晚自习规划

第一篇：晚自习规划

晚自习规划

对象一：小学生

监管内容：1.按时完成作业

2.全科作业检查

3.语文、英语的背默

预计陪读人数：1名陪读可同时管理同年级学生3-4人

1名陪读可同时管理非同年级学生2-3人

对象二：初高中生

监管内容：

（一）按时完成作业

（二）检查作业（优先检查在机构辅导科目）

操作方法：1.学生作业完成后先自行检查，尽可能避免低级错误

2.学生自行检查完成后将作业交给陪读老师，并且告

之有哪些题目是自己检查订正出来的3.陪读进行二次检查，如仍有少数低级错误则指出并

让学生自行订正（若错误太多则让学生重新检查）

目标群体：

1.新生

要求：时间为1个月，1个月后逐渐减少检查的频率，直至完全

抽离

目的：尽快对新生有较为详细而深入的了解（学习态度、习惯及

薄弱环节等）

2.家长要求检查作业

先由班主任与家长沟通上述“操作方法”，若家长愿意配合则执行（同“新生”），若家长一定要将检查任务完全交予陪读老师，我们可以配合，但要提醒家长长此以往可能会对孩子造成的负面影响。

（三）不检查作业

要求：1.陪读每20-30分钟巡视一次，把握学生的作业进度，如速度

太慢则给予指导。

2.对于没有主动问问题的学生，陪读可在作业过程中或作业

结束后主动询问学生，避免出现学生“不敢问而不问”的情况。

3.对于表示没有问题的学生，陪读需要在学生作业结束后浏

览一下作业完成情况，比如有无空白，有无明显错误等，避免

出现学生“不想问而不问”的情况。

（四）相应科目的背默

目标群体：作业完成后有富余时间的学生（一般只有初一二年级的学生）

预计陪读人数——

检查作业：1名陪读最多应对2人

不检查作业：1名陪读最多应对5-6人

注意事项

1.按时完成作业即帮助学生进行作业规划，不可拖拉，作业过程须专注

2.帮助学生解答疑难问题时以引导解题思路为主，避免造成学生的依赖

3.对于作业错误过多、问问题过于频繁的学生，陪读及班主任需引起高度重视，弄清原因，制定对策

4.对于学生的突出问题，陪读老师需及时向教务反映，以便及时跟家长及任课

老师反馈。

第二篇：晚自习黄金时间如何规划学习

晚自习黄金时间如何规划学习

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《晚自习黄金时间如何规划学习》的内容，具体内容：一般在学校住宿就会有晚自修，而晚自修通常是很好学习的时间，那么才有效呢?下面一起来了解一下!首先，复习。磨刀不误砍柴工，用在中学学习上，就是先复习再做作业，效率高。试...一般在学校住宿就会有晚自修，而晚自修通常是很好学习的时间，那么才有效呢?下面一起来了解一下!

首先，复习。

磨刀不误砍柴工，用在中学学习上，就是先复习再做作业，效率高。试想，如果一道作业题需要反复翻书才能找到答案，而且因为不熟练出现各种错误，一来浪费时间，二来浪费了作业的价值，检验当天的学习效果。

1)阅读白天老师讲解的教材内容，包括课本里面的定义、概念、例题等，根据课上老师的讲解，重新把思路理一遍。

2)整理、补充、完善自己的课堂笔记，对于课堂上简写的笔记，要根据自己当天的课堂学习补充完整，既可以复习一遍重要内容，又可以方便以后再次复习。

3)解决听课过程中遗留的问题。课堂上难免有些内容听不懂或者对某些知识点理解有些模糊，在进行了以上两步之后，再看看课堂上听不懂的点是不是都懂了，如果还是不懂，最好用本子记下来，课下去问老师或者同学。

接着，做作业。

在完成当天的课本内容复习之后，及时检查学习和复习成果是最好的知识巩固行为。

1)挑自己不擅长科目的作业先做，让自己精力最好的时候去攻克不擅长的科目，对于提高弱科有显著效果。

2)作业中努力尝试过依然不会的题目，先放到一边，找其他时间去问老师和同学。

3)作业量如果太大的话，那些重复次数多、抄写性的作业可以先缓一缓，等做完其他的作业感到头脑沉重，思考东西比较费劲的时候再做，当做放松大脑。

4)识记性的作业和推算性的作业交叉进行。

再次，预习课文。

每天的晚自习时间都要有意识的留一点时间来预习明天将要学的内容，对即将学习的新知识做到心中有数。

1)阅读教材，了解明天要学的知识，重点看看自己哪些点感觉特别难，做好记号，在听课的时候，重视这些点的听课。

2)阅读完后，如果时间充裕，可以尝试去看看课后的练习(不会的题目，如果通过翻阅参考书也解决不了，就做好标识，明天在课堂或课后解决)

3)对照前面所学内容以及预习的内容，看看有哪些知识是与明天所学内容有关联的知识，抽点时间回看一下旧知识。

最后，总结与规划。

每天反思自己哪些做得好，哪些做得不好，才能持续的改进，尤其是一些重要考试之后，还要重点反思一下哪些科目要列入补弱的行列。

1)总结一下今天完成了什么任务?学到了什么?解决了哪些问题?还有哪些困惑没有解决......并反思自己今天学习活动的得与失。

2)规划明天的学习活动，包括学习时间、学习内容的安排，要解决哪些问题，达到什么目的......

第三篇：晚自习如何高效安排学习规划和时间

晚自习如何高效安排学习规划和时间

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《晚自习如何高效安排学习规划和时间》的内容，具体内容：中学生知识点有这样的一个特点，就是以螺旋式的方式累积而成，前后知识联系密切，前面知识是后面知识的基础，对前面知识的掌握不牢固或理解不透彻，常常影响后面知识的学习，同时，各章之间知识的联系...中学生知识点有这样的一个特点，就是以螺旋式的方式累积而成，前后知识联系密切，前面知识是后面知识的基础，对前面知识的掌握不牢固或理解不透彻，常常影响后面知识的学习，同时，各章之间知识的联系加深。接下来我为大家介绍主要方法，一起来看看吧!

晚自习第一阶段：知识复习

磨刀不误砍柴工，用在中学学习上，就是先复习再做作业，效率高。试想，如果一道作业题需要反复翻书才能找到答案，而且因为不熟练出现各种错误，一来浪费时间，二来浪费了作业的价值--检验当天的学习效果。那么，复习应该看哪些内容?

1)阅读白天老师讲解的教材内容，包括课本里面的定义、概念、例题等，根据课上老师的讲解，重新把思路理一遍。

2)整理、补充、完善自己的课堂笔记，对于课堂上简写的笔记，要根据自己当天的课堂学习补充完整，既可以复习一遍重要内容，又可以方便以后再次复习。

3)解决听课过程中遗留的问题。课堂上难免有些内容听不懂或者对某些

知识点理解有些模糊，在进行了以上两步之后，再看看课堂上听不懂的点是不是都懂了，如果还是不懂，最好用本子记下来，课下去问老师或者同学。

晚自习第二阶段：知识巩固，即完成作业

在完成当天的课本内容复习之后，及时检查学习和复习成果是最好的知识巩固行为。

1)挑自己不擅长科目的作业先做，让自己精力最好的时候去攻克不擅长的科目，对于提高弱科有显著效果。

2)作业中努力尝试过依然不会的题目，先放到一边，找其他时间去问老师和同学。

3)作业量如果太大的话，那些重复次数多、抄写性的作业可以先缓一缓，等做完其他的作业感到头脑沉重，思考东西比较费劲的时候再做，当做放松大脑。

4)识记性的作业和推算性的作业交叉进行。

晚自习第三阶段：课文预习

每天的晚自习时间都要有意识的留一点时间来预习明天将要学的内容，对即将到来的新知识做到心中有数。

1)阅读教材，了解明天要学的知识，重点看看自己哪些点感觉特别难，做好记号，在听课的时候，重视这些点的听课。

2)阅读完后，如果时间充裕，可以尝试去看看课后的练习(不会的题目，如果通过翻阅参考书也解决不了，就做好标识，明天在课堂或课后解决)

3)对照前面所学内容以及预习的内容，看看有哪些知识是与明天所学内

容有关联的知识，抽点时间回看一下旧知识。

第四篇：晚自习保证书

晚自习保证书

在学习、工作生活中，需要使用保证书的情况越来越多，保证书是保证者提出保证时使用的专用书信信或文字材料。在写之前，可以先参考范文，下面是小编整理的晚自习保证书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

晚自习保证书1

尊敬的班主任宋老师：

昨天晚上第三节晚自习，我没有尽到一个学生应尽的义务——在教室上晚自习，而是逃课跑去操场和邹睿聊天，看星星，看月亮，吹风了！

微风吹拂，很凉爽，星辰很美。于是，一时兴起便逃了课。事后，才恍然，自己犯了一个学生不该犯的错——逃课！

如今，我为自己所犯的过错感到深深的自责！班主任您曾经说过，浪费时间就是浪费金钱，浪费生命。而我却将整整一节晚自习的时间都浪费了，这样的行为是践踏生命的行为，是对自己的不负责任，是对老师和家长的不尊重！

为此，我深深的感到抱歉，对不起家长，对不起老师，也对不起自己！

这件事之后，我一定会痛定思痛，反思悔改。从今以后，我一定不会再犯！

在这里，我向全班同学保证，请求全班同学的监督和审查，今后坚决不逃课，认真上好每节课！

XXX

20xx年4月27日

晚自习保证书2

尊敬的班主任老师：

您好，非常抱歉，我晚自习早退了。现在，我以非常懊悔、自责的心情向您递交这份晚自习早退保证书。

回顾我的错误经过，我确实是万般地不应该啊。昨天晚上8点20分的时候，由于我想起我爷爷要参加《猜谜乐潮Q与Q》的节目，我就很担心爷爷，就提前溜出了教室，离开了学校回到了家里。

现如今我的错误暴露无疑，我违反了班级纪律，实在是对不起老师，也给班级同学树了不良范例。

为此，我决心悔改以万分的心情向您表示抱歉：

第一，我要严肃看待自己的违规违纪行为，我向您保证今后不再这样违反纪律了。

第二，我要重新抄写一遍《小学生行为守则》与《小学生日常行为规范》，不做任何有违规定的事情。

第三，我要把爷爷从《猜谜乐潮Q与Q》赢回来的那27万奖金拿出200元给大家买糖吃。

最后，我恳请老师原谅我，给我一次重新改正的机会。

此致

敬礼！

姓名：

日期：

晚自习保证书3

尊敬的班主任老师：

晚自修旷课的行为本质上来说就是一种逃学行为，作为学生，学校规定要上晚自修就应该要上晚自修。晚自修，可以给学生提供晚间习作时间，是归纳到学校日常教育学习时间里的。

我身为一名学生，这样晚自修旷课的行为就是不对的。总结我的错误原因，还在于我没有深刻地认识到晚自修对于促进我学习的重要意义。而且我自身又非常贪玩，总是有意无意地逃避学习。

现如今经过您的批评，我已经知道了晚自修旷课的危害。并且我也吸取了错误教训，在此恳请您的原谅，我今后无论刮风、下雨，一定不会在晚自修旷课了，一定在学校上完晚自修结束以后才回家。

此致

敬礼!

您的学生：xx

晚自习保证书4

尊敬的班主任：

对于我不上晚自习的事情，我深刻的认知到以下几点：

1、 让老师担心我的安全。大学里面大学外面人龙混杂，常言道林子大了什么样的鸟都有，身为一个女孩子，晚上一个人在外面，会发生什么不是我们能预料的，如果出了什么事，除了父母外，最着急的就是辅导员。

2、 在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的不上晚自习，而且还是班委的我不上晚自习，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。事实上，那天晚上确实有很多同学翘掉了晚自习。

3、 影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，在晚自习上，我可以完成老师布置的作业，特别是园林美术作业，多用时间多放心思在画画上面，就不至于让交上去的画被打回来，同时也不用让自己欠老师的作业越来越多。

在以后，如果真的有什么重要的事，我会向辅导员请假，不会再无顾的旷课旷晚自习（不上晚自习绝对要有理由）。事情忙完后，如果有时间，我也会回到班上去上晚自习。遇到班上有同学想旷课，第一时间应该阻止劝说，实有不听劝解的，在第一时间报告给班长或辅导员。

请关心爱护我的老师同学监督我，同时也鉴证我的决心！

20xx年X月XX日

晚自习保证书5

敬爱的老师：

我犯的是一个严重的原则性的问题。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书。

对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，对于学生，我终于认识到了错误。

而且晚自习也是对于每个学生来说最重要的学习时间。

但是我却连最基本的都没有做到，但是，让我自己深深的反省一下自己的错误。试问。我知道，老师对于我的旷课去上网也非常的生气，以后我将对老师有更多的尊重，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，我觉得有必要说一说：我是你的学生，对重要事项重视严重不足，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。所以，为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯。

保证人：xxxx

20xx年xx月xx日

晚自习保证书6

尊敬的班主任老师：

您好，我在此向您递交这份深刻晚自习早退的检讨书，我彻底地知道错了。我错就错在不应该不遵守晚自习考勤纪律，犯了早退的错误。此时，我面对错误供认不讳，我对于早退给您造成的困扰，给同学树立的不良范例，给班级纪律形成的冲击，向您表示深深的歉意。

回顾错误，我是多么的不应该与不老实啊。作为一名中学生，应该遵守《中学生日常行为规范》与《学生在校行为规章》等纪律准则，可是我恰恰忽略了对自身纪律的约束，提早20分钟就离开教室跑回家里。虽然我家路途遥远，提早回去情有可原，但是归根结底还是我的纪律错误。

为此啊，我向您保证今后我再也不早退了，我决定：1，认真就此次事情向您和同学们作公开的检讨，向大家表示诚恳的道歉。2，努力以实际行动弥补错误，今后遵守学校、班级纪律，准时上课下课，不迟到、不早退、不违反课堂纪律，端正态度、老老实实地过好每一天。3，充分吸取本次晚自习早退的错误教训，以亲身实例告诫身边同学。

最后，我恳请您能够原谅我，我在今后一定认真学习提高成绩来报答您!

此致：

非常抱歉!

保证人：xx

晚自习保证书7

学生姓名： ，性别： ，就读 级（ ）班，家庭住址是 ，为了孩子的学业成长，给孩子创造一个良好的学习环境，特向学校申请到校上晚自习，并作出如下承诺：

1．加强孩子的安全教育，增强孩子的安全意识。

2．按照学校作息时间，在孩子上学和放学时，由家长亲自接送或派专人接送，确保孩子在上学和放学路上的一切安全。

3．若孩子在上学和放学路上出现的一切事故由我本人负责，与学校无关。 学生姓名： 班主任： 监 护 人：

家庭住址： 联系电话： 年 月 日

晚自习保证书8

尊敬的班主任：

您好!对于XX月XX号晚自习没上，并冒充您签名，欺骗了班级同学的事件，在此我深深地向您表达歉意。这次事件中我不仅认识到旷课是不对的。还了解随意冒充他人签名是不对的，是侵权的，这样会让我以后在社会上造成很大的不良印象。在三检讨后，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以想您表示我对这件事件的不良行为的深深地认识以及在也不会类似的违纪行为的决心。

在后面的一个月里，我将会作到不迟到、不旷课，努力学习，积极参加学校的各项活动，来弥补我的现在所犯的错误与以往的过失。

在此我希望X老师能相信我改过自新，重新对我赋予期望，让我感到动力，使我前进。谢谢!

此致

敬礼!

20xx年X月XX日

晚自习保证书9

敬爱的老师：

我犯的是一个严重的原则性的问题。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书。

对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，对于学生，我终于认识到了，我自己会无故随意旷这门课吗。但是我却连最基本的都没有做到，但是，让我自己深深的反省一下自己的错误。试问。我知道，老师对于我的 旷课去上网也非常的生气，以后我将对老师有更多的尊重，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，我觉得有必要说一说：我是你的学生，对重要事项重视严重不足，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。所以，我将自己所犯的错误归结如下：XXX，但是我还是做了，我深为震撼，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯。

此致

敬礼

保证人

20xx年xx月xx日

晚自习保证书10

尊敬的XX：

老师，对不起，我错了，我不该在上晚自习的时候说话，我保证以后：

1、尊重老师和学校其他职工，服从老师和职工的管理，不违抗、不起哄。

2、不能正常参加晚自习，主动及时办理请假手续，经班主任同意后报相关老师备案以作为考勤依据。

3、晚自习不随便说话、不随意走动、不随便换位、不传纸条、不听音乐，玩手机及其它娱乐物品。

致此

敬礼！

晚自习保证书11

关于十月七日晚上的自习课，我没有来到教室一事，我在此做出生平第一次检讨。

那天我呆在自己的寝室里面并没有到外面去做什么违法乱纪的事情，寝室这可是全国的老师一致认为是最安全最和谐的地方了（如果老师不是这样认为的话，那又为什么极力要求所有的学生住校，办理不住校的手续是那样的困难重重，说学校是为了肥水不流外人田这可真的是胡说八道，学校乃教书育人之场所不是什么企业）但是为什么我呆在这么一个地方最后换来的却是这洋洋洒洒五千字的检讨那？

这一切都是因为自由冲撞了规矩，原来的所有自由的光彩在这里不得不销声匿迹，否则就是只得沉睡在无定河边了，正所谓无规矩不成方圆，在这吞噬一切的黑洞里面是不会有任何亮光的存在的，难道还会有超越光速的东西存在吗？这就是深刻的原因，绝非那些西洋狗崽子们发现新大陆那样纯属偶然，虽然寝室是一个正确的地方，但那时我却在错误的时间呆在那里面，正所谓错误的时间呆在正确的地方到头来只能是自寻恶果，与人无尤。首先是学校是有着自己的规定的而我却是无视校规的存在。面对校园里面那各种各样的犹如唐三彩抑或是半坡的瓷器陶器一样的校规来管理现在学生，真可谓极具先见之明。

在得知我要写这五千字的检讨的时候，我的内心真的很复杂。这可不是因为写检查本身的缘故，细细想想当代的我们每天用电脑或者是手机短信打出来的文字，说不定要比一个星期有自己亲手写出来的文字还要多。当写检讨的时候才找出那封存许久的水笔，看看那里面的笔水根据我以前的经验再写上一万字应该不成什么问题，看来现在的水笔的寿命真的有了极大的提高，不禁让人欣喜万分。

每个月买来的各种读物远远没有长长地话费来的昂贵来的让我们不惜重金，现在纸质的读物成了濒临灭绝的珍稀物种，是那样的可望而不可即。这次检讨成了难得的锻炼的机会，拿起很久没有拿过的水笔真的有一种陌生的熟悉感。网络的飞速发展，使得很多东西都可以百度一下，这样一来所有的工作都是那样的简单明了，上级虽百禁而不止逐渐就顺其自然了。”在百度等各种工具里可以随心能所欲的查找自己所需要的东西，不过有句名言说得好：“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。”在网上即使可以搜到检讨的范文，但是要找得到和自己翘课原因相同的文本真的不是太简单，如果费尽千辛万苦还不能找到那岂不是很亏了。

面对这样的尴尬，真的不知道要感到悲哀还是庆幸，悲哀者是因为没有现成的作品可以复制那样渐渐忘记思考的'人这可是一个很大的难题、庆幸的是因为在网上不好搜到也许会因此得到一个很好的锻炼机会。

这样的检讨似乎有点大逆不道，有人说：“不敢说真话是一个人的悲哀而不能说真话却是一个社会的悲哀”整座教室里面到处洋溢着欢乐的气氛，正如柏杨所说：“中国人的嗓门真的很大。”没有办法在那样喧闹的环境中没有很大的嗓门是很难达到和人交流的目的的，为此只有提高自己的嗓门因为人都是害怕孤独的生物。再看看寝室里面摆着几张床这里热闹的程度自然是不能和教室相提并论的。我想教室和寝室还是有着根本的差别的。教室应该是升华人的灵魂的地方而寝室却是为升华灵魂提供强劲动力的地方，可是细细想来寝室的使命没有什么变化，但是教室却成了消耗动力的无底洞。

晚自习保证书12

尊敬的：

为保证143团第一中学晚自习良好学习秩序，营造良好学习氛围，切实提高晚自习学习效率，结合学校实际情况，特制定学校晚自习制度，要求同学们认真遵守，希望得到同学们的理解与支持，并保证做到以下几点：

1、尊重老师和学校其他职工，服从老师和职工的管理，不违抗、不起哄。

2、准时到指定教室、规定时间、规定的座位认真上自习课。不迟到，不早退，不旷课。切实有困难不能正常参加晚自习，主动及时办理请假手续，经班主任同意后报相关老师备案以作为考勤依据。

3、晚自习期间做到保持教室及走廊安静。不在教室或走廊大声喧哗，随意走动，不影响其他同学学习。

4、不携带与学习无关的物品进入自习室，如音乐播放器、手机、棋类、各类食品等。晚自习中做到专心致志，不随便说话、不随意走动、不随便换位、不传纸条、不听音乐，玩手机及其它娱乐物品。

5、晚自习期间，做到认真预习、复习教学内容、积极完成当天作业。不把校外人员带入教室。

6、晚自习结束及时回自己公寓，不在其它地方逗留。把自己所带物品及时收回，讲究卫生，养成良好卫生习惯。不在教室随便吃零食，不随地吐痰，不乱扔废弃物。自觉做到不损坏学校及自习室公物。

如有违反，愿按学校相关规定接受处罚！

此致

敬礼！

xxx

xx年xx月xx日

晚自习保证书13

尊敬的XX：

今天，我怀着愧疚和懊悔写下这份保证书，以表示我以后对晚自习课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我真的不应该在晚自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，希望老师可以原谅我。

不过，人总是会犯错误的，我不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我。“人有失手，马有失蹄”，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，我感到真的是很惭愧，不知道为什么，很自然的就说了起来，我感到非常抱歉。

老师管是为了我们好，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习，让老师可以放心、信任。

犯了这样的错误，对于家长的打击也很大，我违背了家长的心意，犯了这样的错误，我对此也感到很惭愧，我们能做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。

错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。我只是顾着自己和别人的一时高兴，一时的想法，完全不理会班长的感受。这是不对的，大家不应该只是想着自己，这么做，害的是那些一起讲话的同学，而转自个人述职报告范文且，在晚自习的时候讲闲话也是对班长的不尊重。

中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他。作为一名当代中学生，一个接受教育的人来说，这显然不符合我们的要求。

再次，我这种行为还在班级同学间造成了及其坏的影响。同学之间本应该互相学习，互相帮助，纪律良好“第四十中学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它！与人为善是中华民族的优良传统美德，是当代中学生所必备的品质。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思，寻找错误的深刻根源。认清问题的本质，才能给自己一个交待，是自己更快的进步。

早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，不得在上晚自习的时候讲闲话，影响自习效果。我应当珍惜这个机会，可是我错过了，这莫过于人生的一大损失。

如今，大错既成，我懊悔不已。深刻检讨，认为在本人对他人的尊重不够，以后我将对班长有更多的尊重。

致此

敬礼！

XX

XXXX年XX月XX日

晚自习保证书14

尊敬的XX：

昨天晚上晚自习我说话聊天，被老师发现了，我感到非常的后悔，我保证以后上晚自习一定做到以下几点：

1、准时到指定教室、规定时间、规定的座位认真上自习课。不迟到，不早退，不旷课。

2、晚自习中做到专心致志，不随便说话、不随意走动、不随便换位、不传纸条、不听音乐，玩手机及其它娱乐物品。

3、晚自习期间，做到认真预习、复习教学内容、积极完成当天作业。不把校外人员带入教室。

4、如有违反，愿按学校相关规定接受处罚！

致此

敬礼！

晚自习保证书15

尊敬的XX：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书，以向您表示我在晚自习上说话不遵守纪律，这种不良行为改正错误的决心!深刻觉悟以及再也不违反学校纪律，做一个遵守学校规则的学生!我非常羞愧!我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养。我保证从今以后晚自习课上不搞小动作，不交头接耳!不再有类似的情况发生，不辜负老师对我的期待!

致此

敬礼！

第五篇：晚自习调查报告

关于大学生晚自习情况的调查研究报告

一、实践调查的目的意义

晚上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，为了深入了解我校的晚自习状况，我们对大

一、大二的在校学。生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，达到了了解的目的，同时也可为我校晚自习情况提出一些建议自习的情况，是反映我校大学生学

二、我校早晚自习的现状基本情况

总本次研究采用典型调查和重点调查的相结合的抽样方法抽取出样本总量300名。调查发

放问卷300份，回收270份。其中有效问卷270份，有效回收率为90%。在有效的被调查者中，有男生120名，占总数的44%；女生150名，占总数的56%。

数的44%；女生150名，占总数的56%。

三、我校早晚自习的现状分析 1·存在的问题

我校早晚自习情况并不好，许多人不愿上早晚自习，早自修来上的基本上只有党校成员，和预备党员，其他自愿来上的人很少；晚自修人来了之后，玩手机，睡觉，聊天...并没达到我校组织早晚自习的效果。2·现状引起的原因

许多人认为进入大学没必要早晚自习了，应该多给点空余时间给自己安排，早晚自习是初中、高中的做法，大学生活应该是自由的，那才是“大学生活”；也有些认为每天那么迟睡，早上又那么早起来，跑步、早自习...休息时间不够，觉得“累”，所以不想参加早自习...3·大学生应当树立正确的早晚自习观念

大学生是国家培养的技术干部和后备干部，大学生应该以学为主,全面发展.在大学里,有很多事要做；大学主要培养学生自学和自律的能力，用心的话,学习是很紧张的，主要靠自己；大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主，为就业做准备。上早晚自习可以提高大学生的自学和自律能力，提高学习效率，营造好的学习氛围，树立良好的校风校级。为了调查我校的早晚自习现状，了解我校的早晚自习的目的和意义，我们决定在我校进行一 次我校早晚自习现状的调查，究竟我校早晚自习现状如何，应如何解决一些存在的问题。调查材料综述

此次调查采用调查问卷的方式，本次问卷共发放300份，收回有效问卷270份。发放以我校的学生为主，基本上做到了随机发放。

调查材料综述

此次调查采用调查问卷的方式，本次问卷共发放300份，收回有效问卷270份。发放以我校的学生为主，基本上做到了随机发放。

一、性别：

男 女 44% 56%

二、你的年级是

a、大一 b、大二

三、你认为大学生应该上早晚自修吗? a、应该 b、不应该 c、无所谓 200 150 10050 数量

四、你上早晚自修的目的是什么？ a、充实自己 b、课后复习c、考资格证 d、其他 100806040200 数量

五、你平时在早晚自修都在干什么？ a、看书、学习b、玩手机 c、睡觉 d、其他（）14012010080 6040200 数量

六、你在上早晚自修前几分钟到班级? a、1~5分钟 b、6~10分钟 c、10分钟以上 d、迟到 *** 数量

七、你认为自修应该有多长时间? a、30到50分钟 b、1小时 c、2小时 d、其他（）*** 数量

八、你认为我校的早晚自修效果如何？ a、很好 b、一般 c、不好 100 9590858075 数量

九、你认为大学生在上早晚自修的时候学生会应该检查吗? a、应该 b、不应该 c、无所谓 *** 数量

十、你认为上早晚自修是种煎熬吗？ a、是的，好像有种想死的感觉 b没有，人家是好学生 c没啥感觉，麻木了 *** 数量

十一、如果不上早晚自修，你会做些什么呢？ a、自己在寝室看书复习b、玩电脑

c、逛街 d、其他（）*** 数量 篇二：大学晚自习调查报告

学生晚自习情况调查报告

一.课题的提出 学校开设晚自习的初衷是为同学们创设一个良好的学习环境，有利于同学们的学习。同学对晚自习是持怎样的态度，晚自习到底有没有起到它应有的作用，抱着这样的问题，我们小组对晚自习了展开调

查和研究。

二.课题的目的 首先通过晚自修的现状调查，及时了解晚自修出现的问题，向学校提出建议，对原有的晚自修进行调整和补充，为改善晚自修为改善晚自修状况献计献策；也想通过此次活动，寻找同学在晚自习中存在的问题加以指出，以提高晚自习的效率。同时，通过这种学习方式，锻炼自身的综合实践能力。

三.课题的现状

总体情况：部分同学能准时参加晚自习，有些班同学能自主安排时间并保持安静，总体情况较好。出现的问题：有一部分同学纪律较差，经常扰乱晚自习的正常次序，例如，有些人大声讲话，听音乐声

音开的很大。学习的效率较低下，到八点以后有较多同学无事可做，开始讲话走动，影响他人。自觉性差，学习自动性较差。

四.研究的具体方法 1.问卷法

对象：随机选择的学生。

部分问卷题目： 2）.你上晚自习目的是否明确？ a.明确 b.不明确

从这个问题可以看出多数人目的明确 4）.你对那些晚自习时来进行社团找新的大二学生反应如何？ a.可以接受 b.感到反感 c.无所谓 5）.你晚自习的学习效率如何？ a.较高 b.一般 c.较低 6）.你想在哪上晚自习？

a.宿舍 b.教室 c.图书馆 8）.你对晚自习教室的纪律感觉如何？ a.不满意 b.较满意 c.满意 10）.晚自习时周围的人总是闲聊，影响你看书，你怎么办？ a.劝他们不聊 b.不管 c.想劝但不好意思

目的：能广泛的了解同学对晚自习的真实看法。

2.访问法

对象：学校学生。

内容：

调查人员：您认为晚自修是否必要？

被调查人员：有必要。

调查人员：您认为上晚自习的学习质量高还是不上晚自习的质量高？ 被调查人员：分二种情况，主要看同学的自觉性，应人而异。因为有些自觉同学不论在哪里都能自主学习，而有些同学必须受到监督，才能达到较好的学习质量，晚自习对他们而言只是形式化。

目的： 听取各方面的意见及建议,以求更客观。

五.研究的过程

1.做调查问卷：把问题写成书面式，取得大量客观的信息。2.整理问卷：统计持同一意见的人数。3.分析问卷：了解晚自修现存弊端。4.分组采访的总结与体会 六.结论

我校晚自习存在的问题较多，班级纪律较差，缺乏管理，我们认为好的纪律要靠所有人的努力，人要多站在别人的角度想一想，每个人都不讲废话，自习纪律自然就好了，同学门的自习效率也会相应的提高。既然来到教室，就不能想干什么就干什么，因为教室是学习的地方，任何打扰他人学习的人都会引起公愤。晚自习就好象是一面镜子，能反射一个同学的学习态度，也能反映出他的道德水平。希望每一位同学充分的利用时间，合理安排时间，相互帮助，共同提高，使晚自习成为学习的乐园。意见及建议

1．同学应养成良好的学习习惯。2．晚自习前应对时间作预先的安排，避免作完作业后无事可做，浪费时间。这样有利于提高晚自习的效率。3．注意培养学习的主动性和自主性，是晚自习效率提高的关键。4．推迟晚自习开始时间，给同学足够的时间回家吃饭，晚自习结束的时间可以适当推迟。5． 有任课老师上课：安排其中一位任课老师上一到二节课。值班老师应加强巡逻，维持晚自习的纪律，最好能进教室解答疑难。

晚自习管理制度

为加强我系学风建设，使我系同学能合理高效地安排学习时间，以提高我系学生专业学习水平为宗旨；同时也是为了使我系学生晚自习走向规范化、制度化，特制订本管理制度，希望同学们严格遵守。

一、参加晚自习的对象：大

一、大二全体学生（学生党员、入党积极分子、系干、院干和班干部必须以身作则）。

二、晚自习时间：每周日到周四，晚上7：30到9：00。

三、晚自习要求：

1、晚自习时间按时到本班教室参加自习或图书馆学习、实验室进行实践活动，晚自习期间保

持教室及走廊安静并打开教室门。

2、任何人不准在教室或走廊大声喧哗，随意走动，以免影响其他同学学习。

3、自习时间不准放音乐，不准在教室接、打手机，不得发手机短信，不得吃东西，保证高质

量的学习。

4、晚自习时间各班不得组织与学习无关的活动，如特殊情况需组织，须报值周系领导批准。

5、团总支学生会各部不得在晚自习时间召开例会，如特殊情况需召开，须报值周系领导批准。

6、晚自习时间到阅览室、实验室的学生必须如实填写晚自习去向表。

四、考勤：

1、学生会学风督查小组成员必须于19：30准时开始对晚自习进行检查，并如实登记好考勤情况，每周一将上星期的考核结果公布。

2、各班纪律委员如实登记好迟到、早退、病假、事假和旷课情况，公布于黑板上，并记入当日《晚自习去向表》，以示公正和便于学院检查。于每周五1-2节课后上报本班本周晚自习去向表。

3、考勤结果应真实公正，不得私自修改考勤结果；所有干部有权有责抓好各班晚自习纪律，此项工作成绩列入干部评比。

五、请假：

1、各班要严格执行请假制度，明确审批权限和程序，切实保证晚自习的出勤率。

2、晚自习时间，因病因事无法参加晚自习者必须向班主任或辅导员办理请假手续，并将有效请假条(即有班主任或辅导员签字)交由纪律委员以备检查，无效假条视为旷课。篇三：大学生晚自习情况的调查研究报告

外国教育名著选读调查报告——

石河子大学学生晚自习情况调查分析报告

石河子大学学生晚自习情况调查分析报告

摘要：自习是大学生学习生活的重要组成部分，也是反映一所大学学风状况的有效的重要指标之一。为了深入了解我校的晚自习状况，我们对我校学生自习情况、影响因素、自习评价等方面进行了抽样调查。通过一些客观数据的分析，达到了了解的目的，同时也发现了其中存在的一些问题。

关键词：大学生自习状况 影响自习因素 存在问题 解决对策

一、导言

我校大学生的思想活跃，视野开阔。同时，各学院对同学们的管理也相对比较宽松，不再是小学中学的那种家长式的管理了。因此，同学们的自由空间是非常大的，大量的课外时间完全由自己来支配。而大量的课余时间的自习是大学生学习的重要组成部分，自习的情况好坏将直接关系到大学生的专业学习成绩和学生的培养质量，可以说自习是反映学校学风，大学生自主学习能力的一个重要指标。为此，我们小组专门做了一项关于我校大学生自习情况的调查。为了更好的了解我校学生自习的真实情况，我们于2011年6月15日到2011年6月25日两天在我校五个院开展了此项调查活动。调查的目的就是希望了解当前我院学生的自习情况，了解分析其现状，找出存在问题，以便更好地为学校相关部门提供学生自习情况的参考意见，促进我校的学风建设。

二、调查情况简介 1.调查对象

本次调查以石河子大学所有全日制统招本、专科在校生为总体，采用偶遇抽样方法选取调查对象。具体做法是：选取经管院、理学院、药学院、师范院、文院每座教学楼每层的同学进行偶遇选择开展调查。这样，共抽取了9个系部，各年级、各层次学生100人构成本次调查的样本。虽然我们调查范围很有限，但是所选院系不同，具有一定的代表性。在一定程度上反映当代大学生自习中存在的一些问题。也能发现石河子大学学生自习中的一些规律和存在的问题。

2.资料收集方法

本次调查采用问卷法收集资料。问卷由15个问题构成，主要询问了学生上自习的一般情况（包括时长、效率、满意度、影响因素等内容）及学生的相关个人资料。被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均由笔者本人亲自深入各自习室实施和完成。（全部为被调查对象当场填写，当场回收。）实际发放调查问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率为100%。实际调查样本的构成情况见(附录一)，调查结果统计见(附录二)。当然我们也采用了访谈法，三、调查结果与分析

1.学生自习情况的分析及影响自习的因素分析

在本次调查中显示，师范院有15%经常去上自习，50%在考试前去上自习，25%基本不去上自习；文院中有15%经常去上自习，50%在考试前去上自习，20%基本不去上自习，20%不确定；理学院中有30%经常去上自习，50%在考试前去上自习，10%基本不去上自习；医学院中有45%经常去上自习，40%在考试前去上自习，5%基本不去上自习；经管院有30%经常去上自习，50%在考试前去上自习，0%基本不去上自习中。由此，我们可以看出在调查的五个院中医学院的情况最好，其次是理学院与经管院，而且在这五个院中都有将近一半的学生在考试之前去上自习，在几个院中也有四分之一左右的学生基本不去上自习。我们认为出现这种现象与各院的学习的专业和教室情况有关，比如，我们知道医学院的学业比较重，课程比较多，而且大多数课程都相当重要，因此，医学院大多数学生有空都会去上自习；而经管院有上自习的规定，因此，没有不去上自习的情况。

综合各院的情况我们可以得出，总体有26%经常去上自习，48%在考试前去上自习，12%基本不去上自习，14%不确定。由此，我们可以看出我们大学里有一半的学生只有在考试时才会去自习，这种现象不得不让我们深思，难道我们只是为了考试才学习的吗？

关于上自习的频率，师范院有15%几乎每天都去上自习，30%没两三天一次，10%一周一次，45%偶尔，看情况；文院有15%几乎每天都去上自习，35%没两三天一次，30%一周一次，20%偶尔，看情况；理学院有20%几乎每天都去上自习，50%没两三天一次，5%一周一次，25%偶尔，看情况；医学院有20%几乎每天都去上自习，50%没两三天一次，15%一周一次，15%偶尔，看情况；经贸院有25%几乎每天都去上自习，40%没两三天一次，10%一周一次，25%偶尔，看情况。由此

可知，大多数学生都没有坚持上自习的毅力。当然，各院的差别与各院的规定也是有关的，比如，经贸院的情况最好，有部分原因是经贸院的一些班级有必须上晚自习的规定。综合各院的情况我们可以得出，总体有19%几乎每天都去上自习，41%没两三天一次，14%一周一次，26%偶尔，看情况。大约有五分之一的学生能坚持，有四分之一左右的学生需要视情况而定，这点我们可以理解，毕竟我们也会有自己的或社团的事情要忙，但我们认为每周都抽出几天时间自习是最好的。

从表中我们可以知道，师范院有5%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，30%不足一个小时，10%几乎不上；文院有0%每天平均自习时间超过三个小时，5%在两个小时左右，55%不足一个小时，40%几乎不上；理学院有20%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，20%不足一个小时，5%几乎不上；医学院有10%每天平均自习时间超过三个小时，70%在两个小时左右，20%不足一个小时，0%几乎不上；经管院有40%每天平均自习时间超过三个小时，50%在两个小时左右，10%不足一个小时，0%几乎不上。由以上可见，文院自习情况是最差的，这可能与他们学习的专业有关，学习文学与艺术和学习其他的学科有所不同，更注重技能。

综合各院的情况我们可以得出，总体有15%每天平均自习时间超过三个小时，47%在两个小时左右，27%不足一个小时，11%几乎不上。由此可知，半数同学每天会花两个小时左右的时间在自习上，少数的同学根本不自习。我们知道每天花适当的时间上自习对我们的学习有好处，每天两个小时是足够的。

此外我们了解到，师范院有10%一定可以完成计划，35%基本可以，55%较少，0%不能；文院有45%一定可以完成计划，20%基本可以，10%较少，25%不能；理学院有30%一定可以完成计划，50%基本可以，10%较少，10%不能；医学院有20%一定可以完成计划，55%基本可以，20%较少，5%不能；经管院有5%一定可以完成计划，55%基本可以，35%较少，5%不能。综合各院的情况我们可以得出，总体有22%一定可以完成计划，43%基本可以，26%较少，9%不能。由此可以看出，大约有一半的同学可以完成计划，他们上自习还是有效的，但有极少数的学生不能完成，这些学生上自习时可能心不在焉，或老是被别的事情吸引而不能认真学习。

关于上自习的效果，师范院有10%自习效率很高，60%效率一般，30%较低，0%几乎没有效率；文院有5%自习效率很高，35%效率一般，25%较低，35%几乎没有效率；理学院有30%自习效率很高，50%效率一般，10%较低，10%几乎没有效率；医学院有5%自习效率很高，80%效率一般，10%较低，5%几乎没有效率；经管院有0%自习效率很高，90%效率一般，0%较低，10%几乎没有效率。

综合各院的情况我们可以得出，总体有10%自习效率很高，63%效率一般，15%较低，12%几乎没有效率。由此，我们可以看出大多数学生的自习效率并不高，一半以上的学生觉得上自习的效率一般，还有少数学生觉得上自习的效率很低。出现这种结果的原因是什么呢？

从表中我们可以看出，有一半以上的学生选择与朋友和情侣一起去上自习。因此，如果你去自习室，你会发现很多现象，例如，你会看到很多座位坐的都是一对对的情侣，有的情侣还会打打闹闹让你无法忽视他们；还有一些学生在自习室里拿着手机玩而把书本放在了一边，试想在这种情况下你能好好学习吗？此外，大多数同学觉得与朋友一起学习效果一般，有的甚至觉得没效果，但大多数人又会选择与朋友一起去自习。同学曾说，在大学校园里看着人们都是成双成对的就越来越不像一个人出去。的确，大多数学生对会有这种心理。但每个人有每个人的生活，每个人有每个人的习惯，每个人有每个人的学习方法，只要适合就好。

从以上的几个方面我们可以看出，有大多数同学都会去上自习，但他们中有很少一部分效率很高。而且只有28%的同学觉得上自习很充实，54%的同学觉得一般，其他同学觉得上自习没有感觉。为什么会出现这种情况呢？我们知道学习需要有良好的心态和环境，而在大学这个相对开放的环境下，我们面临着许许多多的选择和诱惑，能保持这种心态需要很好的自制力。

从调查中我们还可以知道，大多数学生不去自习的时间都花在了上网和宅在宿舍睡觉，有一小部分是在忙社团和兼职。上大学不仅仅是学习，也应该锻炼我们的社会实践能力和各方面的能力，但我们应该合理的分配，不能顾此失彼。2.学生对自习环境满意度等相关分析

在本次调查的结果中，所调查的五个院中：超过六成的同学大多选择在教室自习，其次选择在宿舍和图书馆学习的人数占到三成左右，极少数同学选择在其篇四：我校晚自习调查报告

玉林师范学院化学与材料学院

晚自习情况调查报告 晚自习对于我们学生来讲，不仅不是陌生的，而且可以说是再熟悉不过的。从我们小学，初中，高中，一路的走来，它逐渐的培养了自己的独立思考问题，它是增强自己的记忆力与巩固自己知识的一个重要堡垒。回想自己的求学生涯，回顾与自己一同走过来的同学，我没有计算过有多少位是在它的背景下逐步的成长起来，思维与判断能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一个相对来讲较高的层次。然而，如今进入大学校园，晚自习至少在我学校仍然存在，但总感觉到这个原本清晰的概念这会儿似乎有些的模糊不清了，甚至还被许多的同学误解了。看到教室组成一个个正方体或者是长方体的角落，就是菱形都看不见，更不要谈什么四个角落有一个一个单独的个体了。看这情形，好像是在一起探讨某个疑难问题，或是共同的思考着某个深不可测的高等数学公式，反正是看起来都挺投入的样子，有的同学桌上面放着一本书，但自始至终都是第一页或是最后一页，哪怕是自己想看看他们当中的某人是否翻开了第二页或是倒数第二页，可能都是一种奢望。桌下一只手拼命的按着自己早已下载好的某本自己为之着迷的小说或是某名人传记。面对这些2014年5月我对我们学校化学与材料学院进行了抽样调查。抽取了化学与材料学院的学生，整个调查发放问卷30份，回收30份，有效问卷30份，对我校的晚自习进行调查。

一、调查的目的

上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，可我听到的大学

晚自习，已经不再是让自己自身的独立思考能力进一步提高，思维与判断能力进一步的强化，而是三五成群的围坐在某个角落，一起探讨共同奋斗的某游戏的诸多问题与它之前带给自己的异常兴奋，使劲的敲打着自己的手机按钮跟远方的也可能是近在咫尺的老同学彼此之间互通感情，拼命的挪动自己的尖锐的小嘴，与邻近的几位同学争论某些之后回想起来自己都觉得恶心的，无聊透顶的话题。为了真正了解我校的晚自习状况是不是如上所说，我对30名化学与材料学院学生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，希望能达到了解的目的，同时也希望为我校晚自习情况提出一些建议。

二、调查问卷统计的基本结果 3.上的晚自习地点的百分比： 4.自习科目的百分比： 5.上自习的因素的百分比： 6.晚自习是否应该由老师或学生会来进行监督的百分比： 7.自己或其他人没去自习的原因的百分比： 8.晚自习能带来好处的百分比： 9.晚自习的形式是否单一的百分比： 10.晚自习的内容影响到您对上晚自习的兴趣的百分比： 11.晚自习的形式包含内容的百分比：

了30%，从以上高比例的数据看出对自习室环境的建设很重要，鼓励一起研究型学习对学生晚自习学习有很大的帮助。没去上晚自习的同学有60%的同学去体育运动、上网或其他娱乐消遣活动、70%的属于社交，如男女交往等、有83%的同学是懒惰，不想去，学校应该鼓励社交的同学，如男女交往的同学一起学习、共同进步、双宿双飞，用爱情带动学习，积极发展。有97%的同学都不希望有老师监督，大家都对高中的晚自习感到厌倦，学习自己喜欢的东西是每个学生都希望的。70%的同学都认同上晚自习可以充分利用学习时间、可以养成良好的学习习惯，督促自己学习，63%的同学感觉到上晚自习能帮助自己进行课后复习、有助于学习成绩提高，大家对上晚自习都持肯定的态度，没有敌对态度。87%的同学认同在学习时只要有书陪就可以了，太多的花样影响效率。

其次，学校规定没课的晚自习自主安排，学生自由支配的时间多了，有利于学生根据自己的实际情况安排自己的课余生活。大二大三中有六分之五选择在教室或去图书馆，或者在寝室学习。而且大部分的人可以坚持到十点左右。在与他们谈话中得知他们大部分为了考研或考公务员，有几个大一学生说自己在高三时养成的习惯，喜欢学习到10点以后，目的不是很明确,在大二有的说是为了考研作准备。有2个人说自己专业紧，如不努力学习，怕自己会在考试中挂科。有1人说是为了拿奖学金。从调查结果来看，造成大学生晚自习用功的原因主要是因为他们觉得本科层次毕业找不到合适地工作；在心中树立起只有考上研究生才有好工作的观念，这使他们不得不为自己的未来而奋斗。

再次，和大四的学哥、学姐聊天感觉到随着年级的升高，做学习以外事情的人增多。大四学生面临着实习和就业，大多数时间不在学校，所以学习的时间少了。因为大

一、大

二、大三三年扎实的学习为大四奠定了基础，所以大四是一个展示自己才华的时段，而部分学生在校期间晚自习大多是忙于毕业论文。

最后，从总体来看，我校学生上晚自习的情况良好，很多学生能自觉的把握在校期间的主要任务，成功的完成学业。大部分的学生很赞成上晚自习，对自主上晚自习、自主学习动力很足。建议： 1.学习的必要时段，因此学生上晚自习有一定的必要性。学校在管理晚自习情况方一直做得不行。大

一、大

二、大三的有部分同学没有上晚自习的习惯，而是将这些时间用来谈恋爱，玩网络游戏等，对自己的学业造成恶劣影响，甚至挂科。学校应该宣传晚自习的重要性，提倡更多的同学加入晚自习大军来。2.学校为大

二、大三提供的教室有限，有些同学反映教室不够，没位子。还有的同学在图书馆占了位子却不去学习，浪费资源。学校应加强对图书馆的管理，做到合理部署学生的学习空间，让想学习的同学有一个良好的学习空间。3.有的同学在教室不是学习而是嬉闹或者谈恋爱，严重影响了其他同学，学校应该制止这种做法，加强对学习和恋爱互相促进的理念的教育。学习靠的是自觉，学校只能为我们创造外部条件，这些资源能否充分利用，还是要我们广大学生的自觉加努力。篇五：我校晚自习调查报告

我校晚自习情况调查报告

晚自习对于我们学生来讲，不仅不是陌生的，而且可以说是再熟悉不过的。从我们小学，初中，高中，一路的走来，它逐渐的培养了自己的独立思考问题，它是增强自己的记忆力与巩固自己知识的一个重要堡垒。回想自己的求学生涯，回顾与自己一同走过来的同学，我没有计算过有多少位是在它的背景下逐步的成长起来，思维与判断能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一个相对来讲较高的层次。然而，如今进入大学校园，晚自习至少在我学校仍然存在，但总感觉到这个原本清晰的概念这会儿似乎有些的模糊不清了，甚至还被许多的同学误解了。看到教室组成一个个正方体或者是长方体的角落，就是菱形都看不见，更不要谈什么四个角落有一个一个单独的个体了。看这情形，好像是在一起探讨某个疑难问题，或是共同的思考着某个深不可测的高等数学公式，反正是看起来都挺投入的样子，有的同学桌上面放着一本书，但自始至终都是第一页或是最后一页，哪怕是自己想看看他们当中的某人是否翻开了第二页或是倒数第二页，可能都是一种奢望。桌下一只手拼命的按着自己早已下载好的某本自己为之着迷的小说或是某名人传记。面对这些2011年5月至6月我对我们学校商学院进行了抽样调查。抽取了商学院的学生，整个调查发放问卷30份，回收30份，有效问卷30份，对我校的晚自习进行调查。

一、调查的目的

上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，可我听到的大学 晚自习，已经不再是让自己自身的独立思考能力进一步提高，思维与判断能力进一步的强化，而是三五成群的围坐在某个角落，一起探讨共同奋斗的某游戏的诸多问题与它之前带给自己的异常兴奋，使劲的敲打着自己的手机按钮跟远方的也可能是近在咫尺的老同学彼此之间互通感情，拼命的挪动自己的尖锐的小嘴，与邻近的几位同学争论某些之后回想起来自己都觉得恶心的，无聊透顶的话题。为了真正了解我校的晚自习状况是不是如上所说，我对30名商学院学生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，希望能达到了解的目的，同时也希望为我校晚自习情况提出一些建议。

二、调查问卷统计的基本结果 3.上的晚自习地点的百分比： 4.自习科目的百分比： 5.上自习的因素的百分比： 6.晚自习是否应该由老师或学生会来进行监督的百分比： 7.自己或其他人没去自习的原因的百分比： 8.晚自习能带来好处的百分比： 9.晚自习的形式是否单一的百分比： 10.晚自习的内容影响到您对上晚自习的兴趣的百分比： 11.晚自习的形式包含内容的百分比：

了30%，从以上高比例的数据看出对自习室环境的建设很重要，鼓励一起研究型学习对学生晚自习学习有很大的帮助。没去上晚自习的同学有60%的同学去体育运动、上网或其他娱乐消遣活动、70%的属于社交，如男女交往等、有83%的同学是懒惰，不想去，学校应该鼓励社交的同学，如男女交往的同学一起学习、共同进步、双宿双飞，用爱情带动学习，积极发展。有97%的同学都不希望有老师监督，大家都对高中的晚自习感到厌倦，学习自己喜欢的东西是每个学生都希望的。70%的同学都认同上晚自习可以充分利用学习时间、可以养成良好的学习习惯，督促自己学习，63%的同学感觉到上晚自习能帮助自己进行课后复习、有助于学习成绩提高，大家对上晚自习都持肯定的态度，没有敌对态度。87%的同学认同在学习时只要有书陪就可以了，太多的花样影响效率。

其次，学校规定没课的晚自习自主安排，学生自由支配的时间多了，有利于学生根据自己的实际情况安排自己的课余生活。大二大三中有六分之五选择在教室或去图书馆，或者在寝室学习。而且大部分的人可以坚持到十点左右。在与他们谈话中得知他们大部分为了考研或考公务员，有几个大一学生说自己在高三时养成的习惯，喜欢学习到10点以后，目的不是很明确,在大二有的说是为了考研作准备。有2个人说自己专业紧，如不努力学习，怕自己会在考试中挂科。有1人说是为了拿奖学金。从调查结果来看，造成大学生晚自习用功的原因主要是因为他们觉得本科层次毕业找不到合适地工作；在心中树立起只有考上研究生才有好工作的观念，这使他们不得不为自己的未来而奋斗。

再次，和大四的学哥、学姐聊天感觉到随着年级的升高，做学习以外事情的人增多。大四学生面临着实习和就业，大多数时间不在学校，所以学习的时间少了。因为大

一、大

二、大三三年扎实的学习为大四奠定了基础，所以大四是一个展示自己才华的时段，而部分学生在校期间晚自习大多是忙于毕业论文。最后，从总体来看，我校学生上晚自习的情况良好，很多学生能自觉的把握在校期间的主要任务，成功的完成学业。大部分的学生很赞成上晚自习，对自主上晚自习、自主学习动力很足。建议： 1.学习的必要时段，因此学生上晚自习有一定的必要性。学校在管理晚自习情况方一直做得不行。大

一、大

二、大三的有部分同学没有上晚自习的习惯，而是将这些时间用来谈恋爱，玩网络游戏等，对自己的学业造成恶劣影响，甚至挂科。学校应该宣传晚自习的重要性，提倡更多的同学加入晚自习大军来。2.学校为大

二、大三提供的教室有限，有些同学反映教室不够，没位子。还有的同学在图书馆占了位子却不去学习，浪费资源。学校应加强对图书馆的管理，做到合理部署学生的学习空间，让想学习的同学有一个良好的学习空间。3.有的同学在教室不是学习而是嬉闹或者谈恋爱，严重影响了其他同学，学校应该制止这种做法，加强对学习和恋爱互相促进的理念的教育。学习靠的是自觉，学校只能为我们创造外部条件，这些资源能否充分利用，还是要我们广大学生的自觉加努力。