，要人文性强。实际操作中，一个题目的拟出要经过很多次讨论，至少需要一个月以上的时间。

命题组成员一般由高校代表、教师代表、教研代表等组成，会有五六位左右。除了命题组，还设臵审题组。一道高考作文的命题要经过一道道关才能最终确定。

2007年6月8日晚，我省高考一结束，浙江教育考试院便组织高考命题组专家和一批一线教师，第一时间解读了出题思路，并对试卷进行了权威点评。

在语文卷的命题思路中，专家们提到：

从2004年我省自主命题以来，作文的话题内涵均以人文理念为核心，2007年作文的话题是“行走在消逝中”，这个话题既延续了近三年来作文题的核心内涵，使我省作文命题的人文理念形成体系，具有理论化、系列化特征。

一线语文教师对作文题的点评也指出：

(这一作文命题)特别强调落实“文中有我(人)”，要求考生充分体现自我。无论是在作文材料里还是在提示语中，都集中突出一个“你”字，如“你的童年”“你有何感想”“你自己或身边”“你的真情实感”“你的思想观点”等，这样的明确指向和反复提醒在高考命题中前所未有。

评分 标准要经过讨论

当考生第一次看到作文题目的时候，作为阅卷老师的陈建新等人也是第一次看到作文题目。怎么制定一个合理的打分标准，怎样合理地进行打分，这一系列工作就随之紧张开始了。

首先要有个判断，题目大致希望考生写什么样的作文？拿2007年的高考作文题目《行走在消逝中》来说，行走，指的是时下、当下、现实生活，消逝指的是过去、历史。对考生来讲，这就需要在审题、立意上有准确的把握。

陈建新介绍，评分标准不会制定得非常详细，不会说给立意准确打5分啊，给语言优美打5分啊，不会制定这种分项打分。评分标准主要是从内容和形式两方面把握，内容方面比如审题、立意，形式方面比如说语言、结构。

一起制定这个初步标准的通常有四五位老师，除了语文阅卷大组组长即陈建新，还会有省教育组成员、杭州市重点中学的语文教研室主任、省教委的人员及浙大中文系的老师。他们要开会共同讨论确定初步标准。

除了这个标准，他们还要从考生作文中抽出15份左右的试卷，通常要拉开档次，比如50多分、40多分、30多分，各打一个分数。这些样卷打印出来，还要从中选2篇“讨论稿”。等阅卷老师到来后，组织各个阅卷组的组长再在一起进行讨论，有时候会做适当调整，之后打分标准才最终确定下来。

陈建新介绍，全部阅卷的老师会在800位上下，其中有一半也就是400位左右的老师会批阅作文。等老师们到来后，要对他们进行统一培训，尽可能地把标准引向统一，尽可能消除对打分标准把握不准的情况。

在时间的安排上大致是这样：8日、9日做些准备工作，比如评分标准的初步制定；10日，阅卷老师进场，当天要组织阅卷组长讨论评分标准并最终确定下来。11日，对阅卷老师进行培训。基本上11日下午开始阅卷。阅卷过程会有10天左右，基本上20日、21日阅卷结束。22日就要公布分数。

满分 要通过阅卷大组审查

跟某些作文比赛中评委一票通过的打分程序不同，高考作文的打分程序相对复杂得多。这几年都负责浙江高考作文阅卷的陈建新，也曾多次担任过征文比赛的评委，之所以后者的评分慎之又慎，重要原因还是高考作文直接关系到考生的前途命运。

在近几年的浙江高考作文阅卷中，通常采用“背靠背”打分，一篇作文第一个老师打过分后，还会由第二个老师重新打个分。打分都在电脑上操作，所以每个老师都无法看到别人的打分。

每一篇作文都要至少经过两位老师的“背靠背”打分，如果两个分数比较接近，数据库会自动把两个分数相加除以2，得出的分数就是考生的分数。如果两位老师打的分数距离太大，数据库会自动把作文提交给第三位老师，第三位老师通常是作文组里经验丰富的老师，之后电脑自动匹配相近的分数。如果第三位老师打出的分数还是距离太远，那就会被作为“有分歧的作文”，要经过语文大组的终审。

陈建新介绍，所有参与作文阅卷的老师，会被分成将近20个组，一个组20个人上下，每个组有2个组长，由资历高、阅卷丰富的高校中文系老师或高中老师担任，对本组的阅卷进行复核、调剂。

除此之外，在阅卷进行三四天之后，作为语文阅卷大组组长，陈建新会在阅卷老师中再抽出四五个打分准确、经验丰富的老师组成语文大组，主要进行三项工作：抽查、审查有分歧的作文，审查高分作文。

陈建新说，基本上50分以上都非常慎重，58、59、60这三个分数基本都是要审查的。尤其是满分作文，是必须要经过阅卷大组审查的。而陈建新作为语文阅卷大组组长，每一篇满分作文必须要亲自看过。满分作文通常每年有10-20篇左右。

因为作文的主观性太强，因此整个打分程序比较复杂。陈建新说，这个工作他做了几年，他认为这个打分程序是比较科学、合理的。对考生来说是公平、公正的。

审查 满分可能变零分

“批高考作文时，我是没有打过满分的。因为打上满分的作文，送上去审了之后，常常会改判，甚至可能会变零分。”一位连续几年都参加了高考语文作文阅卷工作的老师私下透露说，所以他不想让考生“冒险”。

他告诉记者，去年批作文卷时，有一篇题为《吊李白赋——续》的考生作文，是用赋的形式写的，不仅文章写得好，而且字也写得很漂亮，参与初评的一位研究生Q吧打了满分送上去审，结果，阅卷大组审查后，判定为零分，理由是“文体不符合”，因为高考作文规定不能写诗歌。这一判定，令那位研究生非常难过，当即与阅卷大组争论了起来，并急得落下了眼泪。但阅卷大组最终并没有改变判分。

除了这篇文章外，他记得还有一篇送审的满分作文也被改判了零分。原因是，为了防止考生背诵他人文章进行抄袭，凡是送审的满分作文，都会有人上网搜索，结果这篇作文就被发现与网上一篇博客文章的内容一致。

不过，该阅卷老师表示，考生在作文中引用一些网络语言、舶来语，并不会影响判分，至少就他本人来说，这些语言是一些新鲜元素，反而能为考生作文加分。

但是，类似网上流传的那篇作文，他认为，就不可能得高分了，因为这种让人看不太懂、有些莫名其妙的作文，肯定不能算是好作文。

-两个问题

高考作文怎样能得到高分？

2008年高考马上又要开始了，怎样才能在高考中拿到高分，这是考生都关注的问题。陈建新说，高考作文的打分是对语言、结构、立意深浅等方面的一个综合考评，在高考作文中能够打高分的作文，肯定要做到最基本的要求：语言明朗，表情达意，文字流畅。

文无定法。但是作文一定要“我手写我心”，考生应用自己的笔表达真情实感，考生应用自己的眼睛来看这个世界，用自己的头脑来思考。

陈建新强调，高考的满分作文并不都是无懈可击的，在短短的时间内写出一篇完美的文章很难，但是写出能打动人的好文章是可以做到的。

而那些“三段论”、“套话式”的作文，是肯定打不了高分的。陈建新说，不管什么时候，那种作文都是对考生成绩的一种伤害。

有着多年阅卷经验的老师提醒说，虽然近年来，高考作文都是话题作文，文体也都放开了，给了考生很大的发挥空间，标新立异是好事，但是，考生在寻求结构和形式上创新的同时，千万不要太过出格，写过于怪异的作文也可能是冒险的行为，还是应该在语言上多下些工夫。

另外，他还透露说，在高考作文中，考生应尽量避免举“三巨头”的例子，“三巨头”是指李白、陶渊明和屈原。因为这三个人的例子已经太耳熟能详了，所以不能体现考生的语文积累，也就很难得高分了。

如何看待流传的满分作文？

对于网上流传的满分作文，参与阅卷的老师分析说，按照规定，浙江的高考满分作文是保密的，不能公开的，一些满分作文连我们阅卷老师都没看过。所以，外界流传的满分作文不具备真实性，那些打着“高考满分作文”旗号的读物，也很可能是滥竽充数的，学生们应谨防上当。

对此，去年参加高考的女生陈倩觉得，学生还是有能力辨别所谓满分作文的优劣的。根据估算，她的高考作文分在50分以上。她说：“虽然打上了高考满分作文的标记，但我们还是会有自己的判断，有些文章一看就觉得不可能得满分。”陈倩说，她看高考满分作文，主要是学习别人如何切入话题的，因为现在都是话题作文，一开始的导入需要找切口，切得巧妙与否直接影响到整篇作文的好坏。

陈建新教授说，一些作文集可以参考，但更重要的是平时看些好文章。他建议学生们多读读那些真正的名家名篇。

第二篇：【全】CMMI3标准过程活动流程图

【EPG】组织过程定义与改进[OPD&OPF]

过程开始 组织发展战略规划《组织级方针》 原有的组织过程资产1.确定组织过程改进目标《过程改进目标》《过程改进目标》2.收集、汇总过程改进建议《过程改进建议表》原有的组织过程资产3.评估组织现行过程《过程改进评估报告》或《差距分析报告》《过程改进建议表》《过程改进评估报告》或《差距分析报告》《过程改进目标》《过程改进评估报告》《组织过程改进点列表》4.识别组织过程改进点《组织过程改进点列表》5.制定过程改进计划并评审《组织过程改进计划》《组织过程改进进度表》《组织过程改进计划》 原有的组织过程资产6.建立和维护组织过程资产过程资产库（试用版）10.过程改进管理活动（跟踪和监控、配置管理、质量保证、度量等）过程资产库（试用版）《组织过程改进计划》7.在项目中试点改进后的组织过程资产《过程改进建议表》过程资产库（试用版）《过程改进建议表》8.评估、部署新的组织过程资产过程资产库（正式版）过程资产库（正式版）9.组织中全面实施推广《过程改进建议表》《EPG会议记录》《过程改进月报》《组织过程改进总结报告》《过程改进进展通告》《过程资产修订记录》过程结束

【培训】组织培训[OT]

过程开始组织发展战略规划《人员岗位技能表》培训需求调研《培训需求调查表》《培训申请表》编制培训计划《战略培训计划》《培训计划》不通过审核通过《战略培训计划》《培训计划》培训讲师培训教材培训场地培训教具等建立培训能力《培训计划表》实施培训培训通知（邮件）《培训签到表》培训考核《培训成绩记录表》《培训满意度评估表》建立培训记录《人员岗位技能表》定期培训总结《讲师考评记录》《培训总结报告》过程结束 【项目经理】立项过程 [PIM] 【项目经理】结项过程[PCM]

过程开始《项目计划》1.结项申请《结项申请书》《结项总结报告》2.高层经理审批否审批通过？是《结项申请书》《结项总结报告》否会议通过？是4.提交组织过程资产项目资产3.结项会议《结项会议纪要》过程结束

【项目经理】项目计划[PP]项目估算过程

项目估算过程输入项目经理输出项目估算模板开始需求规格说明书组建估算小组小组确定估算模型和方法估算项目规模估算项目工作量项目估算表估算项目成本估算过程估算结果跟踪结束

【项目经理】项目监控[PMC]

过程开始1.制定监控目标组织度量库《项目计划》2.项目状态监控《项目计划》是否存在偏差Y3.采取纠正措施《个人周报》《项目周/月报》《里程碑报告》《项目会议纪要》《项目问题跟踪表》《风险计划与跟踪表》《项目变更申请单》《项目变更记录》N项目结项Y过程结束

【项目经理】风险管理[RSKM]

过程开始《组织风险列表库》《项目计划》1.风险识别2.风险分析《风险管理计划及跟踪表》3.风险处理4.风险跟踪5.更新《组织风险列表库》及通报风险状态过程结束

【项目经理】度量分析[MA]

过程开始《项目计划》1.建立项目度量目标2.确定项目度量点《度量分析计划》3.制定《度量分析计划》《度量分析计划》4.收集和分析度量数据项目度量库5.存储和更新、通报度量结果过程结束《项目进度表》《项目周报》《项目里程碑报告》《不一致项问题跟踪表》 各类《评审报告》《测试报告》《项目变更记录》《项目问题跟踪表》《风险管理计划及跟踪表》

【项目经理、需求】需求开发与管理[RDM]需求管理过程同行评审过程同行评审过程同行评审过程-个人评审过程

过程开始待评审的工作产品1.发起评审请求评审通知待评审的工作产品2.评审工作产品《评审缺陷记录》《评审缺陷记录》3.产品返工返工更新后的《评审缺陷记录》《评审缺陷记录》4.发布评审记录过程结束

【项目经理、需求、设计】决策分析与解决方案[DAR]

开始决策分析实施指南确定决策内容成立决策组 决策分析计划编写决策分析计划决策分析计划建立评价准则和评价方法决策分析评价表识别候选方案候选解决方案候选解决方案决策分析评价表评价候选方案决策分析报告发布决策分析结果及跟踪解决方案执行情况结束 【设计】技术解决方案[TS]

过程开始《产品需求规格说明书》《产品需求规格说明书》《技术解决方案》《数据库设计规范》数据库设计《概要设计说明书》《界面设计规范》《详细设计说明书》 系统开发原型Demo《编码规范》1.建立技术解决方案《技术解决方案》2.系统设计 《数据库设计说明书》 《概要设计说明书》3.详细设计《详细设计说明书》4.编码实现模块代码数据库对象代码《详细设计说明书》《编码规范》《数据库设计规范》 模块/数据库对象代码5.代码走查bug记录《产品需求规格说明书》6.编写支持文档《用户操作手册》《运行维护手册》过程结束 【开发】产品集成[PI]

过程开始《概要设计说明书》1.制定产品集成计划《产品集成计划》2.审查接口的兼容性《接口关系管理表》《数据库设计说明书》《概要设计说明书》3.组装产品组件集成产品验证不通过《测试计划》《测试用例》 Bug记录4.验证活动验证通过《测试报告》系统测试通过的集成产品5.产品交付已打包产品（安装光盘等）《产品打包清单》《产品交接验收单》《客户验收报告》过程结束 【测试】确认[VAL]

过程开始《项目计划》《产品需求规格说明书》《概要设计说明书》《数据库设计说明书》《详细设计说明书》1.制定测试计划《XX测试计划》《产品需求规格说明书》2.编写测试用例XX测试用例《测试计划》《测试用例》3.执行测试Bug记录4.发布测试报告《XX测试报告》过程结束 【配置】配置管理[CM]

过程开始《项目计划》《项目进度表》《项目已定义过程》1.识别并标识配置项2.制定配置管理计划《配置管理计划》工作库目录结构3.建立配置管理系统、创建配置项项目配置工作库《基线创建申请单》4.基线发布（多次）《基线创建申请单》 XXXX基线《变更申请单》5.跟踪配置项变更请求《项目变更申请单》《项目变更记录表》《基线创建申请单》6.产品发布发布的产品7.配置审计《配置项维护与审计记录》《配置管理里程碑报告》《CM周（月）报》过程结束

【QA】质量保证[PPQA]

过程开始《项目计划》《项目已定义过程》 过程资产中的《组织过程检查列表》《组织产品检查列表》1.制定QA计划《QA计划》2.过程和产品质量检查3.不一致项跟踪处理《过程检查列表》《产品检查列表》《不一致问题跟踪表》4.发布QA报告《QA月报》《QA里程碑报告》《QA外部审计报告》过程结束

第三篇：高考作文改卷分析资料与标准卷解读

高考作文改卷分析资料与标准卷解读

陈妙云

一、“与你为邻”评分细则

这是一条由导语引出标题的作文题。题目审题有难度，对学生逻辑要求高，但对分分计较的选拔时有效的，也是能体现公平的。

一、导语：

导语有三句话。第一句“你我为邻，相互依存”，提示为邻的两者是你和我，你我为邻的关系是一种相互关系，相互依存，你依赖着我，我依赖着你。

第二句“你可以是有形的，也可以是无形的”是对“你”进行解释性的提示。“你”可以有两种形态：有形和无形。有形是指看得见摸得着的实指的人、物、景。如同桌小李、靓女阿芳、家乡那棵榕树、吃过我们家玉米的那头野猪。无形指与实对应的虚的或集体概念的人、物、景。如文明人、书（如《论语》这本书就是实指，书却是集体的，是无形的。）。或某个精神，某种追求，如诚信、淡泊、宁静致远。学生对有形和无形的回答可以异彩纷呈。

第三句“邻无法回避，却可有所选择。”这句话可以看做因果关系——因为邻无法回避，所以需要选择；或者因为选择了，我就回避了（孟母选择了，就回避了。）这里提供了三个思路：1．为什么选择？——因为邻无法回避，所以有必要选择；2．怎么选择，选谁为你的邻居的角度；3．为什么选你为邻？学生可以做出回答，如为什么选和谐的人为邻。

这三句话是对与你为邻给予提示，告诉学生怎样展开思路。

二、标题：

1．标题“与你为邻”是无主句。如果从宏观上把握，谁与谁为邻不重要，不需补充。标题不限主语，给学生一个空间，写作文时可以无主也可以有主。

2．“与你”。“与你”和“与他”就有区别，两者的密度不同。解读从两个方面展开：(1)“你”可以被置换成有形或无形，如同桌的小李是有形，大自然就是无形。“你”一定要置换，有限定。（2）“与”限定了为邻的位置。如果邻居是小李或大自然，那么小李和大自然只能是“你”，不能是“他”。如果补充主语是我，我与你为邻，那么“邻”一定要被放在“你”的位置上，不能置换为与他为邻，两者有根本的区别。如“阿芳啊，我与你为邻”和“阿芳啊，我与他为邻”，“与你为邻”关系密，“与他为邻”关系疏。同一句话阿芳是我的邻居，“阿芳啊，你很漂亮，你是贤淑，你是我的梦中情人”和“阿芳啊，她很漂亮，她很贤淑，她是我的梦中情人”亲疏就不同。不能再无形中把“你”置换成“他”。

3．“为邻”。词典对“邻”的解释（1）住得接近的人家，理解为邻居。（2）位置接近。多指虚的、无形的。理解为邻近。阿芳是邻居；知识是邻近。如果实的写与父母为邻，夫妻之间互为邻，就理解错了。虚的，如果写与感情为邻，说法也不对，因为感情是人本身内在的东西，不是可分割的。如果写与诚信为邻，严格上讲，把诚信视为邻居或邻近也不对，因为诚信是人不可缺乏的品性、品德，但考虑到高中生心智和考场作文时间限制，也可以默认学生是把诚信视为邻近的东西区追求，推及出去，写和谐，坚持，自信等也默认可以。

三、对导语和标题的把握和评判：

1．导语只是作文的提示和要求。学生可以写“中国与你为邻”或“与陶渊明为邻”。也不一定是双向，比如可以只写书对我的影响。

2．可以根据导语的提示作文，也可以离开导语提示作文。作文题未规定两者之间一定有联系。

3．可以仅就导语的一点作文，也可以就导语的全部展开。关键看作文本身，而不是与导语结合多少。面面俱到也不一定就是浅显。

4．可以认为导语，也可以反驳导语。只要言之成理，就行。反驳导语要符合社会公共

主流的看法。

5．标题中省略的主语可以在文章中作无主句处理，也可以在文章中补充主语。补进去的主语可以是第一人称我，也可以是徐本禹（与大山为邻），或中国（与你为邻）。但是文章的标题不能改动，改动标题扣一分。另就这一点补充两个二级原则：（1）、导语的“你我”只是提示，不是要求，不是规定，不是只能写“你我”。（2）、补进去的“我”可以是真正的我，也可以是虚构的我(小说就可以虚构)。

符合题意：

1．所写的你置于“与你”的位置上，而不是“与他”（对你的界定要清楚）。3号文是抒情散文，“你”是无形的音乐，但文中所有对音乐的表述都是“他”“她”；4号文与无形的知识为邻，始终把知识放在“你”的位置上；1号文从宏观上驾驭和把握题目，重点不在写“你”，而是把展示当下处理“与你为邻”问题的种种现象，未写出有形的或无形的你，也淡化了“与你”的位置，但始终没有错误地说我与他为邻。这种宏观上的把握，按潜在的“与你”处理；2号文与小王为邻，虽没有直呼你，也没有任何一个地方把邻居置换为你“他”，是潜在的“与你”的位置，同1号文。这四篇文章有抒情、有记叙、有宏观、有微观。

2．所写的“你”与邻的关系要正确（对邻的理解正确）。与父母为邻就不正确，卓琳与邓小平为邻就不对，与和谐为邻其实就是与和谐的人为邻，是没问题的。

3．全文都在“与你为邻”的框架内。5号文是典型全文都在框架内，而不是离开“与你为邻”的框架，只谈我的同学。同学始终被置于“你的位置”，文章全部都在写我与你为邻后发生的摩擦以及理解，而不是以我的口吻讲述同学的二三事。7号文抓住“邻”撇开“与你”写邻的二三事，就不符合题意。9号文，前两段、分论点和结尾都是在框架内的议论，但论述时却离开了框架只谈坚强，若即若离，即少离多。10号文全文都在框架外，离开了框架只谈诚信，偏离题意。

符合题意一等二等，基本符合题意只能是三等；偏离题意的文章，基础等级在4等给分，发展不给分。不足300字，基础在四等给分，发展不给分。

二、标准卷解读

【1号】

与你为邻

“当你吃着别人的面包，喘着别人缝的衣裳，你还能说自己与任何人无关吗？”

——纪伯伦《沙与沫》

生活在这钢铁森林中，我们都在无意间设下了心的篱墙。在高楼公寓间，还不够“寂寞”的年轻人们早早“实现”了老子“鸡犬相闻，老死不相往来”的理想。孩子们受到“敌视”陌生人的教育，俨然成了一个个“小刺猬”。在这现代社会，我们究竟该用什么，来维系人之间的关系呢？

你住在学校旁，我住在派出所旁，他住在法院旁。如若“邻”的关系是一张网，我们便是网上的蜘蛛。现在，网已铺开，我们不可改变地生活在既定的网上。那么，我们是应该各自为政，甚至于以邻为壑呢？还是应该相互关心，共取双赢呢？答案自然是后者。

近来发生的几起杀童案让各地学校提心吊胆，也让人们反思起我们的社会来。不约而同地，杀人犯都是我们社会中庞大的弱势群体的一员，而且都经过长期积怨在心，无人关切。当天在他们眼前塌倒时，这些弱势者便将手伸向了更为弱势的孩子。你想过没有，他们或许就是我们的邻居，弱势群体中的成员，也必然是我们的邻居。如果我们伸出援手，点燃一根烛，赶走心魔，我们的孩子也自然受到了保护。

再来看看孩子们吧！他们天真无邪的眼神怕是再难寻得了。以往一份调查表明，北京、上海等大城市孩子排斥、甚至鄙视农民工的现象十分普遍。在最近一份调查中，大多数孩子

都倾向于断绝一切与陌生人的接触，甚至认为“穷人就是坏人”。我们究竟向他们传输了什么样的邻里关系、待人方法，让他们修炼成了“小治安员”？

“躲猫猫”“喝水死”“激动死”“蹲厕死”“赵作海案”“佘祥林案”„„这些公检法工作程序中的怪象，我们有没有对其负起监督的责任？当我们的邻居受到不公待遇时，我们自身的自由，安全的法理性正受到强烈的质疑。

当“犀利哥”在网上走红时，我们大多数人都只是不屑地一笑，但有些网友则默默地帮助他的弟弟与他团聚。没有错，“犀利哥”们正是我们每一个人的邻居。当我们摆出可供依靠的臂膀时，收到的是每一位邻居的微笑。

与你为邻，与人为善，我与每一个人都相关，我与每一个人都相爱。【评分】25+22（10-2）=55

【解读】议论文。宏观把握标题，展示和针砭社会上处理“与你为邻”问题上出现的种种现象，提出了“相互关爱”的呼唤，体现了学生“对自然社会观察思考的能力”，这一点最为出彩。同时也展示了考生对题意的理解，中心突出，内容充实，感情真挚。内容鼓励性给分25分。但文章只有展示和针砭，论点不够，不过在展示中已经包含了是非判断和价值取向。在文章中有些提法也不对，如“杀人犯都是我们社会庞大的弱势群体的一员”，语言表粗糙，表达给22分。为什么不降到二等给表达分呢？文章的整体还是符合议论文的风格。发展等级给10分，给在立意深刻上。错别字扣2分。总分55。高水平的文章要多鼓励。

【3号】

与你为邻

高山流水，清脆悦耳；雨打芭蕉，点滴优美。在我眼中，这一切自然的声音都是音乐，滋润着我的心田。声音甜美的邓丽君，雄厚的刘德华„„这一切美好的歌声是音乐。音乐，围绕在我身边。我与音乐为邻，音乐伴我茁壮成长。

音乐，是一个爱玩的大姐姐，童年的时候，常常牵着我的手畅游这缤纷的世界。

“小兔子乖乖，把门儿开开„„”她告诉幼年的我不能让坏人进自己屋子，要懂得保护自己。“世上只有妈妈好”，她告诉我，妈妈是世上至爱我们的人，我们要孝敬妈妈，珍惜妈妈的爱。童年的我，常常爱和音乐这位邻家姐姐呆在一起，沉浸在我们自己的小小世界之中，用美好的心灵在逐步认知这个世界，是她，教会了我什么是爱，告诉了我是非„„

音乐，是一个坚强的大哥哥，教会了我勇敢地面对人生中种种困难挫折。

“他说风雨中，这点痛，算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦„„”他告诉我，人的一生之中，注定要独自面对各种波涛，我们应当成为坚强的水手，在人生的苍茫大海上，坚守自己理想的帆船。即使有狂风暴雨，也无须畏惧，一点点痛算不上什么，只要心中有梦，就能无惧地带上行李向理想的彼岸启程。我时时记住他的话，时时对他心怀感激，因为是他，教会了我乐观与选取。

音乐，是一位爱国的老爷爷，让我胸中常怀爱国之心。

”流在心里的血，澎湃着中华的声音„„” 这位老爷爷，每当唱起这首《我的中国心》总是禁不住流下激昂的泪水。他告诉我，我们中华民族忍受过太多的屈辱，流淌过太多无辜的鲜血，我们年轻一辈承载着中华民族复兴这一伟大使命。年轻时应奋发学习，长大后才能回报着这哺育我们的祖**亲。老爷爷总是用他爱国的热情，激昂的歌声感着我，让我早就立下为建设祖国贡献力量的志向。

音乐，我爱与你为邻，你能让我在迷茫中找回自我，在失落中找回快乐，在黑暗中找回光明。你教会了我生活，教会了我要为生活而歌唱，我爱与你为邻。【评分】19+21+9=49

【解读】基本符合题意。中心突出，内容比较充实，感情真挚。内容19分。语言较文情并

茂，语病少，语言表达21分，发展等级9分=49

【4号】

与你为邻

生活中，我们会遇到许许多多的人或物，有的可能只会与我们擦肩而过，彼此之间不存在着交集；而有的却可能与自己终身为邻，互相依存。而在我生活之中，你总是陪伴在我的身旁支撑着我，那个你就是知识。

与你为邻，使我的生活绚烂多彩。

小时候的我是一个非常懵懂的小女孩，没有一点儿常识，因此也闹出了不少的笑话。但后来是你，丰富了我的常识，扩大了我的视野，提供了只是给我。知识，你让我明白了湿了的手不能去触摸电器，你让我明白了为什么太阳总是东升西落；你让我明白了学习的重要性。知识是一个很好的伴侣，它不会嫌弃你的见识浅陋，它会待你如亲人，教会你许多东西。与知识为邻，生活充满了色彩。

与你为邻，是我懂得了是非黑白。

每当在电视上看到许多人不务正业，干一些伤天害理的事却能发财致富。就像文强，虽然身为公安局长，却不把人民利益放在心上，与黑道勾结、贪污，损害老百姓的利益。我都会在想：自己也可以像他们一样，靠旁门左道生活，但是你，教会了我要辨别是非，不能做不仅损害他人也损害自己的事；教会了我要有正义感，因为世界上还存在着正义，就像文强，最终也逃不过法律的制裁，自食恶果。知识让我有了正义感，让我懂得了辨别是非„„与知识为邻，让我受益匪浅。

与你为邻，让我明确了自己的人生目标。

从前总不知道自己的目标是什么，认为自己生活的每一天就是吃饭睡觉如此简单，但一切都因为有你而改变了。知识让我知道了周恩来总理“为中华之崛起而读书”；知识让我知道了知识可以改变人生；只是让我懂得了只有确立自己的目标才算是一个充满活力的人生。就像爱迪生，为了追求自己的发明灯泡的愿望，他不断地进行实验，最终他也成功了。与知识为邻，让我确立了自己的人生目标，也让我知道了（？）重要性。

与你为邻，让我懂得了更多知识是我的终生伴侣，有知识的陪伴，是我的人生更加充满精彩，让我过得更有意义。

与你为邻，我获益匪浅！

【评分】20+20+7（立意比较深刻）=47

【解读】议论散文，全文最出彩是把“你”放在了“与你”的位置上（不是“与他”）。只写了单向的知识对我的影响，符合题意中心明确，内容比较充实。内容给20分。观点和材料缺乏新意，对自然社会的观察思考的能力不够优秀。

【6号】

与你为邻

社会犹如万花筒，形形色色的人与物让我们应接不暇，然而，我们如何在这大千世界里做到“独善其身”呢？这时，你需要良师益友、自信与信念、良好的品格与高尚的人格与你为邻。

“邻”无法回避，却可以选择。选择一个好“邻“也会助你飞黄腾达。

与良师益友为邻，在你遇到困难或做事有所不足时，他们会为你提出议建。古代有曹刽论战、谏太宗十思疏，这些君主皆有一个共同的特点，那就是善于听取别人议建，与良师

益友为邻；然而项羽，也是一代骄子，却落个悲惨的下场，不是因为他不听项梁的劝告吗。由此可见，良师益友与你相互依存，息息相关。所以，与良师益友为邻，可以减少你的失误。

与自信与信念的邻，在你遭受挫折时仍然勇往直前，无懈可击。一个人最重要的是要有坚定的自信与顽强的信念。伊索寓言中这样一个故事，讲的是一只小鹰，因为一次地震而落入山下的鸡群里，虽然它觉得自己与众不同，但由于它盲目听从别人，没有与自信与信念为邻，最终悲衰的死去。假如这只鹰与自信与信念为邻，决心去闯一闯，那也许它就不用遗憾终生了。物如此，人亦然。有多少人因没有与自信与信念为邻而变得碌碌无为。由此可见，自信与信念与我们息息相关，相互依存。所以，与自信与信念为邻，可以让你在浩瀚的大海坚定地驶向成功的彼岸。

与良好的品格与高尚的人格为邻，在你身陷世俗时，却不同流合污。陶潜归隐田园，正因为他与良好的品格与高尚的人格为邻，才使他不为五斗米折腰；李白性情豪迈，正因为他与良好的品格与高尚的人格为邻，才使他写出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海“的伟大诗句。由此可见，良好的品格与高尚的人格与你相互依存，息息相关。所以，与良好的品格与高尚的人格为邻，可以让你“出淤泥而不染”。

你我为邻，相互依存。正是因为你与良师益友、自信与信念、人格与品格为友，才是你与众不同；而良师益友、自信念、人格与品格也因你的存在而得以发挥他们的作用。【评分】18+18+6=42

【解读】议论文，全文在与你为邻的框架内，选什么为邻，为什么选你为邻。缺点：缺乏一个统率三个分论点的总分论点，显得散。文中有多处用“他们”置换了。缺乏创造性思维，缺乏自己的生活体验，属于模式作文。

【8号】

与你为邻

生活中的我并不孤单，虽然随着时光的消逝，你渐行渐远，甚至湮灭在历史的长河中。但是通过你写下的文字又可以再一次体会你高尚的人格，与你为邻，使我受益良多。

与你为邻，让我感受到自信的人生是多么精彩。

你是李白。你放荡不羁，像野马，总希望奔驰在世界上，展现自己的才华。但是，就是有人不认识你是匹骏马。官场上的种种失意 不要紧，因为你是自信的，自己的才能只有自己最清楚。才华横溢的 你不再 “摧眉折腰事权贵”，而是举杯邀明月，大呼“天生我才必有用”的感慨。

我欣赏你，无论什么困难你都能勇敢面对。读你的文字，与你为邻，比我明白：自信的人生可以如此精彩。你绣口一吐，便是半个盛唐，是你自信才能成为流芳百世的“诗仙” 与你为邻，让我感受到生命贵在坚持。

你是屈原，你披头散发，以沉重的脚步游走在汨罗江边，面对即将国破人亡的惨象，你不忍再 自己一个孤独地生存。“世人皆醉我独醒”，怎么白的就非要被人抹成黑的呢，但是无论如何谗言诽谤，你屈原还是坚持，你是坚贞的，你更愿意坚持，你坚持自己认为正确的道路，即使是死，也毫不动摇。

我欣赏你，读你的文字，从骨子里散发一种芬芳。那就是你坚持的光芒。与你为邻，让我体会到坚持的生命可以瞬间闪光。

与你为邻，让我 懂得淡薄以明志的态度。

你是陶潜。你悠然地在南山脚下种着自己的 菜，吟着自己的诗，陶醉于仙境美丽的自然风光，不再去关心勾心斗角的政治舞台。你与世俗的人不同，你无所谓 名利，只求自己过得安适、悠闲。淡薄以明志是你一生最好的 注脚。

我欣赏你，你对物欲世界的名利视之如泥土，你的心灵，早就飞得很高很远。与你为邻，读你的文字，让我有更纯洁的心灵。

你随随时光与我渐行渐远，但那永恒的文字却记载你高尚的人格。与你为邻，体会你，学习你，我总有一天有一个美好的人生。【评分】16+17+5=38

【解读】抒情散文。与三个人为邻：李白、屈原、陶渊明。出彩之处在于三个有形的你都放在了“你”的位置上，重点从单向写三人对我的影响。这三人是这几年写得烂的材料，但此考生是“写”不是“套”，经过了自己对三人的理解，提炼出某一种核心的精神，谈这核心精神对自己的影响。全文都在与你为邻的框架内。语言有水平，较通顺。不足：未能体现考生独特的生活体验和感受，显示不出自己超于常人的选材水平、立意水平、认知水平和创造性水平。在结构上放弃了创造性的机会。

【9号 】

与你为邻

“邻”，一个多么熟悉的字眼啊，它或是我们的快活之源，或是我们成长之源，或是我们的痛苦之源，其实“邻”本不坏，就只在于你跟谁为“邻”了。

孟母可以为自己儿子的健康成长而三迁，那么在处于青春正茂时的我们呢？

坚强，我与你为邻！

“暴走妈妈”为了能捐出自己的肝救心爱的子女，不惜日行千里，累了、痛了、脚上磨出泡泡了，仍坚强地笑着，为消除自己的脂肪肝，朝着子女幸福的明天一直笑着走下去，并且一直笑到最后——脂肪肝消失了。这个爱的奇迹，最终被“暴走妈妈”通过坚强而创造。面对日益险阻社会环境的我们，不正也需要这种精神吗？坚强，我与你我为邻！

诚信，我与你为邻！

著名企业——海尔，因为诚信而闻名于世，为了诚信，它不惜亲自毁掉自己生产的一批不及格的电冰霜，面对“割子”直通，它仍毫不放松，毅然举起诚信的大锤，把有损信誉的一切打破，最终赢得了国内外的一致好评，并且是生意蒸蒸日上，成为祖国的骄傲。面对日益险阻社会环境的我们，不正也需要这种精神吗？诚信，我要与你为邻！

爱心，我与你为邻！

还记得牛玉儒吗？那个默默无闻燃烧奉献着自己的农村教师让我们难以忘怀，他用自己的汗水为孩子们灌溉着明天的希望，他用自己的一声声苦口婆心的教导为孩子们插上通向明天的翅膀，没有城市的华丽多彩，他乐于雨田园山水为伴，没有富裕的收入，他乐于与贫困相争，他是爱心的传播者。处于当今冷漠世界的我们，不正也需要这种精神吗，打破人们内心的冷漠和空虚，爱心，我要与你为伴！

古有“孟母三迁”，今有我们为拥有各种品质而“迁”，与诚信、坚强、爱心为邻，让我们是世界变得更加美好吧！

我愿与“你”为邻！【评分】15+15+4=34

【解读】基本符合题意。三个论据在框架内，若即若离。

【10号】

与你为邻

山高在于土积，海阔在于溪聚，草美在于根壮。每一个人他们的生命都是来之不易，而人生中所经历的一切，更是来之不易的，无论是成就了。有的人表面上看上去风光满脸，成就了大事业，你可以话他是幸运的人，“为什么他这么有钱，有权？唉，像是他这样就好了”。而他们没有更深地去了解他们眼中的这些人为什么会有今天这样的成就。

一个人若想有一番成就，只要你打从心底有这样一种东西就可以了，它就是诚信。诚信是一个人的行为道德标准，诚信是一张爬上成功大殿的通行证，只要有这张通行证，不论你在来成功大殿的过程中遇到什么困难都可轻松地通过。没错，一个人的成就，成功是得来不易的，他需要慢慢地靠诚信去积累，要想成为高山就是慢慢积土，要想成为大海就要溪聚，而这些诚信就是这些积土、小溪，要想有大成就就要靠于它来积累。

有人可能会说现会的神会讲诚信的是笨蛋，要想有成就，有钱，考手段就得了。而这些人口中所说的手段无非就是贪污、滥用职权、贿赂等等。他们所说的现实社会的确是这样的，也不能怪他们这样想法，现实社会的却有这样一些人靠这些手段来获得所谓的“成就”，人们有这些想法不是没道理的，因为一般老百姓都深受这些祸害，一些贪官们为了自己的一时私欲就百姓的困难置之不理，他们可以为了私欲、权利去明目张胆地贪污，社会上要不是没这些人，哪来回来那么多的“下跪门”，“跳楼们”和“杀幼们”啊。这是老百姓的尊严与性命啊，他们可以置之不理就为了满足自己的贪欲。

所以诚信对现实社会，在人们看来是嗤之以鼻的。诚信需要我们每一个人都要去呵护的，他是我们的伟大革命者孙中山中下来的根，也是我国民族的本有的思想道德。诚信她是一朵美丽的鲜花，无论什么季节，什么环境他都会灿烂地开放，散发出它自己独有的香气来唤醒人们的道德与良知，它的花瓣飘散到世界各个地方，让这世界充满着爱与和谐。

来吧！朋友们让诚信与我们为邻，让我们区共同创造美好的和谐将来，诚信世界。【评分】8+10+0=18

【解读】偏离题意，全文均在构架外论述“诚信”。

第四篇：2012年广东高考作文阅卷场标准解读笔记

2012年广东高考作文阅卷场标准解读笔记

张标明整理2012/6/26

以下一到四点都是陈妙云教授在改前培训的讲话，希望能对高三老师们有所启发。

一、关于作文题型

属于材料引出写作的作文。两段文字材料，第一段是汤因比，第二段是居里夫人。引出两个写作范围：

1、上面材料引发了你哪些思考（必须是由材料而引发）

2、结合自己的体验与感悟写一篇文章。

二、关于两端材料的解读

第一段：

表层：①汤因比选择出生的时代是公元一世纪，选择的地点是中国的新疆。②汤因比选择出生在公元一世纪中国新疆的原因是因为其是多种文化的交汇地。

深层：表面在谈出生时间地点，深层是要表达对文化的态度。他喜欢文化，喜欢多种文化交汇，再深一层，表达的是他对文化的重视。他为什么重视文化呢？是因为汤因比在研究文化的过程中，深深感悟到文化之于生活的重要影响。人的生活不仅需要物质，更离不开文化。

第二段：

表层

①涵娜愿意生在一世纪以前②伊蕾娜愿意生在未来③居里夫人认为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。

深层：

涵娜、伊蕾娜都选择出生的时代，居里夫人却不选择，为什么呢？居里夫人认为生活是由人主动创建的。

结合两段材料:

“时代与生活的关系”

时代影响着人的生活，生活在怎样的时代人就有怎样的生活。居里夫人却与3人相反，她认为人们在每一个时期都可以过有用而且有趣的生活，两种看法没有谁对谁错。3个人认为时代影响人的生活，人是被动的。居里夫人认为人是主动的，不管生活在哪一个时代，只要努力，就可以过有用而且有趣的生活。

三、材料与写作范围的把握

（一）五个基本原则

1、材料与写作范围有密切关系，不能脱离材料的表层意或引申义作文。但可以将材料引入文章，也可以不引入文章。

2、题干中没有“全面理解”，可以从材料的第一段自选角度，或从材料的第2段自选角度，也可以将材料的第1段和第2段结合起来自选角度。

3、可以在材料的表层意中自选角度，也可以在符合材料表层意的引申义中

自选角度。

表层意角度和引申义角度没有优劣之分。

（学生在材料文字的原话里找一句话来写作，比如“选择出生的时代”切入写作，“选择出生的地点”切入写作。又比如“出生在多种文化交汇的地带”切入，论述香港为什么多种文化交汇等。又比如选涵娜愿意出生在以前，伊蕾娜宁可出生在未来的世纪里。又比如居里夫人那句话，写唐代如何有趣，现代有什么有趣„„）

引申义角度：在准确理解了材料表层意思的前提下，引申出相关的话题，比如由汤因比选择一世纪中国的新疆这个时代这个地点，以及选择的原因，引申出一个“文化与生活”的话题。有感于当下精神生活、文化等，幸福吗？文化之于幸福作用，去引申出哲学角度“人类生活为什么不能缺失文化”。

又比如可以谈在“多元文化交汇的地带生活是有趣的”，有哪些趣。

另外：由汤因比、涵娜、伊蕾娜看法引申出“时代与生活关系论”，谈“唐代与唐代人的生活”，探讨“改革开放时代与当下人的生活观”，探讨“哪个时代的人生活最幸福”。

由居里夫人的话引出“人与生活”话题，强调人是时代的主宰，不在于时代，而在于你自己。如“我的生活我做主”“有趣有用的生活靠我们去创建，少发牢骚，务实去行”“论21世纪我们应该具有怎样的生活态度”

汤因比、涵娜、伊蕾娜不满意当下的时代，也可以引申出对美好生活的向往。

4、不能只选材料中的某个词来做角度，如“选择”“如果”，套作要重罚。挑“文化”，没谈文化与生活的关系；挑“写信”，呼吁写信。

5、不能脱离材料表层意任意引申出角度。如完全不顾及材料，写“论享受生活”，“论中国文化的辉煌”。

四、阅卷注意问题

1、材料含义丰富，自选角度众多，对难点——是否符合题意多加重视。

2、思想五花八门，思路纷繁，不清晰，要求千万不能跳读，也不要速读。（这一点在1天半的试评中贯彻得很好，在熟悉之后，就开始跳读了）

3、不容易套作，因此学生在考场上原创的文章明显增多。希望对学生的成长，对独立思考给以鼓励。

五、改卷基本情况

语文改卷人数1275人，其中650人改作文。后期抽调50人改作文。一改二改三改总共151万多份，三改达17%，作文平均分37.8

六、我的改卷体会

1、高考改卷是严谨的。虽然有些人改得很快，是杀手，但是多数老师是很负责的，阅卷场每天上午、下午出现的测评卷也能及时提醒老师注意改卷的质量。

2、离题作文比较多。写“选择”“文化”的占了很大一部分。甚至有学生直接搬了模拟考的作文“改变自己与改变世界”。

3、模式作文不容易拿高分。但是开头点题，结尾扣题却是非常非常重要的步骤。

4、在大家追求改卷速度的情况下，标准差降低，优秀作文不容易出来。但是好的作文也不至于拿低分。

5、书写上要写大一些，写大比写小好。

6、涂改问题比较严重，影响老师心情和给分。

7、素材上撞车的太多。今年出现最多的素材是：刘伟、吴斌、小悦悦、李白、司马迁。以下素材几乎可以打尽考生写作的人物：

勾践、项羽、庄子、苏轼、陶渊明、杜甫、李清照、李白、司马迁 袁隆平、张海迪、张丽莉、史铁生、吴菊萍、刘伟、吴斌、小悦悦

爱迪生、乔布斯、盖茨、贝多芬、霍金、海子、牛顿、哥白尼、海伦凯勒、8、学生拟题水平较差。很多学生题目又臭又长，或者不知所云，或者撞车。

9、粗心大意。如许多人把汤因比写成汤因，居里夫人说的话写成是伊蕾娜说的话。作文卷把开头写在第2面的也有。