六年级语文减负工作计划

第一篇：六年级语文减负工作计划

六年级语文减负工作计划

祁生菊

全面贯彻落实切实减轻中小学生课业负担过重的方针政策，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境。保证小学生生动活泼，健康愉快的发展。首先要做好学生的减负计划：

1.从小学生德、智、体、美、劳全面发展的角度，着眼于为孩子终生发展打下良好的基础，培养具有健全人格、有良好素质的社会公民为教育目标。真正落实素质教育的各项要求。因为社会不仅需要科学家、研究家、航天员，也同样需要普通的工人、清洁员、种植员、合法经营、诚实守信的商人，甚至是小商小贩们。培养、提高国民综合素质才是教育的根本。不应该过分强调基础教育的甄别作用。更不应该只注重智育，将其他方面忽略。就连大教育家也承认每个受教育的个体是有着智力差异性的，要求人人都是优秀生是不现实的。也是不科学的。大教育家孔子终其一生也不过三千弟子，成就七十二贤人。

2.教育要着眼于培养学生知识与能力并重，杜绝造就高分低能生。老师和家长们要有一颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子，而不只是把他们当作学习机器。不苛求孩子，努力改变学生厌学的情况。培根说过：“兴趣是最好的老师！”，学校老师和家长应努力在培养学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培养学习兴趣，学生喜欢学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，掌握了，还需要布置大量的作业吗？

3.作为教师的我，不断加强自身业务能力，向课堂要质量，用知识魅力去影响学生，去征服学生。而不是仅靠多做作业、反复练习来提高成绩。

4.真正落实国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知各项精神，尤其是要按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟。四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。而不是说一套做一套，有令不行，有禁不止。发挥教育行政智能切实改变现在学生作业多，补课多，考试多，活动少，睡眠少的现状。把减负工作落到实处。全面彻底的贯彻执行国家制定的各项教育方针。

总之，我会让学生在学习活动中展现个性，增长才干，使学习成为具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教育的单一，缓解学校教育负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地发展自己。

第二篇：六年级减负工作总结

六年级减负工作总结

安

婵 2105.6

现在学校都在强调要从“应试教育”转向“素质教育”，而“减负”又是素质教育的前提。它符合发展的规律，并能逐渐成长，其最终受益者将会是学生。当前学生课业负担重主要表现在作业太多、学习时间太长、学习效率太低；同时，还与学习方法、学习心理关系密切。要改变目前这种负担过重的现象，最根本的还是要先提高学习效益，就是所谓的先高效益，然后才会轻负担。小学英语教学要做到减负增效，不外乎“课上”和“课外”两个方面，如何抓好这两个方面，下面谈谈我的一点看法：

一、课上

减负增效的重点在课上。只有“课上”实实在在的增效了，才能谈得上减负。首先，要提高课堂效率应该在备课上下功夫。作为一名英语教师如何优化课堂教学，切实减负增效，是贯彻落实“素质教育”，全面提高教学质量的一个重要体现。英语作为一门语言，不像数学、物理等自然学科那样层次清晰，由易而难，环环相扣。而强调层次的明确性和相对层次的模糊性。“减负”“增效”实质意义上对老师提出了一个更高层面上的要求，提高课堂教学水平与教学活动质量，减负的重点在课堂。要提高课堂效率首应该在备课上下功夫，把握每一节课的难点和重点，删繁就简，化整为零，是教师研究的目的和任务。切不可眉毛胡子一把抓，因为多重点会变成没重点，难点也就突而不破，永远成了难点，“鱼没有得到，熊掌也失去了”，更谈不上形成技巧。要做到重难点突出，教师定要吃透教材，提炼出精华，充分挖掘教材内容。其次，上好每一节课是减负增效的关键。备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课要把握好以下几点：一是课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用。在课堂上应师生互动，上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态；二是教学手段灵活多样和综合利用。任何事作都应一分为二地看待，我们一方面要应用电化教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用；三是注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会英语，更要让学生会学英语。“给人于鱼，不如授人于渔”，教学生学习英语方法也就是说教学生用英语的方法学习英语，让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”；四是及时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识，教师不能不知，在教学中及时反馈教学信息很必要的。获取反馈信息的方式很多，我经常提问一些中差生，或者面向全体学生发问，或者让学生上黑板默写字母，在讲授完某一知识点、某一练习后让学生举手示意以便我获取反馈。根据反馈信息，我及时调整课堂教学方法和手段，直到学生真正地理解和掌握为止；五是恰当分配时间，优化课堂结构。为了提高课堂效率，切实减负增效，我努力做到把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。最后，真正实施减负增效还需要学生的配合，因为真正的受益者是学生，效果也要从学生身上显现出来。如果学生对减负增效态度不端正，那工作就无法开展下去。提到减负，一部分学生首先想到的不是总结适合自己英语学习方法，找到适合自己的减负增效方式，而是不要做作业，不要记单词，课时减少等。因此教师在帮助学生从“题海”中解脱出来的同时，学生也要积极的配合教师，努力提高在课上的效率。

二、课外

课外减负的重点在于课外作业。我认为应该在改革课外作业上下功夫。过量的才是负担，适度的是动力；被动的才是负担，自发的是享受。让学生成为作业的主人，才能真正唱响“减负增效”之曲子。教无定法，学无止境，贵在得法。作业设计无固定模式，只能依赖积累，不断钻研创新。“教者有心，学者得益”。教师要积极探索作业设计，在内容和形式上进行改革和创新，设计出更多台阶式作业引导学生循序渐进，步步高登；设计出“少而精”和“趣而实”的作业，使学生体验成功的喜悦，让作业成为学生的最爱而不再是沉重的负担，让其成为他们乐不思蜀的新天地。课外作业改革主要做好以下几点：

（一）是注重个体差异。教师要坚持差异理论，既面向全体，又兼顾个体，确保优等生“吃得饱”，中等生“消化好”，后进生“吃得消”，使各层次都能获得成功感。

（二）是做到有的放矢。学生最忌作业多而繁，结合当天重点，做到有的放矢，力求“精挑细选，少而精”，使学生脱离“题海

（三）是激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。教师只有从激趣出发，设计出富有创意、形式新颖的作业，才能让学生在“乐”中求知，“动”中求知。四是培养创新精神。“合作探究”要求组内成员互帮互助、取长补短、共同进步。如：学了“打电话，写书信”后，可让学生用英语给老师打电话或写信发e-mail。这种互动式作业可联系实际，交流思想，增加沟通机会。这种作业不仅能提高学生的英语听说的能力，而且给学生一个展示自我的平台，满足了学生的表演欲和成就感。

总之，减负增效还需社会、家长的理解、支持和配合，需要各学科的协调平衡，统一思想，才能更见成效，学生才能真正成为受益者！

第三篇：减负工作计划

一年级数学减负工作计划

一、指导思想：

以我校关于“减轻小学生课业负担计划”为依据，进一步加强班级教育教学各项管理，全面推进班级工作，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。

二、具体措施：

（一）、提高素质，建立和谐的师生关系

苏联教育家斯卡特曾说过：“教师要用自己全部力量来把教学工作由学生沉重的负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉。”这就要求教师要具备一定的教育理论水平，不断学习，丰富自己的知识，而且要具有广泛而浓厚的求知兴趣和教育能力。于是我这个学期将继续购买教育教学丛书，多次去市、区听课，听讲座，向优秀的有经验的教师学习，取他人之长，补己之短，提高自己的教育能力。

并在实际的教学工作中用心去召唤、感化另一颗心，用心唤起孩子对自己的理解和尊敬，心与心之间架起一座平坦、宽阔的长桥，是激发学生乐学的基础。还要在细小的事件上，体现教师的关怀、爱心、奉献。

二、分散学习内容，减轻课业负担

由于一年级小朋友刚踏入学校，因此，在教学上应采取灵活多样的形式，了解每个学生的学习兴趣、爱好，认真钻研每堂课的教材，运用发散式思维，注重开发学生头脑思维，充分利用形象、直观的教材、教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性，使学生在快乐中学习。同时，在课后组织学生完成作业，不提倡题海战术，尽量减轻学生课业负担，留给儿童快乐的童年时光。

三、认真备课，为学生乐学服务 表演者有句俗话：“台上三分钟，台下三年功。”那么我们做教师，上课讲四十分钟，课下要付出多少功夫。使学生乐学，关键在于教师激发其学习兴趣，唤起学习欲望，所以教师要上好一节课，必须在备课上下功夫。为了使学生在四十分钟里轻松愉快的获取知识，教师的提问不知要设计多少次，深，不懂；浅，没味。不深，不浅的劲还真不好拿。所以，教师的备课，也不次于表演者的台下三年功

有了教师自身能力的提高，有了爱心的奉献，有了正确的方法，才能实施快乐教育，切实减轻课业负担。

2010年9月3日

第四篇：减负工作计划

2015——2016第一学期减负工作计划

为了减轻学生的课业负担，提高课堂教学效率现做计划如下：

立足学生基本知识能力、兴趣习惯的全面发展，紧扣学科培养目标，探索主题式综合实践活动作业，鼓励学生多读书，多实践，多思考。严格控制作业数量，注重作业设计的儿童性、基础性、发展性和层次性，为了更好地使评价成为促进学生发展的重要手段，以发展的眼光看每一个具体的学生，并提出了小学生评价的三个重要策略：一是从横比转为纵比，即不是同学之间比，而是自己的发展与自己的过去比；二是从比高线转为比标准，即不是以全班或年级的最高成绩来比，而是与学科课程的标准比，学生的发展是看学生的进步幅度有多大；三是从比考试成绩转到比整体素质，即不是片面看主要学科的考试成绩，而是看学生在某学科的整体素质和各方面的综合发展。

为了落实这些理念，服务于学生的自主发展和个性化成长。比如在课堂教学中，重视参与学习过程和学习兴趣、学习习惯的评价，期末考试分数只是综合性评价的一部分。

为了通过评价引导和激励每个学生自主学习、健康成长，制定了新的评选制度，为在文学艺术、体育竞赛、科技创造、自主钻研、社会公益等领域表现突出的学生设立专项奖励，并以颁奖典礼的形式树立榜样，激励全体学生发展自己的个性，努力做最好的自己。

第五篇：减负工作计划

中心小学规范办学行为

减轻学生过重课业负担工作计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实县教育局关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展，培养学生全面素质，提高学习能力，真正达到提高教学质量的目的。

二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。

（一）进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。但是“减负”应该在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，学校、家庭、社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。

（二）教师自觉负重，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师都应该从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1、教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，教学环节清晰，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教导处批准，所缺课程要及时补上。艺体科等课一律按要求上足课时，不得挤占他用。

三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质。

在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。

（四）加强“减负”工作的监督和指导。

按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，保证体育锻炼时间。学校领导分年级随堂听课，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。

1、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

组长：包涵

副组长：陈万林丁丽敏

成员：全体教师

四、“减负”具体措施。

1、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。

2、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。

3、成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。

4、按上级规定课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。

5、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

6、严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

7、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级的作业量不得超过30分钟，五年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

8、除规定质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

9、优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“高效轻负”。

10、丰富学生的课外活动。每天保证学生体育锻炼一小时，不许占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。在课外活动时间，开放学校的图书室、电脑室、美术室、音乐室、舞蹈室、体育室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。

总之，学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教育教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。

中心小学规范办学行为

减轻学生过重课业负担工作计划

2013.5.21