国培小学语文班学习心得

第一篇：国培小学语文班学习心得

国培小学语文班学习心得

参加国培学习已两月有余，在这期间，我们有幸聆听了几十位一线语文教师及课改专家的精彩报告，感觉收获颇丰。这些老师从不同领域，不同层面高瞻远瞩地对语文教学及教育理念进行了更深刻的解读，为我们指点了迷津，指明了方向。作为一名小学语文老师，给我留下印象最深的是：2011年10月29日，来自河南灵宝的李金霞老师讲的别样作文课。

对于农村孩子来说，写作文简直是“老大难”，对于我们这些老师来说，教他们写作文也是一件痛苦的事。可李金霞老师却能将作文课上的精彩纷呈，充满情趣。她用自己的教学教学实践告诉我们：教作文不单单是让孩子会写作文，而是要让学生发现美，感知美，享受美„„同时，也让我们明白了，最生动的作文教材不再书本上，也不在教室里，而是在孩子的学习中，生活中，玩耍中„„

李老师的报告让我看清了自己以前在作文教学中所走的弯路，也明确了自己今后的改进方向：今后，在教学实践中，我会逐步的学习和摸索，力求做到像李老师说的那样：让怕写作文的孩子爱上作文，让不会写作文的孩子会写作文，让会写作文的孩子写好作文„„

第二篇：国培小学语文班总结

小学语文国培个人总结

今年下半年，我参加了农村中小学语文教师国培班的学习，这期远程培训内容丰富，形式多样，有视频讲座、文本、资源、作业、专题研讨、在线研讨等多种形式，多位教育专家生动、精辟、精彩的讲座，以及在专家指导下，引领我们说课、评课、小组讨论，让我从中学到了专业知识、管理方法。在学习培训过程中，我重视写观听笔记，总结所学所得，并把此次培训的知识用于实际的教学中去，极大地提升了所任班级的教学水平，虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。

一、反复播放视频讲座，从中受到启发

在播放专家们精彩的视频讲座中，每一次都能激起了我内心的感应，给我带来了启迪和反思，从中体会到了参与式教学的重要性，课堂上创造互动机会，让学生间和师生间互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。小学生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，趣味性的语言能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，特别是识字教学，起步阶段就通过多种途径、利用多种方法调动学生识字的兴趣，才能达到识字教学的目的。

二、积极参与学员交流讨论，达到共同提高

在培训中，我不仅完成规定的作业要求，还积极参与学员之间的交流讨论，谈自己的体会，让我找到差距和不足，我发起的话题引起了热议，使我从中收获不少。在交流中大家各抒己见，聆听感言，交

流自己的心得，让我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。每次的观摩学习，我的教学理念和教学技艺都能得到革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望，我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。

三、不断总结培训经验，终身继续学习

这期国培虽然结束了，但是这种学习培训的模式我非常喜欢，不用出门，轻轻点击鼠标，就能向大师学到知识和方法，今后从教的路还很长，然而这种模式让我对教育教学充满了信心和希望，国培顺应时代要求，给我久旱的心田下了场及时雨。此次学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了知识、技能，也从中享受到了学习的快乐，我将以此次培训作为我业务提高的新起点，终身继续学习，只有不断地为学习，才能适应现代化的教学，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化，要想给学生一碗水自己必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水。因此我将利用网络视频不断地学习，不断地总结，不断地反思，兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作，努力实现自己的教育梦想。

第三篇：国培语文班实习总结

时间似流水，转眼即逝。为期一个月的学校教育实践接近了尾声，回想这一阶段的实习经历，可真是感慨万千，收获颇多，现将实习阶段的工作总结如下：

一、积极响应号召，愉快的进校实习

清晨，我们一行12人相约一起去实习学校乌鲁木齐市三中，在三中我们将完成一个月的实习任务。

乌鲁木齐市三中占地面积不大，却到处洋溢着浓厚的校园文化气息，让我这个初来乍

到的人迅速融入其中。

二、虚心好问，吸取精华

初到市三中，对这边的教学模式以及学情都不是很了解，市三中的教务主任及时给我安排了听课，让我们尽快了解学情。听课时我认真做好听课记录，及时对照自己的教学中的不足进行反思，有疑惑的地方就主动与老师们交流，认真总结，吸取授课老师课堂上的亮点和精华。说真的，我很庆幸能遇到这么多校领导以及一线老师们的关心和支持，特别是我的大学指导老$2老师，市三中的指导老$2老师，她们对我在教学上耐心细致的指导，让我从内心十分感动，同时也十分感谢她们，钦佩他们。

三、融入团队，共同研修

实习小组成员来自不同的地州，我能迅速融入到这个团队中，和大家一起参加各项实践活动，共同研讨课题。每天的朝夕相处让我深切的感受到我们这个团队具有团结合作，积极向上的精神，作为其中的一份子我觉得自己很幸运。

四、学员实习，备受关注

在我们进校实习中，作为国培项目负责人之一的新师大张院长亲临实习学校，亲切的询问我们实习的感想，还询问我们有什么困难和要求等等，末了还鼓励我们坚持把实习工作做的更扎实，学习实习学校老师的先进的教学经验和新的教学理念。张院长的到来使我们倍受鼓舞，领导的关怀让我们更坚信了实习的热情。

五、刻苦钻研，完成授课

新课改倡导“以学生为主体，老师为主导”的新理念，在教学中，我深知细读文本，研读文本，走进文本的重要性。在确定了公开课的课题后，我开始认真备课，备学生，钻研教材，虚心请教教学经验丰富的老师，力求上一堂让学生满意的公开课。这期间我还得到了大学指导老师和市三中的校指导老师的帮助与鼓励，以及我们这一小组成员的共同研讨。身在异乡能得到这么多同行的支持、鼓励和帮助，我从内心十分感激，为人师，我感到很幸福！

六、深刻反思，寻找差距

一堂公开课结束了，使我深切的体会到了自己与其他优秀老师之间的差距。我的心里很慌乱，我开始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢？回想于漪老师当年探索语文教学“大门”在哪里时的艰难，我感悟了唯有不断学习，不断充实自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老师为榜样，抓紧时间，抓住机会，永不间断的刻苦学习，充满自信的学习和生活。

七、今后的努力方向

回想一个多月的学校教育实践，对我是一种考验，更是一种锻炼。国培给了我这样一次放飞梦想，展望未来的机会，我想我会在今后的教育教学实践中，更加努力工作，将国培计划中的一些新理念带到自己今后的教学中，不断学习，不断实践，尽我所能努力提高所在学校的教学成绩，绝不辜负校领导的苦心和国培计划的初衷。在此，祝愿“国培计划”工作越办越好！

第四篇：国培浸入式语文班发言稿

2015国培计划“浸入式”培训学习结业典礼发言稿

尊敬的各位领导，各位老师： 大家上午好！

我是来自商洛市山阳县中村中学的杨小欢，很荣幸能代表国培计划“浸入式”语文班所有学员在结业典礼上发言。在此，我首先代表语文班所有学员，向为我们提供本次培训机会的省教育厅，承担本次培训的丹凤县龙驹中学，以及对我们关怀备至的领导老师们，表示衷心的感谢，谢谢你们！

历时十天的国培计划“浸入式”培训已经结束，回首培训期间的点点滴滴，充满收获的喜悦。本次培训活动，既有专题讲座、讨论互动、案例评析的理论培训，也有生动有趣的亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。操作性强，实用价值高，让人耳目一新、引人入胜。通过一段时间的培训学习，我提高了认识，拓宽了视野，学到了新的教学理念。

首先，教师不能为了教书而教书。教育学生，从爱出发。平等的爱，尊重的爱，信任的爱，都是我们老师爱的真谛。爱学生，还要注意对学生的个体差异，区别对待，因材施教，因人施教，师爱要全面、公平，洒向阳光照到的每一个角落。尤其是胡当牢老师的报告《蓦然回首 • 溯本索源 • 曲径通幽-----新时期校本研修的实践与思考》给我留下了深刻的印象。感觉自己离一名优秀教师还有很大差距。我将在今后的教学中更新观念、完善师德，从最末一名学生抓起，做一名阳光、高尚、求真的教师。在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系。

其次，教师必须不断地提高自己，充实自己，以适应新课改的要求，以适应学生的发展。与龙驹中学老师十天的交流、学习中，我时时为他们热爱学习而感动，学习成为他们的自觉行动，他们不但学习专业理论知识，还阅读国学经典和中外名著，他们不但把书教的好，班代的好，还对现代教育教学有深入的研究和独到的见解，许多老师已经是教育的专家。

再次，通过听名师的示范课，开阔了我的视野，领略到名师的风采，提高了驾驭课堂的能力。他们的每节课课前准备充分，认真研读课标和教材，准确把握教学目标、重难点，所用学案、课件符合学情。教态自然大方，语言表达准确流畅，板书工整。充分调动学生学习语文的积极性，让学生成为学习的主人。注重知识的生成过程，培养学生的思维能力。使我感受到，一节好的课，新在理念、巧在设计、赢在求真、成在兴趣。

最后，在培训交流研讨中，龙驹中学学校领导与老师都给我们传递着先进的教育理念。在管理中学校追求卓越，精益求精，每项事情都有安排、有落实、有检查、有反馈、有评比、有表彰、有总结，学生的行为习惯、文明礼貌、言谈举止令人感动，课堂的勇于探索、班级的管理更令人佩服。

2015国培计划“浸入式”学习今天已全部结束。但我相信，今天的结业典礼，绝对不是一个结束，而是一个新的开始。我们将要带着满满的收获，回归各自的工作岗位，去追寻和享受我们这辈子都热爱的幸福教育，让我们站在课程改革的前沿，做好模范带头作用，成为一个火种，带动身边的同伴，一起点燃基础教育的希望，照亮基础教育的天空。同时我们坚信，“海内存知己，天涯若比邻”，即使背着行囊各奔东西，也挡不住我们真挚友情的继续。但愿每一位学员在之后的时光里，能回忆起这段温馨的日子，但愿每一位学员都能有新的收获和成长！

最后，请允许我再次代表语文班所有学员，感谢省教育厅给予我们这次难得的学习机会，感谢龙驹中学为我们提供的温馨的学习场所，感谢班主任胡当牢老师无微不至的关心照顾，感谢班长金三学老师的热心组织和默默付出，感谢龙驹中学各位老师为我们的忙前忙后，感谢各位学员之间的团结协作，更感谢我们在座的每一位，把最美好的一面留给了龙中，把真诚友谊留给了大家，把信心和收获留给了自己。

最后，衷心祝愿所有领导和老师身体健康，工作愉快，家庭幸福，一切顺心如意！我的发言完毕，谢谢大家！

杨小欢 2015年11月13日

第五篇：第三期国培小学语文班培训感言(共3篇)

第三期国培培训感言

（共3篇）

广西东兴市XX镇XＸ小学

第三期国培小学语文培训感言

（一）小学语文国培班培训心得

金秋10月，我带着一颗渴望而又真诚的心来参加广西师范初等学院承办的国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

一、聆听专家讲座，受益无穷

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如：听了作文指导专题讲座，让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的成功，才能铸就小学生作文的辉煌。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。

二、与学员互动，从中进步

在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒 己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

1个月的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生

四、教给方法，培养能力

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们**后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目 标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。

1、加强认读，逐步提高

入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

2.感受乐趣，启发对话

学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此?语文课程标准?把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣” 作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。

3.自主阅读，感受语言

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。第三期国培小学语文培训感言

（二）2011年版《课程标准》解读培训感言

今年10月，有幸参加广西师范初等学院承办的第三期国培班小学语文学科培训。培训中，我们观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。听了康健老师的《中小学教师专业标准解读》和付宜红老师的（2011年版）《义务教育课程标准》实施要点，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下：

一、更新语文教学理念，树立科学的教育观。

我真正确立小学语文教育的新理念，克服以往语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，我们应积极倡导促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式的学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个研究和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式。

二、语文教学必须加强学生语文素养的培养

纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，能言善辩，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐，写的字像鸡爪猫抓，写的文章词句不通。可见古代的语文教学目的是何其简单。但尽管简单．却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理：能识字、会写文章、说话得体。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

三、充分认识语文教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性。古语说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。

四、在学习中自我反思，在反思中进步。首先自我反思，从以往的实践中总结经验得失。第二、不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

总之，虽然培训时间很短、研讨和交流的机会很少，但是通过培训，使我拓宽了知识面，提高了认识。重新认识了自我，认识到自身的不足，需要通过学习不断提高自己的专业知识和技能、职业素养及综合全面发展。

第三期国培小学语文培训感言

（三）幸福、博学、多思

作为一名乡村的小学教师，能够参加脱产培训是一个难得的机遇，能够参加广西第三期小学阶段国家级培训计划乡村骨干教师置换脱产培训更是百年一遇的福气。带着这一种福气，我于2012年10月10日奔赴广西南宁，开始了为期1个月的学习培训之旅。经过短短1个月的培训，我不敢说自己有了巨大的改变，但是点点滴滴的收获却让我受益终生。

一、为师者须幸福

曾几何时，当初刚毕业，热血方刚的我，如今已是身心疲惫。而我走上这个岗位后，只不过度过了九个春秋。现在的我已是一无所有，剩下的只是一颗良心——不误人子弟之心。我迷茫：教育事业是千秋万代都要抓好的事业，作为造就无数人才的教师，却是那么的寒酸、凄苦。工资少、没住房、日复一日地重复着机械的工作，处处低人一等，得不到家长、社会的尊重。被黑暗遮蔽双眼的我，这一次是终于拨云见日，看到了光明。

作为一名教师，对自己所从事的工作必须要有着深刻的认识，通过这次的学习培训，我深深地体会到了，我们教师所从事的工作是美的工作。那么语文教师呢，更是最美的。我们语文教师接触的是世界上最美的语言文字——汉字。在教学的过程中，我们是在接近美、研究美，我们领会的是独一无二的美。我们接触的对象是学生，学生是什么？是孩子，是一张洁白无瑕的白纸。而我们呢，当然是由我们来塑造这张白纸了，他们的美丑都在我们的一念之间，但是我们会把他们丑化吗？当然不会，我们会尽 我们所能把他们美化，把他们塑造成我们心目中完美的形象。这就是美的工作，独一无二的美的工作。当你在上课时，看到学生崇敬的眼神，你美吗？当你跟孩子们玩耍时，你看到孩子们纯真的笑脸时，你美吗？当你看到孩子们取得了哪怕是一丁点的进步时，你美吗？．．．．．．

这就是我们教师，当你能够发现这些后，你还会厌倦、疲惫吗？你还会抱怨、低落吗？答案是显而易见的。只有我们自己发现了这些，我们才会找到自己工作的动力源泉，你才会发觉，原来，自己是一个那么幸福的人！

二、为师者须博学

俗话说想要给学生一滴水，教师本身就要具备一桶水。一直以来，我个人都认为自己所学的知识已经足够应对小学阶段的教育教学了，足够让我的学生吃个饱了。但是这次的学习培训却让我对自己有了清醒的认识：自己所学的知识还只是九牛一毛，还远远达不到能够让学生吃饱的程度。

在这次的培训学习中，我们领略到了众多名师的风采。如黄亢美、侯春艳、魏书生、李红．．．．．．众多的名师让我们这些一线教师的眼界得到了极大的开拓，让我们认识到了何者为师。特别是广西特级教师黄亢美老师关于字理教学的《语文教学要把根留住》的主题报告，更是让我们这些一线教师意识到了自己存在的严重不足。黄老师带领我们全体学员唱起了一首歌《把根留住》，这更让我敬佩不已。我们众多的教育工作者中，还有几人能像黄老师一样关注我们中国语言汉字的根本呢！

除了黄老师外，从众多的名师身上，我都感受到了他们本身渊博的知识。不管是谈古论今，还是琴棋书画，从他们身上我都能体会到他们的博 学，而这也应该是我们一线教师必须要努力的方向。

三、为师者须多思

想要当一名合格的教师，就必须不断地思考，这是我这次学习培训的第三点体会。作为一线教师，我们大多数就是一直重复着我们之前的工作。从备课、上课、课后批改，试问我们自己，这么多年来，我们有过改变吗？我相信大多数人的答案是没有。为什么会这样呢，难道我们不需要改变吗？在如今千变万化的社会，在瞬息就可能改变一切的年代，难道我们的教育教学就真的不需要改变吗？相信我们每个人心里都有数，那就是必须改变。但是，明了这个答案的我们，又为什么又没有去改变呢？是因为我们根本就是按部就班，根本就没有去思考应该怎样改变如今的现状。

当学生范错误，我们破口大骂甚至体罚的时候，我们是否去想过，学生还小，范错误是理所当然的，况且我们大人还不是时不时地犯错误吗；当学生对学习失去兴趣甚至讨厌时，我们除了抱怨怎么又是一个学困生之外，我们又是否想过，学生为什么会对学习失去兴趣了呢；当我们遇到学生成绩下降的时候，我们除了责骂学生偷懒不积极学习之外，我们还是否想过，或许是有其他的原因呢．．．．．．

作为教师，我们在遇到类似的这些问题时，我们是否会站在学生的角度或者是从多角度去思考多几个为什么呢？相信我们意识到了，但是我们有没有真正地去思考呢？有则改，没有则一成不变。为师者，我们该思考的东西实在是太多太多，但是我们又必须去思考。不管是教学中的某个细节，还是学生出现的某个小状况，我们都要去思考为什么？我们要不断地去思考不同的学生我们该怎样去对待？我们要去思考我们该教给学生什 么？我们要去思考该用什么方法来提高学生的学习兴趣？我们要去思考．．．．．．

光阴似箭，日月如梭。一转眼，学习培训就结束了。回首这次培训，除了这三点之外，虽然心里还有有许许多多的感受，但是却难以一一表述，无论如何，我是获益匪浅。今后，当一名幸福、博学、多思的教师则是我终生的追求。