中心校校本培训安排计划[精选5篇]

第一篇：中心校校本培训安排计划

中心学校校本培训安排计划

根据县局x政教法[2012]192号文件工作安排，关于2012-2013学年度全县中小学教师校本培训工作的通知，本学年校本培训的主要任务是继续进行各学科教材知识的训练作业，<莲山 课件 >现根据我校实际情况安排如下：

一、成立领导小组：

组长：

副组长：

主管领导：

下设业务领导小组：

成员：

项目

检查人

备注

知识结构图

低段

中段

高段

课后习题与错题积累

知识类型划分与教学目标

课堂教学技能

八部电影

二、业务小组职责：

1、小组成员训练作业示范，保证教师作业做正确；

2、要对教师的作业进行定期检查、指导

3、组长负责知识结构图应用

三、业务小组检查作业内容：

1：每个检查人负责检查全校所有作业（语、数、英、综）的一项。

2：内容：

语文：画知识结构图+做课后习题+学生错题积累+看八部电影+课标结构图+教学应用

数学：画知识结构图+做课后习题+学生错题积累+看八部电影+课标结构图+教学应用

英语：画知识结构图+学生错题积累+看八部电影+简笔画+教学技能+知识类型分析

综合：画知识结构图+学生错题积累+看八部电影+教材实验+教学技能+知识类型分析

四、学校统一将县局作业内容印发给各备课组，备课组长根据内容安排本组教师作业进度，上报主管领导，并将县局作业内容和本组计划统一张帖在办公室，以便教师随时查看作业进度。

五、本学年校本培训作业检查方式：双周查一次、一月一小结（结果通报、简单总结），检查日期注清楚，学校要盖章，有文字材料记录。

注意事项：

1、今年为三、六年级。

2、新调入教师使用原学校作业本。

3、作业中要标清时间。

本学期新工作：严格按照上级部门要求，完成作业，突出本校特色，各检查人员，督促并指导作业。

第二篇：2012校本培训安排

2012-2013学年教师校本培训安排

1.培训时间: 第二周培训内容：教师师德师风教育;

2.培训时间: 第五周培训内容：教育理论和专业知识的更新与实践

3.培训时间：第九周培训内容：教师教育技术的掌握与运用

4.培训时间：第十二周培训内容：教育科研能力及前沿课题的开发与研究

5.培训时间：第十五周培训内容：教育教学基本功

6.培训时间：第十八周培训内容：学科教学基本功

新建六中科教处

2012年9月

第三篇：远程教育校本培训计划及时间安排

远程教育培训计划

为了真正发挥远程教育的作用，以便能够有计划，有组织的开展资源应用和教师培训，让我校教师都能利用资源中提供的课件素材进行教学，用先进的教育思想和教育理念指导教学，促进学校的教学改革，特制定本计划。

一、主要工作

1、根据年龄不同，基础不同的情况，以基本操作、浏览、下载资源等内容为主，对老师进行集中培训。

2、提倡骨干教师通过自学和互相探讨能够比较系统的掌握计算机基本知识和Windons操作使用，PowerPoint、Excel、现代远程教育是中小学教育工程的组成部分，是提高中小学教育质量的重要举措。开展现代远程教育工作，可以有效的提高教师信息素养、加强教师教育信息化基础设施建设，更好的推动教育信息和教育大众化。为了配合国家西部远程教育项目实施，按照省、市局、教育办相关文件精神，结合我校实际情况，更好地为教育教学工作服务，特制定我校远程教育校本培训方案。

一、提高认识营造氛围

一个良好的氛围是学好知识的外部保证。教师中目前就个体而言现代教育技术水平参差不齐。正是这种参差不齐的现状，使培训的 “以校为本，自学为主，互帮互助”的形式能够实施。由于在教师中有些水平较高，有一些水平较低，这些使客观上的互帮互学成为可能，只是需要一个激励和约束的机制以及学习的平台。

二、培训对象

根据现代教育技术的发展，课程改革中信息技术与学科整合的要求，以及现代教育环境下教学多元化的需要，依据每一位教师都是课改参与者都是素质教育的实施者，这一理念，要求对现代教育技术培训原则上为有重点群体的全员参与。

三、培训内容

1、远程教育的目的意义；

2、windows操作系统及office办公软件基础培训

3、远程教育设备的使用及IP资源的运用；

4、两种模式与各学科教学的整合。

四、培训时间的安排。

从2011-2012学年每月安排一天的教研活动时间进行培训。

五、考核与评估

考核依据：

1、平时培训的参与、出勤情况。

2、上机操作作业完成情况。

3、课件制作情况。

4、课堂教学中运用下载资源情况。

（学校将现代远程教育培训作为期末考评的一个方面在百分制中占据一定比例，考评结果和奖励、评优、晋级等挂钩。）

各学科教研组以教研的形式，在每个年级各科中确定出较为适合运用多媒体教学课题一篇（个）。要求教师从备课到上课均采用多媒体方式展现。

六、教学信息资源库建设

在教师们对现代教育技术学习基础上，为适应教师们使用的需要，学校组织力量加强教学信息资源库的建设。如：优质课实录、名优教师优质课光盘的收集管理、电子题库的建立、远程教育学习资源的收集、刻录工作。加强课件制作教材库的建设。发动各学科、各年级的教师广泛收集与教材有关的课程素材（文字、音像资料）。建立课件制作包括音像资料在内的素材库。

国运兴衰系于教育，信息发展连接未来。我们要进一步解放思想，开拓创新，坚定信心，抓住机遇，突出重点，抓住关键，将我校的远程教育校本培训工作有序开展，我们有理由相信，现代远程教育定能在新时代的竞争中添上腾飞的翅膀！

2011.9

附件：课程安排 2011.9 系统安防 2011.10 Word实用技巧1 2011.11 Word实用技巧2 2011.12 Word实用技巧3 2012.1 2012.3 2012.3 2012.4 2012.5 2012.6 Word实用技巧4 PPT基础教程1 PPT基础教程2 EXCEL基础教程1 EXCEL基础教程2 EXCEL基础教程3

第四篇：石浦中心校校本培训材料

石浦中心校校本培训材料

简介：《影片《小孩不笨2》观后感是我的个人见解，小学生是否需要开设“生理卫生”课程的想法是我的拙见。但我认为：让小学生懂得一些生理卫生常识是

十分必要的，因为它可以帮助未成年人朝着健康的方向发展。

第五篇：校本培训计划

校本培训计划

高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实国家教育部《中小学教师继续教育规定》、《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的主要精神，全面推进我校校本培训工作，切实提高我校教师的整体素质，促进学校发展和教师成长，特制定本规划。

一、指导思想和遵循的原则：

以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，积极探求新世纪新阶段中小学校教师队伍建设的新路子，从扎实推进素质教育的需要出发，多层次、多类型、多形式，有计划、有组织地开展校本培训工作，促进教师专业化发展，有效地发挥教师在基础教育课程改革中的积极作用，已成为当前面临的一项重要而紧迫的任务。结合我校“十一五”规划发展的要求和我校的实际，我们将坚持以人为本，坚持实事求是，树立人才资源是第一资源、人人都可以成才的新理念，更新观念、加强管理、挖潜扩能、相信教师、依靠教师，根据教师队伍群体的特点来教育和提高教师，使校本培训能够扎扎实实地开展，使校本培训工作走向规范化、科学化。

二、总体目标：

全面推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以质量为核心，以人民满意为宗旨。为了进一步提高教师教育的能力，以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提升教师文化知识结构和教育教学水平，不断提高我校教师的师德、师智、师能的水平，强化我校教师的整体素质和学校的办学水平，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。

三、培训内容：

遵循“专业化、现代化、专题化”的要求，既考虑校本培训计划的前瞻性、科学性、全面性，又注意培训内容的专业性、针对性。通过开展教学研究、专题讲座培训、研讨等一系列校本培训活动，充分利用本校学科带头人、教学骨干、教研组长等示范作用，做好引路人的作用，根据教育发展动态、课程改革对教师的新要求以及学校发展对教师的实际需要，有针对性地做好不同学科、不同层次的培训，重视教师已有的实际经验和实际缺陷，既体现共性的培训内容，又突出个性要求，以新理论、新知识、新方法为主要培训内容，通过专业技术知识更新培训，努力提高教师教学创新能力、教科研能力和思想教育能力。1.师德师风的培训

充分利用校园文化阵地，加大师德教育的力度，从本校的实际出发，不断规范教师的职业道德、行为，重点是增强教师的事业心、责任心，帮助教师形成良好的心理素质。教师政治素质和职业道德是加强学校德育工作和全面落实素质教育的关键和保证。培训以认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》等的有关规定为基础，借助理论研修与实践交流，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱残疾有特殊需求的学生，教书育人，为人师表，以校为家的意识和责任感，提高思想道德修养及心理素质，塑造良好的教师形象，努力成为“有特殊需求的学生欢迎，家长放心，同行佩服，社会敬重”的光荣的特殊教育教师。2.教育技能的培训

包括知识与技能的拓展、教育教学实践过程中解决实际问题的能力培养。根据我校实际，有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作，不断提高教师教研教学水平，加强教学观念、教学方法和教学手段的改革，帮助教师获取最新的教研成果，掌握信息技术教育手段。定期开设教改和教研课题讲座或各类赛讲活动，每年定期举办一次全校性的教学改革研讨会，每学期定期开展教学练兵活动，研讨教师业务水平的提升。重视教师能力的培养和开发，在不断提高教师的思想道德素质、专业技术素质的基础上，重点培养教师的学习能力、实践能力和创新能力，促使教师树立终身学习的观念，在学习和实践中不断地掌握新理论、新方法，把握教育教学发展的新动向，最大限度地提升教师能力建设的新水平，以满足学校发展的需要。以学科带头人为主要力量，积极鼓励教师参加本学科相关学习和培训，鼓励教师在职学历进修，鼓励教师从事教研活动，发表优秀论文，培养教师初步掌握利用教学设计原理制作多媒体课件和网络课件的能力，和利用网络教学支撑平台进行课程设计和组织网络教学的能力，加强培养教师科学的，基于信息技术的现代教育思想和教学理念，提高教师高水平运用信息技术提高课堂教学效率的能力，减轻有特殊需求的学生过重的课业负担，培训教师运用信息技术从事课堂教学，进行教学质量分析，总结教学成果的能力。在实施校本培训工作的同时，根据区教育局的安排，积极发挥中心校优势，加强学校间的互相学习和交流，为教师创设锻炼自己和不断总结提高的机会。3.教研能力的培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容。围绕新课程的实施，结合课堂教学，教师要逐步树立教研科研意识，接受教育科研基本方法的培训。加强教师的教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量、提高学校知名度的重要性，才能为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。聘请专家来学校开办教育科研方法讲座，为教师介绍基本的科研写作及简单的研究方法方面的知识，帮助广大教师树立正确的科研意识，客观、科学的认识教育科研工作，使教师掌握基本的教育科研知识，提高教师的理论和业务水平，全面提升教师参与科研的积极性和主动性，使科研逐渐成为教师日常工作中的一种需要。除了专题讲座外，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，同样能够引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。4.现代教育理论的培训

围绕新课程，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，解读课改相关信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习当前教育发展的理论，树立以有特殊需求的学生发展为本的观念，树立有特殊需求的学生为主体的观念，树立师生平等、民主的观念，特别是用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而提高教师适应基础教育改革发展的能力。

四、主要措施：

为有计划、有步骤、积极稳妥地实现规划目标，采取以下主要措施：

1.建立健全教师培训制度。校本培训工作由学校教科室统一管理和协调，制订规划和学年计划，开发培训教材，建立专家系统，加强教师教育培训管理机制等措施，切实加强教师培训，保证教师培训的时间，确保校本培训工作的顺利进行。每学期定期进行全校性培训，坚持每周集体教研小组学习、交流活动，研究本学段、本年级、本班级的教学方法、教育对象、教学状态，发现问题，共同解决；坚持每周四的学科教研活动，重点是交流本学科的最新研究成果，提高理性认识，介绍学习的收获，发现本学科存在的问题，制定本学科在特色办学中应发挥的作用。每月1次通过教研活动方式进行专题研讨，定期开展先进班集体、优秀班主任、教学能手等的经验交流，积极开展比、学、赶、帮，向先进典型学习的活动。2.加强校本培训的管理。加强层级管理，各司其职，各负其责。保证校本培训的经费投入，建立相应的规章制度，完善组织培训机构，建立校本培训专项档案，形成培训效果测评体系，注重日常教研活动的资料管理。做到每次校本培训有组织、有主题、有针对、有实效，活动前有计划、有方案，活动后有记录、有反馈、有整改、有总结的制度。定期组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会并编辑成册。每年对规划的实施情况及时地进行总结，修正那些不合理的因素，对规划进行科学的调整。力求使校本培训在科学化、规范化的引导下取得良好的效果。

3．发掘骨干教师的优势。即充分内部挖潜内部人才，发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

5．开展教育教学及学术交流活动。扎实开展校内外实施新课程交流活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。同时，进一步扩大对外交流，加强国内省内市内的交流与合作，并探讨与国外学校交流，取长补短，扩大影响。

6．继续进行“由点到面”式培训。组织教师外出听课，要求听课人员要勤做笔记，外出学习、考察、培训的骨干教师，回校后必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

7．继续做好挂钩结对工作。制订青年教师与骨干教师拜师结对规定，明确带徒任务、目标，老教师传、帮、带，上好示范课；新教师虚心求教，上好求教课。加快青年教师的培养和成长，提高教师队伍的素质，确保我校办学质量不断提升。8．开展教科研专项培训。紧紧抓住基础教育改革的契机，使教师在新课程改革中锻炼成长，通过课题的开发和实施，来系统地开展校本培训，把开展教育科研与推动校本培训工作紧密地结合起来，提高教师素质结合起来。

9．树立终身学习理念。为了进一步适应21世纪的教育，鼓励不断更新知识，积极参加学习，通过自觉、函授等形式，不断提高自身的综合素质，以适应新形势下的特殊教育的要求。10.建立专家人才库。做好“请进来”工作，聘请一批专家担任学校顾问，针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑，开展不同领域的校本培训，并对专家、学者分类造册，根据不同专家的不同专长，合理地、有针对性地使用。同时，不定时地聘请邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难，开拓教师视野，丰富教师阅历，增加校本培训的理论深度。

五、实施步骤 第一步（2006）

分析现状，集思广益，提高认识，制定规划，落实措施，从培训队伍建设、培训管理、考核评价等入手，建章立制，规范校本培训工作，创设良好氛围。第二步（2007－2008）

在第一步基础上，推进校本培训工作的开展，提高全体教师综合水平和能力，完善校本培训制度和评价体系，建立培训档案，收集和整理培训成果，初步探索出一些作法和经验，使校本培训成为学校的又一特色。第三步（2009－2010）

在一、二步的基础上，完成第一个五年发展规划，深化成果，打造一支业务精、能力强、师德高的教师队伍，推进学校的跨越式发展。