第一篇：知识竞赛研练
知识竞赛研练
从1921年到2011年，中国共产党走过了90年的风风雨雨。90年的历史90年的辉煌，90年的历史90年的丰功伟绩。我们将进行建党90周年知识竟答，以班级为单位PK（单班研练的则以单双号为标准分为两组PK）。每班（组）各选出两名学生作为计分员和监督员，计分员计算对方班（组）的成绩，监督员由对方成员担任。这四名学生不参与竞赛，如这四名学生违规泄露答案，首先答题无效，再扣其相应小组的题分。内容有选择题、填空题、简答题和问答题。小组内部可以商讨答案，但最终作答只能是某个代表。违规者扣本题相应分数。
第一部分，必答题，有单选和多选。两组轮流作答，答对得分，答错不扣分。第二部分 抢答题，先举手的班级或小组作答，答对得分，答错扣分。第三部分(你来我往)主要是问答题，两小组轮流任选某题（可先选相对容易的题目），可以自己作答，如感觉有难度不好作答，也可以指定对方小组某一成员作答，答对得分，答错扣一半分。每一题型均有相应思考时间限制，请大家把握好时间，严重超时者，答题无效。
所有竞赛题目均从网上下载而来，请大家主动到网络上去寻找相关的竞赛题目，做好充分赛前准备。
第二篇：毛研会小型知识竞赛策划书
一、活动背景
新一届毛研会已成立多时，但在寒冬来临之际，受甲流影响，许多活动的开展受到学校的限制，以至于团员之间甚是缺乏沟通了解，对毛研的认识不够深入，对毛泽东思想邓小平理论等政治理论知识充满了渴望……鉴此，本社团决定举行此次小型的知识竞赛活动。
二、活动目的通过知识竞赛，增强毛研会成员内部的合作与竞争精神，提高会员团体协作能力，密切会员之间的联系，加强新老会员、新会员之间的交流，增长理论知识，拓宽会员视野，丰富会员的课余生活，使毛研会更具凝聚力，使会员更具有集团归属感。
三、活动时间
2011年11月20日晚七点
四、活动地点
十教215教室
五、活动对象
第十九届毛研会全体成员
六、活动人事安排
主持人：乔山山出题者：理论学习部
拍照：宣传部签到与纪律：组织部
计时记分员：外联部裁判员：副理事长
收发纸条者：办公室机动组：策划部
七、活动流程
1、主持人入场，致开场白，然后介绍分组情况（已分过，共五小组）、比赛流程及规则，以及活动结束后的奖惩措施。
2、发纸条：每人一张，并在纸条上写一项惩罚方式。
收纸条：放入准备好的塑料袋中。
3、主持人宣布比赛开始，进入比赛阶段。
4、比赛结束，统计最后得分，从而评选出最高分队为获胜队，并给予奖励。分数最低队要接受惩罚，各组员依次上台抽签抽出自己的惩罚方式，并能坦然接受。（若有两组有相同得分，则通过附加题比赛，评出较高分者，再进行最后的评定及颁奖与惩罚。）
八、比赛细则
1、必答题
先按1、2、3、4、5组顺序依次作答，再按5、4、3、2、1组的顺序作答，共两个轮回，预备25道题目，实际使用20道，每组共计答题4道，每道题10分，思考时间为10秒，答对加10分，答错不扣分。
2、计时题
按照1、2、3、4、5组的顺序依次作答，只一个轮回，每道题10分，每组计时一分钟，主持人连续发问，答对加分，答错不扣分，多答多得分，计时结束为止。
3、风险题
本阶段我们共准备三组题目，每组共五道题目，三组题目中每组的分值分别为10分、20分、30分。每小组成员可以从这三组题目中选择一组中的一道题目作答，思考时间为20秒。此环节过程中每组答一道题目，答对则按题目所对应的分值加分，答错扣相应分数。
4、附加题
上面三个环节结束后，由主持人宣读成绩，比分相同的小组参加附加题比赛，其他小组休息；若没有比分相同的小组情况，则取消本环节。（由出题人准备五道题目即可）
5、研讨题
本阶段是个人自由讨论环节，有两道题供大家研讨，可以畅所欲言，发表自己看法，对表现积极、发表观点独特有深度的同学加个人量化分，不参与小组加分。
九、注意事项
1、比赛开始时，手机调成振动、静音或关机。
2、各部委员维持好现场秩序，保证比赛顺利进行。
3、比赛结束后，各部委员留下，整理现场。
十、经费预算项目单价数量金额打印稿0.2元/份5份1.2元糖果（奖品）3.5元/包3包10.5元棒棒糖（奖品）0.5元/个20个10元笔记本（奖品）1元/个15个15元总计36.7元毛泽东思想邓小平理论学习研究会2011年11月15日。
第三篇：读书知识竞赛节节练(一)成语故事及人物
读书竞赛节节练第1集
第一集：成语故事 ——看成语故事中的人物
●考点透析
读书知识竞赛中对成语故事的考察主要是考察成语故事中的人物，我们只要做到理解大意，熟记其中的人物即可。
●节节练
请你写出下列成语故事的主人公。
1、抱薪救火（）
2、势如破竹（）
3、高山流水（）
4、望洋兴叹（）
5、负荆请罪（）
6、投笔从戎（）
7、江郎才尽（）
8、对牛谈琴（）
9、图穷匕见（）
10、破釜沉舟（）
11、指鹿为马（）
12、纸上谈兵（）
13、滥竽充数（）
14、叶公好龙（）
15、退避三舍（）
16、洛阳纸贵（）
17、草木皆兵（）
18、按图索骥（）
19、后来居上（）20、邯郸学步（）
21、如火如荼（）
22、望梅止渴（）
23、请君入瓮（）
24、胸有成竹（）
25、唇亡齿寒（）
26、鸡鸣狗盗（）
27、枕戈待旦（）
28、精卫填海（）
29、不学无术（）30、不寒而栗（）
31、完璧归赵（）
32、围魏救赵（）
33、退避三舍（）
34、毛遂自荐（）
35、负荆请罪（）
36、纸上谈兵（）
37、一鼓作气（）
38、千金买骨（）
39、讳疾忌医（）40、卧薪尝胆（）
41、杀妻求将（）
42、惊弓之鸟（）
43、高山流水（）
44、一字千金（）
45、指鹿为马（）
46、焚书坑儒（）
47、穷图匕见（）
48、悬梁刺股（）
49、一饭千金（）50、四面楚歌（）
51、约法三章（）
52、孺子可教（）
53、背水一战（）
54、破釜沉舟（）
55、手不释卷（）
56、金屋藏娇（）
57、暗渡陈仓（）
58、十面埋伏（）
59、投笔从戎（）60、马革裹尸（）61、多多益善（）62、老当益壮（）63、萧规曹随（）64、无颜见江东父老（）65、鞠躬尽瘁（）66、三顾茅庐（）67、煮豆燃萁（）68、刮目相看（）69、初出茅庐（）70、乐不思蜀（）71、七步成诗（）72、言过其实（）
73、七擒七纵（）74、宝刀不老（）75、才高八斗（）76、一身是胆（）
77、封金挂印（）78、单刀赴会（）79、望梅止渴（）80、万事俱备只欠东风（）
81、入木三分（）82、闻鸡起舞（）83、东山再起（）84、洛阳纸贵（）85、草木皆兵（）86、凿壁偷光（）87、狗尾续貂（）88、画龙点睛（）
89、江郎才尽（）90、精忠报国（●参考答案：
历史故事成语：
1、抱薪救火——苏代
2、势如破竹——杜预
3、高山流水——俞伯牙
4、望洋兴叹——河伯
5、负荆请罪——廉颇
6、投笔从戎——班超
7、江郎才尽——江淹
8、对牛谈琴——公明仪
9、图穷匕见——荆轲、秦始皇
10、破釜沉舟——项羽刘邦
11、指鹿为马——赵高
12、纸上谈兵——赵括
13、滥竽充数——南郭先生
14、叶公好龙——叶子高
15、退避三舍——晋文公重耳
16、洛阳纸贵——左思
17、草木皆兵——苻坚
18、按图索骥——孙阳
19、后来居上—— 西汉汲黯 20、邯郸学步——寿陵少年
21、如火如荼——夫差
22、望梅止渴——曹操
23、请君入瓮——周兴
24、胸有成竹——文与可 25唇亡齿寒——晋献公）91、东窗事发（）92、胸有成竹（）
26、鸡鸣狗盗——齐国的孟尝君
27、枕戈待旦——西晋人祖逖
28、精卫填海——精卫
29、不学无术——霍光 30、不寒而栗——义纵
31、完璧归赵——蔺相如
32、围魏救赵——孙膑
33、退避三舍——重耳
34、毛遂自荐——毛遂
35、负荆请罪——廉颇
36、纸上谈兵——赵括
37、一鼓作气——曹刿
38、千金买骨——郭隗
39、讳疾忌医——蔡桓公 40、卧薪尝胆——勾践
41、杀妻求将——吴起
42、惊弓之鸟——更羸
43、高山流水——俞伯牙、钟子期
44、一字千金——吕不韦
45、指鹿为马——赵高
46、焚书坑儒——秦始皇
47、穷图匕见——荆轲
48、悬梁刺股——苏秦、孙敬
49、一饭千金——韩信 50、四面楚歌——项羽
51、约法三章——刘邦
52、孺子可教——张良
53、背水一战——韩信
54、破釜沉舟——项羽
55、手不释卷——吕蒙
56、金屋藏娇——刘彻
57、暗渡陈仓——韩信
58、十面埋伏——项羽
59、投笔从戎——班超 60、马革裹尸——马援
61、多多益善——韩信 62、老当益壮——马援 63、萧规曹随——萧何、曹参 64、无颜见江东父老——项羽 65、鞠躬尽瘁——诸葛亮 66、三顾茅庐——刘备 67、煮豆燃萁——曹植 68、刮目相看——吕蒙
69、初出茅庐——诸葛亮 70、乐不思蜀——刘禅 71、七步成诗——曹植 72、言过其实——马谡
73、七擒七纵——诸葛亮 74、宝刀不老——黄忠 75、才高八斗——曹植 76、一身是胆——赵云
77、封金挂印——关羽 78、单刀赴会——关羽 79、望梅止渴——曹操
80、万事俱备只欠东风——周瑜、诸葛亮 81、入木三分——王羲之 82、闻鸡起舞——祖逖 83、东山再起——谢安 84、洛阳纸贵——左思
85、草木皆兵——苻坚 86、凿壁偷光——匡衡 87、狗尾续貂——司马伦
88、画龙点睛——张僧繇 89、江郎才尽——江淹
90、精忠报国——岳飞 91、东窗事发——秦桧 92、胸有成竹——文与可
第四篇：读研点练悟
“读、研、点、练、悟”学习心得体会
开学以来，学校组织学习“读、研、点、练、悟”五环节主体探究型课堂教学开放模式，这很好地启发并促进了我的教学。经过一段时间的摸索探讨，我谈谈自己的学习心得体会。
“读、研、点、练、悟”是以“读、研、点、练、悟”为主线，把师生教学双边活动融为一体，突出学生主体探究，培养学生创新意识、实践动手能力的一种课堂教学模式。依照这条主线，我进行了细致周全的备课。
一、“读”为基础，通过目标导引，问题导读，让学生整体感知课文内容，分清重难点，明确疑惑处，真正做到书读千遍，其义自见；
以《六国论》为例，作为北宋散文名篇，注重对文章的诵读是很有必要的。在授课之前，我就布置相关的预习问题，要求学生带着疑问读文章。在上第一课时，我让学生在听了教师范读之后，进行了集体诵读，先充分感知课文内容；以后的每一段学习研讨中，我都要求各小组先派代表诵读，再进行讨论。在小组讨论遇到疑问时，我也建议学生反复诵读相关语句再仔细揣摩。在进行文章的艺术特色总结时，我同样建议学生通过诵读来体会作者鲜明的论点，严密的论证，以及作者深沉的忧患意识。在整篇课文的学习中，我都以读为主线贯穿始终，学生充分地感受到了读的重要性和必要性。
二、“研”为常态，引导学生对自研不得解的问题或课前预设目标，通过四至六人小组展开研讨，注重合作学习，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流；
这一环节是每篇课文的必需过程，在我的教学中，合作学习不仅体现在生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流上，而且体现在对每个疑问的多角度研讨上。在开学初，学生之间还有些陌生不愿意交流，但随着交流的频繁，大大地促进了学生的团结互助，有效地让学生快速进入高中学习状态和氛围中。
三、“点”为关键，教师在研的基础上发挥教师主导作用，针对学习目标对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽略点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深；
对于“点”，我是这么理解的：传统的“一言堂”根本无法体现学生的主体性，而一味地让学生研讨也未必能实现新课程教学的目标，所以教师的点拨如果适时适宜，才能对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽略点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深，否则无法体现教师的主导性。对于个人而言，我在这反面还需要下功夫，要不断充实自己，这样才能有足够的储备给予学生不时之需。
四、“练”为检测，坚持关注学情，采取分层设练的方法，分知识技能训练、能力方法训练、实践应用训练，使每一学生均有所提高；
针对学生现有的教辅资料，我是这样处理每课的检测的：以高考试题模式为基点，把检测题的基础题都当做必讲题目，在讲解的过程中穿插题型的解题技巧与方法。对于课文内容的检测，我要求学生自主做题，小组讨论并解决。这样既及时巩固了所学内容，又不断渗透高考做题意识，学生收获颇丰。
五、“悟”为升华，是知识技能的归纳梳理，是思想方法的潜移拓展，是情感态度的体验感悟。
我所理解的“悟”乃感悟，尽管选入高中阶段的语文教材体裁多样，风格各异，但我们在教学中选取的感悟点则有其标准：即每课的重点、难点、疑点、美点。抓住这四点进行感悟，我们就可以学有所获，从不同的侧面真正理解作品，激活思维，进而张扬阅读者个性，培养高尚的审美情趣。
总之，“读、研、点、练、悟”五环节主体探究型课堂教学开放模式是行之有效的，但在教学过程中，我们必须掌握各自的度，充分考虑学生学情，这样才能逐步地寓教于乐，真正使学生有所收获，有所进步！
平遥三中高一年级组
安宏平
第五篇：保研竞赛加分
哈尔滨工业大学文件
校教发[2008]408号
关于印发《哈尔滨工业大学
大学生科技竞赛活动管理办法》的通知
各院（系）：
现将《哈尔滨工业大学大学生科技竞赛活动管理办法》印发给你们，请认真贯彻执行。
二OO八年九月
哈尔滨工业大学大学生科技竞赛活动管理办法
大学生科技创新竞赛活动对于营造创新教育的良好氛围，推进校风学风建设，培养学生的创新精神、协作精神和实践能力具有重要作用。为了正确引导大学生科技竞赛活动，激励学生创新活动的积极性，保证有限资金的合理使用，规范竞赛活动的管理，特制定本办法。
一、组织和管理
（一）哈尔滨工业大学大学生科技创新竞赛活动由教务处统一领导，相关院（系）具体组织实施。
（二）教务处负责制定大学生科技竞赛管理办法，认定各类大学生科技竞赛项目及其等级，确定校级及以上各类大学生科技竞赛的承办单位，筹措与监管各类竞赛活动的相关经费，组织落实校级及以上竞赛项目参赛学生和指导教师的奖励。
（三）竞赛项目承办院（系）负责竞赛的组织宣传，选聘竞赛负责人和指导教师，配备辅助人员，核算竞赛负责人、指导教师及辅助人员的工作量，提供竞赛和培训场地、仪器与设备，以及其它必要条件。
（四）竞赛负责人负责竞赛和各项具休工作，组织指导教师认真研究竞赛训练方案，制定培训计划，确定培训内容，选拔参赛学生，组织与实施竞赛过程中各环节的工作。
（五）学校设立专项基金资助大学生参加省级及以上科技创新竞赛活动。该基金实行专款专用，只能用于参加竞赛的报名费、资料费、材料费及异地参赛的差旅费等。竞赛活动所添置的设备和资产归学校所有。
二、竞赛等级分类
（一）竞赛等级
分为国家、省部和学校三级：
1.国家级竞赛：由国家教育部、工业和信息部、科技部组织的全国范围内的、高水平的学生科技竞赛以及建设部组织的建筑专业方面的竞赛。国际竞赛级别等同于国家级竞赛。
2.省部级竞赛：由省教育厅和除以上部委以外的其它部委或国家一级学会下属二级分会主
办的各类大学生竞赛活动。
3.校级竞赛:由学校职能部门牵头组织的全校范围内的学生科技竞赛（至少两个以上学院学生参加）。
（二）竞赛类别
已被列为国家级的竞赛项目有：
1.全国大学生电子设计竞赛
2.美国及全国大学生数学建模竞赛
3.全国大学生机械创新设计大赛
4.ACM国际大学生程序设计竞赛
（1）ACM国际大学生程序设计竞赛国外亚洲赛
（2）ACM国际大学生程序设计竞赛国内亚洲赛
5.挑战杯
（1）国际机器人足球联盟（FIRA）世界杯机器人大赛
（2）全国机器人足球锦标赛
（3）“科大联想杯”全国大学生软件设计邀请赛
（4）微软“创新杯”全国大学生软件设计大赛
6.全国大学生电子设计专题竞赛
（1）全国大学生电子设计竞赛嵌入式专题
（2）全国大学生电子设计竞赛信息技术安全专题
7.“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车竞赛
8.全国大学生广告创意大赛
9.全国高校景观设计毕业作品展
10.“和成×新人杯”全国青年学生室内设计竞赛
11.CCTV杯全国大学生英语演讲大赛
12.周培源大学生力学竞赛
13.全国大学生结构设计大赛
省部级竞赛和校级竞赛的项目主要包括上述国家级竞赛的省、校级选拔赛。
三、指导教师的工作量和指导费计算
(一)工作量计算方法
竞赛指导教师负责人、指导教师及辅助人员工作量由所在院（系）核算，计算方法如下：
1.竞赛指导教师负责人工作量
校级竞赛：40学时;省部级及以上竞赛：60学时
2.竞赛指导教师及辅助人员工作量
校级竞赛：10学时/队;省部级及以上竞赛：20学时/队。
（二）竞赛指导教师的指导费
学校为省级及以上级别的数学建模、ACM、电子设计（专题除外）和机械设计四种竞赛项目支付指导教师指导费。各类竞赛项目的基本指导费以参赛队为单位计算：
1.美国及全国大学生数学建模竞赛、ACM国际大学生程序设计竞赛：100元/队。
2.全国大学生电子设计竞赛、全国大学生机械设计竞赛：200元/队。
同一项目出线参加更高级别的竞赛，每升高一级则指导教师的指导费在基本指导费基础上增加0.2倍。
竞赛指导教师的指导费用于辅导、评审、值班、巡视、出题、改卷等项工作。
四、学生参加科技竞赛活动的奖励办法
学生鼓励学生参加各类科技竞赛活动。获得省级及以上竞赛一、二等奖者，学校支付扬名费。
按期完成工作任务的每个项目，每个学生可以获得2个创新学分。在此基础上，学校对获奖项目予以特别奖励。
（一）奖励学分
大学生科技竞赛获奖项目以创新学分加入学生成绩记载。同一项目多次获奖，按高级别标准奖励，不重复计算。
1.获国家级一等奖（含国家级特等奖的项目），代表队的每名学生分别奖1.5学分，加上基础分，得3.5学分。
2.获国家级二等奖或省级一等奖的项目，代表队的每名学生分别奖1分学，加上基础分，得3学分。
3.获省级二等奖的项目，代表队的每名学生分别得0.5学分，加上基础分，得2.5学分。
（二）推免加分
在学校认定的省级及以上级别大学生科技竞赛和校大学生创新性实验计划项目评奖中获奖者，推荐免试研究生时给予加分。当项目总人数超过5人时，仅给予前5人加分。
1.获国际或国家竞赛一等奖：个人项目，在该生平均学分绩上加上5分;集体项目，排名第一的学生，在平均学分绩上加5分，其他学生加3分。
2.获国际或国家竞赛二等奖者，个人项目，在该生平均学分绩上加4分;集体项目，排名第一的学生，在平均学生绩上加4分，其他学生加2分。
3.获国际或国家竞赛三等奖者或省级竞赛一等奖，个人项目，在该生平均学分绩上加3分;集体项目，排名第一的学生，在平均学分现上加3分，其他学生加1分。
4.获省级竞赛二等奖或校大学生科技创新实验计划一等奖，个人项目，在该生平均学分绩上加2分;集体项目，排名第一的学生，在平均学分加2分，其他学生加1分。
5.获省级竞赛三等奖或校大学生创新性实验计划二等奖，个人项目，在该生平均学分绩上加1分;集体项目，排名第一的学生，在平均学分绩上加1分，其他学生加0.5分。同一项目获不同奖项，不累计加分，取其最高奖项加分;不同项目获奖，则分别加分。
学生取得的科技创新成果获奖等级及奖励认定由相应院（系）根据本办法实行，若院（系）无法确定，由学生奖获奖原始材料送交教务处，由教务处组织有关专家认定。
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