善溪学校教学常规检查总结

第一篇：善溪学校教学常规检查总结

善溪学校教学常规检查总结

为了加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，提高教学质量和效果，按着我校教育教学工作计划，我校组织了三次教学常规检查。现将本期前段时间的教学常规工作总结如下。

一、基本情况

（一）主要优点

1、教学计划：学期初，每位教师都按教导处的要求订出了教学计划，教导处审查签章。教学计划比较合符实际，有教材和学情分析，制定了教学目标和教学措施，并安排了教学进度和单元检测。

2、备课

所有教师都认真备写了教案，所任主科都是详案，大部分教师教案数量和质量都合符要求，备课各环节得到了体现，适用性强。比较突出的教师有周立新、胡小卿。胡小卿老师的备课注重教学导入和问题设计；刘仲芬老师的教案质量很讲究，突出了实用性和操作性；张沅华老师的教案用英语书写，该老师虽为年青教师，但备课却一丝不苟，表现出务实，严谨的教风。

3、作业

主要检查作业布置、内容、数量等方面。教师们都精心布置作业，及时批改，大部分教师的作业都达到了要求，其

中刘仁安和左石理两位老师最突出。刘仁安设计了七种作业，批改达75次，还不包括口头作业。左石理老师有6种作业，有66次。大部分老师都安排了检测，并作了讲评和质量分析。学生作业规范，作业本保持整洁、美观，体现了良好的文风。

（二）不足之处

我校教学常规工作虽然有了长足的进步，但不足之处也较多。

1、备课。大部分教师的教案没有写教学后记，部分没有写教法和学法，缺少教学思路和教学反思。

2、除了学校组织的公开课外，一般的教师很少主动听课，缺乏积极参与教研的主动性。

3、作业方面。作文布置和评改太少，教师指导学生作文的方式方法欠缺，致使学生不会作文成为了语文教学的一大难题。

二、整改措施

1、认真总结和通报前段检查结果，具体到人，指出其常规工作的不足和差距，决不泛泛空谈，不做老好人，要使常规工作较差的同志提高认识，改变态度，拿出措施把今后的常规工作搞得有声有色。

2、教导处将加大检查力度，坚持一日一查，坚持通报，坚持对较差的人员督查到位。

3、全体教师要根据检查结果，找到自己的不足之处，扬长避短。今后，要继续抓住常规工作的重点，抓住备课、作业、测试等主要环节下功夫。

4、全体教师要加强学习、钻研教学方法，摸索新课改的教学思路，加强知识点的研究，为把我校教学常规工作进一步规范化做出更大的努力。使我们的教学质量迈上一个新台阶。

第二篇：学校常规检查情况总结

高铁小学2012----2013第一学期

（第一次常规检查总结）

学校于2012年9月29日对全体教师的作业、教案、教研记录、听课记录，由教导主任具体负责进行检查，对所检查内容进行了展示查阅，并对被检查人员的各项情况做了逐项打分，最后对照汇总，上报存档。

一、教案

大部分同志节次足、格式正确、书写符合要求、内容充实。有的一课时多达四页，充分体现了教案备写认真、详实。特别好的有王彩、韩书果、贾艳丽、胡会轻等教师。

二、作业

很多教师批改作业次数多、认真细致、评语恰当，有针对性批语、有纠错、批改日期规范。相应较好的教师有：赵玉枝、张二英、杨晓哲等。

三、听课记录、教研记录

按要求每周听课，教研次数足、格式规范、书写认真、记录详实、有评价意见，个人见解深刻，均有500字以上的教研总结，特别突出的有：范峰娜、范高红、赵玉枝等教师。

四、工作表现

学校依据考评细则，班级量化细则，教师签到情况等表现，对每位教师进行了公平、公正的打分。

学校把本次常规检查情况及时汇总，进行公布，让全体教师

进行了评议监督，并把优秀的教案、作业，记录进行了展示，相互取长补短，对下一步的工作起到了督促作用。

通过此次检查，学校发现了存在的问题，并提出了纠正意见，有效地促进了工作的开展。

检查：杨全胜连瑞红2012年9月29日

第三篇：学校期末教学常规检查总结

学校期末教学常规检查总结

2013——2014学第一学期

本次检查是本学期第二次检查，教导处领导、各教研组长全部参加，把全校教师的备课、批改、听课、《随想录》认真检查了一遍，现将检查情况总结如下：

一、优点

教案设计除项目齐全外、内容设计有较大的改进，归纳为以下四点：

1、教案书写格式更加规范：所有教案都能反映教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计等主体内容。

2、集体备课与个性风格的有机结合。各学科组大都在不同的程度上采取了集体备课的方式，并在此基础上，结合各自的个性风格进行适当改进，这样做有利于提高备课质量和工作效率。

3、教学设计中不断注入新课改理念，善于选择合理的教学方法，大力倡导学生开展自主、合作、探究学习方式，学生自主活动时间安排较充分，体现了教师教学的个性风格。新课改理念，设计新颖。备课质量较高教师有王娟、王爱民、刘书静、王新初、于瑞波、陈美芳等。

4、绝大多数老师注重教后的教学小结和反思。老师们结合教学实际撰写教学心得，以及教学中存在的问题等，特别是王娟、刘保民等老师的教学后记写得很实在、详细，是在实践中习得的真实课后随笔，值得推广。

二、建议

1、根据学校针对计划、备课提出的问题、各位教师在今后的备课中加强改进。凡是教案课时数偏少的教师请抓紧时间补齐、补足。

2、教案设计中最好能体现出不同程度的学生有不同的要求。教学过程中要能体现出学生活动的过程，数学练习课要进一步改进教法和学法，习题选择要有层次性，由浅入深。

3、继续加强备课的改革，要认真钻研教材选择恰当的教法，不要全部摘抄教案，教案中好的东西可借用，但要体现自己的教学特色，教案设计要在求新求实上下功夫。

第四篇：善溪学校期中教学工作总结

严谨务实抓管理，全力以赴抓教学

——善溪学校期中教学工作总结

半个学期来，教导处团结全体教师，在学校行政领导下，围绕期初的教学管理思路，扎实工作，规范教学行为，全力以抓教学，为我校教育教学工作做出极大的努力。期中考试刚刚结束，为使今后工作更上新台阶，特就本期来的教学工作做如下总结。

一、从严务实抓教学管理

管理出效益，管理出业绩，管理出质量。为此，我校脚踏实地加强教学管理。期初，学校出台了一系列有效的制度，如《善溪学校综合管理制度》、《教学常规实施细则》、《中小学生一日常规》等，召开了一系列会议，认真落实了制度和方案，为工作布署、实施提供了依据。在教学管理中，昼做到公正，公平，不搞人情化管理，不高应付式、任务式管理。我校各项制度落实比较彻底，执行坚决，教师们心悦情服，积极性提高，工作全力以赴，大部分同志养成了严谨务实的教风。

二、班子团结，率先垂范

我校行政一班人团结协作，齐心协力抓管理，同时深入教学第一线。从校长到教导，全部担任两门主科的教学任务，上毕业班的课，生周工作台量在八节到十一节以上。从周一到周五，班子人员自始至终居住在校，分工合作，下教室，下操场。每天，校长、教导查堂两到三次，有时十来次，每天两操必须到位，并碰头交流工作。由于领导们以身作则。教师们无不爱岗敬业，忠于职守。

三、教师们爱岗敬定，工作精益求精

我校教师身处边远山区，对教学工作却是兢兢业业，半期来，我校教师超负荷地辛勤工作着，把全副身心投到了教学工作中。工作量重，工作时间长，如周元进老师每周工作量达二十七节，其他班主任老师都在二十节以上。教师们坚持早晚辅导学生，不计报酬，无怨无悔,体现了崇高的奉献精神.教师们但求一个心愿:提高教学质量。教师们常就的一句话就是：不宽大样就对不起家长，对不起学生。

四、教学常规工作日趋规范

半期来，我校认真抓好了教学常规工作，至今已检查了三次教学常规，重点查备课、作业批改、测试。大部分同志认真备课，数量和质量都达到了要求，作业布置合理，批改及时，教学常规工作突出的有刘仁安、胡小卿、周立新等同志。

五、期中考试基本情况

4月15日至17日，我校举行期中考试，科目为所有文字科。采取科任教师制卷、交换监考和改卷的方式进行。学生成绩基本情况如下：

1、我们大部分同学思想品德良好、上进、学习认真，守纪律，尊敬师长，点名表扬30位受奖的学生。

2、初中学生成绩人平分低、合格率低，如七年级公政治较好外，其余人均分都在30——40分，合格率在百分之十四到三十左右。

3、小学各年级发展不平衡，六年级略好些，各学科不平衡，数学成绩略差些。

4、学生两极分化，化学习尖子和后进生相差甚远，个别学生的成绩远远落后于班级平均成绩。

5、学习上缺乏学习尖子，没有突出成绩。

分析学业成绩落后的原因及存在的不足：

其一，部分学生厌学情绪严重，学习目标不明确，学习态度不端正，听不得批评，纪律松懈，生活散漫，作业马虎，上课打瞌睡，注意力不集中。

其二，学校教学条件差，设备落后，师资力量相对薄弱，教师的教学观念陈旧，教学方法落后，教学手段落后，教学氛围沉闷。

其三，学生在低年级基础薄弱，未能打下良好的学业基础，当知识难度加大，内容变复杂后就更加难以理解和掌握，涿渐落后，慢慢地失去了学习信心，造成了学习上的恶性循环。

其四，留守少年儿童增多，形成了一个相对难以“管束”和“教育”的群体，因为家庭、社会的诸多原因，他们贪玩，迷恋网络游戏，厌倦学校生活，不能自主学习，学业成绩较差。

六、今后工作设想

1、加强教学质量分析，各年级、各学科、各位教师要认真分析中考的得与失，找出经验教训，修正今后教学方法和思路。

2、引导和帮助学生分析考试的成败原因，指导学生学习方法，针对当前情况，采取有效措施，如召开优生会议，差生会议，进行家访，将辅优补差工作力度抓到实处。

3、加大教学常规工作力度，备课要力求完善和实用，有效指导教学，作业也要抓到实处，尤其要搞好过关检测。不搞形式，不能为应付检查而写教案。

4、加强良好文风建设，今后各班要有专门练习书法的时间，语文教师要设计写字的作业，包括硬笔和软笔练习。要发扬我校学生书法优美，整洁的传统，当作特色发展起来。

第五篇：教学常规检查总结

落实教学常规 提升教学质量

——仓颉中学2015-2016学年第二学期教学常规工作总结

本学期，在县教育局、教研室的正确领导和精心指导下，我校努力践行“对师生发展负责，为师生幸福奠基”的办学宗旨，教学常规工作安排扎实，组织得力，进展有序，成绩显著。现总结如下：

一、全面落实分层管理，切实落实细小环节

学校领导高度重视教学工作，校长赵高栓亲自主抓教学及教研、教改工作。教学处、教研处、办公室以及三个年级组和各模块负责具体落实。吸取兄弟学校先进经验并结合本校实际采取了处室领导下的年级管理新模式。在此基础上三个年级按照分模块管理的体系由模块组长全面检查本组各项教学常规的落实。

充分发挥教研组、备课组作用，本学期学校召开了教学、教研工作会议三次，教学工作计划详实，安排扎实，落实细致到位，切实开展教学教研活动，通过认真检查，仔细总结全面提高年轻教师的教学水平。

二、深入开展课题研究，不断提升科研水平

学校本着“问题即课题、行动即研究、成长即成果、培训即管理”的理念，强化了组织管理，形成以校长挂帅，教研处主导，各处室协同，教研组承担，全体教师参与的校本研修工作机制，打造了我校独具特色的“四驾马车”管理模式------高效课堂、自主管理、社团活动、校园文化建设，有效地推进了我校教育、教学工作的全方位提升。校长负责全校的管理工作，教研主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目标任务，讨论并确定分年级教学要求等。开学初每位教师提交自己的教学、教研及研修计划，根据学校教研规划，确定个人课题研修内容，学期末要提交教学、教研总结；对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，每位教师书写教学周反思并上报教研处备查，教研处汇总统一意见，指导全校教学工作；教学处工作人员加强对人员的考勤，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

我校是陕西省校地共建中小学校本研修试验区学校，渭南师范学院教师教育协同创新实验基地学校。从2014年5月份起，我校承担了省级规划课题一项，市级教科研课题四项，今年已顺利结题。学校今年上报县级课题22项，校本研修课题36项。近两年共有35篇论文在市级以上报刊发表，向陕西省教育学会上交论文7篇，学校被评为教研先进单位。坚定地走“科研兴校”之路使我校逐步拥有自己的办学特色。立足县城高中实际谋求达到学校教育的理想境界：育名师，重人才，提质量，出精品；抓基础，强科研，创特色，建名校。

三、积极开展教学教研活动和学科竞赛，并取得优异成绩 一年来，我校共参加了24次各级教育行政、教研部门组织的教研活动。参加县教研室组织的全国数学、物理、生物联赛3次，3人获奖，2位教师获优秀辅导教师奖。积极组织参加市县赛教活动及达 标创优活动，孟妍老师被评为市教学能手，郭文、田涛等八名教师被评为县教学能手。

为落实“让每一个学生都有所发展”的理念，我校将校本课程与学生的发展有机结合起来推出了学生社团。现开设如下社团：计算机社团、舞蹈社团、“心随我动”健美操社团、合唱社团、器乐社团、话剧社团、诗朗诵社团、书法社团、绘画社团、心理辅导社团及各学科的兴趣辅导社团。为检验社团效果，举办了仓颉中学第四届校园艺术文化节。

我校先后开展了教师笔记本技能大赛、集智备课比赛、说课标说教材比赛、同课异构比赛、教师基本功技能大赛、理化生教师实验技能大赛等活动。开展了英语风采大赛、英语单词接龙大赛、中华经典诗文朗诵比赛、理化实验操作技能比赛、时政小论文比赛、作文大赛、“百日阅读”拉力赛、科技小制作比赛等活动。

四、努力开展校本教学科研，全面提高教学水平

在校本教研中，我校扎实开展了“六个一”活动，把校本教研纳入教学常规，成为教师的自觉行动。这“六个一”是：每单元精备一节课；每单元写一篇说课稿；每周举行一次总结交流；每学期撰写一篇教研心得；45岁以下教师每学期制作一个多媒体教学课件；每学期举行一次教学科研大比武。通过这些活动，进一步提高了我校教师的教学和科研水平，取得了显著效果。

为了进一步加强教师队伍建设，学校要求全体教师积极听课，互相学习，领导带头，率先垂范，并将此作为校本教研的重要形式，纳 入教师工作量化之中，每学期对听课情况进行检查，优者奖，劣者通报批评，极大地激发了广大教师自我提高、自主发展的积极性和主动性。

五、不断适应新的形势，全面推进课程改革

本学期，我们继续积极组织教师外出培训学习，努力做到所有参与课改的教师“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。针对我校青年教师较多的情况，我校推出了“精品展示课”、“高效课堂观摩课”、“人人公开课”活动，要求教师抓好课堂教学，优化课堂结构，提高课堂教学的效益；通过学习、研讨、借鉴、提高，扎扎实实搞好课堂教学。以实现课堂教学的全面改革。每次活动为期两周，挑选9位老师进行9门学科的精品课展示以及先进的教学理念的交流。展示教师充满亲和力的语言，新颖独到的教材处理，轻松愉快的教学环境，赢得了听课教师的赞誉。听课教师在分享着别人成功的同时，也在比照中发现自己的不足，这样的学习形式，让老师们感到获益匪浅。通过这些活动，老师们深深地认识到，只有不断地学习交流，才能更好地完善自我、充实自我，自己的业务水平也才能得到更快地提高。结合我校学生现有的学习个性品质，在课堂教学组织中推行“225”教学模式。即每节课堂学生自主学习时间必须保证20分钟以上，教师解答、指导时间不得超过20分钟，学生梳理知识、纠错问题、内化知识的时间要留取5分钟时间。教学组织形式为小组学习，教学流程为独学（学生课前预习）→对学（组内交流）→对学（组际进行交流）→小组展示→学生点评→学生质疑→教师点评→当堂巩固→课后 纠错。

为了充分发挥集体的智慧，我们实行“三度备课”的新模式:一度备课——集中选题、个人初备, 在教研组长的协调安排下，教师个人进行初备;二度备课——集体反思、群议提炼,每周有固定的教研日(每周一晚上7点-9点)，同级同科教师分段备课，面对面深入分析、交流，进行集体反思、取长补短，共享教育资源；三度备课——课前再修改,在上课前授课教师对教案进行再次梳理，有了新想法及时修改教案。这样，极大地激发了各个教研组的积极性、主动性和创造性。

六、强化过程管理，加大检查密度

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。本学期学校考评组以及教学处、年级组加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。表现在教学常规管理方面由四个层次负责具体检查落实：

一是校长办公会下设学校办公室牵头成立学校考评组每月全面检查全体一线教师教学常规落实情况，核查教学处和各年级统计结果并进行量化赋分。赋分结果作为学校评优推模、职称评定的重要依据。

二是教学处指定专人负责对全校各年级教育教学常规进行考核记录。日统计、周公布、月汇总上报学校考评组。

三是年级组及各模块负责对本年级教学常规落实情况进行细致检查，及时发现问题，及时查漏补缺。

四是教研组长、备课组长以及学科同伴审阅检查签字制度。对教师的教案，即将印制使用的导学案，学校要求每名教师依据本班实际 进行修改，在修改稿上签署意见并签名。

每月一次常规检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、政治学习，业务学习等。

大部分教师都能认真备课，超前备课。教学环节齐全，教学过程比较详实，并撰写教学后记。及时批改作业，大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。教师主动听课、评课的积极性高，有记录。单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

七、继续办好《仓颉中学文学报》和《起航》校刊，为教学科研搭建平台

本，出版《仓颉中学文学报》18期，发表作品近380篇（件），服务于教育教学，有力地配合了学校的中心工作，弘扬了正能量。《起航》校刊已出版七期，收录我校教师教研论文、教学随笔以及下水作文32篇，内容涉及教材教法，问题探究，学法指导，学生管理等方面，为广大教师更好地进行教研提供了阵地，搭建了平台。同时收录了部分学生优秀作品，给学生提供了展示的平台。

八、高三复课工作扎实推进，艺体、文化课双线出击

结合我校实际，我校确定了四种高考成才模式：优秀生瞄准一本二本，中等生确保三本，体艺考生力促双过线，分类招生保证人人升学。采取了“一种模式”（即我校“五二二五”高三复课教学模式）。确立了“两个目标”（以学生学业进步为中心，以教师专业发展为导向）。落实了“三个紧盯”（课堂教学紧盯考纲和考点，学生管理紧盯待优生和有望生，教研工作紧盯先进学校和兄弟学校）。提出了 “严、细、析、练、讲、推”六字复课方针（即“严管理、细落实、重分析、勤练习、精讲解、分层次强推进”）

实行了领导分包班级责任制，分包领导协助班主任工作，关注学生的思想，定期动员，定期座谈，周周听课。召开主题班会27次，班级教导会或考情分析会11次，年级学生大会6次，分层次学生座谈会38次，全体教师会11次，毕业班复课工作小组会议42次。进行了6次教学常规落实大检查，迎接县局室检查5次，参加省市高考研讨会2次，网上考纲考点培训79次。各分管领导及各个班级任课教师群体积极参与每次培训活动或会议，增强了复课团队的凝聚力，统一了思想。

课堂上落实了“低起点、高落点、小步子、高密度、重基础、抓落实”的课堂组织原则。辅导方面推进教师深入辅导，坚决杜绝杜绝辅导形式化。每次月考后，年级、模块组、班级和师生个人四个层面都要进行纵横比较，尤其是做好和兄弟学校的横向比较。做出书面分析。看变化、寻差距、找优势，激发比拼的内驱力，强化了自己的自信心。分层次进行专题讲座和座谈，鼓舞学生士气。我校的高三学生成才培养思路是“推优、补弱、另辟新路”。面对新的形势，不断完善“优秀生、有望生、体艺生、分类招生”四种高考成才模式。分类推进方面。对不同层次的学生通过落实全员育人导师制，推进老师跟 踪管理，分包落实。命题方面继续广泛联系，少量征订，由备课组选择优化组合。特别是在难度上要做好分层，做好梯级设计，指导各层次学生树立信心，打好基础，学会取舍，少走弯路。周内训练的试卷，要求按时收发，每班每次至少批阅三分之一。由年级组领导集体检查。要求教师批阅时多看看四类重点学生的试卷，因为这些学生是学校的希望所系。

本学期，我校先后被评为“教育科研成果征集优秀单位”“全国书信大赛渭南分赛区优秀组织奖”“渭南市防震减灾教育示范校”等；教师发表市、县级论文40余篇，有12位教师在渭南市组织的课件制作、微课制作大赛中荣获一、二、三等奖，在省、市征文比赛中有20多位学生获一、二、三等奖，李超等两位同学获陕西省生物、数学竞赛二、三等奖。

当然，我们也清醒的认识到学校目前存在着许多困难和不足：教学质量和办学特色还没有形成一定的品牌效应，社会对学校的认可程度有待进一步提高，我们探索的道路依旧充满艰辛，我们将不断探索，不断实践，以教学常规得扎实落实来努力推进课程改革的实施，促进学生的全面发展和教师专业素质的提高，促进学校的可持续发展。凝心聚力，知难而进，强化落实，狠抓质量，我们的梦想一定能够实现。

仓颉中学

2016年6月23日