命题作文方法

第一篇：命题作文方法

命题作文可以说是一个老形式了，自从高考制度恢复以来作为高考作文从未断过 对它的考察，因为它有存在的理由。作为考试我们不可能所有的形式都能考察全面，在这种情况下我们作文命题也是一样，就要在众多的形式中选取一个既能适合考 试的需要，又能考察学生的能力的一种考察办法，命题作文被青睐是有其考察的优势的。因为给定了一个题目，学生就不能随意而为了，必须根据题目所规定的范围 运用自己所学的知识组织作文。这样就避免了学生作文的盲目性，使学生有的放矢，不容易跑题。从评价的角度来看，给阅卷提供了方便。

有人说命题作文限制了学生的思维，从某种意义上似乎确是这样，但从这近两年 我省的高考试题来年，现在的命题作文有考察的新意，它有了新的考察亮点。2007年的《提篮春光看妈妈》、2008年的《带着感动出发》这两个题目看似乎 比不上材料作文和话题作文思维空间的宽广，但我们稍作分析就不难得出现在的命题作文已在原有的限制性的基础上突破了限制。如《提篮春光看妈妈》这个题目看 似有所限制，看妈妈前有限制性的词“提篮春光”，但“春光”的意象对我们来说并没有限制，“春光”不可能是实指，“春光”没有办法去提，那提的是什么呢？ 我们可以对“春光”展开想象和思考。这里面的“春光”既可以是功成名就，满面风光，也可以是一片孝心，还可以是一次偶然的回家，甚至可以是一个灿烂的微笑 等等。后面的“妈妈”可以是实指，也可以是广意上的祖国，故乡，母校等等。所以从这个题目看它并不是我们直观上的感受，我们可以展开自己丰富的想象力。同 样2008年的《带着感到出发》也是一种泛指，生活中感动的事很多很多，可以是别人给你的感动，可以是某件事给你的感动，还可以是一个瞬间看到的一朵花的 开放，小鸟的歌唱等等，从这两个题目看现在的命题作文其实在某种程度已经突破命题的范围，虽有一个宽泛的限制，但不影响学生的合理想象与思维的拓展。

那么，要写好一篇命题作文应该从何处下手，或者说我们怎么去写好命题作文从 而得到较好的效果。这里有几点建议和要求：

第一，确定文体。现在的命题作文一般不限文体（除了诗歌）。这里说的除了诗 歌并不是说就是要求不准写诗歌，而是诗歌对于我们高中阶段的学生来说确实不能很好的完成。其实现在的诗歌某种程度上诗性特质已被同化，我们在写任何一种文 体时都能穿插一些诗歌或者是诗化的语言，所以命题者作这一规定有一定的道理的。文体对于写作而言也是一个重要的方面，因为每个人都有其擅长的文体，不限文 体从某种程度上也有拓宽了考生的思维，考生可以选择一种自己适合的文体来写自己喜欢的文章。这样，实质上是发散了学生的思维。从而适应了高考命题需要，既 要有所规定又不影响学生的发挥的双向选择。

第二，确定中心。一篇好的文章不可能没有一个中心，没有中心的文章就像没有 射靶的射击，没有方向，没有目的，毫无意义。作为命题作文的中心，从某种程度上说在确立中心这一环节上省去了不少麻烦，因为命题作文就已告诉我们它的中心 在哪了。作文的题目就是中心事件、重点描写的对象，考生在作文时只要紧紧扣住题目展开，就难以跑题。不少考生虽知道这一点，但在写的时候总是写着、写着就 不知不觉的偏题了，这是什么原因呢？其实考生在写作之前都很细心，都能认真的看题目，但在写的过程中开始的那种细心就被紧张的考试氛围压迫着，进而失去了 自我。于是就忘记了自己写的是什么作文，忽略了所给的作文题目从而就越偏越远。其实命题作文的中心确立很简单，只要抓住题目就可以了，围绕题目展开，进行 阐述就不会跑题偏题。

第三，文章结构。确定了文体，也确定了中心，还不算一篇好文章。因为文章的 结构对于文章来说也很重要，文章的结构包括多方面的内容。有人说一篇好文章不讲究结构，结构是形式，没有固定的结构，这话不假，只要达到一定的写作水平，信手一篇皆成章法，不需要刻意的去追求以致于限制了写作的自由与灵动。但对于考生来说讲究一点文章结构的技巧非常重要，因为在千万篇文章中，能让阅卷老师 一眼就能看中你的文章很难，如果

让阅卷老师把你的文章打入低分层次的话很容易，而这时文章的结构可能就起很大作用。比如：一篇文章如果只有一段或者是三段 论的话，就很容易给人一种没有层次、没有节奏的感觉。这样的文章很容易给阅卷者一种视觉上的盲目感，无论你内容有多丰富，语言有多精彩，都不可能得高分。作文就像做事，先做什么，后做什么，我们在做之前就应该有所准备，不能盲目的做，做到哪算哪？这样，不仅做不好事，又浪费了时间，作文同样如此。

那么文章的结构包括哪些方面呢？笔者认为文章的结构应包括：开端与结尾，过 渡与衔接。

一篇好的文章有一个很好的开头很重要，尤其对应试作文来说就更重要了，开头 好文章就成功了一半，在众多的文章中，能让阅卷老师眼前一亮离不开好的开头。怎么样的开头才算好的开头呢？好的开头很多，没有固定的格式，各人有各人的妙 招。但无论你用什么性质的开头，作为高考作文的开头都应宜简不宜繁，宜精不宜杂；简洁、生动、明快、开门见山、一针见血。这样就能给阅卷老师在极短的时间 内明确文章所写的内容，从而有兴趣看下去。如果开头太繁杂了，使人一见就烦的话，即使你文章写得很精彩也没有人去看，写了也是白写，因此一篇文章有一个好 的开头非常重要。

如开头一样，一个好的结尾也很重要，因为首尾一般都是彰显主旨的自然节，所 以考生在文章的结尾也得好好的思考。但是应注意，好的结尾并不是就一定要出奇出新，而是应和文风对应，做到顺理成章，不能生搬硬凑。作为高考作文，它规定 了时间、范围和字数，因此结尾也不应过长，要和开头一样的简洁明快。这里有两种结尾对于一般的考生就一定的借鉴作用。一种就是和首节照应，使文章浑然一 体，体现主旨。一种是设置悬念，给读者无尽的想象空间，同时又能把读者引入自己预定的写作意向中。

文章的结构不仅仅包含开头和结尾，还包含句与句、段与段之间的过渡与衔接。这种过渡与衔接既是自然的，也是技巧的展示。考生作文时只要按照一定的顺序或者按照事情发展的规律来处理就可以了。特别引起注意的是，不少考生在作文时喜 欢用“于是”来连接，好像总是在强调你的过渡与衔接，这样没有不对的地方，但总给人一种啰嗦的感觉，适得其反。

关于文章的结构考生不妨借鉴和模仿一下《荷塘月色》。文章的结构不仅是考生 写作水平的体现，也是考试得分的一种方法，更是考生办事条理性和逻辑性的一种体现。因此考生一定要注意对文章的结构的把握。

第四，把握语言。语言是对考生基本功的一种考察，语言最能反映考生的文学功 底。文章的语言没有技巧可言，是一种硬功夫，它既考察到考生的平时积累，也考到考生语言运用的能力。现在的高考制度对考生的语言积累很不利，不少考生没有 时间去积累素材，尽管有很好的语言组织与运用的能力也是“肚里无文真可怜，一张白纸朝青天”。语言知识的平时积累是学好语言学科的基本条件，也是决定性的 因素。但有了知识的积累是不是一定就能写好文章呢？这还要看看他的语言运用的能力。有的人在写文章的时候总觉得心里有很多话，但就是不知从何说起；或者开 了头就一发不可收拾，如滔滔江水永流不止。这两种情况都说明了一个问题，就是有的考生平时的积累是够了，但不会运用已有的知识来组织自己的语言，运用能力 不够，这是什么原因呢？我们又如何把已有的知识转化为能力呢？其实很简单就是多写，多练习，起先模仿，到了一定阶段，就能独创。这和理科知识一样，听课都 听懂，但考试就错，只有平时多练习才能把学到的知识转化为自己的知识。因此考生在平时应多写，把自己所看到的，所听到记录下来，久而久之语言运用的能力就 能慢慢提高。

语言是文章的实体，是作者意思的承担者，是思想感情的载体，能体现作者的文 学功底和个体修养，离天语言就没有文章，因此运用好语言非常的必要。所以考生在平时要多

读、多写。多读为的是积累，多写是练习。目的就是提高自己的写作水平，提升自己的文学品味和崇高的思想情操。

第五、内容充实。有些考生，文章的结构很好，语言也很华丽，但给人的感觉总 是少了点东西。我们读过一篇过后感觉就是一部华丽词语的词典，没有具体的实质的内容，这样的文章也不可能得到高分。因为文章的内容应是我们对生活的一种艺 术的再现，是我们心理对存在的一种反映。文学的生命来源于现实，是生活的记录，特别是作为我们初高中学生而言，尤为重要。因为我们的思想和意识形态还没有 达那种成熟的程度，就是很成熟了，也还是对现实世界的一种反映，尽管其中带了文学艺术加工的成分。所以考生在选材上应注意生活这个艺术的源泉。比如以《生 活》为题写一篇文章，就有不少考生总是大谈特谈生活，甚至有的考生把字典都搬出来解说“生活”是什么。也有些同学用几段比喻：“生活像一杯浓咖啡，后面分 析，生活像一杯酒，后面再解说-------”。这样确实没有跑题，语言也很流畅，但给人的感觉就是言之无文。其实以“生活”为题并不是要求考生解释生活 是什么，而要求考生用自己的语言来说出自己的生活或他人的生活，可以是生活中的一个片段，也可能是你最近生活的描写，还可以是你这近的一段心路历程，换句 话说就是要考生用文学的语言把现实中的点点滴滴记录下来，从而从中得到对生活的感悟。

文章的内容就像一个人的个人修养，它是内在的，有修养的人只要一个动作，一 句话语就可以流露，同样一个没有修养的人即使穿再好的衣服，只要你一个动作，一句话语就会被别人看穿。

第六、思想积极。文章可以看出一个人对人生的态度，无论是悲观的还是乐观 的，只要我们是用心在感受，都能写出一篇发自肺腑，好的文章。但现在有不少考生一写到有关感情的文章，就机械的写一些悲情、死亡性质的文章，且大多数都是 编造的故事，拿自己的亲人开涮，以博取阅卷老师的同情获得分数，这种做法是极不明智的，适得其反。还有些考生在写文章时喜欢崇尚暴力、腌脏、色情的文章，希望能出奇出新获得高分，这也是一种不明智的做法。因为作为我们青少年朋友，特别是对于我们学生而言，我们的生活应是明快的，充满欢声和笑语的，那怕是一 点感伤的情怀，也应是一种对岁月流逝的感慨和对朦胧情结的一种淡淡的忧伤，但其主色调是明朗积极的，而不是消极的。什么样的年纪做什么样的事，青少年的考 生不应有过多的悲观，因为他们未来的路还很长，对于未来我们应有信心去憧憬。

第七、书写规范。现在网上阅卷对于字不是很好的同学有一点便宜，因为我们可 以把它放大，但这并不是说，我们不要注意书写。书写对于写作来说很重要，而不少考生忽略了这一点。试想如果你的字别人看不清楚，你文章中的内容，思想别人 就没有办法知道，也就没有办法给你太高的分数，且在千万份作文中，阅卷老师每份试卷不可能也没有办法一个字一个字的去解，这时你的书写就可能起决定作用 了。因此，在书写的时候千万要把字写清楚争取每一个字一扫过就能知道，就能明白你写的内容，这样才不至于埋没了你的好文章。在这一环节中，还应注意少写错 字和别字，2008年我省就规定了每一个错字，每一个别字都要扣一分，特别是喜欢写简化字的和草字的同学要注意了。

第二篇：命题作文审题方法

命题作文审题方法

（一）读懂文题中的提示。

【试题一】提示：只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情意，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情„„真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！请以“我拥有，我快乐”为题写一篇文章。

[点拨]在审题时，应注意对提示语进行研究。一般来说，提示语的作用体现在两个方面“指出选材和立意的角度。试题一难忘的经历，温馨的情意，独特的体验，一本好书，一缕阳光等词语提示了选材和立意的角度，还要注意省略号（及从哪些方面构思或组织文章）。

试题二 生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一时刻让“这一天”变得不同凡响。请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。提示中“这一天”“让我们的生命更加丰富、不同寻常、不同凡响”等词语提示了选材和立意的角度（及从哪些方面构思或组织文章）。

（二）读明文题中的关系。试题一：生活，因变化而精彩

点拨：变化和精彩构成因果关系，变化是因，宜详写；精彩是果宜略写。试题二：这就是幸福

点拨：“这就是”有一种隐性的对比，表明你认为的最普通最平常的情感就是幸福。试题三：点亮心灵的诗句（修饰关系）

（三）读懂文题中的比喻 试题一：带着微笑出发

微笑比喻乐观的态度，出发比喻开始，对于文题中的比喻，只有置换成它的本义，立意才能深刻切题。心中有盏红绿灯（人生的准则）

门其实开着（心灵、人生、沟通、理解等之门）在我的人生储蓄罐里（有价值、有意义值得珍藏的）总有一把钥匙适合你（方法、途径）

（四）读透文题中的虚词。

1、其实并不是这样（有一个思想上的认识转化过程,，暗含对比，有一种恍然大悟的感觉，强调抑扬交替）

2、这也是课堂 ︳我也是富翁（原来没有意识到）

3、平淡也是一种享受（要有铺垫）

4、美就在身边（原来认为身边没有，远处才有）

5、我在努力（强调正在进行）

6、又见枝头吐新芽（原来见过，现在至少是第二次见）

7、门其实开着（原来没意识到）

8、我心中的那一_________（我情有独钟的其中之一）

又见枝头吐新芽 325 陈广桦

曾经，年少轻狂。现在，依然年少，但不再轻狂。

——题记

静夜下，凉风越过方方正正的窗台。月光下，树影随着凉风在我脚下不停摇摆。蝉鸣中，蓦然回首，点滴醉意在心头。往事如潮水般不住地拍打我空荡的心墙。

弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。

往事总是不堪回首，所有坏记忆，好记忆都如流水般在指尖流淌而过。一幕幕锥心的结局，像呼吸般无法停息。曾经的轻狂、自大、颓废如凉风般不住在我身旁回旋，继而定格。

三年前，一个结局注定了我们的分离，同学们一个个相拥而哭，而孤傲的我，只是一直表情冷漠地站着。尽管心内百感交集，可我仍是强忍心中的苦痛，强忍那离情泪。我以为这就是所谓的坚强；以为这就是所谓的个性。蓦然回首，那时的我多幼稚。我不断地安慰自己，那时还小。但心内却清楚明白这不过是我给自己年少轻狂找的借口。于是，一段段友谊散了。一丝丝感情也淡了。原本的同林鸟，因为我的孤傲、轻狂化作了分飞燕。那年盛夏，轻狂的我隐约间看见枝头的花朵过早地败落。

相见时年/别亦难。东风无力/百花残。

又一个三年，离别的时刻即将到来。我清楚感觉到同学们谈笑时的微笑显然带着一丝牵强与忧愁。我的心情十分沉重，同窗三年，我不忍让这样一段感情再次在指尖流淌而过。欢喜、悲伤、忧愁、叹息的日子，我们都一起走过，我不愿让这些日子轻易流走。紧锁我们的感情的那把锁，在我心头千斤重，我真的不愿就这样结束这一段感情。是的，我长大了，因为我懂得如何表达自己的情感了。而教会我如何表达自己情感正是你们。一段段温馨的回忆，叫我如何能忘怀？我是长大了，因为有你们，你们让我有了一段充实的中学生活，你们让我懂得了什么是情，你们让我收获了一段段真挚的友谊。我会好好珍惜剩下相伴的日子。临别之际，在凉风的吹拂中，我清晰地看见枝头曾经败落的花朵又吐新芽。

时光可变/世界可变/人情亦许多的变迁/友共情不变。

举杯邀明月，对影成三人。即使沧海桑田，我希望我身旁至少还有你，朋友。任凭世界上的一切随时光的变换而变换，我们的友谊永存。

又见枝头吐新芽

我躺在床上，盖着被子。望着窗外飞舞的树叶，它们被风吹得毫无秩序。偶然可以见到树梢上吊着几片和我一样瑟瑟发抖的叶子，当然，它们已经摇摇欲坠了。哪怕一只蝴蝶过去山以下翅膀，它们都再也无法坚持下去。然而，这时候怎能有蝴蝶呢？我苦笑着，连只麻雀都不肯现身。

看看这房间，洁白的墙，洁白的地，洁白的被褥......医院的一切无一不给这沉寂的冬天增添冰冷的气息。病魔仿佛最爱这种氛围，不住地在我体内肆虐着。寒冷，病魔，再加上孤寂，这对我还真是一种挑战哩！“这个冬天我熬得过去吗？......”我犹豫着。

“吱呀！”在寂静的病房里，连开门的声音都像是地动山摇。“好点没有？”老爸的声音很轻，像是怕震碎玻璃。“好些了。”我闭上眼睛，从嘴里挤出了三个字。“饿不饿？”我的肚子听到老爸这么一问，还真咕咕叫了起来。

“来！尝尝吧。都是你爱吃的。”老爸盛了一碗粥给我。碗里有各种各样的米，还有南瓜......热气腾腾的。一口咽下去，整个食道都暖暖的。渐渐地，我的手暖了。“猜猜里面有什么？”老爸故作神秘。“不知道。”我把嘴塞满了，老爸看着我，慈爱的笑笑。我一愣，一股暖流冲入体内。老爸好像并未察觉，“有大米，小米，薏米......”我已无心听下去，一些温温的液体在眼睛里打转。

冬天好似不是那么冷了，或许也不那么寂寞了。就这样，爸妈都会来医院陪我。同病房转来一个小我两岁的孩子，她会把雪收集起来，带进房间，让我看它们很快融化，以此来证明室内的温度。总之，这几天真的是很快乐。又充满家的温馨，在医院里，还有什么能比家的温馨更使人舒适呢？

病魔不知是什么时候溜走的，我出院了。再回家的路上我看见那些光秃秃的树枝上，已经悄悄突出了新芽，浅浅的，嫩嫩的，小小的。

春天！又一次春天来临了，又一次万物复苏了，又一次见到枝头吐出了新芽。

我像是获得了新生。冬天有多么难熬，但是因为有了老爸老妈爱的陪伴，它的折磨是那么的微不足道。就像树一样，寒风把它刮得再秃，春风一吹过，它便会吐出新芽......又见枝头吐新芽

残冬的印痕一扫而光，春天将五彩缤纷的颜料四处泼洒，或高或低地浓彩涂抹，追求鲜艳俏丽．万物祥和而生动．风儿柔了，燕儿来了，花儿笑了，柳丝长了，河水涨了，蛙儿鸣了，风筝飘了，枝芽爆了

这时，从窗外吹来一阵清新的风，我顿觉心旷神怡，心里格外凉爽．

不禁想起凯•里昂的一句话：“昨天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用．“这句话深藏着很多道理．我急忙忙地跑了出去„„

在路上，脚步不由自主地停下来了，看到的又是一番迥乎不同的景象．初晨，薄薄的晨雾笼罩着，天气是如此的温柔，空气中仔细一嗅似乎嗅到了旁边那树的清新．今年的春天，春意特别浓，浓得像一个无法化开的梦境．

那是去年的春天，那狂风暴雨，枝头看不到鸟儿的出没，却看到新芽在那枝头上安然地生长着．天空一片黑暗暗的，那农田里的庄稼都已被打弯了腰，一片的景象都令农民痛苦不堪，庄稼都已伤痕累累的．

今年的春天，又见那枝头吐出新芽来．它也成为路人的着眼点，路人经过，总是一句：“今年的新芽又长出来了“，对，又长出来了，他们都也长出来了．

从那新芽的身上，我明白了平凡的生命中也可蕴含顽强的力量．那弱小的灵魂尚有如此强劲的生命力．我不禁惊叹起来．新芽心中也许有了信念，才有如此的拚搏，等待着太阳的漫晒，等待着

清晨，阳光明媚

日子过的可真快呢，似乎昨天我还穿着漂亮的公主裙举着棉花糖满地蹦达呢，可一转眼已经上初二了。这世界真是不可思议呢....辛辛苦苦的熬了半个月，终于盼到了讨厌的期末考试，稀里糊涂的答了很多莫名其妙的问题。我想我又考砸了。每次考完试，我都会有这种不详的预感，可是每次我只要发自内心的有这种预感的时候，我的成绩总会出奇的好。这让我一直很高兴，别人想要这种特异功能也没有不是？

现在回想起来，我可真够伟大的，竟然把这么痛苦的半个月熬过来了。我所在的这个小县城号称是全省的教学质量最好的呢。所以我们这些苦难的孩子也应该是全省最痛苦的了。复习的那两天，老班一直不停的鼓励我们，还特神经质的在黑板上写：距收获战果还有...天。本来我是不紧张也不兴奋的，可一看到老班的举动我就振奋了，上窜下跳的跟一大猩猩似的：倒不是为了考试，而是再有几天就可以解放了，你说我能不兴奋么？所以用老班的话说，复习的那几天我那叫一个浮躁啊！

综合以上种种原因，我认定我这次一定是真真正正的考砸了。可当我这么苦着脸去向柚子诉苦的时候，她特鄙夷的白了我一眼，说：小样儿，又装！你每次说考砸了，可哪次不是前三？

于是我又仔细想了想，好象是像她说的一样啊，就跟我特虚伪似的。然后我也激动了：“柚子我告诉你，这次我要是....”

“这次你要是进前三，你把头拽下来给我当球踢！”柚子白了我一眼，悠悠的接了我的话。

“好！我这次要是进了前三，我就把头拽下来给你当球踢！”让柚子这么一激，我也急了。没办法，我就是这样的人，只要被人一激，就大脑充血神经短路什么也不顾了。

后来我才特别的后悔我怎么会激动到答应了柚子这么一个异想天开的要求。我的头再怎么不值钱吧，那也是我的小命啊！这下惨了，我考好了也不是，考砸了也不是了...从来没有想到，有这么一天，我会坐在电脑前，不停的敲着键盘写这么多莫名其妙的文字，幸福的像朵向日葵。

太阳懒懒的在透明的玻璃窗上跳跃，照在我的脸上，很温暖。

我看着并不湛蓝的天空，说：

今天，天气晴朗，阳光明媚.„„„

这也是课堂

生活犹如万花筒，五彩缤纷。课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂”

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，当这吟唱了多少春秋多少泪的名句，又一次回响在这片生机中时，才明白，这堂课已经开始。睁开了眼，星星点点的花，从嫩绿丛中探出了头，展现了压抑了许久的生命力，笑出了一片姹紫嫣红。柳枝上也冒出了新芽，感染着的风吹皱了那一池春水，微波荡漾开去，纤长的柳枝也交错了。枝尖风情万种地挑逗起清纯的池水，又是一片涟漪„„酝酿着，舒展着，释放着这小院的勃勃生机。生活是欢快的，像这份青春活力，永不枯竭，回想自己所经历的挫折，又何必执著于此呢？一笑置之。我从这课堂学到了这微笑，它叫作乐观。

不知何时，周围的高温，已烤得自己口干舌燥。蓦然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”似是受了太阳的熏陶，那荷花也泛上一阵酡红，在无边碧叶衬托之下，更显风姿，比起那春之月季，犹有胜之。沉醉了，在那滚滚热浪中莲花，和着李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”，人生之乐，莫过于此，又顿悟了几许。本来沉重的心仿佛卸下了一切负担，明白了，一切随自然吧。

带着轻快的心，来到了枯黄的世界，那个被词人、诗人凄然落泪的秋，低吟着“寂寞梧桐深院锁清秋”的寂静，在这个世界里弥漫。一切静得可怕，耳里再没了草儿向上钻的声响、花儿开放的微颤，风此刻也停下了欢快的脚步，小心翼翼地从身边走过。然而，也唯有寂静才能表现这一切，心逐渐虔诚起来。自然孕育着万物，任他们开辟天地，在这个弱肉强食的世界里，“适者生存”是唯一的法则。看着生命的远去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在伟大面前，也有了新的认识。有时，这课堂会让你了解，看清自我也是生活的真理！

感叹着生命无常，雪漫天飘落，洁白、剔透的晶体不消多时便堆积在大地上，压住了万物生灵，盖住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北风不断呼啸，煞是壮观。时间分秒流逝，当所见的万物都屈服于下时，眼前现出了它——梅，那场雪仍是不能屈服它的傲骨，凛冽的寒风在它面前也束手无策，“前村深雪里，昨夜一枝开”，点点傲梅在风雪中是如此无畏。生活的课堂，你要告诉我什么？是在困境中不屈抗争么？是咬紧牙关坚持到底吗？还是决心一争高下的坚定呢？

这也是课堂，生活的课堂，它叫作自然！

门其实开着

又是一个细雨蒙蒙的阴雨天，我躺在床上，心情一如窗外的天，阴沉压抑。

一次次的争吵使我变得封闭；一重重的封闭使我变得消沉；一抹抹的消沉让我认为脱离了父母，让我认为我是一块拒绝融化的冰。

于是，我便将自己反锁在“孤独”的大屋中，屋前有一条叫“代沟”的大河，没有架上桥。大屋的每扇门上都挂着刻有“封闭”的锁，锁上的钥匙却早已被我扔出了围墙。

曾几何时，我以为听着MP3，哼着小曲的生活是快乐的；曾几何时，我以为拒绝关爱，反抗到底是潇洒的；曾几何时，我以为心房已被牢牢锁住，可一切的醒悟来的并不迟。就在这学期，该死的学业压得我吃不消，我被“流感”入侵了，当躺在床上，只觉得头晕乎乎的，我知道我完蛋了--发烧。这在平时本是芝麻绿豆大点儿小事，可如今，本姑娘正面临中考，哪经得起这一折腾啊！算了吧，我便吞了几粒退烧药，撑着发闷的脑袋坚持到周末，只觉得昏昏沉沉，连手脚都难以控制。

好不容易撑到了家，我一反常态，甩下书包就躺了下来，迷迷糊糊也就睡着了。

夜深了，隐约听到了机械钟“答答”的声响，我撑起上眼皮，灯亮着，可床头却多了个点滴瓶，我的手不觉得颤动了一下，这才觉得有点儿疼。顺道儿看了一下钟，呀，都2点了！

这时，我发现有人进我房间了，下意识地，我闭上了双眼，是医生吗？我揣测着。“孩子啊，累了吧，真是像你爸，倔得不得了，怎么病了也不吱声呢„„”原来是妈妈，怎么，她怎么还没睡，我不觉心头一颤。不一会儿，又睡得香了。

再一次醒来，天还没亮，才3点多，只觉得手臂被什么压麻了，定晴一看，竟是妈妈。我这一醒，把她也吵醒了，她睁开睡眼，布满血丝的眼望着我，问道：“是饿了吧，妈妈帮你去烧点面条。”说着，便蹒跚离开了。

又是心头一颤，双眼模糊了。

即时的醒悟，我发现我的心房原来是开着的。用心去感受，我懂得了接受，母亲用关爱这把万能钥匙，揭开了我心中的锁，我化了。

我也是富翁

从小就觉得大人在说到富翁时的神色很有趣：两只眼睛灼灼发亮，嘴角微微上扬着，语调柔和却很清晰，带着梦幻的色彩，好像是看到了什么美妙无比的东西，或是听到了金币落地的声音„„是啊！在他们眼中，富翁就是拥有取之不尽、用之不竭的金钱的人。他们可以穿着用料高贵、做工考究的华服；他们可以开着令人驻足观望、满眼艳羡的名车；他们可以平淡地看着一桌子的山珍海味，用优雅的姿势抖开真丝的餐巾„„这就是富翁啊！

我从没品尝过绝品的珍馐，也未住过有花园的洋房，没有享受过富人所享受的一切，但我坚信，我的幸福并不因此欠缺一点点，我想，虽然我没有多少金钱，可是，我也是富翁。

我听到过鹅黄色稚嫩的柳丝间乳燕的第一声呢喃；我看见过明澈的小溪里阳光映在水中卵石上的圈圈波纹；我跨上过骏马结实的背脊，手中高高扬起金色的马鞭；我攀登过圣洁的雪山，万丈的冰凌银光闪闪„„ ——我的财富在美好的自然。

我曾经常常穿梭在高高的书架间，也曾翻动着厚厚的书籍，顾不得拭去额上的汗；我曾经坐在明亮的舞台上，把一脸的深情倾注在那些密密的筝弦；我曾经站在辩论场上，用自信的目光凝视着对手高傲的脸„„ ——我的财富在知识的灿烂。

在我熬夜奋战时，灯火会一直亮在妈妈的房间；在我被困难挫败时，爸爸的鼓励教会我看得更高更远；奶奶为我煲汤，只要有我，她就有做不完的拿手菜；爷爷和我对弈，他教我用敏捷的思维沉着应战„„ ——我的财富更在亲情的温暖！

总有一天我会长大，也要为身上的担子去计数着自己的金钱，但是无论它们多还是少，我都会热情而开朗地面对生活，做一个活得认真、投入、快乐的人，因为，我已经有了这么多无价的财富，我也是富翁！

12部名著精要概括

1、《朝花夕拾》:鲁迅、散文；温馨的回忆和理性的批判（回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集）/《阿长与〈山海经〉》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、2、《繁星》《春水》：冰心，诗歌；对母爱、童真、大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等/墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了”

3、《西游记》：吴承恩，小说；一个奇幻的深化世界。大闹天宫、唐僧出世、西天取经等三大部分组成。/孙悟空 追求平等 嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。/(1)、大闹天宫；(2)、三打白骨精(3)、真假美猴王；(4)、智取红孩儿；(5)、三借芭蕉扇等

4、《水浒传》：施耐庵小说；是一部反抗封建暴政的英雄传奇/（1）鲁智深 嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、豁达明理/拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。//[鲁提辖拳打镇关西的情节 酒楼上，问缘故，鲁达仗义疏财。客店里，救父女，鲁达粗中有细。肉铺前，打郑屠，鲁达疾恶如仇（除暴安良）南门外，急出走，鲁达有勇有谋.他是梁山好汉中最崇尚自由最富个性的英雄]（2）武 松 崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报 /血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭//（3）林 冲 武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩。/误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山//（4）吴 用（智多星）足智多谋、神机妙算 /智取生辰纲

（5）宋江 私放晁天王等人，对晁盖等人有救命之恩；怒杀了阎婆惜信守弟兄义气；行侠仗义、仗义疏财，在江湖上有很高的威望。（私放晁天王——崇尚忠义，处事周密，小心谨慎。怒杀阎婆惜——注重义气 招安、毒死李逵——忠君迂腐。三打祝家庄——有领导才能、智勇双全

5、《骆驼祥子》：老舍，小说；小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会/祥子 ： 老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃 /暴风雨中拉车

6、《童年》：高尔基，小说；在苦难中长大。小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活/阿廖沙：坚强、勇敢、正直和充满爱心的人；外祖母 慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让 ；她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。/外祖父 吝啬、贪婪、专横、残暴；经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。

7、《鲁滨孙漂流记》：笛福，小说；孤独而顽强的冒险者。鲁滨孙不甘过平庸的生活到海外冒险与挑战的故事/鲁滨逊 敢于冒险，勇于追求自由，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，/勇救星期

五、用木版造船、圈养家畜。

8、《钢铁是怎样炼成的》：奥斯特洛夫斯基，小说。理想主义的旗帜与人生的教科书。/小说以保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。/保尔 • 柯察 金不向命运屈服，为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。/当在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍坚持写作。

9、《名人传》人物传记。痛苦和磨难造就的伟人。音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫•托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。/贝多芬 超凡的毅力和顽强奋斗精神，/他耳朵失聪，仍从事音乐的创作，写出《命运》交响曲、《月光曲》、《第九交响曲》等传世之作。“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。” 米开朗琪罗的雕塑《大卫》。托尔斯泰的《战争与和平》

10、《格列佛游记》斯威夫特，小说；奇异的想象，辛辣的讽刺/讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及马国等地的经历。用跳绳来选拔官员、按高跟低跟来区分派别。

11、《汤姆•索亚历险记》马克•吐温，小说，反映童真童趣的历险小说。作者以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆•索亚和他的一群小伙伴。/汤姆•索亚调皮，却又善良可爱乐于助人/他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活，他向往成为绿林好汉，他希望加入海盗，过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻，挺身而出，做出那些懦弱的“好孩子”、体面的“优秀生”无法做出的正义行为，展示出自己的魅力。

12、《威尼斯商人》莎士比亚，戏剧；歌颂仁爱、友谊和爱情，也反映资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾的喜剧。写了安东尼奥等人利用智慧战胜商人夏洛克的故事。/安东尼奥：善良、乐于助人；他把钱借给朋友和穷人而不收高利贷。夏洛克：贪婪、阴险、狡诈、凶残；把钱借给别人放高利贷，在安东尼奥还不上钱的时候要挖安东尼奥的一磅肉。

第三篇：半命题作文的方法

写半命题作文的方法

写好半命题作文，要注意以下：

一、要读懂题目，对题目做适当分解。一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。比如《在＿＿＿中成长》，作文题给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，否则丢分。

二、在分解题目的基础上，要从上述三方面寻找关键词（或词组）。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种――》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。

三、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补写文题时应注意以下几点：

1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、智者、母亲„„）的对话”，你觉得所供选择的词中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。《一段美好的生活给我的＿＿》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中开始落队，是班上拉拉队热烈的擂鼓、呐喊使他倍增勇气，最后夺得第二，可填“力量”。

2．考虑体裁。在补题时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，写记叙文，则可补上母爱、亲情、友谊等；如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。

3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法要搭配得当，不能有语法错误，且符合生活哲理。例：《我明白了——》，此题要补充的应该是一个道理，或某人所说的话的意思，如“我明白了这个道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补成《我明白了唱歌》，就不符语法。又如《我第一次__》，如填上诸如“哭”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“领奖”、“下水”则成，因为这“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“打工”、“独自远行”入题，则中心当会更新鲜可人而又合于逻辑。

4．内容健康。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文的品位。如“＿＿＿的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

5．不能过大。像《走近——》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。

四、要选好材料。按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。

五、要有个性、亮点。有个性、亮点，才是有创新的文章，也才能得到阅卷老师的青睐。标题追求“眉清目秀”，注意色彩的点染，动态词语、修辞手法的运用；情节追求“一波三折”，采用误会、陡转、巧合设置波澜；语言追求“文采动人”，锤炼词语，变换句式，采用比喻、排比等修辞手法等。【精彩例文】 美在路上

当我们埋头踏着一路泥泞，偶然间也应该驻足观望路上的片片美丽.——题记 梦想之路——从来不是昙花一现

幼年的我们是享受着甜蜜的孩子，躺在摇篮里，无畏的看着天空，那时候我们梦想着快点长大；少年的我们因为一个人，一件事，几字短语开始树立自己的梦想，梦想这有一天把“想要”全部变成“拥有”；成长中的我们早已踏上了梦想的征途，即使荆棘，即使摔倒，哪怕含泪我们也都会走完„„梦想之路，不是昙花一现，而是四季之花。陪伴我们的有谆谆教导的老师，有同甘共苦的挚友。一路上，芳香四溢。

坚持之路——汗水是无限的拼搏

春雨后的山景是焕然一新的感觉。多多粉红的桃花如春雨留下的细细吻痕，密密匝匝。“在半山腰的风景竟会是如此的美丽”他喃喃自语。几乎是疲惫的他汗水顺着脸颊细细流淌，像一条条小河，像潺潺的涓流。“不要坐下，坐下就站不起来了。”父亲冷不丁地一句话，使他下蹲的动作停滞了三秒。“后面有更美丽的风景，不要坐下。”他犹豫了，这半山腰的风景如此绚丽，果真要放弃吗？他思考的片刻周围的人早已席地而坐„„“啪嗒”一滴汗水终究耐不住寂寞，砸在了他的手上。随后的他整装待发随父亲一直登上了巅峰，美丽的风景毫不吝啬的展现„„坚持的路上有汗水作伴，路的两旁有亲人的关注与呐喊。

坚持路上，一半背阳，一半向光。

成功之路——挑战冒险无处不在

成功之路是最后的奋进，它像是决战山峰的最陡坡，它需要我们战胜自己。就好像是蹦极，有人尝试着克服心理障碍，观看美丽的风景；有人永远退后，竟然是自己吓到了自己。成功之路，陪伴的只有自己。成功路上，无懈可击。

美在路上，一直在陪伴着我们走过每一条道路：最初的梦呓到最后的拼搏。有友情，有亲情，还有日月星辰，花香雨露，他们一直在。美在路上，美很多，路宽阔。美在我们身边

生活中处处都是美，只要你认真观察，就会发现，其实美一直在我们身边。

无情的时间悄然而逝，许多往事在我脑海里已经模糊不清了，唯独有一件事让我记忆犹新。现在回想起小女孩表现出来的美让我多么感动，我一直为没能创造那种美而深感遗憾。

那是“五一”黄金周的一天，我们全家乘车准备去看望久日不见的奶奶。

阵阵热风扑面而来，蒸的人们透不过气，附近的冷饮店也异常红火，尽管我还吃着冰淇淋，但是还是无精打采。终于，我们等来了一辆去奶奶家的车，一瞧，车上的人真不少呢！我心里想着“成败在此一挤”，等着车门一开，还没等车上的人下来，我就凭着自己瘦小的身材“钻”了上去，抢到了一个别人刚离开的座位。，等我们都坐定了后，一位满头银发的老奶奶蹒跚着走上车来，在售票员的帮助下才算有了“立足之地”。“哪位请给这位老人让个座„„”司机的声音传入我的耳畔。我看了看周围的人，有的像是没听见，有的还与旁人高谈阔论，有的则若无其事的看着窗外„„我本是想让座的，但是看见那些大人一个个都无动于衷，我一个小孩子，又何必“逞英雄”呢！

“老奶奶，你座我这儿吧！”一个充满稚气的声音打破了车里的喧闹，车里一下安静了，我抬头一看，是一个大约八九岁梳着马尾的小女孩，她有着一双清澈明亮的眼睛，淡淡的眉毛，也许是周围的人都看着她，脸上泛着红晕。虽然，她是那么的平凡，但此时此刻从她那清澈明亮的眼睛里，我仿佛看到那天使般的纯洁心灵，使她整个人都是那么的美丽！与她相比，我自叹不如，妈妈说让我把座位让给小女孩，我都没听见，只注视着那个小女孩，我心里真佩服她能在那么多人面前表现的如此勇敢。同时，我的心像被一根隐形的针扎了一下，好疼，脸也不由自主的红了起来，比她大几岁的我怎么就不能像她一样呢？„„

等我回过神来，准备把座位让给小女孩时，才发现，她已经到站下车了，车缓缓地开了，她的身影在我的视线里渐渐变小。可她的形象在我的心里不断的变大，越来越清晰。

我很感谢那位小女孩，是她让我感到生活中有美的存在，是她教我认识了生活的美，也是她让我学会如何创造生活中的美——美永远在我们的生活中，美永远在我们的言谈举止中，美永远在我们周围，只要你细心观察，就可以看到美，只要你用心去做，就能感受美，创造美。

美永远让人向往，希望人人都成为美的缔造者，让这个世界变成美丽的花园，我们都是花园里飘舞的天使！

第四篇：命题作文的审题方法

命题作文的审题方法

简阳市城北九义校 袁晓莉

教学过程：

一、导入

师：同学们，再过不久，你们就要参加人生中第一次重要的选拔性考试——中考了。老师想知道：你们了解近年来中考作文都考些什么吗？生：不了解。

师：不了解没关系，老师来和大家分享一些我的发现：近年来，命题作文在各地中考作文中频频出现。以我们资阳市为例，近三年的中考作文中，共有4 个作文题目，其中3 个都是命题作文。综合各种因素来看，命题作文应该是今年中考作文的首选命题方式。作为初三的学生，我们非常有必要梳理、整合命题作文的写作方法。今天这节课，袁老师将和大家一起来探讨是命题作文的审题方法。

二、命题作文及其特点

师：（ppt）什么是命题作文呢？命题作文是由命题者拟定题目，由考生根据这个给定题目进行写作。它的最大特点就是限题性、规定性比较强，它比较突出地考查了学生的审题能力、构思能力、选材能力和语言表达能力。跟其他形式的作文比较起来，命题作文更有利于考查学生真正的作文水平，这也是近年来命题作文备受亲睐的主要原因。

三、什么是审题

师：在写作中同学们经常出现“写偏题”的问题，这也是比较严重的问题。因为作文一旦跑题，就被打入“冷宫”，任凭你文笔再优美、布局再精巧、材料再新颖，也难以博得老师的青睐，更别说拿到一个令人满意的分数了。由此可见，审题在命题作文的写作中有多么重要。Ppt：什么是审题呢？审题就是对题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究，从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题。

四、审题方法探究

1.在命题前面或后面添加词语或短语。

师：请同学们看大屏幕，当你面对这样的命题时，通常是如何来审题的？请从以上三个命题中任选一个说说你的审题思路。（学生活动后，指名学生回答。）

师：综合同学们的回答可以看出，你们主要是通过在命题的前面或后面添加词语或短语的方法来审题的。对命题进行添加后，命题发生了什么变化？（指名回答）

比如《尝试》—成功的（一次有意义的）尝试、尝试独立（游泳）；

《心愿》—我的（老师的、一滴水的）心愿；

《收获幸福》—什么人（事）让我收获了幸福？收获幸福的方法是什么？

师：经过添加以后，命题的隐性信息变成了显性的写作提示，或提示范围、或提示对象、或提示重点、或提示人称、或提示主题„„这种（ppt：方法一）在命题的前面或后面添加词语或短语的方法是我们在审题中经常运用的。当你拿到一个命题后后，不妨首先运用这种方法，将命题化大为小，使范围由宽变窄，写起来就容易多了。

师：但要注意：这种添加只在心里进行，不可以将题目改变。

2.抓住中心词，重点分析“题眼”。（ppt：《一次不寻常的经历》）

师：我们再来看下一个命题：《一次不寻常的经历》。在这个命题中，命题者要我们写的内容是什么？（经历）“经历”就是这个命题的中心词。也就是说，命题者规定的写作范围或写作内容就是命题的中心词。审题时要先抓住中心词，然后再看，命题对中心词有哪些限 1

制？我们来看看，这个命题对“经历”有哪些限制？（一次、不寻常）“一次”对“经历”的数量做了明确的限制；“不寻常”说明了这次经历的特殊性。那“一次”和“不寻常”对“经历”来说，哪个更关键？（不寻常）命题中最关键的字眼就叫做“题眼”，“不寻常”就是这个命题的题眼，写作时重点就要放在“这次经历为什么不寻常”上。你觉得哪些“经历”才算得上“不寻常”呢？（学生发言）

师：哪些“经历”才算得上“不寻常”的呢？它或许给你带来过幸福、快乐、感动或者痛苦、悲伤，或者启迪了你对自然、社会、人生进行深层次的思考„„通过以上的审视，这个命题的所有信息就都被我们提取了。归结起来，我们刚才所采用的审题方法是——（ppt：方法二：抓住中心词，重点分析“题眼”。）

3.由表及里，揭示寓意。

师：在命题作文中，有一类命题由自然界中的某种物象组成，比如：《路》、《春风化雨》、《门》、《跨越那道山》等。这些命题中的物象往往内涵丰富，既有本义又有比喻义、象征义；既有常见的约定俗成的一般义，又有特殊的临时性的引申义和虚化义，题目呈多义性的特点。审这类命题时不能只照字面意思去理解，还应该透过表面意义去挖掘内在的含义以及隐藏在背后的寓意。（ppt：方法三：由表及里，揭示寓意。）如：《跨越那道山》，审这个命题的时候我们必须挖掘“山”的深层含义，只有把它具体化、明确化，才能审清楚题。你觉得“山”除了指自然界普通意义上的“山”以外，还可以理解为什么？（生回答）

明确：我们可以将“山”理解为一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折，也可以喻指一个家庭、社会甚至国家民族发展进程过程中的障碍、困难、矛盾、不足等。

凡是命题中有物象的，同学们一定要采用由表及里，揭示寓意的方法来审题，这样才符合命题者的出题动机。

下面，请看着你们手中的文字材料，齐读思考题（1）中的所有文字。

（1）：请说说你对这个命题作文的分析。

在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自去推一推，哪怕是敲一敲的行动或勇气。很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了许多弯路，失去了许多成功的机会。同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的„„

请以“门其实开着”为题写一篇文章。

要求：①“门”可以是生活中真实的门；也可以是想像中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门„„②文体自定。③不少于600字。

（2）请分析以下两位考生为《门其实开着》设计的情节，看看作者的审题是否准确。

考生一：门其实开着

参加网页制作比赛——家长、同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——门其实开着

考生二：门其实开着

阿亮有一种感觉，只觉得车胎快爆了。阿亮不重，纯种瘦猴型的；沉重的是阿亮背包里那几份试卷—语文56 分，英语61分，数学44分„„

阿亮不记得自己是怎样从教室走出来的，对，是从后门，狼狈不堪„„

„„

而现在教室分成两道门：前门，后门。

从前门进去的是老师的宠儿，是阿亮可望不可即的“星级大腕”；从后门进来的，则大多是比较那个的学生，阿亮从那道门槛跨了近三年。

阿亮突然想从前门进去，但他不敢。当他踌躇地抱着球站在门口时，突然看见班长的目光，毫不经意的目光，他突然看见那道目光中，尽写着“嘲讽”二字，阿亮抚摸手中的球，逃跑似的溜了，从后门一穿而过。

以后的日子阿亮开始为跨进前门而努力奋斗，经过拼搏他终于取得了优异的成绩，当他拿到成绩单时竟激动而不觉得的从前门冲进教室，这时作者写道:

回过头来，才发现前门，其实一直都是开着的。

师：在《门其实开着》这个命题中，我们应该重点分析的是什么？（门）关于“门”的理解，命题在什么地方进行了提示？（写作要求①中已有提示）：“门”可以是生活中真实的门；也可以是想像中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门„„。这段话对“门”的深刻含义进行了提示，为我们降低了审题难度。有的同学写作时不看“写作要求”，这是不好的习惯，审题时，对写作要求我们也要审一审，因为要求中对文体、表达方式、字数等还有规定。不审清楚要求同样是会偏离题意的。

老师还要提醒对副词“其实”一词的理解，它在语境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或补充的作用。明白了这些，你在构思时就会明确自己的文章中需要“修正”、“更正”或“补充”的内容是什么，也即“其不实”的情节有哪些，然后才能够通过“其实”转折，由“其不实”过渡到“其实”，造成结构上的跌宕波澜。如果你丢掉了这样的审视，那你就可能把“门其实开着” 写成“门开着”或“门”。

师：请大家齐读思考题（2）：请分析以下两位考生为《门其实开着》设计的情节，看看作者的审题是否准确。（学生回答）

师：考生一设计的情节不符合题目的要求。这位考生将“门”理解为“成功之门”，这是可以的。但是，在进入成功之“门”前，有没有遭遇曲折?有没有犹豫动摇?有没有灰心丧气?这一切都没有写，这就写成了“门开着”。文章的整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系，结构上平铺直叙，波澜不惊，“其实”所包含的内在意义没有体现，显然偏离了题意，说明作者的审题是不准确的。

考生二的设计是符合题目要求的。他笔下的“门”既有本义，又有比喻义，虚实结合，现实中的“门”与想象中的“门”巧妙地融合在一起，他对“门”的理解是准确的。这篇文章写了一个叫阿亮的差生因缺少底气和勇敢而不敢从教室前门进出，他误认为教室前门不属于差生，自觉屈辱的他不甘落后，通过自己的努力找回了自信，这才发现教室的前门其实开着。这个情节准确地诠释了“其实”包含的意义，所以作者的审题是准确的。

同学们要注意，如果命题中含有“其实”“最”“也”等副词，那它们绝不是可有可无的点缀，我们也要注意审清楚它们的含义和要求。

五、方法小结：（ppt：1.在命题前面或后面添加词语或短语。2.抓住中心词，重点分析“题眼”。3.由表及里，揭示寓意。4．审一审写作要求。）

六、片段命题作文写作。

屏幕上的命题是我们资阳市2008年的中考作文命题，请同学们认真审题后写出你“不可忘却的记忆”，可以不写开头和结尾。

七、同学们，对于命题作文的审题方法，不同的人站在不同的角度可以产生不同的认识。今天这节课，我们只不过掀开了其中的一角，还有许多方法等着你们去学习呢！最后，预祝同学们：祝同学们在中考中取得好成绩。谢谢！

第五篇：中考自由命题作文的应试方法

中考自由命题作文的应试方法

这里所说的“自由命题作文”，指的是一般的要求按一定的文体进行写作的作文，因为“话题作文”基本上也是一种“自由命题作文”，只不过它对文体的限制很少罢了。

自由命题作文实际上不是完全自由的，出题的人总得对考生有些限制，才能不让你完全自由自在地用自己的题目写作。所以，为了考场作文的质量，考生自己命题是第一道“工序”，这种“工序”是完全“利己”的，题目一旦完成，就可按照命题作文的思路进行写作。

一般来说，中考自由拟题的思路有：

1.针对中心拟题

有的文题，特别是有的议论文题，为了降低难度，往往将材料的中心点示得十分明晰，遇到这样的题目，可直接针对材料的中心拟定自己的文题。

2.按照条件拟题

有的文题往往有附加的条件，对这种条件一定要按要求执行。

3.体会语境拟题

4.提炼观点拟题

人们常说，题好一半文，还说“标题是文章的眼晴”。从语言的角度讲，不管其拟题的思路如何，拟出的题目还要讲究语言文字美，讲究结构美，要在“小、巧、新、美”上下点功夫。