浅谈初三记叙文写作材料的准备

第一篇：浅谈初三记叙文写作材料的准备

浅谈初三记叙文写作材料的准备

从2007年到2010年连续四年，广东省统考的中考作文都明确要求写一篇不少于500字的记叙文，记叙文写作的重要性不言而喻。对于初三学生而言，记叙文的写作方法和相关技巧不难掌握，难就难在写作材料的匮乏，也就是会遭遇“巧妇难为无米之炊”的尴尬。面对这样的状况，教师平时一定要引导学生做好写作材料的准备工作，做到有备无患，为写好考场记叙文打下坚实的基础。结合多年的初三作文教学工作实践，本人认为，以下做法值得尝试：

一、关注生活，积累故事

“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”（叶圣陶）一篇好的记叙文，当然离不开好故事，而故事来源于生活，所以教师要引导学生关注生活、积累故事。开启记忆之门，搜寻往事。用这种方法找文章素材的成功典范有很多：如高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》是作者根据自己亲身的生活经历，对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷；鲁迅先生的叙事性散文集《朝花夕拾》，作者回忆了自己童年和青少年时代的生活，表达了对恩师和故友等人的深情怀念；朱自清的《背影》：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，„„”——初三学生一般在15岁上下，有一定的人生阅历，记忆库里已经储存了不少的往事，只要自己愿意打开记忆的大门，一定可以从中找到宝贝。

认真观察，关注身边小事。初三学生虽然学习压力大、时间紧迫、课外活动少，但毕竟还是生活中的人，“生活处处皆学问”，小事件件是素材，只要认真观察，总能从身边普普通通的人和事中发现生活的真善美。比如学校体育馆前的那株紫荆杜鹃被台风吹断了，本以为它会香销玉殒，可是春天来了，它又满树繁花，由此赞美生命的顽强不屈；宿舍里，有一个同学感冒了，有的同学说“离我远点！别传染给我！”，有的同学作壁上观，有的同学热心相助，由此感叹人情冷暖；周末回家，我得到了优待：爸爸亲自下厨、妈妈让我上网、奶奶叫我“小宝贝”，亲情让我放松、让我感动；„„自然、学校、家庭、社会，每天都在上演着不同的故事，作文素材俯拾皆是。用心聆听，借鉴他人故事。“一个人的生活经验毕竟有限，如果作家取材的对象只能限于亲身的所经所历，限于他个人直接介入的时空，那他的创作天地就无法拓广。”（余光中）这里明确指出了间接经验的重要性。丹尼尔.笛福受一名因过失被流放荒岛的水手的传奇故事启发,创作了《鲁滨逊漂流记》；吴承恩以唐朝和尚玄奘 1

只身一人赴天竺取经的故事为原型，创作了《西游记》；鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中巧妙地插入了美女蛇的故事，增添了百草园的神秘感，更好地激发了读者的阅读兴趣。„„ 他人的故事，恰当地移栽、稼接，往往会有出乎意料的好效果。学生要善于聆听他人口中、书上、网上、电视里讲述的故事，并且积累下来，以备参考、引用。

本人为了鼓励学生落实以上内容，也为了方便检查、督促，让每个学生准备了一个笔记本，命名为《我的心情故事》，里面又分为三部分，分别命名为：

一、《难忘旧日》；

二、《今日心事》；

三、《道听途说》。名字是同学们讨论的结果，不一定恰切，但较好地提示了学生应该从哪些角度积累作文素材，也有利于作文素材的使用。

二、片断作文，扣住细节

“在艺术的境界里，细节就是上帝。”（米开朗基罗）“什么叫细节？细节就是你的‘珠子’。你要穿一串项链，这串项链要与别人的不同，你起码得有几颗是你的‘珠子’，一颗珍贵的珠子能使一串项链熠熠生辉。一个好细节能使一篇作品读后难忘。”（黄宗英）勿庸质疑，生动的细节描写是初三记叙文成功的重要因素。

要引导学生写好细节，首先要充分利用好课本资源。初

一、初二的课文以记叙文为主，教师可以有计划、有步骤地指导学生去复习、去发现、去讨论、去赏析其中的细节描写精彩片断，而且要做一些必要的分类，如：景物描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。然后要求学生通过朗读、背诵自己最为欣赏的片断，进一步理解、消化，品味其中的妙处。题片断作文训练，如：《猜猜他（她）是谁》，要求大家以班上的一位同学为描写对象，进行外貌描写，不能写出名字，让其他同学猜测写的是谁；《熄灯之后„„》，明天要体育测试，晚上宿舍里熄灯之后，同学们会说些什么呢？要求抓住人物性格特征进行语言描写；《我该怎么办？》，我给同桌取了个不雅的绰号，同桌哭了，我这时心里会怎么想？„„描写手法比较单一的训练之后，再进行综合性的训练，让学生能够循序渐进地灵活运用多种描写手法写片断作文，生动的细节描写也就呼之即出了。

片断作文是为大作文服务的，平时的训练片断有必要集中在一个练习本上，方便比较，也方便查阅、援引。

三、他山之石，增加文采

文章如果没有文采，“有如一个面貌丑陋而心灵却伟大的女人，可以对她敬仰，但要喜欢她是不可能的。”（别林斯基）此话虽然有点夸张，却能提醒我们：考场作文如果缺乏文采，想要获得阅卷老师的青睐，是一种奢望。那么对于初三学生而言，学习时间非常宝贵，提高文采的有效方法是不妨借用他山之石，为自己的文章做一

些“包装”。引用古诗词。古人说“腹有诗书气自华”，广东省中考考纲要求中考必考的古诗词就有几十首，再加上小学课本里学过的篇目，相信有足够的诗词句以供同学们选择运用。如用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”形容前进路上的困难；用“会当凌绝顶，一览众山小”抒发豪情壮志；用“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”表达惜别。言简意赅，又能显示一定的文化底蕴。引用小诗。课本里学过的内容是首选，作者用来得心应手。曾经有一个学生在作文中借用普希金的诗歌劝慰失意的朋友：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，阴郁的日子需要镇静。相信吧！快乐的日子将会来临！”读来令人动容，感染力强。引用名言警句。学校的宣传栏里、教室的墙壁上、课本里、日常生活里，时时处处都可接触到名言警句，学生要做一个有心人，把自己感悟最深的几句铭记于心，作文时信手拈来，定能增加语言的深度。

引用成语。在汉语里，成语有其独特的魅力，语言简练、内涵丰富。但在初中生的作文里，有时却难觅其踪影。究其原因，可能有两个：成语积累得少；运用成语的意识淡薄。针对初三学生的特点，本人引导学生做了两件事：在教室后面的黑板报上设了一个专栏“每日成语”，每天安排一个学生负责在上面写出三个常用成语，第二天语文课上老师随机点名造句；一个星期至少会组织学生进行一次“成语接龙”的游戏。这样一来，学生对成语的关注度明显提高，作文时也就自然而然的喜欢用成语了。引用流行歌词。初三的学生正处在青春期，对流行歌曲很感兴趣，已经自主自觉地掌握了很多流行歌曲的歌词。现在的歌词大多简洁优美、朗朗上口、贴近生活、生动感人，如果能恰如其分地引入作文，往往会给文章语言增加一种特别的美！有一个学生在写一篇与“成长”有关的作文里引用了《梦想制造》（许慧欣）中的两处歌词：开头用“常常觉得莫名其妙烦躁/天气好不好/风雨都在飘”形容自己的心情，结尾又用了“许多伟大的创作/ 都曾被规则嘲笑/勇敢的彼得潘却在逆风中飞更高/我最想做的事情/要让你意想不到/有一天会发现/这个世界是由梦想制造”表明心志。思路清晰，结构合理。

他山之石，何其多？以上只是引导学生借用了其中的九牛一毛而已，但对于“写一篇不少于500字的记叙文”来说，的确可以起到美化语言、增加文采的作用。

四、理性思维，把握主题

一把雨伞没有伞骨就不能遮风挡雨，一篇文章没有主题就不能表情达意。对于考场作文来说，主题不仅要鲜明还要准确。初中生写记叙文在这个方面容易出现两

种失误：一种是为了叙事而叙事，没有一个明确的主题；另一种是主题不当或者是有失偏颇。其实这是学生缺乏理性思维的表现。

理性思维是学生成长的需要。“人是靠思想站立的。”（黑格尔）“人的天职在勇于探索真理。”（哥白尼）

理性思维也是中考作文的需要。从近几年广东省统考的中考作文命题来看：《最好的奖赏》（07年）、《脚步》（或自拟一个含“脚步”这个词语的标题）（08年）、《我和一起》（09年）、《那天，我捡到了快乐的钥匙》（10年），都要求考生能对现实生活作一些理性的分析、感悟，对人生有一定程度的理性的认识。那么，具备理性思维也属于写好记叙文的准备工作之一。

“人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。”（蒙田）我们的理性思维训练应该从后两个头脑入手。书中可利用的资源有很多。如：引导学生分析课文等优秀例文的主旨；赏析名言警句、寓言故事、古诗词、成语里蕴含的深刻哲理；灵活运用从政治、历史等科目学到的人生道理和智慧。生活是知识的海洋。教师可以从现实生活中选择一些比较典型的人和事让学生来探讨，争议较大的干脆组织一场辩论会，论题贴近学生生活的会更受欢迎，如：“学生能不能带手机进学校？”、“男生强还是女生强？”等，引导学生从多个角度看问题，既打破了学习的沉闷，又培养了理性思维的习惯、增强了理性思维的能力。理性思维的养成会提高学生对生活的感知能力，能准确地捕捉到许多不凡的人和事的闪光点，发现其中蕴含的不平凡之处，这样写出来的作文自然耐人寻味、主题突出了。

当然，写作材料的准备最终是为了运用。所以，每次进行记叙文写作训练时，本人总是鼓励学生尽可能地在作文中使用平时准备好的一些材料，从而有效提高作文的速度和质量。写作前可与同学讨论交流，相互提醒；写作中可查阅有关材料；作文评价时，老师要对表现好的同学多加表扬、多加赞美。这样，学生准备作文材料的积极性和主动性就会更高！“米”越积越多，又何愁做不出好饭来呢！

第二篇：初三语文记叙文写作讲稿（范文）

初三语文记叙文写作讲稿

一构思篇

第一讲 审题

写作者是对命题人给就的题目或者材料进行审阅和分析，以求领会题意，掌握写作要求，这就讲做审题。写作构思的第一步便是审题。要求仔细的推敲题目中的每一个字，了解题目的写作要求，明确题目的重要含义，然后选取符合题意的新鲜材料，最后确定写作的最佳思路。这是万里长征的第一步。

考场命题的几种形式：命题、半命题、命意（供材料作文）。其中命题有以下几种题型：题眼型、直陈型、时空型、无主型、比喻型、难辨型、填空型

审题步骤：

一、审文体形式：命题、半命题、供材料（命意）

二、审写作内容：审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。

如；我最喜欢

要求；1在题目的空白处，填上你最喜爱的一项活动。

2要写出自己的真情实感。这属什么命题。

三、审写作重点 找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。常见于题眼型命题。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

例 《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是

四、审文题限制 弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

1． 弄清时间限制 以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

例 那段是《早读》一文的开头一段？

（甲）“一摸阳光从窗外射进来，照在我的脸上。我伸了伸腰，揉了揉惺忪的睡眼。一看表，六点了。想起昨天和妹妹订的外语学习计划，就一骨碌翻身起了床。”

（乙）“天色晚了，太阳就要落到山的那一边，直留下半边羞红的笑脸，映红了西天上的晚霞。晚霞的红光慢慢的沿着树干移动，越移越高，从树干移到树梢。”

甲段扣住题目的限制选择材料，把所写的事件放在题目要求特定的时间中“一抹阳光从窗外射进来”，点明了题目中的“早”的意义。而乙文则是写了太阳落山，晚霞还没逝去的黄昏的景色。

2． 弄清处所限制 《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

例文 课余生活小记

“咔嚓”，我迅速的按动着快门，拍下了一张张快乐的笑脸。咦，朋友，你怎么老盯着我？哦，你不明白我在干什么，告诉你吧，我正在拍摄90年代学生生活景集，我要把宝贵的课间十分钟里发生的一切都拍下来，俨然，我像是个记者对吧？走，随我走走。保你大开眼界。

（一）操场上

快，瞧，那个穿红毛衣的女同学是全校鼎鼎有名的踢毽子“冠军”。动作多么优美，她的手脚一前一后搭配多么自如，毽子在空中玩杂技，一会儿向左，一会儿向右，他都毫不客气的“回敬”毽子一下，一会儿一个“海底捞月”，一会儿又是一个“跨步触电”》满脸通红，脸上

还漾着汗珠，他全然不顾，他的优美姿态吸引了很多同学，围着的一群同学在为她数数、喝彩。她投来一个微笑，快，流下这个瞬间动作。

（二）教室里

“小红，这道题也可这么理解。”哦，是小红和李林正在研究一道化学题，他们每次总是这样，对每一道题总是那么精益求精，解出一道题，她们还会思考是否有比这更简单的方法，然后互相琢磨。有时会有一场舌战，有时是一阵沉默。别打搅她们了，留下他们并肩的背影吧！

（三）校园大树下

“老师，我错了。”“好了，有错就改还是好孩子。不过以后好不要太莽撞，以免旧病常犯罗。”“恩，老师我知道了。这肯定是我们李老师，我敢保证。走，看看去。我没说错吧，李老师正在与王东同学谈心，王东同学粗鲁行事，把教室玻璃打破了。我们的老师总是这样循循善诱的教导我们。老师两鬓已出现几缕白发，那是日夜操劳导致的。不，老师应永葆青春，让我拍下她那和善的笑脸。

朋友，还想和我转吗？不啦，已了解了？哦，那再见了，我还是继续进行我的工作，我要把发生的一点一滴拍摄下来，构成我的”校园生活“影集，”拜拜“，瞧，又一个好镜头，我赶紧按动快门，流下了珍贵的一页……

这种方式符合时空型命题。I还如《雨中》《教室中的笑声》《窗口》

3． 弄清数量限制 《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》

《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4． 弄清人称限制 例如 《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从”我“的角度写自己要向老师讲述内容。

例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？

5． 弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》……这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6． 弄清难辨型命题 之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意”逐渐“二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。

7． 弄清线索型命题的线索 这种题型的题目往往告诉你写作的线索，它限制了取材的范围和揭示内容的重点。《当我唱起_____的时候》《我的第一次》《童年拾趣》第一个题目中”歌“就是贯穿本文的线索。而第二、三个题目线索是什么？

五．审题的方法

1．剥笋式审题法 也就是将题目一层层分解开。如以一句话作为题目，运用剥笋式审题，就要寻找题目中的主干的词语。如〈我为此而自豪〉〈我忘不了他〉〈我经历的一次小波折〉等题目，分别抓住”自豪“"忘不了”“经历”，再选用充分的材料，用合适的角度去表现这个词语，这样作文的主题才会鲜明。

2．探索式审题法 以词作为作文题目，常见于比喻型的命题。以词作为题目，有两种情况：

（一）一眼即可看出文题要叙写的内容，是文章内容概括。如：《同桌》。

（二）有比喻义或引申义。第一种把题目具体叙说就可以，而第二种就要采用探索式审题。所谓探索，就是要在弄清问题本义的基础上，分析和研究文题的引申义或比喻义。

具体方法：1找准比喻点 2善于联想，利用相似点 如红烛 从燃烧了自己，照亮了别人的可联想到人们的奉献精神。春蚕吐丝想到全心全意为人民服务。如〈路〉先弄清它的本义：往来通行的地方。再探究它的延伸义：思想或行动的方向或途径。从引申义出发展开思路：（1）日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应该择路而

行。（2）路是人走出来的。只要努力、只要奋斗，就一定走出适合于自己发展的路。（3）要准备走曲折之路。因为人生的路不会是笔直的，定会有曲折，要有思想准备克服困难。从本义到引申义再到比喻义。题意才会一清二楚。

训练题目：就〈绿叶〉和〈落叶〉分别展开想象

3．附加式审题法

附加式审题法常见于无主型命题。如《微笑》《生日》《启迪》等题目，它没有人物也没有地点。但我们可以为这些题目贴加人物对象使之成为有主命题。--《奶奶的微笑》《生日的那一天》《老师对我的启迪》《妈妈在深夜的灯光下备课》。这种方式可将大题目化为小题目，使我们下笔更容易。

4．补题式审题法 这种方法是针对半命题作文，就是所命的题只给定一部分，其余的部分由同学自己去补足，补足的部分有时就是我们的写作重点。审题时首先要明晰“已知条件”（既命题所命题的半部题是什么），然后再通过“已知”推断“未知”（补充题目所要求的另一半内容。）

具体方法：

（1）推敲“已知条件” 补足的内容要与半命题相衔接，成为一个整体，同时补足内容要与符合命题者提供的词语。这就需要仔细推敲半命题部分的词语，然后准确把握命题者的命题要求。如〈记 趣闻〉，首先从“记”字上理解本文该写成记叙文，从闻字上知道所写的是耳闻所得，从趣上明白写的事应是“活泼有趣”。弄清楚这些，再填上恰当的词语。如“校园”“街头”“家庭”等。

（2）按“已知”条件进行联想

对于半命题作文，审清了题目中所给的词语的意义及相互关系后，然后就要根据“已知”条件进行合理的联想。根据“已知”条件联想与之相关、相承或相反的事物。如《我的第一次 》，要围绕“第一次”展开联想，第一次成功，第一次失败，第一次受表扬……选择其中感触最深的一件来写。

训练题目：1《 变了》〈 见闻〉〈 激励着我〉

2〈我有这样一个好 〉〈我终于 〉

3〈让我 的一件事〉〈记一堂 课〉

第二讲 立意

乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。

立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。

立意有以下的几点要求：

一． 题必须正确 作者写文章时应用客观的态度，去认识、分析周围发生的事情，的出的结论符合客观实际，符合人们的认知规律。记叙文就要通过作者来反映客观生活实际，表达人的真情实感。如《课余趣事》就是通过对课余丰富多彩而有趣的描述，来表现课内外完整的健康的学生生活。

二． 立意必须集中 法国著名学者狄德罗：“作品必须简单明了。因此，不需要加以任何闲散的形象，无谓的点缀。主题只应是一个”。说的就是主题必须集中。所谓集中就是指确定的中心要十分明确。

“横看成岭侧成峰，远见高低各不同”是说从不同得角度、不同地点看庐山，会有不同形

象的感受。一种生活现象也是如此，从不同的方面分析，就可提炼出不同的主题。如《运动场上》可提炼出：从人们讲文明、讲道德的，人们相互帮助，可提炼出赞颂新风尚的的主题；运动员在赛前刻苦锻炼，不怕苦、不怕累，终于摘得冠军，这可提炼出赞颂顽强的拼搏精神。赛场上各班都在为自己的班级呐喊助威，这可提炼出集体主义精神和互助精神。训练题目：《街上见闻》《这堂课》你可提炼出哪些主题？

三． 主题要深刻 鲁迅：“选材要严，开掘要深，不可将一点琐屑没有意思的故事便填成一篇。”开掘要深“指的就是文章的主题要深。深刻，不是表面文章。如第二册课文《散步》，写一家三代之间的真挚、深沉的爱，借”散步“这日常常见的事，有浅入深，由尊老爱幼深化到人生责任。”好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。“使得本文平中见奇。为〈〈最美的人〉〉设计主题

四． 主题必须鲜明 鲜明，指的是确立的中心不遮不掩，不似是而非，爱憎分明。这种鲜明与否取决于作者对人物或事物的褒贬态度，比如要写”我敬佩的一位老师"就要直截了当的写出这位老师那些地方值得你敬佩，对你有什么影响，千万别含糊其辞的让人去猜。

五． 主题必须新颖 主题新颖指的是确定的中心有时代气息、独创性。或后提出别人没有提出过的真知灼见，或是解决了别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，或是在某一方面有新的发现等。新颖可指角度新鲜，我们可在老话题中通过换角度使主题标新立异。还可在内容上标新立异。如我常写爸爸是我的老师，但有同学写我给爸爸当老师，这就使主题变的新颖。

如何使你的主题标新立异，常见的立意法有：

.....

第三篇：初三记叙文

初三记叙文

初三记叙文1

湖南人总是要吃辣酱的，辣椒是湖南人的魂。

奶奶喜欢做辣酱。去菜市场买最辣的辣椒来做，厨房里一瓶瓶一罐罐的辣酱，奶奶仍乐比不疲。可是全家只有她一个还能吃辣。后来有一天，爸和奶奶说，大家都吃不了辣酱，要不就不做了吧。奶奶沉默了好久，最终还是同意了。

从此我家再没见过一瓶辣酱。

长大了，我对辣酱也没有那么抵触了。一天晚上，奶奶和姨奶奶打电话，也不知道谈论了什么，奶奶一直魂不守舍。我询问原因，只听见奶奶失落的叹息：“姨奶奶在做辣酱，我也想做辣酱了。”我蓦然发现，灯光下她是如此苍老，头上的银丝，脸上的皱纹都是如此的刺眼。奶奶的背影单薄又瘦弱，让人心中发酸。

我心想，这是老人家的愿望。而且我也没那么讨厌吃辣了，就让她做辣酱吧。当晚，我们就和奶奶说，她想做多少辣酱都可以。

于是第二天一早，奶奶便赶去市场买辣椒。她脚步轻盈，一举一动中都散发出欢快的气息。我看着她忙碌而快乐的身影，心中也为她快乐。辣酱对她而言有那么重要吗？可是当她尝了自己做的辣酱后，却又失望了。她的声音沙哑而难过：“这和之前的味道不一样。”我也尝了一口，的确没有之前那么辣，反而更像是广东人的甜辣酱。离开故乡太久，奶奶的手艺也渐渐变了。那几日，奶奶有些闷闷不乐，常望着辣酱发呆。

那天，姨奶奶寄来了一瓶家乡的辣酱，红色的辣酱里面可见白色的辣芯。绝对很辣！我不敢下筷，可是奶奶却开心地拿起了筷子。她只尝了一口，眼泪就下来了。

有那么好吃吗？我也尝了一口，眼泪顿时也下来了。好辣！我大口呼气，像是一只在海滩搁浅的鱼。奶奶却是相反，她紧闭双唇，似乎想要将那辣味留在口中。她攥着筷子的手停在胸前，明明只是一个不经意间的动作，我却看出了一种虔诚。

一种虔诚，致辣酱，致故乡。

又过了一会儿，她又拿起筷子，一口一口地吃着，任由自己被辣得泪流满面。我夺走她的筷子：“不辣吗？”“辣！”她笑着说，又用手抹着眼泪。我看见她原本浑浊的双眼因为泪水而被洗得清澈明亮，像婴儿般晶莹而纯净。

我突然就懂了，懂了她对辣酱的执着。

她是一个地道的湖南人，生于那片土地，长于那片土地，离开故乡十载，记忆里唯一深刻的就是辣酱。

她想啊念啊，可是当自己动手做的时候，却忘了从前的手艺，再尝试也吃不了辣了。

我想奶奶的眼泪一定也是辣的。

湖南人总是要吃辣酱的，辣椒是湖南人的魂。

我想，我真懂了那辣酱里的乡愁。

初三记叙文2

“晓银，看那，这些贫困山区的孩子们，他们都期待着政府的救助呢！！！”

“嗯。”

为什么呢？为什么这些孩子看起来这门贫苦，这么可怜，就只是因为他们是贫困山区渴望上学的孩子们吗？看那，在这些孩子的背后有一些老人家，他们的眼角边都有几滴泪水，这泪水是酸的，是辛酸的雨水。在那像松树皮一样的手上，有几张，不，而是一两张面值几毛钱的纸币。看着孩子们蜡黄的小脸，心中阵阵的隐痛着！这时，我的心在流泪，就像万箭穿心一样，就像被无情的狮子咬住了脖子一样。

“几天天气真好！”我心中默默的想“今天一定又是美好的一天！”话虽如此，只见，一位老奶奶，裹着被子，躺在地上，手中拿着一个破旧的杯子，地上写着一行字……我只是轻轻的扫视了一下，却看见这么令人心痛的景象。“政府不是建立了老人慈善中心吗？为什么这位老奶奶还躺在这冰冷冷的地上呢？这些机构都到哪里去了呢？”我心里默默的哀叹道。这时，我的心又一次的隐痛着。又一次情不自禁地流下了心痛的“心泪”。这时，天空中布满了乌云！

这是一个阳光普照大地的中午，我听着S.H.E.的《即最近还好吗》想着明天是个怎样令人期待美好的日子呢！刹那间，我的心又一次的痛了起来——我看见了很不寻常的两个人和一行字。上面写着……我心想：大明星亲手考的羊肉串竟然要“几百块”“一”串。“天哪，明星算什么啊，难道他们是神吗？还是跟身有什么关系吗？”心里想到“不，一点边儿都占不到！”这是为什么呢？不就是明星烤。就有这么好吃，就有这么值钱吗？心，又痛了起来！

这些不寻常的景象，难道不令心痛吗？

这一刻，我的心真的好痛，真的好痛！

初三记叙文3

一个人的力量渺小如沙粒，而团队的力量则宏大如沙漠，之所以如此，是因为团体中充满着逆流而上、热血拼搏的人。他们为了一个共同的目标而组成团队，齐心协力，共同进退，事半而功倍。

团队中每一个成员的职责不尽相同，有担任队长的，也有负责后勤的。人们总能在团队中获得归属感，找到自己适合的工作，每个人的力量都不容小觑。

曾经，我参加过一次机器人大赛。那天早上，我特地跑出家门外看天空，天上的云被风刮散了，树的枝叶也被风挑逗着。风带走了枯黄的枝叶，也带走了我内心的紧张，取而代之的是兴奋感。晴空万里！

集合的时候，我信心十足地和队员们说：“今天绝对不会下雨。”他们十分相信我的判断，但不料事情并没有那么顺利，暴风雨来得猝不及防，天空顷刻间昏黑一片，仿佛能滴下墨汁。我们瞬间淋成落汤鸡，急忙跑去附近的商店买了几把伞。风在猛烈地吼叫着，雨在纵情地倾泻着，好似在偷偷嘲笑我们方才的天真。为了不弄湿机器人，我们用伞尽力护住它们，而自己却落得雨中漫步的下场。然而事情还是超出了我们的预期。雨越下越大，风也越刮越猛，把我们的雨伞给卷走了。来不及顾及雨伞，我们只顾向赛场跑去。

还没来得及换下湿漉漉的衣服，比赛就要开始了。可是我们的机器人却在我们奔跑的过程中，因盒子漏水而导致进水。我们的内心开始绝望，团队的氛围异常凝重。在这关键时刻，队长的存在就显得尤其重要了。他告诉我们不要慌张，现在最要紧的是抓紧时间把机器人修好，而不是呆呆地望着窗外的雨飘飘洒洒。队员们听了队长的一番话后，纷纷拿起手中的工具，用布巾将机器人身上的雨水擦拭干净，拿着螺丝刀对机器人进行拆解，检查里面的电线是否完好。此刻，我们挥洒着汗水，气势一点不输外面的倾盆大雨。最后，我们还是来不及换下湿透的衣服，就这样登场了。赛场上的队友们操控着手中的遥控器，双手不停地轻微颤抖着。

我在观众席看着他们，早上被风带走的紧张感归还于我，场外的雨映照着我的心：紧张，急迫。比赛途中，经过我们层层检查的机器人竟然失控了，我的心猛地颤抖了一下，久久不能平静。不出意料，队友们下场时个个垂头丧气。我们输了比赛。好在，在队长的安抚以及队友的鼓励下，我们没有自暴自弃，纷纷对彼此说：“虽然我们输了，但这是我们的第一场比赛，后面还有很多机会……”“失败是成功之母嘛，放宽心放宽心……”“走，吃饭去，队长请客……”

后来，我将那参加过比赛的机器人放在了卧室的窗台。每当我在阳光下注视它的时候，我都会想起我们的团队。在这个机器人的钢铁之驱里，藏着一颗跃动的心……

初三记叙文4

从小就爱吃薯条。为此，我还是保持一个习惯：想买就买大份，然后要一袋番茄酱。

今天很久没吃薯条了，很贪心，随口说让我妈给我买一个。我没当回事。我妈怀了弟弟，肚子高。一个多月后我会见到她的弟弟。

放学后，我看到桌子上有一大份薯条和我最喜欢的番茄酱。我好激动好感动。很难想象我妈大着肚子排队给我买薯条。我妈特别细心，特意给我多要了一份番茄酱。

自从奶奶生病住院后，妈妈一直很忙。她本来应该被别人照顾，但是她照顾病人。我妈妈是个孝顺的女儿。她每天为奶奶经营医院，准备一顿又好又有营养的饭。这段时间她很累，但她无意中问了我。

突然就醒了。我不太好，总是惹妈妈生气。妈妈对我真好。dicos离我家比较近，但是我比较懒，不愿意自己买。妈妈又忙又累，走路也不方便，却给女儿买了。她也是女儿，对奶奶的好，她感到翻天覆地的回报。和她比，我真是不孝。

想好好学习，好好学习，为妈妈分担后顾之忧。不然我妈要是一直为我奶奶的事情拼命，迟早会生病，害了弟弟，说不定还会危及生命，那我就惨了。没有妈妈，我的生活将没有幸福。

我妈看着我甜甜地吃着薯条，脸上挂着甜甜的笑容。去奶奶家睡觉，随时照顾奶奶。我妈妈该好好睡一觉了。周六周日，妈妈每天6点起床，忙着给奶奶做饭。这份薯条很清淡。但我从中感受到了深深的母爱。

妈妈，我不应该让你生气。对不起！

这份薯条，有你的爱，我觉得很好吃！

初三记叙文5

人生很长，就像一张白纸，需要我们描绘上一个个七彩的图案。最终画成一幅完美的画卷。而这些图案，就是我们生活中那些不经意的小幸福。此刻，回首过去的时光，那些小小的幸福，温暖了我疲惫的心房。

那是小学六年级，一个晴朗的上午，太阳照得人心里暖融融的，就在这天，我认识了一个像花儿一样可爱的女孩。

课间活动，我正和同学在聊天，忽然，一个瘦小的身影闯进我的视线，她一句话也没说，拉起我的手，就朝办公室跑去。我慌忙地问她：“你是谁啊？发生了什么事？你是不是拉错人了？”我话音刚落，一个如溪水流淌般清脆的声音响起：“我没拉错，你不用管啦，到时候你就知道了！”我就这样迷茫地跟着她到了办公室。

原来是有一个英语配音节目，缺了一个人，她推荐了我。随后，她一系列善良、友爱的举动，像一股暖流温暖了我，使我不自觉喜欢上了这个女孩。首先，她向老师介绍了我，说我英语口语好；然后在看视频资料的时候，怕我看不见，用她那双小手不由分说，把我悄悄推到前面；在熟悉台词的时候，她怕我来得晚，跟不上节奏，就对我说：“那你有什么不会的，不懂的，就问我，我教你，别客气。”我羞涩地点了点头。后来，课间，她只要有空就跑到我们班询问我的准备情况，导致我的一个朋友吃醋地嫌弃我，说我最近不和她玩了。

转眼间，要彩排了，她细心地发现了我很紧张，就走过来给我讲了好几个笑话，还一直夸我发音标准，以此来鼓励我不要害怕。于是，我紧张的心慢慢放松，轻松表演完了。后来，老师为了更完美，找来了另一个同学，和我对比，看我们哪一个更适合，也就是说，我可能会被刷下去。她知道了，立即大胆地对老师说：“这不公平，她这么努力地练习了这么久，我们配合得这么好，为什么要换成别人？我不同意！”最后，老师真的没有把我换掉。

自那以后，我们就成了很好的朋友，虽然不在一个班级。后来上了初一，我们俩惊奇地发现，我们竟然分在了同一个班级。现在，我们理所当然地成为了对方最好的朋友，穿一样的衣服，背一样的书包，用一样的水杯……每次妈妈给我买东西，我总要同样的两个，一个给自己，另一个，当然是给她啦！

每每想起她，我都会觉得自己很幸福，很庆幸年少的时光里有这样的一个知己陪伴左右，我们的友谊就是我七彩人生画卷上最绚丽的图案！

初三记叙文6

童年的回忆，犹如沙滩上的贝壳，色彩明艳、形态各异、数不胜数。其中，最吸引我的贝壳藏着一件让我记忆犹新，也让我尴尬万分的故事。

那天，我和表哥在市场上游荡着，忽然看见了水果摊上一串串晶莹透亮的葡萄，我顿时垂涎欲滴。表哥看见了我嘴馋的模样，就果断买了一串，我们两个吃得津津有味，满嘴流汁。可一眨眼功夫，一大串葡萄就被我们吃了个精光。我们完全没有吃尽兴，于是我和表哥眼珠子一转，决定晚上去山上偷葡萄吃。因为白天我和表哥要规规矩矩地写作业，所以我们只能在傍晚，偷偷摸摸地跑到山上去。天色渐晚，我和表哥抄小路来到了山顶，我们翻进别人家的果园里，隐约看见那葡萄架上一串串晶莹剔透，紫水晶般的葡萄，顿时我们口水直流三千尺。我和表哥为了不被果园的主人发现，我们即将做一件极不光彩之事，我们屏住呼吸，蹑手蹑脚地接近葡萄。我瞄准了一串最大的葡萄，我踮起脚尖，成功地摘下来。我盘腿坐下，津津有味地吃起来。糟糕！一阵脚步声传了过来。一串手电筒的光束照进了我的视野，我和表哥顿时手足无措，我俩好像即将被捉拿归案的“罪犯”。我们透过漆黑的树影，我们惊喜地发现不远处有一个一个深水潭，表哥健步如飞地拉着我，我们奋不顾身的跳了进去。

顿时一股恶臭席卷而来，原来这根本不是一个水潭，而是一个化粪池，但我们为了躲掉主人的追查，也只能在这里躲避了。果园的主人还在园里晃着手电筒，排除安全隐患，即将离去。似乎表哥已无法忍受粪便的恶臭，我给他挥挥手，示意他再忍忍。结果，他还是爬出粪坑，跑了出来，在漆黑的夜里，他散发着恶臭，浑身沾满了便便。胆小的果园的主人看到了表哥，居然以为他是一个鬼，吓得急忙逃窜掉了，主人连手电筒都掉在了地上，我们趁此机会赶紧逃走。回到家，我赶紧将衣服脱掉，跑进洗手间将身体彻底清洗干净，但似乎恶臭还是席卷全身，最终我还是没有逃过爸妈的一阵毒打，整个小山村都似乎可以听到了我和表哥嚎啕大哭的声音。

这件关于偷葡萄的“粪坑”趣事既好玩又尴尬，让我刻骨铭心。但这件事也给了我深深的启示：做事不能冒冒失失，更不能贪图小便宜而失去大体。

初三记叙文7

“起床啦——起床啦——”妈妈像往常一样喊我起床呢。

我不慌不忙、慢条斯理地对妈妈说：“妈妈，是周末啊，你别忘了，今天我当家！”

妈妈听了，连忙换了一副模样，说：“我饿了，要吃早餐。”我只好穿上衣服，哎，没办法，谁让我今天当家呢。来到厨房，准备早餐。

因为是早饭，我们做得很简单，一个煎鸡蛋，一碗稀饭就OK了。可是妈妈还不满足，故意撒娇地说：“我要看电视！”无奈，我只好为妈妈打开电视。

看妈妈这么“放肆”，我的管管了。于是疾言厉色地对妈妈说：“不能总看电视，你得去写作业！”

“为什么呢？”妈妈不情愿地说，一脸委屈的样子。

我觉得自己的说话方式不好，就改了语气说：“不能一直看的，容易把眼睛看坏的，你好好写作业，完成得好，可以玩40分钟电脑哟……”今天我也学着妈妈的口气，哈，感觉就是不一样！

经我这么一说，妈妈已经去写作业了，妈妈的作业是智力闯关，有难度的。

妈妈都去写作业了，我也得干点什么吧。于是，说干就干，我拿起拖把开始拖地。卧室、客厅、餐厅，我不停地拖，等我全部拖完，已经累得气喘吁吁、精疲力尽了，就象离开了水的鱼一样哈着气。

转眼就到了中午，我们也吃得很简单，因为我想晚上请妈妈吃德克士呢。我和妈妈午睡以后，妈妈记当天的日记呢，我也写我的作业和日记，屋里很安静。

5点钟的时候，我对妈妈说：“写得怎么样了？”

“马上就好了。”

“妈妈，我晚饭请你吃德克士！”

“真的？”

“当然了！”妈妈听了喜出望外。

“那你的money？”妈妈有点替我担心的样子，因为她知道给我的经费才20元，早上，中午已经用去一半了，剩下的不多了。

“妈妈，我用我自己的钱请你还不行吗？你就别担心了，你就当我是百万富翁好了。”我拍着胸脯对妈妈说，好让妈妈放心。

“儿子，那妈妈可要谢谢你了！”

于是我们吃上了丰盛的晚餐，妈妈也说很好吃呢。

通过今天我当家，我知道爸爸妈妈每天也很累，应该珍惜爸爸妈妈对我的爱。

初三记叙文8

火，如果利用得当，它能给人类带来许多好处，如：人们用它来烧熟食物，取暖，照明等，但如果疏忽大意，也会给人类带来灾难，给你的家庭、小区、社会造成不可估量的损失。在我身边由于缺乏消防常识而引起火灾的故事：

一个星期的星期5放学那一天我做玩作业时我想上妈妈的房间玩电脑在我上去打开电脑时它“砰”一声我连忙跑下去打电话给妈妈，妈妈说“只要把电脑关了就可以了”。我就不管了我就把书打开看，之后“砰”又一声，“砰”还一声“砰”，“砰”，“砰”。连响3声我就又打电话给妈妈，妈妈又说“没事的”。我还不管，我就不看书了，走下去玩。我玩了一下觉得口渴了就想上去喝水看见家里冒了很大的烟，我就问一个阿姨加了手机来，打电话给爸爸，爸爸很快的'赶回来了，他一下摩托车就和我说了一句“你干嘛了？”我心里想：“我死定了，会很惨的”。骗你的是：“我可能会给打”。后来妈妈回来了，叔叔过来了，都上去了。我也上去了，之后的结果是我没被妈妈、爸爸骂、打。

还有一个事就在去年，我在一个地方看见有一所楼上的一住户家里真的发生了火灾。当人们发现时已浓烟滚滚，火光冲天，幸亏消防战士及时赶到，才把大火浇灭。怎么会起火呢？原来这家主人在用电炒锅炒菜时忽然停电了，忘了关闭电源便出门了，来电后电炒锅过高的温度引燃了桌子而导致这场火灾。若不是消防战士来得及时，整栋楼房都将逃不脱厄运！知道了起火的原因，望着“家徒四壁”的家，主人真是后悔不己啊！

通过这两件事，我想告诉大家，火灾的发生往往是由于人们的疏忽大意酿成的。因此，我建议大家一定要安全用电、用火等，做到警钟长鸣。如果突发火灾，不要慌张，要冷静镇定，及时拨打求救电话并做好自我保护。只有这样，才能大大减少火灾的发生，将火灾的损失降到最低限度。让我们远离无情的火灾吧！还有，小朋友我告诉你在家时没有什么事就不要一回来时就打开电脑，如果真有什么事要打开一定要在保证电脑没事和你的手是干的哟！

初三记叙文9

时间如流水般流淌，如浮云般漂浮，如流星般飞逝。不知不觉对未来充满好奇，已经踏入了初中生活的一只脚。

回头看，这一脚踩上去不容易！有酸的，辣的，苦的，咸的眼泪。

虽然初入初中就已经做好了不适合自己的准备，但意外还是发生了——健康扣费，总是得到老师的认可，做完作业，不但起不来，反而继续下滑……周围都是一堆乱七八糟的琐事，郁闷不已。

渐渐地，这些琐事编织成了一张大黑网，每天牢牢地困住我。我开始委屈，开始跌倒，开始无助，开始没有安全感，每天都很痛苦，但是我还没有哭过。

但内心深处，我不想就这样倒下，我想再“飘”一次。而我唯一的救命稻草就是远方的父母。

我开始打电话，每天第一声“你好”就以一声开始，把我一整天的不快和悲伤都传播到了电话的另一端。这时候父母会安慰我，鼓励我“你能行”。我从来没有问过他们任何事情。就这样持续了很久。在那之前，我一直在听于丹大师的讲座。讲座是关于她和她的父亲的，他们为她的成长做了很多伟大的事情。

突然想到，我爸妈不也是这样吗？我每天都向他们抱怨，但从来不跟他们打招呼；他们对我嘘寒问暖，我只能让他们不安。为什么我从来没有考虑过他们？

想到这，我泪流满面，惭愧不已。

从此，我不再那么频繁的给父母打电话，我的人生走上了正轨，我的脚终于向前迈了一步。

那一次，我哭了，我被父母无边的爱感动了，眼泪没有白流！如果眼泪可以换来这个道理，那么眼泪是值得流的！爸爸妈妈我真的很理解你们。我会让你放心的！

初三记叙文10

选择，总是徘徊于对与错之间的。就好比选择是一位母亲，孕育着两个孩子，一名曰德行，另一名曰败坏。每当你做出一次选择时，她腹中的胎儿便有一个会死亡，剩余下来的那一个——或成为你一生都忘记不了的幸福时刻；抑或成为一个你穷尽一生也无法解开的迷。

那是被我埋葬于心底的一天啊。

_年_月_日晚饭后，我还是如平常一般，绕着村子溜达上一两圈，捕捉上一些“稀奇”的事物；或是去听商店里“鬼混”的人的故事；我也经常去逗逗村子里一些人家所喂养小猫小狗之流；不时也会去同邻居家的孩子玩一玩捉迷藏——谁的6岁不是如小鸟那般，自由自在，无拘又无束的呢？

可这一天却出奇的令人郁闷，商店早早的关门了，商店一关门，也就没有人再会坐在黑灯瞎火下聊天了。路上，一个人也没有，连经常倚在树边的醉汉也不见了。

路边树上的叶子也早已凋零殆尽，树枝也接近枯死，若是爬上树，不晃上两下就准会掉。田野上刚收完麦子，空荡荡的，只剩桥头飘来的山歌在夜空中飘荡，麦梗在那里聆听。

村子里倒是经常聚集着一些好吃懒做的人，整天无所事事，游手好闲，拿着一个小盆儿，四处漂泊，以乞讨为生，若是施舍他们一些闲钱，好一些的话，他们可能会饿着肚子，踱着步子走进商店，买上一两根儿烟，贪婪地吸上几口，吸尽了，再去讨钱买些粗粮，一两口下肚后，他们便心满意足了——但若要遇到一些贪得无厌的人的话，那便麻烦极了，他们会对着你死缠烂打，这些人多会儿满足多会儿才会完结。因此这儿的人是十分讨厌他们的。

“啊——”我喊道。

黑暗之中，似乎有一个硬梆梆的东西撞了我一下，我退后了两步，那个东西却似乎倒在了地上。

借着微弱的星光，我才看清了那个东西的真面目——一个瘦弱到是皮包骨的小乞丐。我还没开口，他便先说：

“请行行好吧！我的爷爷快要饿死了！”

我的目光循着他的声音向远处看，月光的映照下，一个显得更为瘦弱的老人正躺在稻草堆上，只有双肋还在微弱地一起一伏。

“求您了！行行好吧！行行好吧！”他的声音仍在萧瑟的秋风中无力的挣扎着。

我的兜里有着买糖剩下来的3元钱，刚想把它掏出，手却情不自主地悬在了半空中。

“你不能给他，那个人绝对不是什么好人，躺在稻草上的肯定不是他的爷爷，他只是想博取一些你的同情心而已——别给他！”“可是他们看起来十分可怜啊！”“可是什么可是‘可怜之人必有可恨之处’！”

我的内心，正面临着一次选择。

“行行好吧……”他仍不肯放弃，只是声音越来越小。”

“对不起！我没钱……”我不知道自己是如何说出这句话的。

他仿佛遭到了当头棒打，头垂下来了，但还是说了一声：

“谢谢您……”

回家后，我才发觉自己的心仿佛被绳子缚住一般。

第二日，当我再出去寻觅他时，他同他的爷爷却早已无踪无迹。

到现在，每当我看到乞丐时，总会想起他和我那个错误的选择……

我不知那个小乞丐现在过得如何——活着——还是依旧携着他的爷爷，被如我这般的人折磨着——被这炎凉的世态折磨着。若如此，也倒与死无异。

初三记叙文11

秋冬一到，日落的时间便分外早，不过下午四点钟便是华灯初上的傍晚，霓虹灯和路灯一起仿佛连成了金光四溅的海洋。

今天是周末，我和陆清、子惠走在去补课班的路上，行人穿行不止，尘埃飞舞。这个时候，陆清的电话响了。

“不行，我忙着，没有空，你再找找别人吧。”她皱着眉头，言语中是无需说出的拒绝与淡漠。由于路上或多或少有些吵闹，陆清开了免提，我隐隐约约听到电话那边的声音是她的室友余维，声音里有点哀求的意思，好像很为难的样子。但陆清还是挂断了电话，带着一丝不耐烦。

“是余维吗，遇到什么问题了？”我问。

“她说她肠胃炎犯了，问我能不能给她带点药回去。这都要上课了，谁给她带啊。”陆清加快了脚步。“就是，干嘛不自己买呢。”子惠附和着。

“还有一小时，赶回去也来得及。她不管怎么说也是你室友，再帮忙问问别人也好啊。”我说。陆清却冷笑道：“你是不知道，她昨天大半夜闹肚子，在床上打滚，疼得直哭，还半小时就出去一趟，弄得我一晚上都没睡好。”

空气里有一种纠缠不清在潜滋暗长。我深吸一口气，决定还是先回去给余维送药，她身体一直很差，最近学习很忙更是经常生病，我不能就这样放着不管。

我先是联系了余维，问她要什么药，买好以后又去了她的宿舍，敲门叫她。过了好一会，门才开了，余维穿着毛衣外套和牛仔裤，脸色发白，大概是拉肚子的原因，她整个人都有气无力，微微弓着腰扶着门边站着，勉强对我笑了一下：“谢谢你，不好意思啊，我拉肚子，实在没力气去……呃，疼……”说话间她的肚子里传来一阵连绵的肠鸣，我刚要把药递给她，她“哎哟”一声捂着肚子弯下了腰，难受地喘息起来，我赶紧上前扶住她，这才发现她已经浑身是冷汗，不由得更担心了。我搀着她到床边坐下，问她怎么样了，要不要去医院看看。她咬着嘴唇摇摇头，弯下腰趴在自己腿上，两手深深地按进肚子里，瘦削的后背不住地颤抖着，许是难受得说不出话来，又好像在极力忍耐着疼痛。

我去给她倒了一杯热水，又拿出药让她吃下。药没有立刻起效，余维疼得脸色惨白，难受地捂着肚子喊疼，脸上一层细密的冷汗，我也看不下去了，就在她的手用力顶住的位置慢慢帮她顺时针揉着。她靠在我旁边渐渐地放松下来。尽管补课时间过了，我也没有抱怨。

过了半个多小时，药应该是发挥了效果，余维的神情逐渐舒展开来，我也松了一口气。“谢谢你，冰，”她伸出手拉住我的手，“我前几天就一直不太舒服，本来以为忍忍就好了，没想到这次格外严重，多亏有你照顾。”

“不用客气，我们本来也都是朋友啊。”我笑着说，心里却涌起了酸楚。子惠她们本来是她的好室友，却拒绝余维的小小请求。余维仿佛也读懂了我的心思，脸上浮起了苦笑：“朋友之间，或许也是不能互相添麻烦的。平时我总是在宿舍，她们的快递都是我拿，可我需要帮助的时候呢？”

狂风过境，七零八落的不只是那些灰尘与树木，还有薄如蝉翼的友情。只能自己承担。或许，那些我们以为会安好的友情，都可以走向另一个终点，就像凋零的花瓣盛满悠长的失落。秋水长天里，我们唯有不再奢望，唯有静水流深，沉默接受。

初三记叙文12

在无尽的深渊中，我曾彷徨，呐喊，也曾失落过，直到缄默，才了然，原来爱就在身边。

——题记

春林初盛，夏流涌动，红霜映月，冬梅傲然。在年年岁岁的轮转中我早已长大，可无论何时，当我蓦然回首，却发现你们依旧在原处，给予我最真挚的拥抱。

“够了，你们烦不烦，天天都是这几句，我都听腻了!”我冲着爸妈大声嚷道。“我们哪烦了，你做的不对，我们说你几句怎么了?”爸爸首先向我反驳道，我看着早已是青筋暴涨满脸通红的父亲，却依然毫不示弱，反驳道“呵，你以为你做什么都是对的?别总觉得自己多了不起!”说完，我就在父母咄咄逼人的眼神中摔门而去。

我气冲冲的走在街头，没有目标地横冲直撞，发泄着我心中的不满与愤怒。不知从何时开始，每天只有我和父母的无尽的争吵，也许是父母的专横，也许是我的叛逆，当我回首时曾经和睦的家早已变成人间地狱。“唉”，我在心底叹了一口气，望着远处的华灯幻彩，我发起了呆……

“轰隆～”一阵巨大的雷响讲我带回了现实世界，我明白过会将有一场倾盆大雨。我缓缓移动着身躯，试图找到一个凉亭避雨，但我还没有找到，大雨却是“如约而至”。“算了，就这样吧”我在心中苦涩的想道。

无数的雨滴落到地上，形成一道道水流，将大地上的一切污垢与尘埃洗涤净化。然而，它在我的眼中却是那么的凄凉，那是一种深入骨髓的淡漠，始我本就支离破碎的心愈发悲凉。

“你这孩子怎么在雨里头?”突然，妈妈的声音从背后传来。我扭头一看，爸爸妈妈正穿着雨衣，站在我的身后。我当想开口说话，妈妈却早已走过来拉着我的手向家的方向走去。边走还边对我说:“你说你这孩子是不是傻，大雨天的就在雨里边站着，感冒了怎么办?”我嘴里嘟囔着啰嗦，但心底却有一股难以言表的情愫在涌动。走着走着，妈妈突然停了下来，对我我爸说:“你去买点感冒药，要是儿子感冒就麻烦了，咱们家没有感冒药了。”“好，”爸爸回答道，转身向药店走去。我看着父亲略显伛偻的背影，鼻子不禁一酸。“到家了，咱们上楼吧”妈妈突然扭头对我说。“恩”我轻声回了一句。看着这无比熟悉的地方，不知为何我却潸然泪下。

那一刻，我明白了“家”的意义。

我们不会永远是稚雏，广阔无垠的天空终将属于我们，让我们去拼搏，去探索，去创造我们自己的荣耀。流年似水，江水汤汤，也许我们会疲惫。这时，请回首，父母就站在你的身后，而他们所在的地方，叫做家。

初三记叙文13

冬季悄无声气地来了，冰凉的气味任意地洋溢了全部寰宇。正在如许的日子里，多但愿有一缕阳光能热热地把全部人都包抄。

又一个冗杂的周日下战书，我以及姥姥坐正在沙发上，一人捧了一本书，正在快节拍的糊口中偷一点闲暇。

“姥姥，我有点冷。”姥姥赶紧起家，为我拿了一床被褥。姥姥皱了一下眉头，责怪道：“都多年夜了，冬季还未几穿点，真没有让人费心。”我调皮地一笑，姥姥便没了辙，又坐上去，跟我唠起了家常。“我有个同窗，头几天往了。人老了便是无法子啊。”姥姥有些伤感，可是又显患上那末宁静。我应了一声，透露表现可惜。窗外的阳光悄然地探出去，洒正在地板上。

“你说你如许让人没有费心，当前我也往了可怎样办啊。”我不由鼻头一酸，搂住姥姥，说：“您白叟家就爱好胡言乱语，您没有是老说要看着我长年夜的吗?”我是如斯近间隔的打量着奶奶，想起她的皱纹一点点爬满面庞，想起她的双眼一点点混浊，想起她的行动一点点变患上踉跄……忽然地，就想起了小时分。

我的一全部童年，都正在姥姥的伴随下渡过。她会一句句教我背唐诗，正在他人夸奖我的时分，她却笑患上合没有拢嘴。当我被人欺凌了，她必定是阿谁第一个跳起来为我平心静气的人。母亲常说姥姥关怀我比关怀她还多，姥姥常说，她要看着我长年夜了，幸运了，才算了结了一桩希望。本来每一个人的路都承载着别人的等待，你走的每步都牵动着爱你的人发急的眼光。正在这一刻，我突然理解⒗聿橇艘幻白叟对于后代的情意。

“姥姥，你会看着我长年夜的对于吧。”我趴正在姥姥的肩上轻声说道。

姥姥摸着我的头，也悄悄地说道“傻妞儿，固然会。”那天的阳光透过窗子，悄悄盘绕正在咱们身旁。就算是到如今，也另有温存。

那是姥姥爱的阳光吧，毫无保存地，撒满了我的心房。

我心中的姥姥，不断都没有会老，她会永久美患上如画，就像是那日的阳光同样美。不断，不断……

冬季虽冷，但如若民气热，足矣。

初三记叙文14

说起季节，我感受最大的就是每个季节的风。春风似剪刀，刮的人脸上疼，而秋风太过萧瑟，吹得到处落叶的没有生机。冬天的风，北风呼呼的，比春天的风更厉害。而夏天的风就不一样，风吹过夏天，把炎热的暑气吹走，把额头的汗珠吹走，被风吹过的夏天，是凉爽的夏天。

清晨，当人们起床时，夏风把花圃中花儿散发出的香味轻轻吹散，悄无声息地送到我们这些睡眼惺松的人们身上，真的是香气诱鼻，让人神清气爽啊！

中午，太阳像一个大火球似的无情照着大地，烤着田地里以及所有正在露天辛勤劳动的人们，让他们汗流浃背。忽然，一阵夏风轻轻的吹过来，好似一杯冰水，让人们透心凉，此时人们都会情不自禁地说：“好凉快啊！”说完，人们更起劲地干起了活。

傍晚时，许多家庭都不在家里面吃饭，都把饭桌搬到了外面，在夏风的怀抱中悠闲的用餐，使人们食欲大增。饭后，大人们都出去逛街了，而小孩也凑到一起，玩游戏呀，蹦啊跳啊，孩子们玩的可开心了。在他们玩的满头大汗的时候，夏风像妈妈一样正“拿”着毛巾，给孩子们“擦着汗”呢。

晚上，人们刚上床睡觉，天气太热了，辗转反侧睡不着，这时，夏风像及时雨一样给人们带来冰爽，像唱着催眠曲哄着人们安然入睡。

这夏天的风，这舒服的风，这凉爽的风啊，真像一个神通广大的魔术师，变着招，一会儿让早晨的花儿给人们带来芳香；一会儿给辛勤工作的人们带来了凉爽；一会儿在傍晚时使人食欲大增；又一会儿使人们在睡不着觉的情况下安然入睡。

在暑热难耐的夏季，人们多希望能偶尔吹来一阵凉风，让活在“水深火热”的人们带来享受。被风吹过的夏天，一切都那么有活力，焕然一新。

初三记叙文15

一个阳光明媚的下午，我和父母来到东钱湖的桃公岛玩耍。走到湖边，看到两个叔叔在钓鱼，一个阿姨和一个小孩。他们似乎走到了一起。

突然，小男孩喊道：“爸爸，湖里有一只小乌龟！”一个又高又瘦的大叔转身拿起一张大网去钓鱼。他的叔叔盯着受惊的乌龟在水里拼命地游。最后，小男孩高兴极了，小心翼翼地把它捡起来，放进一个已经喝过的矿泉水瓶里。

又一个胖大叔在认真做诱饵。大叔把鱼饵做成两个半圆，把弹簧夹在中间的鱼钩上，然后合成一个圆，把鱼钩缠在鱼饵上。我发现鱼钩是炸弹钩，因为如果鱼咬了一个鱼钩，其他的鱼钩就会弹出来钩在嘴上。大叔拿起钩子扔了出去。那是二三十米远。然后，舅舅专注地盯着远处漂浮的鱼。过了一会儿，鱼漂浮起来，沉入水中。

耶！鱼上钩了！大叔拿起鱼竿，不停地摇晃滑轮，时不时地收几下鱼竿，让鱼钩紧紧钩在嘴上。哇！好大一条鱼！我心里感慨。那个阿姨，马上拿起网，把鱼捞了上来。大叔拿起鱼嘴，把鱼钩一个个解开

鱼被放在网袋里。这个网兜一直放在水里，防止鱼死。

抬头看看天空，天渐渐黑了，我们依依不舍地回家了。

第四篇：记叙文写作专题

专题一：

【训练目的】

了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。

一、什么是记叙文？

记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现实际生活的一种文体。

二、记叙文分类

１、以写人为主

２、以记事为主

３、以写景或状物为主

三、基本要求

（一）写人记事要交待清楚记叙的要素

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变，根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。

（二）写人记事要注意记叙顺序

１、什么是记叙的顺序？

写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙的顺序。

２、记叙的顺序常见的有四种类型。

（１）顺叙

按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，叫顺序。顺序是最基本最常用的组织材料的方法。要注意顺序不等于文章不分主次地记流水帐。应做到层次明显，重点突出结构清晰。比如写《记一次升旗活动》，一般是从旗手擎旗入场开始写到结束，但不等于把参加升旗活动的每一个人及每项步骤写得面面俱到，也就是说，运用顺序的方法时，要注意做好围绕中心选材和剪裁工作。

（２）倒叙

把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面，这种写法叫倒叙。倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的地方把时间交代清楚，要有必要的交代语句，使读者觉得头绪清楚。（３）插叙

在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接叙原来的事情。插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分。运用得当能使人物形象更丰满更逼真，叙述内容更详尽易理解。

（４）补叙

在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。简称“补笔”，它可以给读者一种豁然开朗的快感。

（三）围绕中心选择材料

１、什么是作文的材料？

作文的材料就是现实生活中和一切原始素材。

２、什么是中心？

中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。

３、中心和材料的关系

材料是文章反映的范围，是文章的内容。中心是全部材料所表现的主旨。中心必须借材料来体现，材料必须通过中心来组织，材料是受中心支配的，为中心服务的。而离开材料，中心是无法单独存在的；离开中心，材料仅仅是一些乱七八糟的素材，不能算作一篇文章。４、对中心思想的要求

中心思想不是凭空产生的，是从生活实践中，从具体材料中提炼出来的，提炼时要求中心思想积极、集中、深刻。

积极：我们向别人宣传先进的思想，高尚的品德，使文章具有鲜明的时代精神。

集中：就是一篇文章要集中表现一个思想观点。所以，哪详写，哪略写，这要根据中心思想集中表现一个思想观点来定。

深刻：就是要能揭示出事物的本质意义，使我们的认识能提到较高的程度。

５、材料的选择

第一，要根据中心思想的需要决定材料的取舍、详略。

第二，材料要真实。就是说要写自己亲眼看到，亲耳听到，亲身经历的事情。

第三，材料要典型，要注意“以小见大”。所谓典型，就是要在同类材料中尽量选取那些有代表性的材料。所谓以小见大，是指材料内容是大事还是小事说的。大事，如开什么大会，国内外的重大事件固然可以写，但生活中的细小的事情也可以反映深刻的主题。第四，材料要新颖。就是要能体现出时代特点，要有新鲜内容，要有独特地方。

（四）根据中心确定详略

１、什么是详写和略写？

详写，就是为了使中心思想鲜明突出，把所要表现的人物、事迹或所要说明的问题写得具体些、详尽些。

略写，就是为了顾及全篇，突出中心，把那些和中心思想关系不十分密切，表现力不是很强的内容写得概括些、简略些。

２、写记叙文如何才能做到详略得当？

在一篇记叙文中，不要对所有的人物或事件都平均用力一一写来。也就是说，记叙应当有详有略。一般地说，记叙文的开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细；对时间、地点、人物的出身来历等叙述较简略，而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述描写则比较详细。就人物而言，详写的是其外貌、语言、行动、心理等方面；就事件而言，详写的是具体的经过。一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人做一事的记叙文，详写一人而略写其他。这样，才能详略得当平中有奇，文章才能引人入胜。

３、注意问题

在记叙文里，详略不当突出表现在是记流水帐。究其原因：一是想到哪写到哪，事先没作好详略的安排；二是没有真正掌握根据表达中心的需要安排详略这个写法。

（五）合理安排文章的线索

１、什么是线索？

线索就是记叙文情节发展的脉络。它将文中的场景、人物、事件、情感、思想等连接起来，形成贯穿全文的整体。一般一篇文章一条线索，也有多条的：主线和副线，明线和暗线等。写作记叙文，往往先确定线索。

尽管题材多种多样，笔法千变万化，构思各有奇妙，但只要把握住线索，行文自可变化自如，文章浑然一体。如《白杨礼赞》就是把白杨树赖以生存的景美、白杨树自身的形美、白杨树内在的神美用“白杨树是不平凡的”这一线索贯穿起来，托物抒情、意蕴深远，取材广泛、挥洒自如。

２、记叙文安排线索的几种方法

ａ、事物线，以某一贯穿始终的物品为线索来组织材料。如《倚天屠龙》、《一双绣花鞋》、《项链》、《党员登记表》。

ｂ、事件线，以事件的发展经过为贯 穿全文的线索来组织材料。如《杜十娘怒沉百宝 箱》、《武二郎醉打蒋门神》、《林教头风雪山神庙》、《鲁提辖拳打镇关西》。

ｃ、人物活动线，以某时某地人物的各种活动为主来贯穿全文。如《雷雨》、《包身工》、《茶馆》、《荷花淀》。

ｄ、人物感情线，以人物的情感发展变化为主来组织材料贯穿全文。如《藤野先生》、《琐忆》、《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》。

（六）合理运用表达方式

记叙文中的表达方式的运用应做到以下两点：

１、以叙述和描写为主要表达方式

写记叙文应有一个最起码的认识，就是文章的叙述性要强，叙述能力要高，这种叙述不能是平铺直叙的，不能是干涩无味的，也不能是直白空洞的，应学会完整生动的叙述。

描写对于写人为主的记叙文来说，主要指肖像要神似，动作应传神，心理需真挚，语言必个性；对于记事为主的记叙文来说，则离不开场面描写；而对于所有的记叙文体来说，细节描写用的好，能增强作品的艺术感染力。

２、多种表达方式应综合使用

正如上文所言，运用具体、详实、生动的记叙能给人以鲜明的形象，但在记叙文中，只有记叙描写而没有议论、抒情，文章的中心就无法突出，具体内容也显得苍白，所以揭示事物的深刻内涵就十分重要。这时议论抒情就可粉墨登场了。应该说一篇文章的点睛之笔亦在此。平凡的小事加以有针对性的抒情议论，文章能蜕变成“天鹅“，成为开格文，这里的议论不要只在文尾“昙花一现”，还应做到夹叙夹议，在叙述中自然折射理性的光辉；这里的抒情切忌矫情，应缘情而发。总之，不可喧宾夺主，画龙点睛即可。

2013中考语文作文十大高分技巧

写作文除了平时的积累和拓宽阅读面以外，有没有一些应试小技巧呢?不少从事一线教学工作的老师们总结了一些应试作文小技巧，可以帮助考生应对临场写作文。

技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。

技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝

考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。

技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。拟题的办法有 2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。

技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，提纲就要简练些。

技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了。技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。譬如，前年有奥运，去年是新中国成立60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。

此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点

一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字，试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。

第五篇：记叙文写作

记叙文是用来描述事物的文章。时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果）是记叙文的6要素（或者四要素）。

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。

记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

记叙文的特点: 记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。

写作记叙文要做到一下几点：

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，时间，地点，人物，起因，经过，结果。记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。

侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。

写人篇（上）

我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。

二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）

记叙文的写作 叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：

1、单纯表现某个人物的性格特点；

2、赞颂或批判这个人的品质特征；

3、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；

4、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。

通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。

第三步，确定几个人，几件事

写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。

看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。

拟题

一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢？

1、通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。

2、如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的„„”，“让我感动的一个人”等。

3、如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。

4、如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。

人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。

选材

我们怎样选材呢？

1、写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。

2、以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。

3、写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。

结构

怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：

1.引入：人物外貌描写＋点明题旨 2.蓄势：从不同的角度选取

3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。

4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。

写好记叙文——写人篇

人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。

第一、通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

进行外貌描写有几大技巧：

1、简笔勾勒特征；

2、运用修辞手法；

3、寄托作者爱憎；

4、一人几幅肖像；

肖像描要注意两点：

一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。

二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。

通过人的语言来写人。

1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。

要达到这种境界需要做到以下两点：

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。

通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

通过人物的心理写人。

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。

不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：

一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。

二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。通过人物的活动环境写人。

人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。

同学们都知道环境描写分为两类：

（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现 物关系；（4）写景表现人物性格。

进行景物描写，应该注意以下几点：

l、抓住景物特征描写。

2、要选好写景的角度。

3、写景应渗透人物的感情。

记叙文文体知识

一．关于记叙文阅读考纲有如下具体要求：（记叙文、新闻、通讯）

1．能指出记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。理解记叙文所记叙的事件、人物、景物及其所表现的思想意义。

7．记叙文的语言的特点：形象，生动

8．记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。