浅谈小学数学作业的书写格式及教师批改要求(合集)

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第一篇:浅谈小学数学作业的书写格式及教师批改要求

浅谈小学数学作业的书写格式及教师批改要求

平小华朝晖

写规范字很要紧,我们小学生要写好规范字,写好规范字才能便于沟通。俗语说“字如其人”,写字还关系到一个人的形象。自觉写好字对良好学习习惯的养成是大有益处的,希望每个同学都能下定决心,刻苦练习,持之以恒,养成良好的写字习惯,自觉写规范字,努力塑造自身良好形象。规范、端正、整洁地书写汉字、数字,用好规范字,是作为一名小学老师,务必要严格要求学生的。同时,推进全社会用字的规范化,基础在教育。良好的写字习惯,应该从小抓起,这对于促进教育对全社会的基础作用具有重要意义。

学生做作业时要独立思考,按时完成。执笔姿势要正确,书写工整、整洁,作业本上不乱写乱画。格式规范,书面作业格式要符合要求。

具体要求如下:

一、书写要求

1、高年级进行分数四则计算时,分数应占两格(即分数线在横线上),同时等号、运算符号也相应移动;但在其它情况中出现分数的书写(如填空)与一般的数字相同,只占一格即可。

在进行脱式计算时,算式不要顶格写,等号要顶格写并且上下对齐,不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象;在解方程时,要先写 “解”字,再求解,不要出现连等的现象。应用题的单位名称、最后答语要书写完整。

有错题需订正:若在面批时有错,则只要将原题擦去后订正在原处即可;若在其它情况下需订正,在教师批语下一行写上“订正”,另起一行订正。关于配套作业本中有错时,可以将原来的错题擦去后订正在原处;若用圆珠笔或钢笔书写时出错,可以在错题旁边的空白地方订正,但一定要写上题号。

书写规格: 1.各种符号:+、-、×、÷、:、X以及各种字母占一个数字的位置,并且前后各留一些空隙,不得与数字挤在一起。()

和[]两边各占一个数字的位置。=、≈各占两个数字的位置,而且上下之间不可远离。>、<、∥、%各占两个数字的位置。表示“度”的“”要写在数字的右上角。

小数:小数点要写小圆点:

分数:分数线要长于分子和分母的宽度,.>、<尖端要在数字的中线上,如: 12<15;

求未知数X(解方程),应先写“解”,每一步过程都应是等式,不可连等;每一步等式的等号,均需与原式等号对齐;碰到用未知数来解文字题或应用题,应先写“解设”句:

两步以上的式题要写递等式,多步运算的四则混合要按运算顺序用递等式脱式;简便运算的要写出简算的主要过程:几何题:先写“解”,然后写上合理的公式,再代公式,计算,最后写上合理的单位(加上括号)和答句。

应用题:算术法:先列综合式,用递等式的方法进行计算,然后写上单位名称和答句,最后验算。方程法:先设元,就是设未知数,可以直接设或间接设,无论何种设法,一定要设完整,表述要清楚,未知数的单位不要漏写;然后根据题目的数量关系列方程;再解方程,后检验,最后写上完整答句。

2、作业本封面的书写要统一,在右上角分明作业的类别(如分①、②号本,在本子的右上角写①或②)。作业本封面写清校名、班级、姓名,在姓名后写学号。封皮、页面要干净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。

3、书写工整清楚,不得潦草,要求态度严肃认真,严禁马虎草率,尽量少有涂、抹等现象。汉字、数字应靠近下边的横线。

4、当天作业当天要按时、独立完成,如有错误及时擦掉或打小差。作业中不允许用改正液改正纸。

5、作业本要保持整洁,做到无卷边、无破损,不随意撕本子。未经老师同意,不得随意更换作业本。

6、每次作业,都要在开始作业的第一行写明作业日期、内容和页

数。

7、每一道算题之间空一行,两次作业之间间隔三行。

每题前都要在左边空两个字的距离写上与课本题次一致的题号。(每次做题一般按从左到右再从上到下的顺序,如有关联的题组可从上到下一组一组完成)

8、分数应占两行,分数线画在横线上。

9、做竖式计算的横线、分数线等要用直尺来画。

10、整个数学作业本要保持整洁,不可在作业本上打草稿。师生不得随意撕毁本中的页面,保持整个本的完整。未经老师同意,不得随意更换作业本。

二、计算要求:每天坚持课前5分钟的计算训练,计算题老师要根据学生的具体情况精选,不求多要求精,让每一次计算都有实效性,让学生真正掌握计算的技巧和本领。

三、用笔要求一、二年级的学生,书写作业用铅笔。三年级以上(含三年级)的学生,书写作业用钢笔或中性笔,提倡用钢笔。一本作业本用同一种颜色笔书写,不得混用,字的大小约占线格的三分之二。作图题要用铅笔和尺子等工具。

四、格式要求

1、作业分栏书写。每次作业对折,第一行左边写“练习几”(按作业顺序);右边写作业内容,如作业为第二页第四题写成P2/4。

2、每次作业都不得写出四周的框线。(若做到最后还差一行,则可用铅笔和尺模仿画出一行;最好能另起一页写)

3、在每一题书写时要标清题号,每题之间空一行。每两次作业之间应空三行。(若页面还只剩四五行且不够做第一题,则从下页做起。)

4、算式题一般一排做两个(不能超过两个),抄题时按横的顺序抄。若有列竖式的题,竖式不能分开写在两页中。

5、不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用斜线划去;如果整体不要,把不要的题打上“()”写上“不要”两字。

6、应用题(包括文字题)一排做一个。不管有几个问题,算式按顺序都写在中间,一排不写两个算式。一个答题中如果有几个小题,应做一个答一个,再空一行做后面的小题。一个答题中如果有几个问题,应全部做完后一次作答。

7、几何题一般要求左边画图,右边列式计算并作答。作图要用铅笔和尺等,不能随手画。(画阴影部分,斜线间隔要均匀,方向要一致。)

四、批改要求

1、对学生作业的批改要及时、认真、正确、规范。非书面作业要及时了解、检查、指导。作业必须教师亲自批改,批改的方式根据实际的需要采用多样化,如:师批、面批、自评、互评等。严禁让学生代教师批改,严禁聘请别人代批。

2、批改作业要严肃认真、书写工整、清楚,符号规范,一律用红笔。正确的打上“√”,错误的在题下面画线或打圈,要求逐题审批,不可一页或半页一“√”。大小一般不超过两格。等第统一为A,B,C(C请教师酌情使用,可采用指导性批语。即要写上鲜明的、富于启发指导性的、肯定或否定的批语,激励的语言代替。对有独特解法或书写特别认真的学生,可用激励性语句等进行鼓励)允许教师有自己独特的批改符号,但要做到科学统一。每一次作业都要打上等第。

3、避免漏改、错改。及时让学生订正。

4、其他批改符号:增添符号、颠倒符号、删而复用符号,抄题错误符号。

5.每一位数学教师都必须对教材上的习题、学生家庭作业、练习试卷进行解答,批改时不至于出现错误,做到心中有数。

6、对出现的普遍性错误,教师应及时进行讲评,帮助学生分析原因,指导学生订正,订正的作业也要及时批改。

7、有练必收,有改必评,有错必究。

8、学生纠错时一律用原书写笔进行改错。

1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔。教师的批阅字迹要规范、工整、清楚,大小要适中,体现示范性。

9、老师批改时四种符号:“√”表示全对,“√(加一小点)”表示有小问题,“√(加一大点)”表示有大问题,“×”表示全错,后两种要更正。

10、作业批改后要在右上角注上优、良、中、差的等级。特别好的,可在优秀的右上角打上“☆”或“优+”;如学生作业实在太差,不要打不及格,可写一些鼓励性话语,如“加油”、“努力”等等。

11、批改日期写在作业的右下角。当天作业,当天批改。

12、学生订正一般在当次作业后空一行更正(要写上“更正”二字,并打上“:”)更正时,式题要重新抄题,文字题和应用题只要写清题号即可,更正后空三行再做新作业。订正时不要把原来错的擦去,更正可用铅笔,教师要及时进行二次批改。

13、每次作业批改后,要有等第和批改日期,工整的写在学生作业的右下方。有错误的要求学生做下次作业之前先订正,教师在学生作业左下方第一行工整书写 “订正:”两字,学生换行在下一行订正。

总之,教师布置作业应以书本为主,适当兼顾一些老师精心设计的补充习题。也可布置口头作业,但要做出教案上做出记录。每次作业适量,不宜过多,少而精。而且每次作业都要求学生认真书写,认真完成。

第二篇:小学数学作业书写格式及教师批改要求

小学数学作业书写格式及教师批改要求

一、书写要求

1、作业本封面的书写要统一,在右上角分明作业的类别(如分①、②号本,在本子的右上角写①或②)。作业本封面写清校名、班级、姓名,在姓名后写学号。封皮、页面要干净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。

2、书写工整清楚,不得潦草,要求态度严肃认真,严禁马虎草率,尽量少有涂、抹等现象。汉字、数字应靠近下边的横线。

3、当天作业当天要按时、独立完成,如有错误及时擦掉或打小差。作业中不允许用改正液改正纸。

4、作业本要保持整洁,做到无卷边、无破损,不随意撕本子。未经老师同意,不得随意更换作业本。

二、用笔要求一、二年级的学生,书写作业用铅笔。三年级以上(含三年级)的学生,书写作业用钢笔或中性笔,提倡用钢笔。一本作业本用同一种颜色笔书写,不得混用,字的大小约占线格的三分之二。作图题要用铅笔和尺子等工具。

三、格式要求

1、作业分栏书写。每次作业对折,第一行左边写“练习几”(按作业顺序);右边写作业内容,如作业为第二页第四题写成P2/4。

2、每次作业都不得写出四周的框线。(若做到最后还差一行,则可用铅笔和尺模仿画出一行;最好能另起一页写)

3、在每一题书写时要标清题号,每题之间空一行。每两次作业之间应空三行。(若页面还只剩四五行且不够做第一题,则从下页做起。)

4、算式题一般一排做两个(不能超过两个),抄题时按横的顺序抄。若有列竖式的题,竖式不能分开写在两页中。

5、不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用斜线划去;如果整体不要,把不要的题打上“()”写上“不要”两字;如果剪贴,要和本子的格字线重合。

6、应用题(包括文字题)一排做一个。不管有几个问题,算式按顺序都写在中间,一排不写两个算式。一个答题中如果有几个小题,应做一个答一个,再空一行做后面的小题。一个答题中如果有几个问题,应全部做完后一次作答。

7、几何题一般要求左边画图,右边列式计算并作答。作图要用铅笔和尺等,不能随手画。(画阴影部分,斜线间隔要均匀,方向要一致。)

四、批改要求

1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔。教师的批阅字迹要规范、工整、清楚,大小要适中,体现示范性。

2、老师批改时四种符号:“√”表示全对,“√(加一小点)”表示有小问题,“√(加一大点)”表示有大问题,“×”表示全错,后两种要更正。

3、作业批改后要在右上角注上优、良、中、差的等级。特别好的,可在优秀的右上角打上“☆”或“优+”;如学生作业实在太差,不要打不及格,可写一些鼓励性话语,如“加油”、“努力”等等。

4、批改日期写在作业的右下角。当天作业,当天批改。

5、学生订正一般在当次作业后空一行更正(要写上“更正”二字,并打上“:”)更正时,式题要重新抄题,文字题和应用题只要写清题号即可,更正后空三行再做新作业。订正时不要把原来错的擦去,更正可用铅笔,教师要及时进行二次批改。

☆教师布置作业应以书本为主,适当兼顾一些老师精心设计的补充习题。也可布置口头作业,但要做出教案上做出记录。每次作业适量,不宜过多,少而精。

第三篇:小学语文作业书写格式及教师批改要求

明秀东路小学语文作业书写格式及教师批改要求

一、作业开设:

一、二年级:

写字本(一年级前半期拼音、写字 每节课都要写10分钟左右)写话练习本(一年级后半期开始写、一周一次)同步练习册

三至六年级: 写字本

作文、练笔:作文两周一次共8次(作文分草稿与正稿本); 练笔根据课文内容与班级实际安排,原则上每周一到两次。同步练习册:

其他个性化:

读书笔记:

摘抄本

听写本

备 注:

学生人手一本作业记录本,每天登记各科老师布置的作业,家长对着检查,第二天老师评价完成及家长监督情况。

二、用笔要求 一、二年级的学生,书写作业用铅笔。

三年级以上(含三年级)的学生,书写作业用钢笔或中性笔,提倡用钢笔。每一次的作业必须用同一种色笔书写,全班统一。

三、书写要求

1.作业本封面的书写要统一,写清科目、班级、姓名。封皮、页面要干净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。

2.书写要以楷书为规范,做到笔画、笔顺、结构正确,字距、行距合理,在整齐划一的基础上逐步做到完好。

3.书写工整,不得潦草,要求态度严肃认真,严禁马虎草率,不允许有涂、抹,如有错误及时更正或用修改符号订正,不允许用改正液改正纸涂贴。4.当天作业当天要按时、独立完成。

5.作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意,不得随意更换作业本。

四、格式要求

1.拼音本和生字本的书写格式:

拼音本:一个拼音占一格,抄写拼音词,写一个音节空一格。

生字本:拼音格里上写3个音节、大写字母、部首、笔画数,生字写在田字格里,每一行写3个字,然后空1格,再组2个词。

2.方格本、笔记本的书写格式:

低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。词语格式是写一个词语空一格;写笔顺时,先写出生字,生字后单独一格写上冒号,笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。

3.作文本的书写格式

(1)第一行中间写题目。誊写作文时,每段开头要空两格。

(2)标点符号占一格(省略号、破折号占两格),两个标点碰在一起占用一格,如“冒号和引号”,“句号和引号”。每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。

(3)如在文中需修改,使用正确的修改符号。(4)每次作文都应另翻一页誊写。4.读书笔记书写格式

读书笔记:注明所摘录内容的出处,分为好词、好段、感受三个版块。

五、批阅要求:

1.所有布置的作业,必须由教师用红笔全批全改。要认真细致,提倡逐题批改,防止误批、漏批。批改符号要规范、统一,如:正确的打 “√”,错误的打“╳”。批改符号大小适中。每一小题一小钩,不能出现整篇一 “√”或“×”的现象。

2.教师要严格要求学生对作业的错处要圈出,提醒订正。如有错误,在作业后写出“订正”,订正后要及时批改。凡有错的一般应写“订正”两字,写在本次作业末左下方另起一行顶格,订正内容再另起一行。3.作业批阅一律采用“等级+评语”的办法进行,用A、B、C、D四个等级表示,并标明批改日期,批改写在学生作业的右下角处。

4.作文批改:

(1)教师批改必须有总批。总批是在学生作文后面,与学生对话式,具有激励作用

(2)教师要鼓励学生,发现用得好的或恰当的词语、句子、段落,可圈出或写评语进行鼓励。

(3)学生作文如不符习作要求,必须重写,教师应个别指导。5.迟慧生要坚持面批改。

第四篇:学生作业书写格式及教师批改要求

三间房中心校

学生作业书写格式及教师批改要求

一、书写要求

1、作业本封面的书写要统一,写清科目、班级、姓名。封皮、页面要干净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。

2、汉字书写要以楷书为规范,做到笔画、笔顺、结构正确无误,字距、行距合理,在整齐划一的基础上逐步做到完好。

3、书写工整,不得潦草,要求态度严肃认真,严禁马虎草率,不允许有涂、抹等现象。不写错别字,不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。

4、当天作业当天要按时、独立完成,如有错误及时更正或用修改符号订正。作业中尽量少用改正液改正纸涂贴。

5、作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意,不得随意更换作业本。

二、用笔要求

语文:

一、二年级学生用铅笔书写(建议使用HB型号的,刀 削木质铅笔,不使用奇形怪状的铅笔,以下使用的铅笔与此相同)。三年级上学期初学使用钢笔写作业,本学期可作为过渡期,仍可使用铅笔做课堂作业,家庭作业练习使用钢笔;三年级下学期至五年级语文作业用蓝色钢笔书写。

数学:一至二年级用铅笔书写。三至五年级用钢笔书写(建议使用蓝色钢笔),数学作图除外。

英语:三年级上学期用铅笔。三年级下学期至五年级时用蓝色钢笔书写。其它学科:可以结合学科的特点,选择使用合适的笔,比如美术作业使用彩笔、油画棒、毛笔、彩色铅笔等。

三、格式要求

1、拼音本和拼习本的书写格式:

一年级的拼音本,一个拼音占一格,抄写拼音词要用拼习本,写一个空一格。

一至三年级的拼习本抄写生字的格式为三个拼音三个生字,第四格写部首和音序,中间空一格,最后四格组两个词语。

2、方格本、笔记本的书写格式:

低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。词语格式是写一个词语空一格;写笔顺时,先写出生字,生字后单独一格写上冒号,笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。

中高年级的笔记:

(1)每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期,在第二行中间写清课题,第三行顶格写清作业内容。

(2)在做作业时要写清每道题目要求。

(3)抄写生字时使用拼习本,每个生字写三个拼音三个汉字,组两个词语;抄写词语时使用方格本,每一个词语写两个,每两个词语之间空一个方格;用以造句的词句后面用破折号连接,关联词造句时关联词用省略号连接;回答问题类的作业要抄题目,解题要另起一行顶格写上“答”。

(4)作业本上每题之间空一行,下一次作业要在老师的批语下进行书写。

(5)作业本每一页天顶地脚不能占用。

3、作文本的书写格式

(1)第一行中间写题目。誊写作文时,每段开头要空两格。

(2)每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。

(3)如在文中需修改,使用正确的修改符号。

(4)每次作文都应另翻一页誊写。

四、批改要求

1、要认真细致,提倡逐题批改,防止误批、漏批。批改符号要规范、统一,如:正确的打 “√”,错误的打“╳”。批改符号大小适中。

2、教师要严格要求学生对作业的错处及时、认真地订正;订正后及时批改。凡有错的一般应写“补错”两字,写在本次作业末左下方另起一行顶格,补错内容再另起一行。

3、对学生作业的评定要公平客观,统一标准。要有适当的评语,立足鼓励。教师的批语,应符合学生的理解水平,书写要工整。

4、成绩用优、良、中、差四个等级表示,并标明批改日期。

5、作文批改:

(1)教师批改必须有总批。总批是在学生作文后面,与学生对话式,具有激励作用。

(2)教师要鼓励学生,发现用得好的或恰当的词语、句子、段落,要用符号标出以示鼓励。

(3)作文成绩写在题目的右上角,批改日期写在总批下一行的右侧。

(4)学生作文如不符习作要求,必须重写,教师应个别指导。

2014年2月17日

第五篇:小学数学作业书写格式和批改要求

小学数学作业书写格式和批改要求

一、基本要求:

1、作业的布置:作业量要适当,有弹性,有针对性,精选习题,尽量减少机械、重复的无效训练,要求学生独立、认真、按时完成。

2、作业的书写和批改:

学生书写作业一律用铅笔。指导学生养成良好的作业习惯:书写阿拉伯数字在底线上,约占空格的三分之二,认真思考,格式规范,字迹端正,仔细检查,及时订正。

教师批改作业一律用红笔,做到认真、细致、要统一使用规范的符号,及时批改、反馈、评讲。学生订正作业中错误后,教师及时进行二次批改,有针对性地做好讲评。

二、具体要求:

学生作业格式:

1、作业本封面上要书写规范,写 “学校、班级、姓名”,两端对齐,可在簿本的左上角注明“课”或“家”以示区别。

2、每次作业,都要在开始作业的第一行写明作业日期、内容和页数。如:

2月12日 练习一 P.183、每一道算题之间空一行,两次作业之间间隔三行。

每题前都要在左边小方格内写上与课本题次一致的题号,小格内只能写题号,不允许写等号或“答”字。(每次做题一般按从左到右再从上到下的顺序,如有关联的题组可从上到下一组一组完成)

4、两步以上的式题用递等式计算,抄题时右边空出一个等号位置,等号要顶格并上下对齐;解方程要写“解”,也要注意等号对齐横式过长要换行时,运算符号要随数同时移下(第一个数字前要带运算符号);乘除法竖式如遇空格不够,不能将整个竖式割断,也不可将竖式挤写在簿本的边缘;笔算并验算的两个竖式要并列书写,“验算”两字一律横着写在两个竖式的中间;答语要书写完整,答后面要有“:”,结束要有“。”。

5、分数应占两行,分数线画在横线上。

6、做竖式计算的横线、分数线、等号等要用直尺来画。

7、每次作业批改后,要有等第和批改日期,工整写在学生作业的右下方。有错误的要求学生做下次作业之前先订正,教师在学生作业左下方第一行工整书写 “订正:”两字,学生换行在下一行订正。教师再次批改后,空三行完成下一次作业。

8、整个数学作业簿要保持整洁,不可在作业簿上打草稿。师生不得随意撕毁簿中的页面,保持整个簿本的完整。

教师批改要求:

1、作业必须教师亲自批改,严禁让学生代教师批改,严禁聘请别人代批。

2、批改作业要严肃认真、书写工整、清楚,符号规范,一律用红笔。正确的打上“√”,错误的打上“×”,要求逐题审批,不可一页或半页一“√”。大小一般不超过两格。等第统一为“优”、“良”、“中”、“差”。(“差”请教师酌情使用,可采用指导性批语。即要写上鲜明的、富于

启发指导性的、肯定或否定的批语,激励的语言代替。)允许教师有自己独特的批改符号,但要做到科学统一。每一次作业都要打上等第。

3、避免漏改、错改。及时让学生订正。

4、其他批改符号:增添符号、颠倒符号、删而复用符号,抄题错误符号。

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