第一篇:圩上桥小学期中教学常规检查小结
圩上桥小学期中教学常规检查小结
为了认真落实圩上桥中心小学教学常规管理制度,全面提高学校的教学质量,根据圩上桥小学工作安排,结合我镇各校的实际教学情况,我们副校长办公室一行四人于2012年5月10日,对12所村校和中心小学本部进行了教学常规工作检查,我们查阅所有任课老师的教案和作业,现将检查情况通报如下:
一、备课方面:
总体上看,老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材,课前都考虑到学生的情况,教案真实有效,注重因材施教。大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用,针对性强;朱爱平、陈小娇、周爱红、周丽娟、黄慧兰、乐书本、饶接平、江天来、乐青桃、邓玉茗等老师的教案充分体现了学生的主体性,教学环节的设计科学,教学后记详细,有一定的经验借鉴性,后记中融入了大量的思考,并且有一定的深度;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好学期教学计划,安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练
习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元质量检测分析表填写详细。
个别教师没有按要求备,有些教师的教案单元组备课只有教材简析,没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准;大部分数学教师没有撰写单元分析教案。个别教师没有板书设计和课后随笔或时有时无;特别数学教师教案课后随笔撰写不够,少数老师的教学随笔和反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个别老师没有单元质量检测情况分析表;部分老师作业设计较少,作业形式单一,(二)作业情况
在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业,课后作业、作文,练习册能及时认真地批改,批改有日期、等级和少量激励性评语,学生能按照老师的要求去订正,个别老师有进行第二次的批改,批改质量有了大幅度的提高。作业批改认真的教师有朱爱平、陈水云、陈小娇、黄慧兰、饶桂梅、陈国旗、陈光明、洪其龙、王细玉、乐青逃、邹柏民、艾林明、邓玉茗。同时也发现一些老师在批改中不够细致,没有撰写激励性评语。作业种类单一,没有设计适量的补充作业,作业封面不完整,内页格式不正确,如没有课题,没有顶格抄写题目。作业本标注不明,质量分析缺少基本数据,少数低年级作业本不整洁。部分老师的作文批改不及时,评语寥寥草草一行字。
三、改进意见
1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地,成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、建议老师对学困生要多采用面批形式。
3、教学设计要体现个性,教后反思要写得实在而有针对性,要有有理论性的东西,不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读,认真修改。认真钻研教材,不断转变自己的教学观念,备课时要备教材,也要备班级的学生的学习情况。
4、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄。
5、课后随笔既要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。
6、要重视学生的阅读积累,要求中高年级学生每周必须阅读一至两本课外书,并做好读书笔记。
7、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序,养成良好的写字习惯。
8、三至六年级一般不用铅笔做语文作业.。
圩上桥小学
2010.年5月.16日
第二篇:期中教学常规检查小结
巢湖市坝镇夏店小学
期中教学常规检查总结
根据我校的工作安排,为了发现、学习、总结好的教学经验,并在反馈时相互交流,进而沉淀、反思,在以后工作中,合理借鉴好的教学成果用于本校的教学管理,有效促进我校的教学水平的提高。
一、基本情况
从检查情况来看,绝大部分教师作风扎实,认真负责。备课都是超前备课,教学目标明确,注重重、难点的把握,教学反思达到要求,部分教师不仅备课环节齐全,而且教学流程详实,如五年级语文教师张厚常、六年级数学教师魏先武等,有的老师还备了学法指导,注重板书的合理、规范设计,如童俊林老师的板书设计简洁适用。作业批改方式得当,教师批改和集体批改相结合,有的教师作业批改很认真、很仔细,如陈晓敏老师、魏巢老师、孙玥老师等。
二、不足与思考
1、仍有部分教师对课程改革后的教育思想、教育教学理念不清楚。主要体现在教学目标的确立上,对“三维目标”理解模糊。
2、校本教研活动有待于进一步深入,要以教师教学中的问题为本,开展研究工作,讲究研究的信度和效度,目前来看,研究教法、学法的很少,仍有泛泛而谈、流于形式的现象。这与教师 的业务水平有关,因此学校有必要加强教师业务方面的学习。
3、课题研究的过程管理不够到位。对于立项课题要有计划、有步骤的实施研究工作,研究人员要注意代表性和广泛性,不局限在几个班
子成员上,要吸收一批具有研究能力和研究热情的教 师参加,壮大研究的有生力量;同时,研究工作要注意资料的及 时收集与整理。
4、教师教学要把“关注所有学生的发展”落到实处,加强对待进生,尤其是留守学生的学习指导。
三、建议
1、学校管理要有与时俱进的思想,根据本校实际,大胆思考管理上的创新策略,要走出传统守旧的管理模式,要让我们的管理更好地为提高教育教 学质量,为教师、为学生服务。
2、教师要加强课改的业务和理论学习,努力提高自身素质。
3、学校要加强校本培训和校本研究,努力促进教师的专业化成长。
4、学校要让教师多参加各级培训和观摩,让教师跟上时代的步伐。
5、学校特别要对青年教师实行传、帮、带活动,提高他们的教学水平。
巢湖市坝镇夏店小学 2017年11月13日
第三篇:期中教学常规检查小结
太来小学期中教学常规检查小结
为了认真落实中心小学教学常规管理制度,全面提高学校的教学质量,根据太来小学工作安排,结合我镇各校的实际教学情况,于2014年10月31日,进行了教学常规工作检查,现将检查情况作如下小结:
一、备课方面:
总体上看,老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材,课前都考虑到学生的情况,教案真实有效,注重因材施教。大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用,教案充分体现了学生的主体性,教学环节的设计科学,教学后记详细,有一定的经验借鉴性,后记中融入了大量的思考,并且有一定的深度;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好学期教学计划,安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元质量检测分析表填写详细。
个别教师没有按要求备,没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准;个别教师没有板书设计和课后反思或时有时无;特别数学教师教案课后反思撰写不够,少数老师的教学反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个
别老师没有单元质量检测情况分析;部分老师作业设计较少,作业形式单一,(二)作业情况
在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业,能及时认真地批改,批改有日期、等级和少量激励性评语,学生能按照老师的要求去订正,个别老师有进行第二次的批改,批改质量有了大幅度的提高。同时也发现一些老师在批改中不够细致,没有撰写激励性评语。作业种类单一,没有设计适量的补充作业,作业封面不完整,内页格式不正确,如没有课题,没有顶格抄写题目。作业本标注不明,质量分析缺少基本数据,少数低年级作业本不整洁。部分老师的作文批改不及时,评语寥寥草草一行字。
三、改进意见
1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地,成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、建议老师对学困生要多采用面批形式。
3、教学设计要体现个性,教后反思要写得实在而有针对性,要有有理论性的东西,不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读,认真修改。认真钻研教材,不断转变自己的教学观念,备课时要备教材,也要备班级的学生的学习情况。
太来小学 2014年10月31日
第四篇:121115小学期中教学常规检查小结
赵庄小学期中教学常规检查总结
为了认真落实教学常规管理制度,全面提高学校的教学质量,根据工作安排,结合我校的实际教学情况,我们于2012年11月14日,进行了教学常规例行工作检查,我们查阅所有任课老师的教案和作业以及测试卷情况,现将检查情况通报如下:
一、备课方面:
总体上看,老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材,课前都考虑到学生的情况,教案真实有效,注重因材施教。大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用,针对性强;部分老师的教案充分体现了学生的主体性,教学环节的设计科学,教学后记详细,有一定的经验借鉴性,后记中融入了大量的思考,并且有一定的深度;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好学期教学计划,安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元质量检测分析表填写详细。
个别教师没有按要求备,有些教师的教案单元组备课只有教材简析,没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准;有的数学教师没有撰写单元分析教案。个别教师没有板书设计和课后随笔;特别是数学教师教案课后随笔撰写不够,少数老师的教学随笔和反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个别老师没有单元质量检测情况分析表;部分老师作业设计较少,作业形式单一,(二)作业情况
在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业,课后作业、作文,能及时认真地批改,批改有日期、等级和少量激励性评语,学生能按照老师的要求去订正,个别老师有进行第二次的批改,批改质量有了大幅度的提高。作业批改认真的教师有梁晶、邸向杰、陈娟、楚文丽、刘春霞等。同时也发现一些老师在批改中不够细致,没有撰写激励性评语。作业种类单一,没有设计适量的补充作业,作业封面不完整,内页格式不正确,如没有课题,没按格式抄写题目。作业本标注不明,质量分析缺少基本数据,少数低年级作业本不整洁。部分老师的作文批改不及时,评语寥寥草草一行字。
赵庄小学
2012.年11月15日
第五篇:小学教学常规检查小结
丁楼小学教学常规检查总结
2016.3.31
一、教案方面的优点与不足:
(一)优点:
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。
(二)不足:
个别教师书写不够认真,有的课时备课较简单。
二、作业方面的特点与不足:
(一)优点:
1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,且都能做到全批全改。有二次批改。
2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定,多数教师有特定的评语和激励语言。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。
(二)不足:个别教师二次批改少,激励语言少。
三、整改措施:
带领教师进一步学习教学常规,深刻领会,对照不足,认真改正。向优秀的教师学习。
丁楼小学 2016年3月31日