第一篇:班主任控辍典型事例—朱常林
班主任控辍典型事例
朱常林
一、个案情况
杨升华,男,2011级学生。该生学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。思维怪异,自卑而又自尊,缺乏进取心,放任自流,贪玩、迷恋游戏。倔强、固执,但又有依赖和惰性心理。与人相处办事,不计后果,缺 乏自制力,责任感淡薄。自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中,可以看出杨升华同学已经处在“后进生”的行列中,并且排在队列的前面。
二、有关资料的调查
杨升华同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大,由于是长孙,更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱,谁也不能碰他一下,谁也不能骂一句,父母碍于面子也放松了对他的教育,再加上家庭优越的物质条件,使他养成了固执、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理。学习缺乏 自觉性,老师布置的作业完成了事,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,根基打得不牢,使学习成绩处于下游。有一次课间时,他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到,在老师批评他时,他激动地说:“我的事不用你管,少上一会课,有什么了不起。”做了错事,不接受批评,不让人家说,表现出较强的虚荣心和反抗心理。
三、问题的成因分析
针对杨升华同学的个性心理特点,经调查了解,我认为他的后进问题来源于内因和外因,即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。
1、自身内在的因素:他思维灵活,虽然接受教学的能力并不弱,但学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,形成了学习成绩差。
2、心理因素:由于过去“懒、怪、不究讲卫生”,一直受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥,经常处在“四面楚歌”的环境和氛围之中,自己的行为、学习成绩得不到提高,久而久之产生了自卑心理。同时,教育者有时不恰当的教育方式和态度,使他对同学、老师 产生逆反心理,对正确的管教产生抵触情绪。
(1)、鉴于他从小娇生惯养,被捧为掌上明珠,凡事随心所欲,被家庭主要成员所溺爱,过于放纵,使他过着衣来伸手,饭来张口的生活。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰 性心理。
(2)、在班级里,他的学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又愿意不问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降,凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。
(3)、因为受到社会不良风气的影响,不思学习,贪图玩乐,迷恋上了电脑游戏。面对学业的持续不良,老师和家长在处理上显得不够冷静,往往是讽刺挖苦,指责训斥,靠权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度,造成他不健康的心理。
四、采取的方法和实施过程采取的方法和实施过程
根据小强内因和外因的实际情况,我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的,是会从“后进生”的行列中走出来的。因此,我想方设法开导他,引导他,使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下:
1、在学习上、生活上多关心、多指点。使他觉得老师在关心、爱护他,这样他才能相信老师说的话,这时候,与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望,关心父母,关心班级,对人生重新认识,树立起学习的信心。
2、他的虚荣心较强。教师要尊重他的人格,向他进行道德品质教育,帮助他分清自 尊心与虚荣心不同,谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时,激发其 积极向上的上进心,逐步克服消极情绪,培养有意识地调节控制情绪的能力,坚持下去就可 形成稳定的情绪。
3、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。鉴于小强没有良好的学习习惯和 学习方法,我就帮助他掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间,先易后难等,见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励,使之坚持不懈。在一次的谈话中他说:“我 将来中考时,第一次考不上,就重读一年,第二年再考。”听了他的话,我的心里有说不出的高兴。
4、他经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,不放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。
5、针对杨升华惰性强的缺点。激发他热爱生活,热爱劳动的热情。值日生工作他认真做,就给予鼓励;主动帮助值日同学搞卫生,则给予肯定;经家访得知,他在家中能帮助父母做力所能及的家务,我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
6、尊重人格,保护自尊心保护自尊心,是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中,应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待,倾注耐心,尊重他的人格,用平等关心的方式态度对待他,不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵,用爱心去融化他的心理防线,在师生
间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理,动之以情,因势利导,使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待,从而渐渐恢复了自尊与 自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析,建议改进方法,让他自己去尝试和感受进步带来的成就感,变消极状态为主动状态。
7、创造契机,树立自信心 树立自信心,是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现,进行有针对性的教育,我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指 明方向。发现他的闪光点,如外语成绩有进步,对历史的学习,有一段时间兴趣浓,没用出现作业不交的情况,就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手,让他品尝到受赞许、表扬的欢乐,从而树立起自信心。
在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定,一方面又提出新的目标,循序渐进。由此他看到了希望,激发了进步的内在潜力,确立起了不断进步的信心,取消了辍学的想法,成为了一个积极进取的好孩子。
十一道沟学校
第二篇:九年级班主任控辍典型材料(范文)
控辍保学经验材料
控辍保学是义务教育阶段一项十分重要又极其艰巨的工作。每学期初学校总把动员辍学生返校摆上议事日程,分管领导精心组织年级组长和班主任,学校教师挨家挨户动员辍学生返校,还派人将“辍学生复学通知书”送达辍学生父母或监护人,限期送子女或被被监护人到原学校复学。
把控辍保学作为常规工作常抓不懈。一方面学校教师深入辍学生家庭,认真细致地做好学生、家长的思想工作,帮助解决实际困难;另一方面,努力消除引起初中生辍学的各种因素,加强学生的心理健康教育,调适学生的厌学心理,积极改善学生的生活条件,加强师德修养,关爱帮扶特殊生,建立控辍责任制,有效控制了辍学率。
班主任是做好控辍保学工作的先锋官。班主任要充分调动全体学生的积极性,让每一位学生都能在班里找到自己的位置,让每一位学生每一天在班里都有事可做,让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献,班级还需要他们,那么每一位学生都会爱自己的班级,因而舍不得离开自己的班级,那么也就不存在辍学了。
(二)每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学生,这是控辍保学的首要条件。热爱学生是教师的天职和美德,也是教师的责任。教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵,用自己博无私的爱去塑造每一个学生的心灵,尤其是后进生,我们要做到施爱但不偏爱,思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴,以满腔的热情去感染他们,用诚挚的爱心去浇灌他们,使他们时刻感受到来自老师的关爱。我班有一个学生王旭,性格内向学习成绩差,有一次不明原因就不来上学,我先后派了几拨人去找她,还让和她关系不错的同学电话联系,可她就是不上学。于是,我只好在一天放学后来找她,好容易叫开大门,这个不爱说话的孩子连门也没让我进,我们简单的交谈了几句,她也没说不上学,我就对她说:“没什么事明天去上学,老师在学校等你。”她点了点头。谁知她第二天又没来,于是第二次来到她家,这次她的父母在家,我就和她的父母一道耐心开导,细心引导,她终于露出了笑容。第二天,她上课了,看着她和同学手拉手走进班里,我放心了。
(三)教师要善于发现学生身上的闪光点,让他们找到学习的信心和乐趣。我班赵宇航由于溺爱有加,养成了极端自私、狭隘的性格,上学后因性格问题经常犯错被请家长,家长觉得难堪,便又经常粗暴对之,教育方式由一个极端走向另一个极端,使其形成抑郁性格,极难相处,经常和同学发生口角。我在一次次帮他平息事件后都耐心劝导,并鼓励他在擅长的体育上大做文章,让他好好锻炼,争取有所突破。结果,在每天和校体育队一起训练中他找到了乐趣,重新找回了信心,明确了自己努力的方向,他打架次数明显减少,自从升入九年级后,他一次架也没有打过,甚至有一次,别班学生找他帮忙打架,他也借故回避了。事后,他跟我就:“老师,我跟你保证过我不再打架,我要说到做到。”看着他即将顺利的毕业,我有些欣慰。虽然他身上还有很多的缺点,但是,人无完人,我们又何必去苛求一个十几岁的孩子呢!
(四)教师要以高超的教学艺术吸引学生。试想,如果教师讲的每一节课都能吸引住学生,让每一位学生都能从课堂上有所收获,品尝到学习成功的乐趣,学生还会有辍学念头吗?
(五)教师要分层教学,因材施教。大部分学生离开学校的原因是跟不上,听不懂。俗话说:十个指头有长短。学生的智力、能力也都不一样齐,那就要求教师授课时能照顾到全体学生,分层次,多目标。对不同的学生采取不同的评价标准:扩展优等生的能力、挖掘中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣,使他们不再因听不懂而灰心丧气,走上辍学之路。
(六)开展丰富多彩的文娱活动,增强班组凝聚力。学生离开学校,特别是一部分中等生的离开,并不完全是因为来自学习的压力,有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味,一天到晚除了看书就是学习,还要面对老师没完没了的说教,太没意思了。针对学生的这种想法,学校应该组织班级开展一些积极健康的文体活动,如:歌咏比赛、球类比赛、运动会等,让各有所长的学生充分发挥自己的能力,让所有学生感受到竞技的魅力,在竞技活动中感受到班能体的魅力;另外,每个班级也可以根据班级自身情况组织一些有益的活动,如:手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单位的智力竞赛等,都可以让学生在玩中学,学中玩,既开发了学生智力,又增强了班级凝聚力。这样一来,学生还舍得离开学校舍吗?
(七)让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向,学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标,而双方共同努力,会让孩子感到自己的重要性,尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强,教师的适时家访,会让他们觉得很有面子,受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。我班的高翠珺,家境富裕,极为任性,经常缺课,动辄请假,甚至逃课,有一次她两天连续请假,后来又半天无故未到校,给家里打电话无人接听,我赶到她家,不在,后来从学校旁的一个小店内找到的她,问其原因,她理直气壮的跟我说:“我爸、妈老不回来,她们一点儿也不关心我,我觉得我是一个被爱抛弃的孩子。”她甚至还说:“我不去上课,就是想看看你是否在乎我!”我哭笑不得,根据她的这一想法,我及时给她在北京包工程的父母打了电话,将这一情况告之,她母亲回来后陪其住了一段时间后,她的情况有所好转,也不提辍学打工之事了。我庆幸家访帮了我的忙。
(八)教师要有不计较个人得失的宽厚胸怀和勇气。如果每一个教师能将个人利益放在一边,不去想是否能评优,不在乎某个学生拖自己成绩的后腿,不过多的考虑领导对自己的看法,只将一腔心血撒在教育管理中,心存:“个人荣誉事小,孩子一生重要。”这样的想法,效果可能会好很多。也许有的人会觉得这样的要求很苛刻,可话又说回来,社会和人民给了我们如此高的荣誉,说:“教师是人类灵魂的工程师,”“教师是天底下最光辉的事业”诸如此类„„我们不付出,不觉得有愧吗? 当然做好“控辍保学”,真正做到“一个都不能少”,我们需要做的还有很多,这是一条充满挑战布满艰辛的路,我想借屈原的两句话与大家共勉:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
第三篇:控辍保学典型材料
控辍保学典型材料
思南县许家坝第二小学
彭前园
本学年,我校深入贯彻落实党的十七大精神,以实施高水平、高质量普及九年义务教育工作为契机,按照“依法治教,以防为主,防治结合,综合治理”的方针,为进一步抓好控制义务教育阶段学生辍学工作,切实提高我校义务教育的普及程度,我校在控辍保学工作中取得了一定的成绩:
一、控辍保学工作
(一)、加强组织领导,坚持依法治教,充分认识控辍的重要意义,增强责感迫感,校长和各班主任担起控辍主要责任。
校长是控辍保学的第一责任人。我校已建立控辍保学工作责任制,制定和完善班主任、任课老师及学校所有工作人员控辍保学责任制,实行不因教育内部原因使学生辍学承诺制。校长与班主任签订《“控辍保学”工作责任书》,把控辍保学工作落实到班级、落实到教师个人,纳入班主任、科任教师评优晋级的重要依据,激发全体教师做好“控辍保学”工作的积极性,促使“控辍保学”工作落到实处。每一名学生复学动员工作都有具体的负责人,遇到固执辍学的学生,领导亲自进村入户进行家访,深入辍学学生家中进行动员,切实做好学生和家长思想的工作,让辍学生尽快返校学习,克服困难,利用每周周六、周日时间进行家访,做好还未到校学习的学生的全面动员工作。全体教职员工对所有在校学生和经动员返校的学生必须一视同仁,切实加强对全体学生的思想政治教育工作和学习上的辅导工作;不得讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学困生。
(二)深化教育教学改革,使学生乐学好学
1、加强思想教育,引导学生树立正确的学习观、价值观、世界观。对于因歧视、羞辱、体罚造成学生辍学的教师,一经发现,要严肃处理。对于因其它原因,迫使学生退学的,要依照有关规定,定为对当事人予以解聘。
2、建立和谐、民主的师生关系。树立一切从学生的成长与发展出发,坚持“转化一个后进生与输送一个优秀生同等重要”,“保证一个‘学困生’完成学业与向上输送一个合格生同等重要”的教育价值观、人才观和质量观。积极进行“学习困难学生转化”研究,全面推行因材施教,大力推行分类施教的异步教学。严禁歧视和体罚“后进生”。教师要关怀每一个学生,使包括后进生在内的所有学生,都能在原有基础上得到发展和进步。
3、学校要全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,进一步加强教育教学管理,深化课堂教学改革,努力创设让学生热爱学习、愉快学习的良好氛围,做好学困生的辅导、转化工作,努力提高教育教学质量,减少厌学、辍学的现象的发生。
(三)加强学籍管理,规范办学行为
1、完善和强化学籍管理制度,把好义务教育流转辍学生的出口关。落实学籍电子注册制度,严格学籍管理和毕业证书的发放,准确把握学生的流动去向,发现有辍学倾向的学生,及时做好学生和家长的工作。
2、严格规范教育教学行为,全面推行素质教育。各学校严格执行课程方案,严禁各种名目的加班加点,严格执行有关考试及学生作业量的规定,切实减轻学生课业负担。严禁殴打、侮辱、体罚和变相体罚学生,严禁按学生考试成绩排列名次。各学校积极探索以因材施教为主旨的分类推进教学制度,即课程的必修和
选修,作业的必做和选做,考试的必考和选考。适当降低文化课考试及格的门槛,为学业后进学生营造一个相对宽松的学习氛围。
(四)积极扶助贫困家庭学生,确保贫困生受完义务教育
建立义务教育扶贫制,加大贫困生救助力度。认真落实对家庭困难学生减免杂费制度,帮助贫困学生完成学业。切实通过“补、减、免”等助学手段确保学生不因家庭经济困难而辍学。
(五)建立健全“控辍保学”制度,保证“控辍保学”各项措施顺利实施
1、建立健全依法治理学生辍学的上报制度,建立我乡适龄人口花名册、留守儿童及辍学生档案,政教处将每一名辍学学生的基本情况、辍学原因、返校情况登记造册,记录在案。
2、严格执行“流失生”报告制度和“控辍保学”检查通报制度。学校主管教学的马会民副校长亲自抓此项工作,派专人负责学校的月报和年报工作,及时上报学生变动情况和流失生情况,便于把握了解学生动向,采取工作措施。对年辍学率超过2%的班级,学校将通报批评并限期跟踪整改,问题严重的,取消该该班主任本各类先进的评选和表彰资格。
第四篇:班主任控辍
班主任控辍交流经验
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人,班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
面对信息时代,现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等,你想得到的想不到的都有可能发生,与以前相比,其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了,他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。因此,如何根据新时期学生的新特点,当好一个新时期的班主任,是一个亟待研究的重大课题。多年班主任工作的探索和实践,使我感悟到:作为一个班主任,如果在平凡的工作中,能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落,用我们的热温暖每一颗幼小的心灵,用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。下面是本人几年来班主任工作的一点感悟、不妥之处,恳请赐教。
一、打铁先要自身硬
现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习,不及时补充新的知识,不更新观念,将无法适应改革开放下的教育工作要求,跟不上迅猛发展的时代步伐。
“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴,首先必须注重广学博览,不断加强教学业务的学习和基本功的训练,满足学生各种求知欲望,成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上,学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以,作为班主任,刻苦钻研教学业务,认真探索教学方法,灵活运用教学原则,细心传授学习方法,努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课,利用好每一分钟,调动好每一个人,才能达到教为不教,学有所成的目的。
二、爱到深处情更浓
“没有爱就不会有教育”。作为人民教师,热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱,是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任,我情愿牺牲自己的时间、精力和心血,关心他们的生活,指导他们的学习,帮助他们的进步,成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解
爱没有等差,情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样,学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲
切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思考有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时;„„每当这时,我总是第一个主动接近他们,真心实意地促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的一次问候,认真的一次倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。
班主任工作千头万绪,但客观公正的评价一个学生,并给学生的进步创造一个良好的心理环境,至关重要。因为每个学生都有自尊心,老师客观、公正,恰如其分的评价,善于从消极因素中寻找积极成份,在失败中点燃起希望之火。现在的学校早恋已是普遍现象,堵是堵不住的,关键是能否做好正确引导。让他们明白什么才是真正的同学情,朋友情,爱情,而不是一棍子把他打死,盖棺定论。每个学生之所以犯错,也是由于自身不能良好地控制自己,在懂德明礼之后往往都会有很大的转变。因此,作为引导者我们应该随时发现他们的闪光点,给予引导,给他们一个正确的评价。
三、抓反复。
出现过辍学现象的学生,学习意志较薄弱,因此,很容易再次流失,所以要抓反复。首先,班主任以爱来打动学生,使之感受到教师对他的理解与信任,认识到教师的良苦用心。其次,要进行经常性的巩固“治疗”。特别要重视寒、暑假这段最易流失的时间。假期前打好“预防针”,适当布置一些学习任务;假期中走访家庭、了解情况,做好巩固工作。
总之,作为一名班主任,要不辞辛苦地关爱每个可能流失的学生,用感情和行动留住他们,使他们完成九年义务教育,从而为彻底消除新时期的新文盲,为培养未来社会的合格人才而贡献自己的一份力量。
第五篇:班主任工作典型事例材料范文
班主任工作典型事例材料
我叫堵同军,大专学历,中学一级教师,从事体育教育教学工作近二十年了。多年来,我和广大教师一样,热爱教育事业,以高度的事业心和强烈的责任感,全身心地投入教育教学工作之中,在教育工作中得到锻炼,在教学工作中得到提高。由于班主任工作繁重而复杂,在许多主科教师不愿担任的情况下,从2003年以来学校领导一直安排我担任班主任。我深深地认识到班主任工作的重要性,长期以来我全身心地投入到班主任的工作中去。正因为我的不懈努力,在此期间我所带的班级多次被评为“优秀班集体”,07届的陈建强同学获市级“优秀班干”称号,高继红同学荣获市级“三好学生”称号;本人也在06,07年分别获得淮上区“先进体育工作者”和“优秀班主任”的荣誉称号。怎样才能当好一个班主任呢?结合我多年的工作实践,我有两点心得体会,供大家参考。首先,深入了解学生,做到有的放矢,对症下药要教育好学生,只有了解学生,掌握学生的思想状况,分析学生的心理特点,才能从实际出发,对学生进行教育。现在的青少年虽然活泼可爱、积极向上,但是由于他们大多数是独生子女的特殊身份,造就了他们具有自私自利、任性偏激的个性心理,正确的世界观和人生观尚未形成,缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行
为习惯,有的甚至于逃学,去游戏厅,上网吧、结帮打架、偷他人钱物、赌博等不良行为。怎样才能教育好这些学生,使他们改掉这些不良恶习呢?我从实践中体会到:认真了解每一个学生的思想状况和心理特点,深入了解每一个人成长的不同经历,了解他们的过去,了解他们的家庭和周围的环境。只有真正地了解这些情况,才能选择和运用恰当的方法来进行教育。
05年我接任了一个七年级〈10〉班的班主任工作,这个班当时共有学生63人,其中男生占全班人数的65%左右,而这些男生多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩,甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生,是个相对较为难以管理的班级。针对这种情况,我深入调查,了解学生的实际情况,有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访,了解到这些调皮的学生多数是因为父母外出打工或是离异,多数孩子寄居在爷爷奶奶或亲戚家里,受到老人的过分溺爱;也有的因为父母做生意,抽不出时间关注孩子的学习和生活,使其养成了自由散漫、懒惰涣散、不思进取的习惯。于是我针对班里影响较大的几个“典型”进行了周密地调查。了解到其中一个叫王二波的男生遇事冲动,爱打架,是学生中的“领袖”,刚开学不久竟打了两次架。还有一个叫陈娇娇的女生从小失去了双亲,一直由爷爷奶奶扶养,娇惯成性,经常打骂同学,就连班干部也不大敢管她,甚至许多淘气的男生对她都有畏惧感。于是我针对这种情
况,分别找到这个男生和那个女生耐心地与他们进行交流,并通过几次家访,深入了解他们的具体情况,表扬了他们劳动积极、集体荣誉感强等优点,帮助他们树立了自信心,消除了自卑感,同时我又交给王二波一个任务,让他在班级协助纪律委员管好班级纪律。他听了之后,感到非常惊奇,并对我保证说“堵老师,你这样看得起我,我绝对不会让你失望,一定好好干,你瞧吧!”从那以后,他不但自己不打闹,而且经常监督班级的其他同学,遇到同学之间发生矛盾或口角,他就马上加以制止。从那以后在我们班,从未发生过学生间打架、斗殴事件。后来,该男生以优异的成绩考入蚌埠九中体育特长班。其次,关爱学生,建立正常、良好的师生关系
近二十年的教学实践,使我深深的认识到要教育好学
生,首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人,只有对学生感情深、工作细,方法才能对头。多年来,我努力做到:对学生思想上积极引导,学习上耐心帮助,生活上关怀体贴。进行家访,与学生倾心交谈是我作为班主任经常使用的,而且效果十分明显的方法和手段。记得07届有个叫朱丹丹的女生,当时她的成绩十分优异,可是临近中考不到三个月的时候,她突然弃学了。得知这个情况后,我十分着急,于是我独自骑着自行车去了她的家(学校距离她家六公里开外),了解得知她的爸爸刚刚去世(因为肝癌),全家十分悲痛,并且她的妈妈告诉我,为她的爸爸治病花去了家中的所有积蓄,现在家里连孩子的中考报名费用都拿不出来,再加上她的爸爸刚去世,对孩子打击也很大,所以„„。我听到后十分同情,并衷心地对他们进行引导和劝说,告诉他们日子还要一天天的过,不能因为这个原因而耽误了孩子的学业,钱我可以帮她缴。就这样,经过我耐心的工作,孩子又回到了课堂。三个月后,朱丹丹同学以优异的成绩,考入蚌埠五中!
一分耕耘,一分收获,我这些年的辛勤努力,得到了很多家长和学生的肯定和赞誉。记得有一次,一位家长当面对我说了这样几句话:“我的孩子在家常说,他的班主任堵老师对他们胜过我们这些做父母的,把孩子交给你,我们感到十分放心。”还有一个学生,因为父母外出打工,她的爸爸临行前,专程来到学校,找到我,握着我的手对我说:“堵老师,孩子交给你,我们心里感到踏实,请您多费心。”可见我们班主任在学生家长的心目中占有多么重要的地位,我们还有什么理由不去关心、爱护那些可爱的孩子们呢?
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”,那么我们这些班主任便是这支队伍的“领头羊”。虽然在长期的班主任工作中,也取得了一些优异的成绩,但是我还是认为那是远远不够的。我将继续努力,扎实工作,积极地向有经验的教师学习,使我在以后的教育教学工作中,取得更大辉煌。