2013年中考质量分析会发言稿

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第一篇:2013年中考质量分析会发言稿

2013年中考质量分析会发言稿

尊敬的各位领导、老师:

大家下午好!

今天,我能在这里和大家共同交流工作体会,感到万分荣幸,首先感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。但是我感觉更多的是忐忑不安,更多的是惶恐。因为我在中学,只能算一个刚刚起步的新教师,还需要和各位老师好好学习。

我们118班的学生一方面聪明机灵,上课气氛活跃,接受能力快。但另一方面,他们又活泼好动,自控能力差。这三年中,在学校、在班里惹出的麻烦数不胜数。为领导、老师增添了许多烦恼。作为班主任,我偷偷哭过,也曾想过要放弃,甚至对自己的能力产生了质疑。但我又告诉自己要坚强、要挺住。

回顾这三年来自己在教学中的点点滴滴,感觉真没有什么“经验”,有的只是“摸着石头过河”的战战兢兢,有的只是自己尽职尽责的工作态度。以下是我在工作中的一些做法和感悟,有不当之处,请各位领导和老师批评指正。

一、增强管理意识--让班级更上一个台阶。

1、健全班级的规章制度,依章“治”班。俗话说“无规矩不成方圆”。我接到118班后,制定出台了一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等等。我和班干部先制定出大体框架,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后发布实施。要求学生做到的,我一定会率先垂范,起到带头作用。如早操要求学生提前五分钟在操场集合,我就必须提前十分钟到,天天如此,学生看在眼里,自然不敢怠慢。再如,要求学生不迟到,我首先就必须早到。

2、完善班干部队伍,让学生得到了更多的锻炼机会。我要求每个班干部都必须有工作笔记,把一周的大大小小的事情记下来。慢慢地,班干部都养成了仔细观察、收集资料并记录下来的好习惯。我每周四下午召开班干部会,在班干部会上商量讨论他们收集来的一些问题。班干部们能了解到许多老师了解不到的情况。这样,我对整个班级的了解就能更全面。每周五下午召开班会,总结本周的得失,促进班级工作的发展。初三时间特别紧,当有代课老师要求加课时,我哪怕让出英语课,也决舍不得让出班会课。三年如一日,班干部的工作能力大提高。

3、培养学生自我管理能力,实行自主班会。周四下午开过班委会后,周五下午的班会课,就交给班干部全权处理。在适当的范围内放权,他们可以直接决定奖罚方法,这样他们觉得自己是这个班级的主人,工作就会更积极主动。

此外,我经常找班干部谈心,了解他们在学习生活中的喜怒哀乐,拉近彼此之间的距离,帮助他们改进工作方法,努力提高他们的工作能力。

二、踏踏实实搞教学,认认真真上好课。

1、认真备课。

从事了十余年的语文教学工作后,改行做了英语教师。我压力很大,担心因自己经验不足,对教材不熟练,对中学生不了解等原因而耽误同学们的学习。所以上课前我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题,对于哪些是重点难点,哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数。

2、注重朗读训练,提高表达能力。

课堂上,我比较注重对学生的朗读训练。刚开始同学们还比较害羞,我先要求他们朗读熟练,再让他们背下来。在背诵的过程中,他们对课文越来越熟悉,自然而然就能脱口而出。他们体验到了表达的快乐,成功的喜悦由然而生。一天一天坚持下来后,同学们的朗读能力和表达能力大提高,对学习英语产生了浓厚的兴趣,对自己也越来越有信心。

3、不折不扣完成作业。

在完成作业方面,我坚决做到:布置的作业必须查,不查的作业决不布置。由于学生多,谁的作业完成了,谁的作业没有完成,很难记下来。这样,有些同学就想要钻空子,趁老师记不清了,就蒙混过关,慢慢就再也不写作业了。对此,我特制定了作业检查表格,表格中详细记载了每一个学生各项作业完成情况。慢慢就消除了有些学生的侥幸心理。

升入初三后,我采取分层布置作业的方法。不同层次的学生只要能完成相对应的作业就行。我的想法是,只要不放弃,坚持努力,就会有希望。

4、经常查漏补缺,双色笔改错。

同学们作业,我一般要查两遍,第一遍查数量,即在讲解之前查是否按时按质按量完成了。第二遍查质量,即在讲解之后,查是否把错题用不同颜色的笔改正确了,这样我很容易就能发现在哪一部分出错比较多,及时调整下一步的教学安排。这也让想偷懒的同学无机可寻。

5、用实际行动带动学生,起到榜样作用。

兴趣是最好的老师,因为我喜欢英语,所以我不怕遇到困难,一些单词的发音、一些语法差不多忘完了。我就和学生一起学,要求学生做的题,我都要先做一遍,遇到问题,及时向英语组的老师请教。把发现问题和解决问题当成是一种莫大的享受。每节课我都满怀热情地走进教室,哪怕身体不适、满心烦恼,在站上讲台,面向学生的那一刻,我都会面带笑容,精神抖擞。学生也体会到了我的努力,我的坚持。可能,他们从中也汲取到了一些力量,他们也越来越来喜欢英语了。

总之,这三年是充满了矛盾的三年,这三年是斗智斗勇的三年,这三年也是我成长最迅速的三年,也将是我人生中印象最深刻的三年。这三年中,我最大的收获是:不管最后的结果是什么,我们都要尽自己最大的努力做好自己应做的事。

2013.12.6

第二篇:2016年中考质量分析会发言稿

2016年中考质量分析会发言稿

——2016年中考质量分析会

2016年中考已经结束,我校在生源质量不高的情况下,经全体教师的辛勤努力也取得了一定的成绩。这些成绩的取得离不开教研室的有力指导、离不开兄弟学校的关怀帮助,下面,我就我校九年级教育教学管理中的一些具体做法,向大家作一汇报:

一、统一思想认识

2016学第一学期开学伊始,教育局和教研室就组织召开了教育教学工作部署会,我校的两位校长和主任都参加了这次会议。通过对2016年中考各项数据的对比分析,我们清醒地看到了自己存在的不足和差距,同时,也清楚地认识到“抓管理、促教学、提质量”是我旗教育发展的趋势,是一股激动人心、催人奋进的东风。如何抓住机遇,在短时间里摘掉我校成绩落后的帽子,这是摆在我校所有教师面前的一个必须面对的难题。因为我校初中的生源历来流失严重,在教学质量提升上屡遭挫折,要在短时间内把教学质量提高到一个新的台阶,存在诸多困难。我们首先想到的就是解决思想认识问题,只有思想认识到位了,工作才能到位,问题才能解决。于是我们马上行动起来,通过班子会议、全体教师会议、年级组大讨论等形式,充分领会旗教体局的会议精神,让每一个老师都认识到,只有把教学质量提高了,学校才有生存的空间,教师才有职业的尊严;让每一个老师自觉的把学校的发展与个人的成长紧紧联系起来。由此,我们大家共同确定了“努力奋斗一个学年,教学质量提高一个层次”的目标。从此以后,我校初中部的教师工作变得繁重了,但心情却很舒畅。这归根到底是因为大家的思想认识到位了,目标明确了,再繁重的工作也是心甘情愿的,再大的付出也是开心乐意的。

二、凝聚人心,培养协作团队

团结就是力量,团队的作用是巨大的,团队与个体之间的作用是相互的,学校就是一个团队,学校的发展离不开每一位教师的辛勤工作,教师个人的发展也离不开团队的支持。所以要抓好教学管理,提高教学效率,必须创建团结协作的团队。而创建团队的前提,则是每位教师都要有团队意识和合作精神。为此,学校以统一思想认识、确立共同目标为先导,淡化同一学科教师之间、同一年级搭班老师之间、同一年级不同搭班老师之间的竞争关系,把全校教师的人心都凝聚在抓教学,全面提高质量的共识上。

在共同目标的指引下,学校进而以年级组和教研组为平台,通过定期的集体备课、统一阶段性考试、共同开展教研活动、2教学经验交流等形式,使教师参与到集体劳动中来。由此改变了以往在教学上单打独斗的局面,形成了每一个学科、每一个教学单位、每一个年级的教学工作都有团队协作的气氛。

现在,我们的老师普遍感受到,通过在教学上的合作,形成合力,不仅能提高效率,改善工作方法,达到事半功倍的效果,而且还能在相互合作中建立友好宽容的同事关系,造就生动活泼快、轻松愉快的工作氛围。我校2016年中考的一点进步,也要归功于齐心协力的、团结奋进的九年级教师团队。

三、狠抓常规,倡导务实精神

“细节决定成败”,要提高教学质量,光靠有目标、有决心、有口号是不够的,还需要脚踏实地的务实精神和一丝不苟的工作作风。为此,学校从最基本的教学常规开始抓起,备课方面,建立以教研组为单位的集体备课组,集思广益,精益求精,发挥集体智慧的力量。课堂教学方面,开展人人都上公开课的活动,提倡相互听课评课,运用集体的力量磨课、提高课堂效率。在作业批改方面,提倡面批,每个学生每一个月至少要有一次面批,及时发现问题及时解决问题。在考试方面,规范考试程序,严格考试纪律,倡导良好的考风和学风。通过狠抓教学常规,教师的务实精神树立起来了,教学风气改善了,教学方法合理了。由此也推动了学生的学习风气的进步和学习方法的优化,教学质量自然也有一定程度的提高。

四、落实措施,创新工作思路 坚持改革,必定成功;墨守陈规,必定落后。在教学工作上的改革,就是寻求创新。我们经过分析,必须在教学理念、教学模式和教学方法上大胆尝试、大胆创新。

在教学理念上,针对多年来中考大部分学科三率总和排名一直处于倒数地位的难题,我们的一致观点是:一所学校的改变不能完全靠考上几个一中学生;而是要靠所有的学生,尤其不能放弃后1/5的学生。只有大家都文明守纪、勤奋好学了,学校才能真正转型成功,步入良性循环。因此学校提出了“面向每一位学生”,“坚持两手抓,两手都要硬”的口号,并把总成绩后三分之一学生采取师生结对的方法,每位教师分得2-3名,结成帮扶小组,实行定向帮扶。并且,我们把转化差生工作纳入学校成绩考核之中,这极大地改变了以往在教学上忽视乃至放弃所谓“差生”的局面,从而大大提高了学生的总体成绩,同时也提高了班级整体的学风和校风。

在课堂教学模式上,我校实行“先学后教,当堂练习”、“日日清,周周清,月月清”的模式,在各学科都进行了认真尝试,并定期组织教研组进行总结交流。虽然我们刚刚开始学习这种全新的教学模式,但是它的科学性和合理性已经得到了证实。各学科教师普遍反映这样的课堂模式能够提高课堂效率,能够培养学生自主学习和探究学习的能力。

在教学方法上,我校紧紧围绕“如何提高课堂教学效果”这个教研主题,不断开展校本研究,创新教学方法。此外,在

临近中考前,我们通过为期一周的强化训练,让绝大多数的学生适应了高强度的考试,从而减轻了中考时的紧张情绪和考试焦虑。

五、注重交流,加强横向联系

我们有一个原则,那就是:凡是教体局、教研室有通知的活动,我们都参加;凡是市、旗范围内开展的活动,老师自己要求参加的,我们都支持。在上一学年,我校曾先后组织学科教师到兄弟学校学习取经,现场观摩上课,学习如何开展集体备课,考察如何进行教研活动等等。我们还组织教师积极参加各种培训活动,开阔了教师的眼界,更新了教育教学理念,提高了教师的专业素质。通过这些学习交流,我校教师的精神面貌、业务水平和教学实践能力都得到很大提高。

各位领导、各位校长,以上所汇报的是我校九年级教育教学管理中的一些粗浅的做法,恳请大家指正。虽然纵向比较,我校这一学年来取得了一定的进步,但横向比较,我校和旗内的很多学校还有较大差距,尤其是转化后进生方面,我校还任重而道远,今后我们还要保持清醒头脑戒骄戒躁,认真寻找差距,潜心提升质量,还将一如既往地不断探索新方法,解决新问题,创造新辉煌。最后,衷心祝愿我们奈曼教育的明天更美好!

第三篇:2011年中考质量分析会发言稿

凝聚人心 狠抓常规 提升效率

——2011年中考质量分析会发言稿

尊敬的各位领导、各位校长:

2011年中考已经结束,我校在生源质量不高的情况下,经全体教师的辛勤努力也取得了一定的成绩:59名考生,考取奈曼一中10人,考取实验中学39人,升学率83.1%。这些成绩的取得离不开教体局的正确领导、离不开教研室的有力指导、离不开兄弟学校的关怀帮助,借此机会,请允许我代表苇莲苏学区中心校全体师生向各位领导、校长表示衷心的感谢。下面,我就我校九年级教育教学管理中的一些具体做法,向大家作一汇报:

一、统一思想认识

2010-2011学第一学期开学伊始,教体局和教研室就组织召开了教育教学工作部署会,我校的两位副校长和三位副主任都参加了这次会议。通过对2011年中考各项数据的对比分析,我们清醒地看到了自己存在的不足和差距,同时,也清楚地认识到“抓管理、促教学、提质量”是我旗教育发展的趋势,是一股激动人心、催人奋进的东风。如何抓住机遇,在短时间里摘掉我校成绩落后的帽子,这是摆在我校所有教师面前的一个必须面对的难题。因为我校初中的生源历来流失严重,在教学质量提升上屡遭挫折,要在短时间内把教学质量提高到一个新的台阶,存在诸多困难。我们首先想到的就是解决思想认识问 1

题,只有思想认识到位了,工作才能到位,问题才能解决。于是我们马上行动起来,通过班子会议、全体教师会议、年级组大讨论等形式,充分领会旗教体局的会议精神,让每一个老师都认识到,只有把教学质量提高了,学校才有生存的空间,教师才有职业的尊严;让每一个老师自觉的把学校的发展与个人的成长紧紧联系起来。由此,我们大家共同确定了“努力奋斗一个学年,教学质量提高一个层次”的目标。从此以后,我校初中部的教师工作变得繁重了,但心情却很舒畅。这归根到底是因为大家的思想认识到位了,目标明确了,再繁重的工作也是心甘情愿的,再大的付出也是开心乐意的。

二、凝聚人心,培养协作团队

团结就是力量,团队的作用是巨大的,团队与个体之间的作用是相互的,学校就是一个团队,学校的发展离不开每一位教师的辛勤工作,教师个人的发展也离不开团队的支持。所以要抓好教学管理,提高教学效率,必须创建团结协作的团队。而创建团队的前提,则是每位教师都要有团队意识和合作精神。为此,学校以统一思想认识、确立共同目标为先导,淡化同一学科教师之间、同一年级搭班老师之间、同一年级不同搭班老师之间的竞争关系,把全校教师的人心都凝聚在抓教学,全面提高质量的共识上。

在共同目标的指引下,学校进而以年级组和教研组为平台,通过定期的集体备课、统一阶段性考试、共同开展教研活动、教学经验交流等形式,使教师参与到集体劳动中来。由此改变了以往在教学上单打独斗的局面,形成了每一个学科、每一个教学单位、每一个年级的教学工作都有团队协作的气氛。

现在,我们的老师普遍感受到,通过在教学上的合作,形成合力,不仅能提高效率,改善工作方法,达到事半功倍的效果,而且还能在相互合作中建立友好宽容的同事关系,造就生动活泼快、轻松愉快的工作氛围。我校2011年中考的一点进步,也要归功于齐心协力的、团结奋进的九年级教师团队。

三、狠抓常规,倡导务实精神

“细节决定成败”,要提高教学质量,光靠有目标、有决心、有口号是不够的,还需要脚踏实地的务实精神和一丝不苟的工作作风。为此,学校从最基本的教学常规开始抓起,备课方面,建立以教研组为单位的集体备课组,集思广益,精益求精,发挥集体智慧的力量。课堂教学方面,开展人人都上公开课的活动,提倡相互听课评课,运用集体的力量磨课、提高课堂效率。在作业批改方面,提倡面批,每个学生每一个月至少要有一次面批,及时发现问题及时解决问题。在考试方面,规范考试程序,严格考试纪律,倡导良好的考风和学风。通过狠抓教学常规,教师的务实精神树立起来了,教学风气改善了,教学方法合理了。由此也推动了学生的学习风气的进步和学习方法的优化,教学质量自然也有一定程度的提高。

四、落实措施,创新工作思路

坚持改革,必定成功;墨守陈规,必定落后。在教学工作上的改革,就是寻求创新。我们经过分析,必须在教学理念、教学模式和教学方法上大胆尝试、大胆创新。

在教学理念上,针对多年来中考大部分学科三率总和排名一直处于倒数地位的难题,我们的一致观点是:一所学校的改变不能完全靠考上几个一中学生;而是要靠所有的学生,尤其不能放弃后1/5的学生。只有大家都文明守纪、勤奋好学了,学校才能真正转型成功,步入良性循环。因此学校提出了“面向每一位学生”,“坚持两手抓,两手都要硬”的口号,并把总成绩后三分之一学生采取师生结对的方法,每位教师分得2-3名,结成帮扶小组,实行定向帮扶。并且,我们把转化差生工作纳入学校成绩考核之中,这极大地改变了以往在教学上忽视乃至放弃所谓“差生”的局面,从而大大提高了学生的总体成绩,同时也提高了班级整体的学风和校风。

在课堂教学模式上,我校实行 “先学后教,当堂练习”、“日日清,周周清,月月清”的模式,在各学科都进行了认真尝试,并定期组织教研组进行总结交流。虽然我们刚刚开始学习这种全新的教学模式,但是它的科学性和合理性已经得到了证实。各学科教师普遍反映这样的课堂模式能够提高课堂效率,能够培养学生自主学习和探究学习的能力。

在教学方法上,我校紧紧围绕 “如何提高课堂教学效果”这个教研主题,不断开展校本研究,创新教学方法。此外,在临近中考前,我们通过为期一周的强化训练,让绝大多数的学生适应了高强度的考试,从而减轻了中考时的紧张情绪和考试焦虑。

五、注重交流,加强横向联系

我们有一个原则,那就是:凡是教体局、教研室有通知的活动,我们都参加;凡是市、旗范围内开展的活动,老师自己要求参加的,我们都支持。在上一学年,我校曾先后组织学科教师到兄弟学校学习取经,现场观摩上课,学习如何开展集体备课,考察如何进行教研活动等等。我们还组织教师积极参加各种培训活动,开阔了教师的眼界,更新了教育教学理念,提高了教师的专业素质。通过这些学习交流,我校教师的精神面貌、业务水平和教学实践能力都得到很大提高。

各位领导、各位校长,以上所汇报的是我校九年级教育教学管理中的一些粗浅的做法,恳请大家指正。虽然纵向比较,我校这一学年来取得了一定的进步,但横向比较,我校和旗内的很多学校还有较大差距,尤其是转化后进生方面,我校还任重而道远,今后我们还要保持清醒头脑戒骄戒躁,认真寻找差距,潜心提升质量,还将一如既往地不断探索新方法,解决新问题,创造新辉煌。最后,衷心祝愿我们奈曼教育的明天更美好!

第四篇:质量分析会发言稿

各位领导,各位老师:

大家好!

“奇文共欣赏,疑义相与析”,很荣幸能有机会和大家交流学习。下面,我将从领导、老师、学生三方面和大家分享我们的想法、做法和困惑。

一、领导

俗语说“把舵的不慌,乘船的稳当”,我们这些普通老师,就是乘船的;各位领导,就是“把舵”的。我们之所以能稳当得到达彼岸,取得一点成绩,其实全靠领导们默默地、正确地“把舵”。很高兴前面老师的发言也佐证了我们的看法。此刻,我也特别想表达感谢:先感谢局领导的支持,让我们的综合性学习由设想变为了现实,还感谢教研室领导具体细致的帮助,让我们在实践中落实课改,也感谢校领导班子,从建校伊始就给我们营造了良好的工作生活环境;当然更要感谢我们的教研组同事,让我们相互促进,相互提高。

就像一个班集体的成绩和班主任及任课老师息息相关一样,我们成绩的取得离不开各级领导的关心和支持。领导为我们做的一切,我们平时没有说出口,可是都点滴记在心中。作为语文老师,常常教育学生要有感恩之心,今天我也怀着感恩之心,发自肺腑地说一声:谢谢!我们的成绩离不开你们的指导!

二、老师

我们语文的教研活动,时常有经验交流,有许多做法,诸如:集体备课、调节教学、抓基础重能力、“四个一”等许多方面都是共性的,若问我们的个性做法,我们想大概是坚持不懈、团结协作、大胆课改吧!

(一)坚持不懈

钱学森曾说过:“不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。”细想起来,我们并没有特别的天才做法,就是凭着一点信心,靠着坚持走来的。我们的生源不能算好,很多同学拼音都不会,更别说理解课文,流畅表达了。但我们没有听之任之,就是靠坚持不懈,一点一点教会他们;在课改的初期,看不到一点希望和光明时,我们也是靠信心和坚持闯出了一条路子;领导们推荐的优秀做法,我们不怕麻烦,坚持尝试下去,果真见到了实效。回眸我们走过的路,即使慢,即使不能立竿见影,我们也“驰而不息”。我们和大家的做法是相同的,只不过我们坚持了。如果说我们这些驽马已跑了十驾,那应该是因为功在不舍吧。

(二)多方协作

《吕氏春秋》有言:万人操弓,共射一招,招无不中。明白了这个道理,我们备课组成员是知无不言,言无不尽。有经验的老师把握住方向,让年青人的活力更有效果;年青老师的创意让有经验老师消除职业倦怠,中规中矩中多了激情。集体备课时,没有长幼之分,资历之别,大家畅所欲言,目的明确,就是要找到最合适的教学设计;综合性学习中,没有班级概念,只有年级观念;具体的教学事务,没有你做的或是他做的,只有谁更合适做。我们想正是这种无私坦荡,真正的协作,才让我们的集体备课不流于形式吧。

同备课组团结协作不算稀奇,可贵的是各班班主任和任课老师也很有协作观念。本学期语文背诵任务非常重,两个单元文言文,篇篇要求背诵,而且都是课标规定掌握的篇目。背诵的难度很大。课文篇幅很长,知识点多,时间短,任务重,怎么让学生在有限的时间内掌握呢?首先是各班班主任,督促强调,学生思想上很重视,小组互查会更认真。其次是其他任课老师,特别是也有背诵任务的英语老师,主动放宽了本学科背诵要求。这样就给学生掌握知识提供了条件。这次抽考,我们年级百分之八十的同学在这方面都没有丢分。当然我们语文也经常配合其他科,如果哪天赶巧了,学生觉得作业多,我们语文一定是不用做作业的。不要以为我们会有损失,相反,学生感念我们的体恤之情,第二天往往能做得更有质量,跟我们的关系也更亲近。亲其师,才能信其道,这样形成良性循环,也更有效果。

我们的第三方协作对象是家长。教育本来就不是学校单方面的事,特别是时下学生在校时间越来越少,很多时候是我们老师有力使不上,就更需要家长支持我们的工作。当然,我们也有协作的条件:那就是每个语文老师都能和家长和谐相处,很多家长更乐意支持我们,也有能力支持我们,他们的支持不需要一点技术含量。也就是在家督促孩子读课外书,检查默写背诵,或是没时间在校进行的单元检测,就请他们在家设考场,家长监考。虽然不是百分百的家长让我们满意,但总是有家长能做好,有人做了就比没人做要好。

(三)大胆课改

创新教学方法,优化课堂教学,提高教学效率。这是我们每一位老师孜孜追求的,我们在课改方面也做了些尝试:

1、尝试让学生做老师

这个做法不新鲜,但是我们囿于讲法、内容、时间等原因,一直没有在新授课上尝试。我们改革的第一步是在复习课上。我们采用让学生轮流当老师的方法,每人十分钟,带领全班同学复习。因为是学过的课文,内容难度不大。但小老师要说出个子丑寅卯来,就要自己明白知识点,又因为不能重复前面小老师的内容,所以知识点还要掌握全面,这就从侧面督促学生有效复习。学生没有涉及到的,老师再加以补充,这样又避免了学生复习的片面性。这种方法使复习的效率大大提高。

2、重视综合性学习

从七年级开始我们绝不会轻视每一个单元的综合性学习,而且每次根据内容选择最合适的形式。“马的世界”就用竞赛,“语文天地”就办手抄报、“走上辩论台”当然要让学生体验辩论、“古诗苑漫步”学生自己编辑了专题诗集,有传统的手写本,还有同学与时俱进出版电子书。“背起行囊走四方”就走到了北京……这每一次的综合性学习,都会有超越主题之外的收获。比如编辑专题诗集,本来的主题是学习古诗,但是辑录诗集要有一个专题,学生就要对自己的语文积累来个梳理;要手写成书,就要书面工整美观,还要插图和诗境相契合;要当众给同学推销自己的诗集,就要有流畅的语言表达;要在同类书中脱颖而出,就要有创新的设计……就是这样一个综合实践活动,让学生不仅漫步于古诗苑,还丰富了语文积累,展示了书法,提高了鉴赏力,锻炼了口才,并挖掘了创造力。另外我们感觉综合性学习不是浪费时间,也不会影响学习成绩,相反这是一种大语文教育观念。就说我们的北京之行吧,预设的目标是让学生感受旅游文化的魅力,由课堂上念导游词变为现场的实际解说,对书本介绍的建筑,民俗等平面知识进行立体验证。事实证明:这些目标无一例外的实现了,每到一处景点,都是由同学介绍完,然后导游补充。这是口头表达方面的收获;回来后每人写了七个方面的总结,平均四千字,有的同学能达到七千多字。这是写作方面的收获;在故宫颐和园北海等地,学生折服于建筑艺术,感叹于古代劳动人民的智慧,这是弘扬民族传统文化方面的收获。爬长城时大家不甘落后,勇攀高峰,这种精神在学习上同样需要,这是激发斗志方面的收获;几天来,同学们相互照顾鼓励,树立时间观念,服从集体行动,这是团队精神方面的收获;回来的火车上,半个小时的准备时间,就为碰巧这几天过生日的三个同学一个老师举行了联欢会,这个展示才艺和洋溢着温情的聚会,成了全体师生难忘的回忆,这是班级凝聚力方面的收获;晚上住宿,老师不表明身份的查房,发现百分之八十的同学都给外面不明身份的人开了门!但第二天,不仅不会随便开门,还学会了查看周边环境,熟悉逃生通道!这是安全方面的收获;我们还有最意想不到的收获,那就是合理理财!这次综合性学习,让学生在“再穷不能穷孩子”的大环境下,开始思考怎样合理理财,他们从这里迈出了第一步!当然收益的还有老师,让老师反思以往的教学方式。不用畏首畏尾,担心影响成绩。事实上,这种大语文观还能间接促进教学,就是这个去北京的试点班级,学生资质公认的一般,不够聪明,潜能生还最多,又耽误了一天半课程,但本次抽考成绩最优秀。所以我们总结:始终认真进行综合性学习是取得成绩的一个原因。

第五篇:质量分析会发言稿

质量分析会发言稿 大家下午好!

首先让我对七班所有的任课老师说声感谢,不是客套,而是一种不说不快的真诚的表达。一个班级考得好,不是班主任一个人的功劳;一个班级考砸了,也不是班主任一个人的过错。七班的成绩可以说是差强人意。取得这样的成绩,和各位老师的辛勤付出是分不开的。无论是经验丰富的老将,还是初登讲台的新手,每个人都可以说是尽职尽责,无私奉献,以菩萨心肠对待学生。七班各科均衡发展,没有瘸腿学科,这得益于各科老师的精诚合作。

记得曾校长说过,重点班的压力不在日常管理,而在教学任务。重点班承担着艰巨的教学任务,学风建设当是重中之重。我们的班级理念是“团结、进取、健康、快乐、成才”,我们的班训是“百舸争流,奋楫者先”,我们的班级标语是“拼搏每一天,快乐每一天”,我们的小组宣言是“同一个小组,同一个梦想”,我们的班歌是《怒放的生命》,我们的量化管理以及进行的一系列励志教育,无不是直接或间接地服务于学风建设。你争我赶、奋勇争先的学风、敢于竞争而又善于合作的班风一旦形成,这个班级就踏上了良性发展的轨迹。我们正在朝着这个目标迈近。

我重点谈谈量化管理、小组建设和班会。

借鉴传旺的做法,我把学生的日常表现、作业和考试成绩都纳入量化范围,学期结束时根据量化结果对学生的综合素质评价进行评定。这样做的结果是作业质量有所提升,学生的行为得以规范,这当然有助于成绩的提高。

小组建设。我们以“同一个小组,同一个梦想”为主题,召开过三次班会,以此强化小组意识。一个小组四个人或六个人,至少在半个学期内是不变动的。每次新的小组组建的时候,我们就开一次这样的班会,让小组成员共同谋划自己的未来,展示小组的精神风貌。小组是学习互助组,也是成长共同体。坚持对小组进行阶段性的评比,有量化优胜小组,有学习优胜小组,有优秀小组长,有小组学习状元。对评出的先进小组或个人,一是以校信通的形式向家长通报,二是用班费买些奖品或证书给予奖励。多一种评价的标准,就会让一部分同学体验到被肯定的快乐。每个人都很在乎自己的小组,小组建设既强化了小组成员之间的合作,又增强了小组之间的竞争。只要引导得法,就不会影响到班级的团结。

三是班会。开学第一周我就把班会布置给各个小组。一个小组主持一次,主题和形式自定。上学期班会以英语班会为主,目的是营造英语学习氛围。这一学期的班会以励志和学法指导为主。励志教育的材料需要大家互通有无。材料选择得当、运用得当,在重点班就能起到很好的励志作用,毕竟每个学生都希望成才。我给学生选的材料有的是我搜集到的,有的是从其他班主任那里得到的。(俞敏洪的演讲,外语中学一优秀毕业生写给在校生的信,我的一个优秀毕业生写给学弟学妹的信,一片文章《你凭什么上北大》、一个视频《我的高考》等。)当见到视频《我的高考》时,我如获至宝,我把班会提到了周一的自习课。我觉得,这些教育还是起到很大作用的。有位同学在考试分析中给我写了这么一段话:“谢谢您一直都在鼓励大家,给我们加油、打气。尤其是在大家意志摇摆的时候,您总会找一些方法给我们继续坚持的勇气。我们之所以在进步,我想也因为你的做法给了大家信心吧。“当然,励志教育不可进行得大过频繁,否则会给学生带来很大的心理压力。如果一个班级的空气沉闷得令人窒息,我想学生是不愿意呆在教室里的。相对于把学生感动得泪流满面的班会,我更喜欢寓教于乐的班会。

我喜欢说的话:

1、再优秀的人也不可抱有丝毫侥幸心理,否则就会一落千丈。

2、世上唯一不变的就是变化,聪明的人会把握机会,往上走。

3、对学校的信任感越强,方向感就越强;对班级的认可度越高,快乐感就越强;对老师的认可度越高,进步就越快。

4、只要愿意沟通,世上就没有解决不了的问题。

5、考试最大的作用就是让老师明白如何更好地教,让学生明白如何更好地学。

• 6、机会属于每一个人。自强者成功。自我放纵者两手空空。•

7、合理规划,正确决策。数学拉开档次,英语保持优势,语文稳住局势,综合决定成败。

8、考好不足喜,这毕竟不是高考;考坏不足虑,这还不是高考。努力方向:全员专科上线,一本力求突破,二本扩大战果,三本争取完标。

存在的问题:

两级分化日益明显,尾巴有加大的趋势;个别学生目标不明,斗志不强,行为散漫;个别学生坠入爱河,难以自拔。

措施:

1、将班风学风抓到底。

2、和任课老师通力合作,关注尖子生、踩线生和学困生,使尖子更尖,使踩线生上线,使学困生遏制住下滑的势头,有所改变。

3、分批或个别谈话,争取三周内进行一轮。

4、对早恋的同学我还在苦苦寻求良方。希望大家不吝赐教。其实,我一直认为,各人有各人的绝招。工作是否有成效不很多时候在于采用哪种方法,而在于做得是否到位,是否取得预期的效果。

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