命题作文、材料作文

第一篇：命题作文、材料作文

2009年高考作文热点预测：命题作文、材料作文

1．命题形式：话题作文逐渐淡出，命题作文、新材料作文两分天下

纵观2008年19套高考试题，话题作文这种命题形式经历了自十年前初登高考舞台到后来的一统天下再到今年四川卷、山东卷的硕果仅存这样一个过程。

新材料作文共8份，分别是全国卷I（“抗震救灾”材料）、全国卷Ⅱ（海龟、老鹰和好心的游客）、北京（瓶子满了吗的讨论）、湖南（“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的哲理）、江西（为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信）、辽宁（青少年价值观的调查报告）、福建（买饮料的选择）、海南宁夏（母女俩与小鸟），几乎占据了今年高考作文命题的半壁江山。其中江西卷形式更加新颖活泼，作文材料既有文字材料，又有图画材料。

命题作文共8份，分别是上海（“他们”）、天津（“人之常情”）、广东（“不要轻易说‘不’”）、重庆卷（“在自然中生活”）、江苏卷（“好奇心”）、浙江卷（“触摸都市或感受乡村”）、湖北卷（“举手投足之间”）、安徽卷（“带着感动出发”）。

话题作文共3份，山东卷（“春来草自青”）、四川卷（“坚强”）、四川地震灾区延考区题目（“最想说的”）。

从山东卷来看，2004年全国卷I(山东等地用)是话题作文“相信自己与听取别人的意见”，2005年山东卷是话题作文“双赢的智慧”，2006年山东卷是材料作文“读寓言诗《星星》产生联想和感悟”，2007年山东卷是话题作文“时间不会使记忆风化”，2008年山东卷是话题作文“春来草自青”，五年的命题中，有四个话题作文，只有一个材料作文，体现了一个求稳的命题思路。顺便提一下一大一小作文的命题形式，上世纪90年代大、小作文的形式曾多次出现，进入新世纪之后这种命题形式基本没有再出现，山东实行新课改之后，高考试卷的形式也发生了很大的变化，文学类文本、实用类文本阅读的“二选一”题型的出现增加了学生的阅读量，根据这种情况，我们可以基本断定，今后相当长的一段时间内，一大一小作文的命题形式不应该出现在山东省的自主命题试卷上。

2．命题思想：关注社会，关注人文，关注生活，关注人生价值，注重理性思辨2008年是华夏民族灾难深重的一年，关注现实、关注社会是今年作文题目的一大亮点。全国共有6个省份的高考作文命题，直接关注今年的汶川地震。这些省份包括河北、河南、山西、广西、陕西和四川。其中四川省为单独命题，以“坚强”为话题，被认为是“最好猜的试题，最难写的作文”；其他5省份使用同一套试题——全国卷I，直接运用震灾的材料作为作文材料；另外，北京的一道语言表述题要求用45个字就“地震的废墟中，一只时钟停在了2点28分”的漫画发表自己的感想。

将当年的大事件话题，作为高考作文题的做法超出了以往为避免学生押中题目而刻意回避社会热点的常规命题思路，这在建国以来的高考中还没有类似案例。

从整体上来看，今年的高考作文命题更加开放，更加灵活，体现出回归人本、回归生活、-1-

注重理性、注重思辨的新思路，更鲜明地突显了人文关怀，更充分地关注了人的自我关照（如四川卷的“坚强”、江苏卷的“好奇心”、上海卷的“他们”）、生命成长（如湖北卷“举手投足之间”、安徽卷的“带着感动出发”）、人生价值（如广东卷的“不要轻易说‘不’”、宁夏海南卷的母女俩与小鸟、江西卷田鼠或田鼠的天敌给人类的信、辽宁卷的青少年价值观的调查报告）、人与自然（如重庆卷的“在自然中生活”）、创新思辨(如福建卷三种不同的选择，形成不同的人生，北京卷三种不同的观点，引发对生命意义的不同思考)等等。

这些考题，充分响应了“观察·体验·感悟”的新课标精神，或要求考生写“感悟”、“感想”与“感受”，或要求考生谈“看法”与“认识”，人情味浓郁了，文化味加重了，试题能让每位考生有话可说；新材料作文，不限话题，指向宽泛，允许考生自由解读，如全国卷I和全国卷Ⅱ；话题作文与新命题作文，皆无强制性主题的限制，便于考生自由驰骋。而山东卷的“春来草自青”话题，相对去年的“时间不会使记忆风化”话题，继承了题目“诗意化”的传统，但是审题的难度却也增加了不少，实际的评阅过程中也对审题的准确与否提出了非常具体而严格的要求。

3．文体要求：“文体不限”逐渐淡化，“文体特征鲜明”要求得以强化

在话题作文形式出现之前，高考作文对文体的要求一直比较严格；话题作文出现后的十年内，高考作文对文体的限制一度放松，直至“文体不限”；从2006年开始，部分省市对作文文体开始提出明确要求。

如，2006年湖南卷明确要求以“谈意气”为题写一篇议论文；2007年湖南卷以“诗意地生活”为题，要求写一篇议论文或记叙文；2008年湖南卷，继续以“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”中的意境和哲理写一篇议论文或记叙文；应用文体也出现在高考作文的要求中，江西的作文是以田鼠的口吻给人类写封信。这种书信体的作文在近几年也是没有的。

山东卷针对很多考场作文文体特征“四不像”的弊病，继2007年之后，今年再次明确提出自选文体且文体特征鲜明的要求，进一步强调对文体特征的限制。

二、2009年高考作文预测

1．从命题内容上看，高考命题还是以稳为主，稳中求变

相对直接关注社会热点问题的全国卷和四川卷，山东卷则一直体现出稳中求变的思路，估计在没有发生与山东有关的重大社会现象时，2009年的高考作文题还是会从形式上回避对社会热点的直接体现，但是回避不等于不体现，在素质教育进一步深入的形势下，关注社会，关注人生，关注自我，关注未来，贴近学生生活实际，让学生有话可说，有理可论，仍将是高考命题努力追求的一个方向。

2．从命题形式上看，话题作文将会淡化，材料作文、命题作文相对稳定

虽然各地命题存在一定的延续性，但命题形式上“稳中求变”仍是今后的命题趋势，在今年命题作文、新材料作文大行其道的情况下，山东卷的命题相对“保守”，所以，针对山东卷长期以话题作文形式命题的实际，我们应该更加关注命题作文与材料作文的写作。

3．从文体要求上看，针对近年来高考“四不像”作文和由此出现的系列问题，高考作文的评分标准中增加了“感情真实”、“内容丰富”等要求

为了从根本上整治文体不明的现象，大多省市都由以前话题作文时开放式的“体裁不限”，改为“文体自选”。山东卷更是连续两年增加了“文体特征鲜明”的要求，这个变化说明高考阅卷的评分标准对文体有了严格的要求，那种不伦不类的“四不像”作文将会彻底失去市场。另外，应用文体出现的可能性虽然不大，但是从学生的终身发展来看，适当进行一些有针对性的训练也是必要的。

4．“注重体验”、“讲求理性”、“弘扬人文精神”仍将是2009年高考作文命题的基调

《普通高中语文课程标准（实验）》“课程目标”的“表达与交流”部分指出，要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”；这部分的“教学建议”指出，“在写作教学中教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。可见，“新课标”特别强调“参与和体验”。只有“参与和体验”才可能有深刻、独到的“感受与思考”。否则，要想达到高考作文“发展等级”中“推理想象有独到之处”、“有个性色彩”等要求，无异于缘木求鱼。因此，注重体验普通人的生活，特别是普通人的情感和人生经历，理应是明年高考命题的侧重点。代写教育论文“讲求理性”中的“理性”就是看问题要全面、辩证，不走极端，就是强调个人的行为要受理智的约束，就是善于从另一个角度（即不同于惯常思维的视角、眼界、观念等）来看待和处理问题。

“人文精神”主要包括三个方面：一是用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对当下和未来的人类深怀忧虑；二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判的精神。在物质主宰一切的今天，拥有丰富的人文精神尤显重要。“健康发展”、“和谐发展”是时代的主旋律，“人文精神”自然也将成为命题者关注的热点。

三、2009年写作备考建议

1．处理好写与评的关系

针对写作训练中重写轻评的弊端，对症下药。高三的备考复习时间紧，任务重，很多老师就采取了多写少评甚至是只写不评的办法，以分数代讲评，以考试代训练，事实证明，这种做法实际上就是不负责任，自然也不会取得什么好的效果。在写作指导过程中，有针对性的讲评是最有效的讲评，这种讲评既不是简单的分数呈现，也不仅仅是寥寥数字的作文批语，而应是针对写作过程中出现的种种问题，结合学生的写作实际和题目的具体要求，由老师在充分批改学生习作的基础上选择一个或几个指导重点进行的相应点拨，对共性的问题要进行集中讲评，对不同学生出现的个性问题尽可能当面评，对典型的老大难问题还要反复评，经过一年的点滴积累，点滴连缀，反复强化，螺旋式的发展，学生的写作水平才有可能得到真正的提高。我们经常说写作是个慢功夫，既然是个慢功夫，怎么能够用急火、下猛药呢？ 针对写作训练中写完一篇是一篇、文章交上了就是写完了的弊端，对症下药。高三学生学业负担重，多数学生又普遍存在重理轻文的思想，认为写作文太耽误时间，甚至认为写不写都一样、写还不如不写，因此在写作过程中存在应付心理，写完这一篇不想下一篇，写完下一篇不想上一篇，文章交上，万事大吉。教师要善于引导学生树立文章交上不等于写作结束，好文章是改出来的等正确的写作观，在文章的批改和讲评上，将针对整体的讲评与“面批”结合起来，重在“面批”；将教师批与学生自批结合起来，重在自批；使学生能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。当学生将自己的习作几经修改，终于改成一篇佳作时，他就会懂得这类文章应该怎样写，不应该怎样写，等到再遇到类似的题目时，他就有了一个属于自己的范文可以参照了。

2．解决好学生写作中的三种流行病

近几年的高考作文有几种流行病，病症常常为片面追求易于操作的文章结构和华美的语言，大量使用古人古事和故作深沉、充满矫情的“伪散文化”等等。这些流行于学生作文中的病症导致考场上出现越来越多的新“八股”！

鉴于此，我们的老师应在我们的作文评价过程中强化审美情趣的个性化，引导学生以我手写我心，在构思、立意方面多下功夫，使文章充满新颖独特的个人气息；教会学生善于积累、利用手中现成的教材、读本、各种媒体中的材料，使文章充满鲜活的时代气息；加强创新引导，关注文章的思想内涵、文化素养，在写作中努力展示学生的思想深度、文化积淀、学识修养、主题创新，使文章散发出浓浓的书卷气息、文化气息。

第二篇：作文题型之一命题作文

(一)命题作文

中考命题作文包罗万象。如：

童年回忆——“童年琐事”

青春剪影——“我在花季”

心香一瓣——“忘不了他(她)”

难忘时刻——“记一次升旗活动”

走向未来——“自强的我”

生活感悟——“我生活在集体的怀抱里”

山光水色——“家乡变了”

世相写生——“记一位平凡的人”

温馨情怀——“母亲的爱”

友谊之花——“同学，你不能这样”

„„

从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律：

第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。

了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢？下面介绍四个要点。

1、要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”

对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。

②文题中有没有点示主题的字词。

③文题中有没有点示重点的语言标志。

④文题中的的标点或其它符号及其含义。

⑤有没有副标题，其作用是什么？

⑥各种写作要求、限制。

⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。

在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。

第一种，看似很浅显的题目。

如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。

第二种，看似很熟悉的题目。

如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个“迷惑点”，这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。由于没有抓住这个“美”字，就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余”、“热闹的课余”等等内容，而就是没有突出这个“美”字。

第三种，看似很形象的题目。

如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写“地方”，还可以写人，还可以写事，等等。

第四种，看似很直观的题目。

如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指——某种物，更多的也许是喻指——像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”来写文章，其思路更广，其情感更丰富。

要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的“原题”；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。

2、在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”

我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：

“学语文的故事”、“母亲的爱”、“我生活在集体的怀抱里”、“他做得对”、“同学，你不能这样”、“在错误和挫折面前”、“谈谈我们的课堂教学”、“雨中”、“五星红旗升起的时候”等等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。

对这样一些文题，要做到“大中取小”，将其“具体化”：

第一，将宽题变“窄”。

所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点之上，使之变“窄”，以便顺利成文。

如“火柴的联想”是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”，才能开始考场作文的写作。

第二，将大题变“小”。

所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的“意义”。如文题“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。

对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如“兰兰变了”、“我们家变了”；也可以在题目后面加上副标题，如“变了——从一件小事看我们的班风”、“变了——他又回到了我们班”。经过这样的“处理”，就可以开始构思了。

再来看下面一些常见中考作文题：

“我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜欢的语文课”、“我的老师”、“常人小传”、“令我深思的一件事”。这些题目对内容的要求都很具体，选材也比较容易。

对这样的文题，我们要做到的“以小见大”。“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”，也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”，再从这个“点”上写开去。

3、在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”

“或一点式伸展，或多点式铺陈”这句话，可以说是中考作文构思的总策略。“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。

看下面中考作文题的构思方向：

家乡变了：用多个画面、事例的组合来表现“变”——这是“多点式铺陈”。我在家中的故事：可写一个故事的始末——这是“一点式伸展”。

给班主任老师的一封信：或谈一个观点，或回忆几件小事。

天下无难事：可通过记一件事来突现主题，也可用几个例证证明观点。

读书乐：可乐在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。

我眼中的同龄人：必须进行“多点式铺陈”，写几个同龄人的生活。

一件小事给我的教益：必须进行“一点式伸展”，先写事，再写理。

以这两种模式为基础进行变化，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。

4、在表达上，要做到：注重文体特征，表现个性特点

注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现将“读后感”写成“读后叙”、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。

表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到“常中出新”、“平中有奇”。?

［练习］

1、指出下面文题中的宽题与“窄”题。想想该怎样将宽题变“窄”，怎样在“窄”题中“以小见大”。

①初中生活的苦与乐，②我最盼望的，③放学路上，④笑声，⑤开心一刻，⑥我有一个小天地，⑦一张照片引起的回忆，⑧凡人小事

2、下面哪些文题表现出一定的含义？

①春天里的回忆，②童年琐事，③学校生活二三事，④生活中的小小波折，⑤我解决了一道难题，⑥给我一片绿草地，⑦明天会更好，⑧我的一个秘密

3、下面哪些文题适于“多点式铺陈”。

①雷锋，就在我们身边，②论“开卷有益”，③一件出人意料的事，④一次难忘的照相，⑤说“韧”，⑥读《为学》有感，⑦谈谈我对改进语文教学的意见，⑧我校的新教学楼

4、下面几个文题中最难应对是哪一个？你准备如何就应对？

①题目：成功的喜悦要求写一篇内容健康，600字左右的记叙文。

②题目：压岁钱要求：写一篇600字左右的文章，除诗歌外，文体不限。

③题目：我生活在集体的怀抱里要求：以记叙为主，当地插入一些抒情和议论。④题目：珍惜这大好时光要求：必须写议论文，不少于600字。

5、具体说一说如何应对下面这个文题。

题目：生活中的一朵小浪花

要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。

6、说说如何就下面的题目进行构思。

题目：雨天，我想起了„„

要求：①注意环境描写，情景交融；②可以写人叙事，也可以联想、想象；③不少于600字。

(提示：

1、第①、②、③、④、⑤都是比较宽的题。对①可加副题，对②可加后缀，对③可加副标题，对④可加限制词，对⑧可选取二三事来记叙人物2。第①题中“春天”可实可虚，第④题中的“小浪花”是比喻，第⑤题中的“难题”含有一定的深义，第⑥题“给我一片绿草地”全题都是一种比喻，第⑦题中的“明天”并不是指时间上的“明天”3。①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都适于“多点式铺陈”4。第④题可能比较难应对。首先要弄懂文题中“这”的含义，从中学生的角度来讲，它可以理解为花季、青春、少年时代、学习生活等等，其次要阐释“大好”二字，要在文中简明地议论一这种时光为什么好，然后再就如何“珍惜”进行“多点式铺陈”的议论5。这个题目考我们的如下能力：①读题能力。可从题目中悟出这样一些隐含信息：写自己生活中的事，写一件事，这件事应表现出情感的激荡。

②构思定向能力，应考虑到写好一件事的始末，还应考虑到记叙之中的抒情或议论。③语言表达能力，为了写好这朵“小浪花”，应调动知识储存，运用准确、通顺、生动的语言，让此事给人以深深的感染。在写作中，应：①写好开头。或叙说，或抒情，或议论；或是悬念，或是高远的境界，或是情感上的感染，或是心灵上的激动。②写好“一朵小浪花”即“一件令人难忘的小事”的始末。记叙的要素要在记叙之中有步骤有层次地交代，叙说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。③写好结尾。由于文题具有鲜明的情感特点，应通过抒情或议论来点化主题，增加深度，表达情感6。首先要想，要放开思绪地想，想到幸福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快的交谈；想到一本喜爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今天，想到昨天，想到未来„„„其次要“选”，即根据“雨天”这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“雨天”有关而不与其它天气有关。再就是要“扣”，一定要扣住“雨天”来写，要注意在文中或用“雨天”来引出内容`，或用“雨天”来设置情景，或用“雨天”来烘托气氛，或用“雨天”来抒发情感，或用“雨天”来结构全文。)

第三篇：作文(一)——命题作文

作文

（一）——全命题作文

一、新课标要求

1.学会运用叙述、描写、议论、说明等表达方式表达自己的思想。

2.学会观察、描述、分析客观事物和社会现象，表达自己的思想感情及观点态度。

3.多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

4.能自如的写内容具体的记叙文、简单的说明文和简单的议论文。

5.学会搜集、整理、组合素材和构思立意，列写作提纲，根据需要有意识地修改自己的习作，养成良好的写作习惯。

6.能根据表达的中心和给定的文体，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条例清楚的表达自己的意思。学会运用联想和想象，丰富表达内容。

7.45分钟能完成不少于500字的作文。

二、题型分析

中考作文题型，有全命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。

命题作文是给定明确的作文题目，要求考生根据题目选择材料、组织材料、构思立意来进行写作。由于命题作文限制了条件比较多，所以也限制了学生写作水平的发挥。但近年来，命题作文渐渐的向半命题作文靠拢，命题思路上又借鉴了话题作文的明天方式，不限制问

题，这就给命题作文松了绑。

纵观近几年的命题作文，其命题的主要方式有：

1.直接命题式指的是只给出作文题目，题目前后不加任何提示语和导引材料，如【题2】和【题5】.2.提示命题式是指在题目的前后给一些提示语，来减少审题障碍的全命题作文，如【题3】和【题4】。

3.材料命题式指的是在给出文体的同时，在其前给出一段导引材料，来对文体的主旨倾向、选材立意角度等进行提示，如【题1】。

三、全国中考真题分析

附：全国中考满分作文选

四、习题讲解

讲解上次课“词语的正确理解与运用”中没有完成的题目。

第四篇：命题作文

命题作文

1.我的青春摆渡人

2.当五星红旗升起的时候 3.有你，真的很幸福 4.写给时光的感谢信

5.因为你，我的青春与世界温暖相拥

半命题作文

6.在感恩中邂逅

7.面对

，我流泪了 8.的背影

9.感恩的花，开在 的路上 10.在感恩中萌生

材料、话题作文

11.阅读下面的材料，按要求作文。

子曰：“父母之年，不可不知也。”（《论语·里仁》）浙江省教育厅最新拟制的《浙江省中小学生日常行为规范（征求意见稿）》写进了这样一条：记住父母的生日，并在父母生日时，能主动表达感恩之情。

请以“父母的生日”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限。

12.阅读下面材料，按要求作文。

大型综艺节目《朗读者》首期的主题是“遇见”，主持人董卿是这样阐释这个选题的：“世间的一切都是遇见。就像冷遇见暖，有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，就有了生命。”

请以“遇见”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限。

13.阅读下面材料，按要求作文。

“这个家，我再也不回了！”他（她）抓起书包，头也不回地冲出家门。请以上面的文段为开头，合理想象，续写一篇文章，题目自拟。

第五篇：命题作文

命题作文：突破满分的深度

立场选择型白金模板

一、写作要领

立场选择型题目顾名思义就是要求考生从提供的两个对立观点中选择一个，即同意或者不同意某个观点，或选择这个还是那个观点，然后加以阐述论证。其常见的形式为：Yes or No类；A or B类。下列真题都属于此类型。

Should College Students Hire Cleaner?(2010年)

Will Tourism Bring Harm to the Environment?(2009年)

Is It Wise to Make Friends on the Internet?(2007年)

Saving Money or Spending Tomorrow's Money(2006年)

Will Phones Kill Letter Writing?(2004年)

More Pressure from Academic Studies Does(Does not)Good to Us(1997年)TV:A Good Thing or a Bad Thing?(1994年)

立场选择型类作文的主线是：某一现象一其优缺点或正反面的观点一我的态度或看法。这类题目一般给出两个截然不同的观点，因此，写这类题目一定要在第一段开头旗帜鲜明地摆出自己的观点，如同意哪一方的观点或者不同意哪一方的观点。如果不是有十足的把握，最好不要在两个观点中犹豫不决，模棱两可。

这类文章的框架相对固定，三段可以分别这样展开。

第一段：引言句开头，引出要评论的事物，说明在这一事物上的不同看法，引出自己的观点。

第二段：段首句承上启下，指出原因或理由，分别进行详细论述。

第三段：总结出自己的观点。

二、白金模板与解说

模板一

第一段

Nowadays, it is a heatedly discussed topic/...has become the most popular/„ is a popular phenomenon.（指出新热点，交代争论的背景）I think„（表明自己的观点和态度）

第二段

Firstly/In the first place/ First of all/ On one hand„（阐述一方面理由）Sec-ondly/ In the second place/ On the other hand/ Furthermore„（阐述另一方面理由）

第三段

In short，„／To sum up/ In one word/（再次重申自己的观点）

模板二

第一段

The differences between„and„are enormous．（指出新热点，交代争论的背景，说明两者差异很大）I prefer„（表明自己的观点和态度）

第二段

In„（阐述一方面情况，指出其不足）

In„，on the contrary„（对比指出另一方面的优越性）

第三段

To sum up（再次重申自己的观点）

问题解决型白金模板

一、写作要领

问题解决型作文要求考生就某种社会现象或某种问题提出自己的解决方案，立意在“方法”、“途径”、“怎么办”等，主要遵循提出问题一分析原因一提出解决办法的模式。在英语考试中，这类型的作文往往以“How to„”的形式出现，或者“One Way to„”或者“The Best Way to„”的形式出现。历年英语作文中属于该类题型的有：The Best Way to Stay Healthy(2002年)

One Way to Solve the Problem(1998年)

问题解决型命题的统一提纲模式如下。

第一段：引言。对现状、形势或困难的描述，提出问题。

第二段：原因、途径与方法。列举做某事的途径或问题解决的种种方法。

第三段：评价或选择。对第二段中提及的途径进行简要评价，或选取其中一两种自己认为合适的方法、途径，并简要阐述其依据。

二、白金模板与解说

模板一

第一段

Currently,„has become a matter of concem./ Nowadays, it is a heatedly dis-cussed topic that„／more and more people pay attention to„／„attract a lot of public attention.／（引出主要话题）Ifully agree with„because I think it is the most effective way to„（提出自己的论点）

第二段

The benefits for my ideas can be generalized to two major ones.First of all, Another benefit is that„／（分析自己提出解决方案的种种理由）

第三段

In my view，„／In brief，„／In view of this，„（总结全文，自然收尾）模板二

第一段

Currently...becomes hot issue of the society....contributes to a lot of psychologi-

cal and social problems.（交代文章背景，并且指出问题的严重性）

第二段

There are several ways to„（总起指出有多种解决方法）First,．Second,．Third，„（分别阐述不同的解决方案）

第三段

By doing so，you'll find yourself with„（最后总结全文，指出这样做的好处）观点论证型白金模板

一、写作要领

观点论证型作文已经给出了针对某一个话题的观点，要求考生对这一现象或这一事实进行分析和论证，说明某事物的意义、重要性或危害性。其常见的形式为“The Importance of„”，或者题目本身就是一个观点明确的话题，如2008年真题“The Benefits of Volunteering”。还有一些题目是隐含的，如“我们为什么要重视体育锻炼”，“学习压力大是好事”（隐含的意思是让学生解释为什么说学习压力大是好事），或者“青少年吸烟者的害处”（隐含的意思

也是让学生解释为什么青少年吸烟有害）等。

这类题目在历年真题中出现频率较高，如：

The Benefits of Volunteering(2008年)

My Idea of a University Arts Festival(2005年)

The Importance of Keeping a Good Mood(2003年)

Travel Broadens the Mind(2001年)

The Importance of Extracurricular Activities(2000年)

A Major Advantage/Disadvantage of Advertising on Television(1999年)My Idea of Becoming a Teacher in the Future(1993年)

My View on Reading Extensively(1992年)

观点论证型作文的主线是引用题目作为自己的论点一一列举两到三个理由一一总结以上理由，结束全文。

相对来说，此类作文题是考生自由发挥度最小的一类作文，基本上不需要考生自己去选择支持的论点，所需要的就是沿着所给出的论点找出相应的理由。因此，这类作文的核心不是自己独立的论点，而是让题目给出的观点更有道理更有说服力，更能站得住脚。文章第二部分的分析应是这类作文的出彩之处。

观点论证型议论文一般按下列框架展开。

第一段：开篇引出题目要求评论的论点，直奔主题。

第二段：详细阐述支持这个看法的两个到三个理由。

第三段：总结全文，并给出自己的见解。

二、白金模板与解说

模板一

第一段

Nowadays,„has aroused more and more attention of the whole society./ Nowadays, it isa heatedly discussed topic that．．／more and more people pay attention to．．／...attract a lot of public attention./Currently,..has become a matter of concern/ More and more people begin to realize the importance of„（引出主要话题，作为全文的铺垫）

第二段

In the past，.../People used to„（指出过去常常怎样，多是与文章主要话题相反的过去事实）As a result/ However,.../ The situation was not enjoyable/ many problems emerged/（指出这种状况下的问题以及弊端）Therefore，it is really encouraging to see that people are beginning to pay more attention to /Nowadays,„／On the contrary/ While„（对比指出现状下的优点、优势）

第三段

I do hope that more and more people could realize the importance of„（提出希 望，再次呼应题目）

模板二

第一段

„has recently become a heated topic./ Nowadays, it is a heatedly discussed topic that„／more and more people pay attention to„／„attract a lot of public attention./Currently,...has become a matter of concem/ More and more people begin to realize the importance of„（引出主要话题，作为全文的铺垫）

第二段

This phenomenon is never accidental．（自然过渡，开始阐述各点理由）Firstly/ In the first place/ First of all/ On one hand„（阐述一方面理由）Secondly/ In the second place/ On the other hand/ Furthermore„（阐述另一方面理由）

第三段

I believe that„is very important to„／„will help„（再次指出„„的重要性，总结全文）

比较对比型白金模板

一、写作要领

比较对比型的作文题通常以“The Difference Between„”，“The Advantages and Disadvantages of sth.”等形式出现，要求考生对同一事物或做法的利弊进行比较说明，或者比较两种事物或两种做法的利弊或区别。历年英语真题中的该类题目有：

The Main Difference Between My College Life and My Middle School Life(1996 年)

The Advantages and Disadvantages of Part-time Job(1995年)

该类题目与“立场选择型”的题目较为相似，在给出的两个观点中进行选择，然后开展自己的论证。不同点在于比较对比型的观点不需要那么旗帜鲜明，可以兼顾两方，但是最终还是要选择一个重点；但是立场选择型就要求观点鲜明，对比性强。

比较对比型作文的主线是：某一现象一其不同（或利弊）一我的看法以及理由。如果是对同一事物或做法的利弊进行比较说明，其框架可以这样展开。

第一段：开篇引出对这一事物或做法的不同看法。

第二段：分别阐述这些看法的立足理由及其优劣。

第三段：总结并给出自己的见解。

如果作文要求比较两个事物的主要不同之处，宜用下列结构。

第一段：引言句（一般用现象陈述法，提问法）引出要比较的两个事物；主题句指出两个事物存在着明显的差异或两个事物的不同特点。

第二段：直接评述A事物的主要特点，接着用拓展句，加以说明（举例法，一般性阐述法）；指出B事物的主要特点，接着用拓展句，加以具体说明。

第三段：通过比较得出倾向性的结论，表明作者的态度。

二、白金模板与解说

模板一

第一段

„has been a fashion./Nowadays, there is an mcreasing interest in„／there isa hot debate over„（指出新热点，交代背景）Frankly，there are both advantages anddisadvantages about„（提出自己观点，指出各有利弊）

第二段

Firstly/In the frst place/ First of all/ On one hand„（阐述一方面理由）Sec-ond reason is /In the second place/ Secondly/ On the other hand/ Furthermore„（阐 述另一方面理由）However，there is also a disadvantage about„（简单介绍不利的 一面）

第三段

As far as I am concerned, I'd prefer to /To sum up/ In one word/ In short,„（再次重申自己的观点）

模板二

第一段

With the Reform and Opening up„（指出新热点，交代背景）It is not hard to notice the difference between„In my opinion, their difference outweighs their simi-larities.（指出两者的差异，并且说明自己的观点——差异多于相似处）

第二段

On one hand„（阐述一方面的特点）On the contrary/ On the other hand/...（阐述另一方面的特点）Another difference is„（再介绍另一个不同之处）

第三段

From all these cases, we could conclude that there are lots of differences between„（再次重申自己的观点，表明两者差异很多）