第一篇：国培,爱你不是两三天doc
国培，爱你不是两三天
参加了一个多月的小学体育国培学习，我所学到的知识，受到的启发不是三言两语能够阐述清楚的。还记得，刚刚接受国培学习的那天，由于一些原因，我没能及时注册，多亏了班主任刘老师的及时通知，才能让我没有错过这么好的学习机会，我想，这就是我与国培偶遇之后难舍的缘分吧。
每天晚上，打开电脑的第一件事就是进入国培计划开始学习，这仿佛成为了我生活中的一部分，我得用心去经营，去浇灌，让我的这片土地更加肥沃。
看到了优秀学员们的修研日志，教育叙事，教学设计，我感到既开心又害怕。开心的是从中获取到了这么多的精神食粮，让我本就贫瘠的体育知识增长了不少。害怕的是我能写出这么好的作业吗？带着这样的心情我完成了小学体育国培的第一门作业——修研日志。当看到老师给我的评语“短小精悍”时，我的心情感到无比愉悦，我不再害怕，而是更有信心更好的完成接下来的作业。
在这过程中，通过网络接触到了很多新的东西，丰富了知识，开阔了眼界。而且参加本次培训，学到了不少理论知识，有力的指导了今后我在实践中的工作，对提高工作效率起到了事半功倍的作用。也提醒了我要形成终身学习的观念，不断进步，在工作中取得更好的成绩。感谢国培，我想对你说：“爱你不是两三天！我们是亲密无间的好朋友！”
第二篇：师德演讲稿---爱你不是两三天
师德演讲 用爱托起明天的太阳----爱你不是两三天
既然今天的演讲是师德演讲，那么，我们自然要先知道何为师德？故在此，首先我们来讲一讲“师德”二字。师德，可以分为“师”与“德”。顾名思义，“师”字可译为老师、师长，“德”字可译为道德、品德。将这二字合在一起则可译为老师的道德。当然，这只是我个人浅薄的理解。
那么问题来了，究竟什么是老师的道德呢？百人有百解，作为一名幼儿人民教师，我想把“爱”缩小成一个点来切入，简单的表达一下我个人的观点。
每当有人问我教幼儿园的孩子是不是特别累的时候，我通常都不正面回答这个问题，因为我自己也不知道是不是真的特别累。但每当有人跟我说“你是幼儿园老师，那你一定很爱孩子”，这时候我必定是很坚定的回答“爱”。
我是爱这些小不点儿的，尽管他们有时会把我气的牙痒痒的，尽管他们只是偶尔比较可爱，尽管他们有时会说一些不可信的甜话哄我，尽管有很多说不完的尽管，但我爱这些小不点儿无疑。
每当我看见他们萌萌的笑脸在我面前，我就在想他们现在的个头连我的肚子都到不了，可未来他们会长成比我还高的大人，到那时，他们当中会有才华横溢的艺术家、会有聪明无比的科学家、会有精益求精的工程师，也会有教书育人的人民教师、会有救死扶伤的医生……会成为家庭、祖国、甚至世界，至关重要的一颗螺丝钉。每每想到这里，我便会觉得自己竟是如此的身负重任，所以，我更加要科学的爱他们。
这个社会有着各种各样的人，有人因为老师的一句鼓励成就了自己，也有人因为老师的一句口不择言走上了不归路。我曾经在一本书上看到过这样一个故事，作者本人的成就其实已经算得上成功了，但他对自己的高中老师却一直记忆犹新，然而这段回忆却并不美丽，在他的记忆里，老师用手戳着他的太阳穴说着不雅的词句，因着这件事情他从此奋发图强成就了自己，但他心里除了对这位老师的感激也有不小的怨恨。我能够理解这位老师“为了学生好，恨铁不成钢”的心态，但我却不敢苟同他的做法，虽然他也是爱自己的学生，成就了这位坐着，但这段经历也给作者的心里留下了创伤。
我希望自己能够成为给孩子温暖的老师，并且一直为之而努力，提醒自己错不姑息，爱不放纵。积极更新教育理念，科学的教育孩子，和孩子们一起成为更好的自己。
这些就是我对师德小小的片面的表达，我的演讲结束了，谢谢大家。
第三篇：爱你不是两三天美文摘抄
逛街累了。临街找一快餐店，一盘小菜，两个馅饼，我慢慢吃着。
进来一对男女，五十多岁，饱经风霜的脸，手里大包小包的。在我旁边的座位，放好东西，女人说：“我去买饭，你稍等一会儿。”语气极和善。男人坐下，四下里看看，寡言不语。
女人半天不见回来，男人有些急燥，站起，坐下，又站起。女人端着餐盘，在人群里终于挤回来，男人不满地嚷：“干这么点事，这么长时间！”女人也不恼，笑眯眯地说：“我再去给你买块火腿。”男人拽她：“不要了，快吃吧。”女人还想坚持，男人一把拉住她，女人说：“瞧你，你不是喜欢吃嘛。”男人执拗地说：“不要就是不要。”女人只好坐下，从餐盘里端出饭菜，一碗稀粥，一个肉卷，一个炒菜。男人举起筷，又放下，问：“你的呢？”女人对着男人，脸上满是笑意，说：“早上吃多了，到现在也不饿。”男人身子往后一仰，生气说：“走半天了，咋能不饿？”女人见男人生了气，忙说：“好好，我这就去买。”又回头问我：“姑娘，你这馅饼甜不甜？”我对这个好脾气的女人充满好感，我也像她那样笑眯眯地说：“不甜，葱花的。”女人点头，一脸的温和，一颠一颠走了。
女人买来两个馅饼，和男人一起吃起来。女人说：“这馅饼好吃，你尝尝。”说着，塞一个男人手里。男人拿起来咬一口，又掰一块肉卷给她，命令地说：“吃了。”
我忽然觉得好笑。这老俩口，一个和气，一个蛮横，字字句句，却有一股爱，酽酽地化解不开。我抬眼看他们，女人的脸上，布满皱纹，一道一道写满笑意和幸福。男人见我看他，居然有些害羞，把头低下。
老俩口吃完，拎着大包小包要走。男人抢过女人手里的包，女人不肯，男人闷声说：“你不是胳膊疼么！”不容分说，拿起就走。女人依然带着微笑，一颠一颠跟在男人后面。
我看着他们走远，目光里满是羡慕，一上午的疲惫，仿佛也已消散。我听见对面音像店里热情地唱着一道歌，一句歌词飘过来：爱你不是两三天。
第四篇：国培
国培”跟岗学习的体会
2011年11月15日，我与其他31位学员一起有幸进入贵阳市第十四中学开始进行“国培”第二段的跟岗学习，将持续达40天时间。在这些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在这漫长而短暂的四十天里，十四中精心地为我们安排了每一天的跟岗学习计划，一场场令人思想激灵的政治或业务学习会议，一次次让我获益良多的交流场合，一个个使我耳目一新的课堂现场，是我们每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到了十四中人营造的学习暖流。在这短短的四十天里，作为学员，我个人不论是在思想上，还是在对待教学以及生活的态度上，都有了蜕变的冲动，它让我在匆匆而苍茫的人生路上停下脚步来省视自己走过的路，它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生态度。四十天来，我认真参加跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习阎玲校长的先进教育理念、教育方法和科学严谨的管理制度，感受十四中的办学特色以及办学管理模式，了解国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和新动态，新成果、新信息，推动我的教学观念的根本转变，促使我自觉树立新的教学理念。我的具体收获如下：
一、感受特色的学校管理艺术和校园文化建设氛围。
通过听取阎玲校长、罗婕主任等的介绍、参观校园、观摩录像、发放十四中与学员交流的资料等形式，我切实感受到贵阳第十四中学先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于阎玲校长的努力，她能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化责任意识、德育意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。阎玲校长常说学校出成绩，都是一线教职员工的功劳，特别是班主任的辛苦努力换来的。贵阳十四中注重校园文化建设，全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。学校营造了 “诚信、勤奋、团结、进取”的校风。学校培养学生形成“尊师、守纪、好学、勤思”的学风。学校坚持 “教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的十六字工作方针。学校坚持“特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展”的三十二字办学理念。还有，在中午时间的闲暇之时，我每次上下楼道都总是在习心欣赏十四中的“楼道文化”：一楼大厅的文艺活动宣传橱窗、电动显示屏宣传十四中的各种重要通知以及贵阳市“三创一办”的号召，每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画等，我想，这于心智健康太有益处了，这对于未成年人的健康成长提供了多么良好的环境，营造了多么良好的育人氛围。每当我这样思想的时候，我常为十四中的浓郁的校园文化所陶醉，我已被十四中这种浓浓的校园文化所感染。在我看来，阎玲校长的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工，是她的高瞻远瞩的眼光支撑起了贵阳市第十四学的一片明亮的天空。
二、体验先进的教学理念。
通过40天来的听讲座、研课、听课、评课，在刘红坤副校长（我在十四中跟岗期间的指导教师）的指导下和其他地理教师的支持、帮助下，我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了生本教学课堂模式的核心在于调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，从而让自己的课堂更加有魅力！
三、感知良好的学习机遇。
回顾40天，我们在十四中分享了一些先进的理念和思考。在这个过程中，我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课，我学会了在评课的过程既看要学生，又要看老师；既看结果，又看过程；既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。回首这40天来，阎玲校长、以及其他非常优秀的老师的教学工作风格、风采都给予了我们潜移默化的影响。跟岗过程中，在十四中领导的关怀下，在指导教师的引领和帮助下，在同伴们的互相鼓励下，我们累并收获着，辛苦并快乐着。我庆幸在我的教学工作旅途中能有这样一次增长见识的机遇。今后，我将把40天以来所学到的知识运用到自己的工作中，使自己的教育教学能力跃上新的台阶！
莲山课件
原文地址：http://
第五篇：国培2012
国培2012 ——小学英语教师培训心得
贵州省六枝特区第一小学温玉莲
装着坐了近十三个小时火车的疲惫、脑中刻着专家台上讲、学员台下打瞌睡、发短信、网聊等假听的画面来到了重庆第二师范学院。在这里我将要与其他来自广州、湖南、湖北、四川、重庆等地的五十名学员共同度过十天不痛不痒的学习生活。
走进教室，前来学习的各地学员们正十人一组的分别围坐在五张圆桌旁交流、分享着各自教学中的idea,教授就坐在学员们的中间认真倾听着他们的交流，旁边放着水果、糕点以供饿了的学员们随时享用。如此宽松、和谐、民主、新鲜的成人培训我还是第一次见。于是我的学习欲望立即被调起，久旱逢甘露,教学理论上正值青黄不接的我想好好地把握这几天我等待多时的难得的学习机会。接下来培训学习、参观中我思想的一次次波动、视野被一层层的打开证明了我此次的不虚此行。
一、专家们的理论讲解让我不虚此行：
此次的专家有来自北京师范大学的张连仲、程晓堂、香港中文大学的Joseph.以及中国教育科学研究部的龚亚夫，龚亚夫就是我们现行pep英语教材的中方编辑负责人。
我这一次是真正遇到了让我心生佩服的专家，他们不是只坐在办公室里研究别人的教学理论而后拼凑出自己的教学理论的文字专家，他们是有着大量的小学英语课堂观摩实践、有着真正的小学英语教学理论与实践反思的专家，其中龚亚夫教授的小学英语课堂观摩累
1计量高达2000，正因如此，他们的说辞才能句句引起我们的共鸣，迎来我们的阵阵掌声。尤其是来自北师大的程晓堂教授，他的讲课是先从问我们是如何教学词汇、句型等一系列问题入手，他对于我们众多学员的回答所给予的否定让我们顿生迷惘、自卑、不敢言语。然后他才一步步向我们讲解了新课程小学英语教材的主要特点和小学英语中词汇、对话、语法、听、写作等的教学方法，真不愧是英语课程标组的成员，他的言语如画龙点睛，为我们拨云，让我们见日。
二，新的理念让我不虚此行。
英语教学是英语教育。2011版的《英语课程标准》中在以往英语具有工具性的基础上增加了英语的人文性。人文性不再是以前我所理解的在课堂教学中的情感态度、价值观的走过场式的简单体现。而是一个长期的、复杂的、循序渐进的构建过程。工具性是做事，人文性是做人，也就是培养学生健康的人格。从教学的点滴中不断培养学生爱与被爱的能力和积极向上的生活态度。育人得先训己，只有人格健全的老师才能育出人格健全的学生，修身、养性需要我们的天天积累。
三，两节经典课的观摩让我不虚此行。
学习期间，我们聆听了来自重庆市高新区第一实验小学的何清平老师和来自重庆市人民小学的罗雨佳老师的观摩课，这两节课中都得到了重庆市英语教研员的点评。听课当中，我享受着何清平老师无比流畅的英语口语和罗雨佳老师脸上洋溢着的自信与幸福。教研员的点评更是让我找到了自己以后英语课堂的方向和提高自己课后反思能
力的方法。让我享用不尽。
短短几天的学习虽不能解决我们教学中的所有疑惑，但它激活了我的思维、转换了我的视野，让我能用另一种眼光来思考自己的教学。学有所限，思无限，有着专家理论指导的教学实践无限。感谢学校领导给了我这样一个与真正的专家面对面的机会，给了我这样一个不虚此行的重庆之行。我会快乐地循着这无限的教学实践快乐教学、幸福工作、生活。
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