个人教学工作总结2014.7张云（共5则范文）

第一篇：个人教学工作总结2014.7张云（共）

2013-2014学年度第二学期

个人工作总结

大龙王塘小学

张云

2014年7月

日月如梭，静下心来反思自己的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。这些年以来学校开展了综合整治，无论是学风还是校风方面都得到了很大的改进。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。服从学校领导的指示，兢兢业业做好本职工作。现作如下总结：

一、备课充分、上课扎实

备好课是上好课的基础。备好课是需要不断学习的。不仅要学习教学内容，还要在教学理论以及施教能力等方面不断提升自己。在备课时严格按照学校制定的教师教学常规指出的方法进行，结合学生实际情况做到备教材、备教法。积极吸取他人经验。备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到“有备而去”。上课过程中重视启发学生思维，让学生多动脑、动手。努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。

二、落实好每天的作业

适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作 1

业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学的，再适当提升。对基础不够好的要让他们从基础入手。对基础好的每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。

三、认真做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进

步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。小学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习，还是日后的长久发展，都有很大的益处。当学生在学习上取得了好成绩，我就及时给予赏识和奖励。他们看到了自身的优点，就会从潜意识中发现自己有着优秀的一面，就会增强上进心，全身心地投入到学习中去。

四、狠抓班风学风

有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏

导，学生各方面有显著的进步。班会受到校领导和老师的赞誉。笔记本展览也收到好评。

一路耕耘，一路收获。我带着一颗真挚的心来，与我的孩子们一起生活，一起分享成长路上的每一次感动！这份感动，让我看到了心灵的鸽子在飞翔；听到了情感的小溪在歌唱；看到了理想的太阳在前行；听到了幸福的旋律这么悠扬！我一个平凡的教师，在平凡的岗位上做着平凡的事，虽然没有惊天地、泣鬼神的壮举。我会更加努力。

第二篇：陈继云2017教学工作总结

2017六年级下学期语文教学工作总结

本学期我继续担任火木龙小学六（1）(2)班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点做法：

一、思想认识

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据小学儿童的心理特点，利用多媒体网络课件，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

二、自身业务能力

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

在教学研究方面，本人以先进的教育思想来武装自己，认真学习先进的教育理论，汲取别人先进的经验，以饱满的热情投入到学校科研活动中，以认真的态度对待教学科研工作，积极探究，大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。近几年来我作了如下举措尝试：

注重在利用信息技术辅助语文教学、利用信息技术实现远程教育等方面的深入研究，信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。本人已把五、六所任教每一课都制作成了网页课件，正在把人教版小学语文的所有课文制作成网络课件，形成强大的有个性小学语文资源网。

下面就在这方面作较为深入的分析：

1、利用多媒体网络课件，优化语文课堂教学

2、利用多媒体课件，激发学习热情。

苏霍姆林斯基说过：兴趣是最好的老师，是调动学习积极性的能源，是学习知识，增长智慧的动力。课堂教学中，教师是主导，学生是主体。要使学生在整个学习过程中始终保持积极探究的良好状态，十分重要的就是激发他们的学习热情。多媒体课件所展示的画面形象生动，感染力强，给学生如见其人，如闻其声，身临其境的感受。学生的积极性一旦被调动起来，也就有了主动探究的动力。

我在教《月光曲》这一课时，采用了音乐引入的方法。先用录音机播放贝多芬的《月光曲》。随着音乐旋律的跳动，屏幕上出现了茫茫的大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„放完音乐，我赶紧问学生：“这首曲子好听吗？”学生异口同声地回答：“好！”“是谁创作的呢？”“贝多芬。”曲子的旋律与刚才画面上的内容有什么联系呢？作者贝多芬先生又是怎样把它创作出来的呢？同学们想知道吗？”这样的情景和设问引入，全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，并进而把注意力集中到所学的内容上来。

3、利用多媒体课件，分散难点、突出重点。

三、期末试卷评价

这套试卷是弥勒市统考试卷，从整套试卷来看分为：

1、基础知识部分，包括拼音、字、词、句、段。拼音考查短文中的读拼音写汉字和选择正确音节，字考查查字典选择正确字，词考查选择正确词语，句考查关联词、仿写句子、按要求改写句子。

2、口语交际：属于环保类考核，紧贴学生个人生活实际情况，社会现象，结合个人情况来辨析生活中乱吐痰，乱扔垃圾现象。

3、日积月累：考核包括屈原名人名言，于谦《石灰吟》经典古诗名句、四大名著中《三国演义》的作者及歇后语等。

4、课内、课外阅读：课内阅读考核《跨越百年的美丽》课题、作者、句子含义理解等。课外阅读包括加小标题、理解词语、句子等。

5、作文：这次作文共有三个题目，写读后感，感动的人，难忘的事。

从整套卷子来看——偏难。涉及面较广，考点较多，复习不易掌握，死记硬背的分值较少，理解、分析、应用的分值较高，要有较好基础的学生才能考高分。

四、取得的成绩

我校共有68个学生，其中有一个智残，67人中有29人及格，及格率为43.3，被市中学录取18人，一个班级保持名次不变，另一个班级上升一个名次，虽然有了一点点进步，但离奋斗的目标还远远不够。

五、存在的问题及原因

1、没有针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

2、没有做好落实中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

3、没有运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。

4、没有重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。

5、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

6、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。

7、学生基础底子薄弱，两极分化严重。

8、留守儿童过半，父母对孩子学习成绩关注度不够，督促教育管理不到位，和教师配合不够。

6、具体改进措施如下：

一、措施及成效

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，5 教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分 配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。

3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。

4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。

语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

（1）、优秀文段朗读背诵。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读

（2）、好词佳句的收集。

（3）、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。

（4）、背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

（5）、坚持每周一次的写作训练，题目由我根据学生的情况拟定，或写课本中的写作内容。

5、每学期开学、中期组织开家长会，及时把孩子在校情况反馈给家长或监护人，让家长们一同参与管理学生。

2017.7 火木龙小学陈继云．17

第三篇：云教学

古县三中开展“人人通·云教学”培训活动

为贯彻落实县教育局有关精神，配合学校的“蒲公英教育计划”建设项目，不断加快数字化校园建设步伐，切实提高学校教育现代化水平。2016年1月13日，我校学校领导、各班主任、骨干教师在学校科技楼五层多媒体教室参加了“人人通·云教学”平台的培训。

培训之前，学校教务处主任任宪辉发表了讲话强调了学习“人人通·云教学”的重要性，并希望全校师生能积极参与到活动中来。本次培训由学校的田运丽老师主讲，对学乐云教学平台的教师个人登录、云教学、云盘、教案、预习、授课、作业等功能使用和要求进行了细致的讲解，并配合事例说明实际教学的应用方法。如怎样利用“预习”功能做到导学，提高预习效果，以学定教；如何上传分享资源；如何利用授课功能将碎片化的资源整合，自制课件进行教学；课堂教学如何利用手机APP和平台进行现场教学的反馈；如何网上布置作业，对学生的作业进行管理；在线检测，即时反馈等。

学校通过此次培训活动，帮助老师们基本掌握了“人人通·云教学”的操作方法，为提高班级管理、家校互动、教学质量奠定了基础。

第四篇：云教学

“学乐云”教学平台让初中英语课堂更有智慧

单位: 大庆市第二十五中学

姓名：

刘

欣

“学乐云”教学平台让初中英语课堂更有智慧

摘 要：当前，教育云终端机基于教育云强大的储存和计算能力实现了多媒体教室设备及终端的无缝连接，很大程度上实现了教育资源共享。其中，英语课堂尤为突出，新一款教学资源——“学乐云”教学，不仅可以使教师获取更多的教学资源，促进学生个性化发展，最重要的是能提供课后的交流和反馈，有效地构建英语智慧课堂。关键词：“学乐云”;英语;智慧课堂

一、“学乐云”教学平台闪亮登上英语课堂

目前教师英语教学活动不外乎是课堂举手发言、反复语言操练、堂上测验、开家长会、电联家长等，但是实际上都无法真正达到教学目的。课堂举手发言，无法捕捉到学生真实的想法;反复语言操练，无法发挥学生的创造性思维;堂上测验，无法解决不同层次学生学习需要;开家长会，无法及时反馈学生信息。

但是有别于上述方法，学乐的“云教学空间”里“导学”“电子作业”“同步课堂”等功能实现了学生捕捉知识从文字表达到语音和视频表达的突破，使英语语言捕捉变得更加便捷、可常态化。针对教师所提出的问题，学生们之间在回答完后看得到对方的答案，并进行点赞，教师可以真正捕捉到学生的英语学习情况。学乐的“我的班级”里“班级作品”“班级公告”“校园活动”等功能创设了学生展现个性、展现自我的平台，实现了真正意义上互动，达到家校合一。

学乐云教学的六大模块包括云盘、导学、授课、电子作业、同步课堂、检测，各个版块各具特色：（1）云盘：教师将相关资源或手机拍的照片共享到云盘，对云盘里他人的素材、试题、任务等教学资源一键收藏，教师可在课前或者课后使用。

（2）导学：教师课前制作并发布导学案或学习任务，以此捕捉学生“前概念”，便于教师调整教学策略，激发学生学习兴趣。师生可在课前使用。

（3）授课：教师课前利用连接着海量资源素材的教学神器以直接拖拽的方式制作并发布课堂教学课件，具有方便、省力等优势。（4）电子作业：教师在课前或课后要求学生有感情地朗读课文部分章节并将自己最满意的一次或全部的音频或视频提交到平台，教师要求学生对已提交到平台上的作业成果点赞。朗读作业或活动类作业变得可执行可监督，解决了以往流于形式执行大打折扣的问题，过程性评价还可以激发学习热情。学生可在课前或者课后使用。

（5）同步课堂：教师在课中要求学生检测学习效果或者要求学生作为课后作业，教师可以实时批改，了解学生的掌握情况。学生可在课中使用。

（6）检测：教师在课前从“大家分享”里挑选试题发布在检测试卷中，在课中要求学生随堂检测或作为课后作业，及时了解学生的掌握情况。师生课中或者课后使用。

二、应用多功能学习管理平台，构建英语智慧课堂 1.有助于促进学生个性化发展

因为不同的学生在学习环境、学习方法和知识基础上会存在着一定的差异，全盘式、一刀切的教学模式已经对英语课堂教学产生了巨大的冲击，因此，“学乐云”教学平台的导学、授课、课后检测等，适时地为学生构建了自主学习的模式。教师可以通过导学，设计不同层次的预习作业，针对学生的情况进行课前铺垫，通过平台反馈，利用授课，导入不同层次的教学信息，制作不同特色的教学课件，及时配上针对性的电子作业和检测，引导学生找到适合自己的学习方法。这样对于多层次的学生的个性需求能够很好地满足。2.有助于师生交流和学习反馈

目前，课堂教学仅限于课堂，教师很难有效把握学生的学习情况，学生对于学习中的难点也未能及时向教师反馈。现在教师可以尝试“学乐云”教学平台的电子作业、同步课堂及检测功能，利用此强大信息技术功能，在英语课后布置口语、听力、阅读等电子作业。教师可以利用手机随时布置和检查，提供评价，甚至发到班级圈进行点赞、共享，大大提升了学生学习的热情。利用同步课堂和课后检测功能，教师可以从庞大的资源库里挑选不同类型、难度的题目给学生，通过班级界面查看到全班学生的做题进度和正确率，还可以查看学生作答的统计情况，准确地了解到学生现有知识基础和智力发展水平。发现学困生，及时给予评价鼓励，便于因材施教。通过互动，英语老师在学习上关注、鼓励、赞许、相信自己的学生，那么学生就会越学越好，教师也会越教越有动力。

3.有助于英语课堂散发“英语的韵味”

目前，学生的英语课堂基于多种原因，逐渐演变成为“古文”课，枯燥乏味，外国名胜、生活习俗、人文习惯等离我国学生甚远，教师不愿意花更多时间收搜更多更新的课外资源去补充课堂，因此学生的学习积极性大大降低。“学乐云”教学平台有效弥补不足，并且辅助教师在教学中更好地体现英语教学的特点。利用平台的授课功能，借用资源库的视频、图片、音频等教学资源，为学生创设真实性言语交流的机会，设法将教学内容中对学生而言比较陌生的，缺乏一定真实感的材料进行巧妙的嫁接，通过围绕学生熟悉的、感兴趣的人物、地点、背景等开展交流，使课堂教学生活化，将真实的语言环境带到课堂中。综上所述，将“学乐云”教学平台引入初中英语课堂，从初中学生的英语学习特点与目标出发，引导学生发现英语学习的乐趣，深入发掘教学内容，全力为学生打造充满智慧的英语课堂。

第五篇：语文教学工作总结 张继云

语文教学工作总结

（2012—2013学第一学期）

三年级科学教师张继云

一个学期的工作结束了，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。

１．我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课

外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。

２．加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

3．重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。

4．重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

5．注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

四、因材施教，促进学生全面发展。

1．发现闪光点，激发学生学习兴趣。

我班的学生呈两极分化状况较为严重。当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。

2．抓管理，促进学生全面发展。

针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力，本班学生学习态度有了很大转变。

五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

总之在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。