第一篇：“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”调研问卷（最终版）
附件：
“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”调研问卷
（广西）
凭祥市第二小学联系人姓名：钟准电话：8526879 邮箱：
1.学校教师人数概况（含公办、民办）
2.教师信息技术应用能力相关培训开展情况（开展的各类与信息技术相关的培训活动，例如英特尔未来教育、微软携手助学、中国移动中小学教师信息技术能力等项目）
3.教师信息技术应用情况（请统计各学科、各学段的应用信息技术开展教学的情况，用百分比表示）
说明：中小学“主要学科”包括语文、数学、英语、物理、化学。
4.教师信息技术应用能力水平调查（用百分比表示）
5.教师信息技术应用能力工程实施的难点问题（请简单描述你市实施该工程的难点问题）
6.一线教师的需求（请归纳整理你市一线教师对信息技术教学应用和培训等方面的需求）
7.信息技术教学资源的主要来源（请统计课堂教学使用的信息技术教学资源的主要来
源，用百分比表示）
8.统计信息技术相关获奖情况（请统计你市近年来国家级以上的信息技术教师相关的获奖情况）
9.教师信息技术应用典型经验介绍（列举3-5个案例，字数不超过1000字）
第二篇：中小学教师信息技术应用能力提升工程
中小学教师信息技术应用能力提升工程 培训研修总结
固始县秀水街道办事处岳桥小学 王丹丹
我有幸参加了2015～2016学年河南省固始县教师全员远程培训中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。通过为期2个月的培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识。当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、树立了新的教育教学理念
1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然短，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为教师必须具备终生学习、不断完善自身的信念。教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求
教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。
二、提升了专业知识
1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化支持的学习方式变革思考”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为语文老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，把获得的各种知识进行整合，充分的运用在教育教学上。除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如听徐思源教授、滕柏、戚迎庆老师对“办公软件综合应用”的解析和许亮老师对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了黄教授和许老师的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
三、开阔了交流空间
1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯
技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融 会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。
2、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富 的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
3、通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了 理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。
四、注重了细节渗透
本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学
有所获。
五、更新了教学方法
1、此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
2、本次培训让我在案例篇、方法篇教师工作坊研修中的内容收获颇多：一是初中语文中学语文教学中的信息技术应用；二是微课程的设计与制作；三是信息技术支持的教学环节优化。这将对知识更新，能力提高具有很大的帮助。通过学习使我认识到在语文教学中，教师要关注语文教学的环节、关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。使我认识到语文教学是语文活动的过程。因此，教师应努力为学生的语文活动创造条件，“实践活动”则是学生化学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。
六、增进了老师的友谊
1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与区（县）内区（县）外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除了自己在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。
2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重
无法运用，这些理论应该由实践来支撑。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了 “学生如何去学”的问题。有人说过：讲好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。
总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。
信息技术应用成果作业
作业:校本研修成果；成果整理靠大家；俗话说：活到老学到老；
一、积极参与校本研修活动，并做好记录，认真撰写心；1.我们学校组织和开展了认真有效备课，有效课堂教；2.反思是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自；
二、参加多种研修活动，全面提升自我素质；积极参与教育局、学校组织的研修活动，认真聆听专家；
三、研修内容丰富多彩；1.加强师德培养；2.新课程理念研修； 成果整理靠大家。个人整理出自己的优秀研修成果；坊主评审和推送本区域的学科优秀生成性资源，区域建设本地课程资源库。晒一晒我们的成果，请在本word页面下方完成并以附件形式提交至平台。
俗话说：活到老学到老。作为一名教育工作者，我们更要不断地学习，以适应社会的需求。在短短的培训期间，我认真学习了每个模块的知识，与各位同行共同交流，受益匪浅。本学期，我将从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，有针对性的做了一些事。
一、积极参与校本研修活动，并做好记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。.我们学校组织和开展了认真有效备课，有效课堂教学的研究，我严格要求自己，在每听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2.反思是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
二、参加多种研修活动，全面提升自我素质
积极参与教育局、学校组织的研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
三、研修内容丰富多彩
1.加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2.新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课 达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。
信息 技术 应用 成 果（张）
通过本轮“国培-----信息技术应用”远程培训，我经过认真的听课、学习、完成作业，认真阅读班级同学所发的相关贴子，认真总结学习班级坊主 的简报并遵照坊主的合理安排，使我在本次国培学习中学习到很多重要知识，使我提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，掌握了教学的信 息技术应用的技能，有效提高了我的教学效果。当今是信息化的时代，信息 技术是知识经济社会的主要力量，人们的生活中处处用到网络和手机通讯等，属于高新科技领域，它也为我国经济快速发展注入了新的活力，信息技术的 创新创造了巨大的产业链和市场，引发了一场全新的产业革命，改变了人们 的思维方式、生产方式、生活方式，乃至学习教育方式。随着新课题改革的 推进，在新型教学模式的基础上注入信息技术教学手段，从而突破了单一的 传统教学模式和贫乏的教育资源，拓宽了时空的概念，通过多媒体、网络、教学软件等方式充分激发学生学习兴趣，把抽象的教学内容具体化、清晰化、形象化、丰富化，使学生的思维活跃，有助于发挥学生的主动能动性，进而 优化教学过程，提高教学效果。
一、信息技术是新课程改革和发展的需要 通过多媒体能够清晰、准确地展示出教学的三维目标、教学的重点与难 点，在教学过程可以充分地加入视频、演示实验、图像、表格等与教学内容 有关的大量信息量，激发学生的学习兴趣和动机，课前学生可以通过网络平台（邮箱、云盘、网页、微课）与手机平台（微信、QQ、短信）来学习交流，做到师生互动，生生互动，通过自主学习更加有利于课上时的合作探究。在 课前自主学习过程中，培养了学生动手能力，搜集和处理信息的能力，获取 新知识的能力以及发现问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。在课堂教学上，利用信息技术可以处理大量的内容，以多媒体为教学载 体，如网络、触摸一体机、计算机、投影仪、化学教学课件，丰富课堂教学，注重启发式教学，调节课堂气氛，便于学生交流与合作探究。这也要求教师 们在备课时要花大量的时间准备课件，把问题、思维、结果、评价等有效地 结合到一起，把教学内容与信息技术整合到一起，把教师与学生关系和谐到 一起，将化学教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动 态化、复杂的问题简单化，以便达到优化教学的目的。在当堂练习和测评环节中，信息技术也发挥着重要作用，其特点是及时 地、准确地、有效地对学生进行评价反馈。总之信息技术改变了我们的教师 观、学生观、教学观、学习观、课程观和评价观。
二、正确处理好信息技术教学与传统教学的关系 在信息技术给我们带来极大方便的同时，我们也不能摒弃传统的教学手 段。信息技术教学是在传统教学基础上增加这一特殊工具的教学，它不可能 抛弃所有的传统教学手段。因此在设计信息技术教程时，要把握好使用时机，正确处理和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间 因素，正确处理好信息技术教学时间与适时的课堂讲解、板书、交流、反思 之间的关系。总之,运用信息技术教学不仅能提高学生学习的兴趣，而且降低学习的难 度，从而达到理想的教学效果；信息技术对于开阔学生视野，拓展思路，启 发想象力和创造力起到很好的促进作用，具有无限的潜力，但是需要注意的是，对于传统教学，信息技术教学是无法取代的，如果那样其作用将适得其 反。信息技术已经成为了老师教学的好帮手 ,为教师的教和学生的学都带来了 难得的机遇，让信息技术的作用和功能更加强大，让学生的学习方式更加多样 化和个性化。根据本次培训，在接下来的教育教学中，我将转变教育理念，改变教学 方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为 本，为促进全体学生的发展而努力。
信息技术培训个人研修活动
秀水街道办事处岳桥小学 王丹丹
我参加了本次信息技术应用能力培训学习，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
三、研修方式
1、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升
加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
三、具体措施
1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用！
第三篇：中小学教师信息技术应用能力提升工程方案[范文模版]
***中小学教师信息技术应用能力提升 工程2016、2017年实施方案提纲
根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）文件精神及省、市相关工作要求，为切实组织实施好我县中小学教师信息技术应用能力提升工程，结合县域教育信息化发展实际，制定本方案：
一、组织管理机构
成立***中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程领导小组，县科技和教育体育局分管副局长任组长，电教、人事、计财、普教、教研等部门负责人为成员，对此项工作进行宏观协调管理和指导，领导小组下设办公室，办公室设在县电教中心。遴选信息技术专家、一线教学应用能手成立“提升工程”专家指导委员会，通过“专家委员会”开展项目评审、检查监督、质量考评等工作。依托“国培计划”远程培训、骨干教师培训、校本研修实施等项目将“提升工程”列入中小学教师全员培训整体规划，纳入教师继续教育体系和教师绩效考核体系。整合师训、电教、教研等部门力量，指导全县中小学校完善制度、健全机制、整合资源、创设环境，为教师信息技术应用能力提升奠定基础。
者和骨干教师进行提升培训，对高中教师实施培训引导；镇、校机构负责研制具体实施计划，加强校本研修规划和管理，组织教师开展培训及测评，并监管和指导能力测评工作。
3.骨干先行，全面推进。骨干教师先行培训，经培训的优秀骨干教师要在全员培训、校本研修中发挥培训者或辅导者作用。进一步推动建设一批示范学校，出台相关政策措施，最大限度调动广大教师参训的积极性、主动性。
4.坚持标准，注重实效。根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南），积极探索网络研修与现场实践相结合的混合培训模式，切实提高教师信息技术应用能力，力求“提升工程”效益最大化。
（三）工作目标
根据队伍建设和教育信息化建设现状，分层分类、逐步推进“提升工程”，确保全县中小学教师在2017年底前参加不少于50学时的“提升工程”专题培训，其中依托“国培计划”和其他专项计划开展不少于30学时的全员培训，依托“市培”、“县培”、“校培”等项目开展不少于20学时的先导性培训及持续性全员培训。通过培训，建立开放式、多层次的教师信息技术应用能力培训体系，建立教师信息技术应用能力测评长效机制。
本研修和教师自主研修有机结合的混合培训模式，促使教师边学习、边实践、边应用、边提升。建立学习效果即时监测机制，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制。推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持。采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，在全县范围内开展培训活动，重点通过现场诊断、观课磨课、教学竞赛等方式，帮助教师解决实际问题。
5.开展测评
做好全县教师信息技术应用能力测评组织管理工作，明确诊断测评、培训测评和发展测评各环节的指标体系，采取教师网上自测方式，组织中小学教师分批、分步参加全员测评，达到以评促学，以评促用的目的。注重理论测评和实践应用测评相结合，建立针对教师个人、中小学校不同主体的测评数据库，并根据测评数据及时调整实施计划，据制定完善培训方案，明确不足，查漏补缺，确保全体教师应用能力得到提升
6.建立机制
将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，形成教师积极参加能力培训和应用实践的激励机制。
50万元，大力支持信息技术应用能力提升工程的管理平台建设，切实保障专项培训经费、资源开发经费、能力测评和成果推广等工作经费；各级各类学校要在保障教育信息化建设专项经费的基础上，将有利资金向提升工程项目倾斜，要保障不少于公用经费的5%用于信息技术应用能力提升工程，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件，推动培训的常态化。
第四篇：全国中小学教师信息技术应用能力提升工程试题题库及答案
全国中小学教师信息技术应用能力提升工程试题题库及答案(复习资料)
一、判断题题库（A为正确，B为错误）
1．在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析 答案：A
2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件 答案：A
3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。答案：A
4.英语老师可以选用.ram，.mp3，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学 答案：B
5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大 答案：A
6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案：B
7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣 答案：B
8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念 答案：B
9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效 答案：A
10.在ipad的APP store中只可购买应用程序 答案：B
11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主 答案：A
12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。答案：A
13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一 答案：A
14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。答案：A
15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性
答案：A
16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。答案：B
17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征 答案：A
18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式 答案：B
19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。答案：A
20.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。答案：A
21.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用 答案：A
22.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。答案：B
23.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程
答案：B
24.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写 答案：B 25.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段 答案：A 26.教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。答案：B 27.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制 答案：B 29.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念
答案：A 30.iPad的APP的获取必须有 APP ID账户 答案：A 31.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识.答案：A 32.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。答案：A 33.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络 答案：B 34.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。答案：A 35.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性
答案：A 36.区域学科 工作坊中 环境是混 合式的。答案：A 37.教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区 答案：A 38.在学习中让学生自主操作使用“几何画板”不能对知识进行深度拓展 答案：B 39.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。答案：B 40.在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。答案：A 41.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源 答案：A 42.聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。答案：A 43.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件 答案：A 44.不管什么课程，都可以实现小组合作学习答案：B 45.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段 答案：A 46.在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上 答案：B 47.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者 答案：A 48.MOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索 答案：A 49.Andriod是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制 答案：B 50.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性
答案：A 51.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。答案：B 52.当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的 答案：B 53.制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。
答案：A 54.新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表 答案：A 55.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。答案：B 56.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征 答案：A 57.合理使用“几何画板”能提高教学效率，但无法提升教学价值 答案：B 58.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。答案：A 59.与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建
答案：A 60.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果
答案：A 61.利用“神奇墨水”时，两张图片层的放置时擦除的放中间层，显示的放顶层。答案：B 62.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。答案：A 63.实物展台进行操作训练比传统教学效果好 答案：A 64.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。答案：B 65.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣 答案：B 66.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了 答案：B 67.将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。答案：B 68.创建APP ID的时候无需绑定银行账户 答案：B 69.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学 答案：B 70.小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务，如果是真完成了任务，教师可以开展一些补充活动。答案：A 71.当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的 答案：B 72.学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。答案：B 73.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习答案：A 74.区域学科 工作坊中 环境是混 合式的。答案：A 75.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征 答案：A 76.网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现 答案：A 77.iPad中的APP store 是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。答案：A 78.数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。答案：A 79.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值 答案：B 80.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本 答案：A 81.信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线 答案：A 82.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写 答案：B 83.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。答案：B 84.学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。答案：B 85.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者 答案：A 86.学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。答案：A 87.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题 答案：A 88.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性
答案：A 89.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。答案：A 90.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一 答案：A 91.在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。答案：B 92.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习答案：A 93.建立区域 学科工作 的原因是 为了满足 信息时代 教师发展 的需求。答案：A 94.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员 答案：A 95.此课例中学生是被动的接受
答案：B 96.iPad中的APP store 是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。
答案：A 97.在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析 答案：A 98.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源 答案：A 99.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。答案：A 100.现代教学论认为：教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法 答案：A 101.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变 答案：A 102.BMP文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。答案：A 103.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导 答案：A 104.在网络学习空间中，学生只能开展独立学习，不能进行互动学习答案：B 105.将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。答案：B 106.ipad在课堂中可用于教学管理 答案：A 107.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的 答案：B 108.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。
答案：B 109.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣
答案：A 110.学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果。
答案：B 111.在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学 答案：B 112.工作坊成 员不能自 由选择面 向课堂的 实践性问 题作为研 究主题。
答案：B 113.教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区
答案：A 114.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教” 为主的课堂教学模式
答案：B 115.在基于项目的学习中，以学生为中心的课堂意味着学生合作开展项目，教师充当助学者。答案：A 116.交互式电子白板不能与其他教学软件兼容 答案：B 117.教师不能对学科教学资源进行修改 答案：B 118.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。
答案：A 119.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件
答案：A 120.实物展台进行操作训练比传统教学效果好
答案：A 121.Flash是一个矢量动画软件。
答案：A 122.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导
答案：A 123.正确的激励制度，能充分调动教师和学生的积极性，促使空间使用的目标顺利实现
答案：A 124.在刚开始使用MOODLE进行教学时，不需要进行试用。
答案：B 125.iPad的APP的获取必须有 APP ID账户
答案：A 126.教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐
答案：B 127.小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
答案：B 128.学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习
答案：A 129.学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。
答案：A 130.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。
答案：A 131.工作坊中 活动主要是正式活动。
答案：B 132.教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域
答案：B 133.学习交互平台和网络教室管理软件的应用对课程学习具有良好的辅助作用
答案：A 134.在基于项目的学习中，以学生为中心的课堂意味着学生合作开展项目，教师充当助学者。
答案：A 135.在初中数学课堂教学中使用交互式电子白板的书写功能不能有效的提高师生互动。
答案：B 136.学科教学资源本地化二次开发指在卫星教学资源的使用过程中，由当地教育工作者结合本地或当前教育教学的需要，按照一定的原则对所接收的资源进行重组、开发和利用
答案：A 137.显露器分为三个区域。
答案：B 138.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。
答案：A 139.白板中，文档页面中的元素可以像PPT一样设置播放顺序
答案：B 140.根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型
答案：A 141.教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断
答案：A 142.网络学习空间是指经过专门设计的，利用现代信息技术和计算机网络构建的支持学习发生的物理空间
答案：B 143.LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。
答案：A 144.ipad在课堂中可用于教学管理 答案：A 145.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性
答案：A 146.学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。
答案：A 147.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣
答案：A 148.学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。
答案：A 149.在传统的教学环境下无法开展合作学习和探究学习
答案：B 150.传统培训 的驱动力 是任务驱 动，工作 坊中驱动 力是教学 实践改进
答案：A 151.教师自我教育能力的核心是评价能力
答案：B 152.合理使用“几何画板”能提高教学效率，但无法提升教学价值
答案：B 153.中小学的微课一般控制在10分钟以内，高校微课一般控制在15分钟以内。
答案：B 154.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。
答案：A 155.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值 答案：B 156.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。
答案：B 157.现代教学论认为：教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法
答案：A 158.白板中，文档页面中的元素可以像PPT一样设置播放顺序
答案：B 159.根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型
答案：A 160.合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式
答案：A 161.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者
答案：A 162.将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。
答案：B 163.在ipad的APP store中只可购买应用程序
答案：B 164.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学
答案：B 165.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。
答案：A 166.形成性考核是人才培养模式的教学过程和教学质量的检查和监控的一个重要环节
答案：A 167.学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果。
答案：B 168.简易多媒体环境是由多媒体计算机、实物展示台、投影仪、电视机、交互式电子白板等组成的
答案：B 169.工作坊中 活动主要是正式活动。
答案：B 170.教师自我教育能力的核心是评价能力
答案：B 171.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式
答案：B 172.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。
答案：B 173.交互式电子白板中拖动文本图形识别的功能能够实现随机拖动文本框，却不能够将手画的图形识别成规则图形
答案：B 174.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果
答案：A 175.显露器分为三个区域。
答案：B 176.在教学设计过程中,使用的媒体越多越好
答案：B 177.小组合作学习应基于合作探究进行，不属于自主探究
答案：B 178.在Authorware中，可以进行定时的图标有等待图标和判断图标
答案：B 179.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣
答案：B 180.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了
答案：B 181.LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。
答案：A 182.Andriod是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制
答案：B 183.教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐
答案：B 184.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。
答案：A 185.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣
答案：A 186.学习评价是依据学习目标对学习过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
答案：B 187.新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表
答案：A 188.区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校
答案：A 189.互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑
答案：A 190.在学习中让学生自主操作使用“几何画板”不能对知识进行深度拓展
答案：B 191.在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容
答案：A 192.交互式电子白板的几何作图功能地主要特点是作图规范，且学生易操作
答案：A 193.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用
答案：A 194.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。
答案：B 195.在教学设计过程中,使用的媒体越多越好 答案：B 196.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变
答案：A 197.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案：B 198.学期末或学年末进行的各科考试,考核属于诊断性评价
答案：B 198.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了
答案：B 199.LAMS是基于web的学习系统，因此不可应用于课堂教学。
答案：B 200.创建APP ID的时候无需绑定银行账户
答案：B 201.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学
答案：B 202.小组合作中，教师首先要制定一系列操作规范，有明确的合作要求，给予充分的时间，使小组间的交流能有序地进行。
答案：A 203.若想一台摄像机的图像送给多个管理者看，最好选择视频切换器
答案：B 204.表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。
答案：A 205.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。
答案：A 206.教师工作 坊中，成 员以不同 的角色参 与研究。
答案：A 207.教师自我教育能力的核心是评价能力
答案：B 208.网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现
答案：A 209.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。
答案：B 210.与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建
答案：A 211.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源
答案：A 212.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本
答案：A 213.现代教学论认为：教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法 答案：A 214.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写
答案：B 215.Flash是一个矢量动画软件。
答案：A 216.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣
答案：B 217.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制
答案：B 218.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念
答案：A 219.iPad的APP的获取必须有 APP ID账户
答案：A 220.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象
答案：A 221.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。
答案：A 222.监控实质上就是借助反馈实现的有效控制
答案：A 223.表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。
答案：A 224.随着移动技术引入课堂，教师的作用将越来越小，有技术逐渐取代
答案：B 225.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。
答案：B 226.教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区
答案：A 227.在学习中让学生自主操作使用“几何画板”不能对知识进行深度拓展
答案：B 228.合作学习只能使教师满足部分学生的需求，不管学生的技能水平和学习风格如何。
答案：B 229.在数学教学中使用交互式电子白板的拍照、书写、移动等功能能够帮助学生揭示问题本质，感悟数学思维。
答案：A 230.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源
答案：A 231.显露器分为三个区域。
答案：B 232.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。
答案：A 233.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变
答案：A 234.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。
答案：B 235.合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式
答案：A 236.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念
答案：B 237.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念
答案：A 238.ipad是一种大容量，功能丰富，使用简单便于携带的无线掌上电脑
答案：A 239.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性
答案：A 240.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。
答案：A 241.监控实质上就是借助反馈实现的有效控制
答案：A 242.学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。
答案：A 243.在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学
答案：B 244.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。
答案：B 245.互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑
答案：A 246.在协作探究学习过程中，学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然后从多种渠道收集多种信息，对信息进行分析、综合和评价，得出适当的结论，最后用多种形式呈现自己的作品
答案：A 247.中小学的微课一般控制在10分钟以内，高校微课一般控制在15分钟以内。
答案：B
单项选题题库（只有一个正确答案）
1.下列软件中，能提升信息技术教学师生互动性的软件是：
A.伽卡他卡电子教室软件
B.EXCEL C.WORD
D.PPT 答案：A 2．下列电子教室软件中，免费的软件是：
A.伽卡他卡电子教室
B.极域电子教室
C.联想电子教室
D.凌波电子教室 答案：A 3.如果学生电脑与教师电脑不在同一个局域网内，也能使用的电子教室软件是： A.伽卡他卡电子教室
B.极域电子教室
C.联想电子教室
D.凌波电子教室 答案：A 4.能支持题库编辑，随机抽取试题，并发起考试的电子教室软件是： A.伽卡他卡电子教室
B.极域电子教室
C.联想电子教室
D.凌波电子教室 答案：A 5.在教学中利用google、百度等搜索引擎获取相关资源体现了信息技术在教学应用中的什么功能
A.资源获取加工和利用B.知识创建、展示和演示 C.情境创设和实验模拟D.交流、通讯、协作 答案：A 6.网络安全方案，除增强安全设施投资外，还应该考虑哪些？ A.用户的方便性B.管理的复杂性
C.对现有系统的影响及对不同平台的支持D.以上三项都是 答案：D 7.按照对学生感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为 A.视觉媒体B.听觉媒体C.视听觉媒体D.交互媒体 答案：C 8.具有“辨别正误”这一特点的交互式电子白板的功能是 A.书写功能B.容器功能C.幕布功能D.拖动副本功能 答案：B 9.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 A.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 B.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 C.大纲视图区D.备注页区 答案：D 10.以下哪一项不是网络学习空间的用户（）A.学生B.教师C.清洁工D.教育局局长 答案：C 11.一节微课的时长
A.5分钟以内B.5-10分钟 C.10-20分钟D.没有定论 答案：D根据学科的特征和学习者的不同，微课时长有不同变化 12.下列不属于本课程的基础环境的是 A.网络教室B.网络学习的平台
C.网络学习管理软件D.网络学习评价软件 答案：D 13.教师在组织学生进行合作学习时要注意
A.培养学生自己解决冲突的能力B.让学生自由分小组
C.仔细设计合作学习活动D.引导学生自己设计合作学习活动 答案：C 14.案例中多次讲到讲课件分发给每个学生，其主要设计意图是（）A.便于学生交流B.每位学生均可使用课件进行探究
C.课件中动画可激发学生学习兴趣D.提高学生操作课件的能力 答案：B 15.以下属于高效课堂评价原则的是
A.学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价 B.对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合 C.侧重于小组成员个人的评价
D.评价的内容可以不包括组员的参与情况 答案：B 16.如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？ A.教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习
B.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止 C.放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序
D.教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序 答案：C 17.（）是对学生学业绩效，包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如作品、口头陈述、调研报告、论文等）进行评价的一套标准。A.量规B.学习契约C.概念图D.测验 答案：A 18.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是()A.分离模式B.锯齿模式C.整合模式D.交替模式 答案：C 19.实施区域学科教师工作坊时，哪个环节不符合
A.工作坊的启用和热身B.活动反思C.提案研讨活动D.绩效评估活动 答案：B 20.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？ A.资源获取加工和利用B.知识创建、展示和演示 C.情境创设和实验模拟D.交流、通讯、协作 答案：C 21.保障信息安全最基本、最核心的技术措施是？ A.信息加密技术B.信息确认技术 C.网络控制技术D.反病毒技术 答案：A 22.“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到
A.原有文件或网页B.新建文档 C.本文档中的位置D.电子邮件地址 答案：C 23.交互式电子白板中几何作图功能的教学实效是 A.即时书写，便于标注B.作图工整，学生易用 C.即时展示，平等接触D.准备充分，方便使用 答案：B 24.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用 A.计算图标B.声音图标 C.显示图标D.判断图标 答案：C 25.网络学习空间与其他的系统明显的区别是（）A.界面友好B.提供个性化的服务 C.更有趣D.操作更简单 答案：B 26.录制微课的软件“我要录微课”不能在哪个平台使用 A.Android平台B.IOS平台
C.Windowsphone平台D.PC平台 答案：C 27.在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是（）A.学会通过等分圆心角的方法画出正多边形 B.在自由的探索环境中获得丰富的学习体验
C.引进便于构造正n边形，体会从特殊到一般的思想 D.展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想 答案：B 28.iPad与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对（）台计算机授权。A.4B.5C.6D.7 答案：B 29.在技术支持的探究学习中，（）为主体，（）为主导 A.教师；学生B.教师；教师 C.学生；学生D.学生；教师 答案：D 30.以下属于高效课堂评价原则的是
A.学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价 B.对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合
C.侧重于小组成员个人的评价D.评价的内容可以不包括组员的参与情况 答案：B 31.()旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。A.基于问题学习B.有意义的学习C.资源型学习D.网上合作学习答案：A 32.（）也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。A.学习计划B.学习契约 C.学习协议D.学习设计 答案：B 33.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是()A.分离模式B.锯齿模式 C.整合模式D.交替模式 答案：C 34.工作坊中从研究方式角度看，主要以什么为主？ A.正式活动B.探究式活动 C.合作式活动D.非正式活动 答案：D 35.课件的案例中提到的项目的初衷是 A.提高教学效率B.提升学生成绩 C.解决教学问题D.改变教师观念 答案：D 36.运用好学科教学资源的根本是 A.提高认识B.规范管理 C.加强培训D.强化应用 答案：B 37.对于前期或取得图片，后期改变其分辨率，利用工具软件进行的处理是什么？ A.图片裁剪B.调整色彩
C.选择批量转换|重命名D.进行格式转换 答案：C 38.任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()A.任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈
B.任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授
C.任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与
D.任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累
答案：C 39.在《20以内退位减法整理与复习》案例中，交互式电子白板提供了什么条件 A.学习情境B.直观操作
C.深化学习效果D.注重学习过程 答案：C 40.基于Web的学习模式中，属于主动地、小组形式的学习模式的是： A.掌握式学习B.异步讨论模式 C.问题教学模式D.协作学习模式 答案：D 41.教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则 A.关联性原则B.过程与结果统一原则 C.整体性原则D.客观性原则 答案：B 42.下列哪项是传统教学模式？ A.以学生为中心B.合作
C.以现实世界相联系D.授导式教学 答案：D 43.下面哪一个是常用的图像处理软件 A.AccessB.Photoshop C.PowerpointD.金山影霸 答案：B 44.用Adore Reader可以阅读以下哪种格式文件 A.PDFB.VIP C.HTMLD.TXT答案：A 45.PowerPoint演示文档的扩展名是()。A..pptB..pwt C..xslD..doc 答案：A 46.根据建构主义的基本学习观点，下列哪一个不是多媒体课件的设计策略 A.开放性策略B.自上而下的策略 C.自下而上的策略D.情境性策略 答案：C 20.以下哪个功能是音频软件不具备的 A.转调B.打印乐谱 C.变速D.降噪 答案：B 21.保障信息安全最基本、最核心的技术措施是？ A.信息加密技术B.信息确认技术 C.网络控制技术D.反病毒技术 答案：A 22.“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到
A.原有文件或网页B.新建文档 C.本文档中的位置D.电子邮件地址 答案：C 23.具有“辨别正误”这一特点的交互式电子白板的功能是 A.书写功能B.容器功能 C.幕布功能D.拖动副本功能 答案：B 24.在Authorware中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离authorware软件环境而独立运行的操作是
A.保存B.发布
C.打包D.压缩答案：C 25.以下哪一点不属于网络学习空间的内容（）A.个人网络知识管理B.开展娱乐
C.个人网络自主学习D.个人网络社交答案：B 26.ipad的截屏方法
A.按电源键B.按Home键
C.同时按下电源键与Home键D.同时按下电源键与音量调节键答案：C 27.在本课例中，要求学生在信息技术方面具备的能力是（）A.会用等分圆心角的方法作图B.能利用几何画板作图
C.具备圆、三角形、四边形方面的几何知识D.思维活跃，具有一定逻辑推理能力 答案：B 28.教师在组织学生进行合作学习时要注意
A.培养学生自己解决冲突的能力B.让学生自由分小组
C.仔细设计合作学习活动D.引导学生自己设计合作学习活动答案：C 29.在课例中的探究模式为（）
A.利用书本进行探究B.利用学生课后查找的学习资源进行探究
C.利用共享网络中的学习资源进行探究D.利用教师提供的PPT进行探究 答案：C 30.在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题 A.教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者 B.要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法
C.结合教学实际，努力探索出适合学生的有效的小组合作学习模式 D.以上都是答案：D 31.关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（）
A.反馈时直接指出正误B.采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好
C.要提供即时的反馈D.整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析 答案：C 32.（）是通过完成一些实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识的能力的评价方法。
A.自我评价B.小组评价C.表现性评价D.同伴互评答案：C 33.《能力标准》是()中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。
A.规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展B.培养中小学教师教学能力 C.在全国学校范围内推广信息技术D.教师教育信息化发展答案：A 34.团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中促进者的职责包括下列哪项？
A.促进参与者之间，参与者与专家之间进行有效的沟通B.促进专家进行有效地讲解 C.促进参与者完成个人和团队任务D.促进专家 按计划参与工作坊的研究活动答案：A 35.优秀教师的最高层次是 A.合格教师B.教育教学能手
C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师答案：D 36.下列不属于教学资源的是 A.课件B.教师资源 C.教室D.视频答案：C 37.应用“百宝箱”时，想要设置背景，应该把背景图片放在那里？ A.顶层B.中间层C.底层D.背景层答案：D 38.借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（）A.基于问题的学习B.发现学习C.探究训练D.抛锚式教学答案：A 39.在《20以内退位减法整理与复习》案例中，交互式电子白板提供了什么条件 A.学习情境B.直观操作C.深化学习效果D.注重学习过程答案：C 40.将LAMS应用于网络课程对学习活动序列的设计提出了更高的要求，最主要的原因是： A.学生的技术接受能力B.教师的教学设计能力 C.网络条件D.学习者与教师的分离答案：D
41.把家长也拉进测评队伍的做法体现了（）
A.杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）
B.对别人的课件进行适当修改,以适于并在自己的教学中使用 C.评价的标准分层化D.评价的方式多样化答案：D 42.学习项目会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对学生来说挑战太大，对教师的建议是什么？
A.让一些学生完成项目学习，而另一些（学习欠佳的学生）完成传统的学习。B.将学习欠佳的学生放在一组，以便在这个组上花更多的时间。C.使用不同的教学策略，发掘学生的学习兴趣和能力。D.给学生布置的任务少点答案：C 43.下列关于投影仪维护与保养技巧叙述正确的是（）
A.增添了人类发展科技的新手段B.提供了人类创造文化的新工具
C.引起了人类工作与生活方式的变化D.创造了人类改造自然的新物质资源答案：D 44.下列文献中属于二次文献的是 A.综述B.手册
C.索引D.论文答案：B 45.word表格由若干行，若干列组成的，行和列交叉的地方称为（）。A.块B.单元格C.交叉点D.表格答案：B 46.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用 A.计算图标B.声音图标C.显示图标D.判断图标答案：C 38.某老师准备上物理课,结合教学内容,他希望在实施课堂教学过程中加强信息反馈,请问在下面的各媒体中,你推荐他选哪一种()A.计算机教学系统B.录像机C.电视机D.幻灯机答案：A 39.课程第一节案例1中讲述“移项”这一概念时，动态演示依据等式的性质将“项”改变位置这一过程的目的是
A.技能示范引领B.技能分解训练
C.技能综合训练D.厘清技能原理答案：D 40.基于MOODLE平台的自主学习的设计起点是：
A.动机激发B.问题提出C.问题解决D.情境创设答案：D 41.以下有关教学评价的叙述中,阐述合理的是()A.教学评价是教学设计活动的有机组成部分
B.教学评价结束之后,整个课时的教学活动也就随之结束 C.教学评价只对教学活动的结果进行测定,衡量和价值判断 D.教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系答案：A 42.学习项目会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对学生来说挑战太大，对教师的建议是什么？ A.让一些学生完成项目学习，而另一些（学习欠佳的学生）完成传统的学习。B.将学习欠佳的学生放在一组，以便在这个组上花更多的时间。C.使用不同的教学策略，发掘学生的学习兴趣和能力。D.给学生布置的任务少点答案：C 43.下列关于数码相机的叙述中,不正确的是
A.数码相机有内部存储介质B.数码相机输出的是数字或模拟数据 C.数码相机拍照的图像可以通过串行口、SCSI或USB接口送到计算机D.数码相机可用于音频信息的处理 答案：D 44.用Adore Reader可以阅读以下哪种格式文件 A.PDFB.VIPC.HTMLD.TXT答案：A 45.在Premiere中，对音频的调节可分为“素材”调节和()调节。A.调音台B.声音C.时间线D.轨道答案：A 46.多媒体课件中的数字化音频素材一般可以通过何种方法获得
A.自行制作和购买B.上网下载C.购买和收集D.自行制作，收集和购买答案：D 20.课程中讲述利用几何画板深度迭代功能绘制正多边形时，需要按的键是 A.CtrlB.AltC.ShiftD.Tab答案：C 21.常见的网络信息系统不安全因素包括？
A.网络因素B.应用因素C.管理因素D.以上皆是答案：D 22.在“Word快速转换成PPT的技巧”一课中，在大纲栏中对文本进行降级处理使用的快捷键是
A.TabB.EnterC.先按Tab再按EnterD.先按Enter再按Tab答案：D 23.在交互式电子白板环境下的学科教学中，哪项功能能够增强学生参与意识？ A.演示功能B.批注功能C.交互功能D.回放功能答案：C 24.在Authorware中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离authorware软件环境而独立运行的操作是
A.保存B.发布C.打包D.压缩答案：C 25.网络学习空间的用户层是（）
A.通过终端设备经Internet向空间服务提供商获取服务 B.是由一些特定的控制和任务高度算法组成
C.负责将物理层的分布式硬件资源虚拟成一个整体集 合，提供资源的分布式处理与存储 D.包括各种 计算资源及存储资源答案：A 26.ipad与计算机数据同步的中介是什么
A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks答案：B 27.在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是（）A.学会通过等分圆心角的方法画出正多边形 B.在自由的探索环境中获得丰富的学习体验
C.引进便于构造正n边形，体会从特殊到一般的思想
D.展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想答案：B 28.（）提供一个通过研究验证和时间检验的小组学习模型。A.交流协作B.分工合作C.合作学习D.团队配合答案：B 29.课程中提到的几何画板在数学课堂自主学习中作用主要是（）A.作规范的图形B.动态展示图形变化
C.可用迭代功能研究分形D.有计算功能答案：B 30.合作学习是以（）小组为基本形式。A.同质B.异质C.混合D.自由答案：B 31.()是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A.自我调控B.自我监察
C.自我管理D.自我评价答案：A 32.（）中包含学生个人信息、学业信息、学习活动记录、作品集、评价信息等内容，是学生学习历程的反映，通过它，教师可以了解学生学习的过程，帮助学生改进、提高。A.学生档案袋B.电子档案袋
C.学籍信息D.学生个人记录答案：B 33.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是()A.分离模式B.锯齿模式
C.整合模式D.交替模式答案：C 34.工作坊中活动设计分为横向设计以及？ A.系统设计B.方法设计
C.纵向设计D.评价设计答案：C 35.教师发展的自我评价又称
A.教师反思评价B.教师自我评价
C.自我反思评价D.自我发展评价答案：A 36.以下不属于师资培训的内容的是
A.学校领导的培训B.网络管理人员的培训C.学校骨干教师的培训 D.离退休教师的培训E.学科教师的培训答案：D 37.在几何画板中裁剪选区的快捷键是什么？ A.shift+TB.ctrl+UC.shift+UD.ctrl+T答案：D 38.当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）A.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听
B.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听 C.利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解
D.直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导 答案：C 39.课程第2节中指出，小组合作学习必须要有明确的小组目标，这是为了 A.激发小组成员的学习动机B.保证小组成员都能学会学习内容 C.确保小组的凝聚力D.抓住技能训练的生长点答案：C 40.允许教师和学习者在LAMS中创建、编辑、观看概念图的工具是： A.Survey工具B.Mindmap工具
C.Notebook工具D.Voting工具答案：B 41.在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（）。A.评语B.Excel表格
C.Excel图表D.以上方式都可以答案：C 42.下列哪项是传统教学模式？ A.以学生为中心B.合作
C.以现实世界相联系D.授导式教学答案：D 43.多媒体信息不包括
A.音频、视频B.动画、影像
C.声卡、光盘D.文字、图像答案：C 44.cajviewer是哪种数据库全文的阅读软件 A.超星数字图书馆B.中国学位论文库 C.中国知网D.中国科技期刊库答案：C 45.在Premiere中，对音频的调节可分为“素材”调节和()调节。A.调音台B.声音
C.时间线D.轨道答案：A 46.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用 A.计算图标B.声音图标
C.显示图标D.判断图标答案：C 20.以下哪个功能是音频软件不具备的
A.转调B.打印乐谱C.变速D.降噪答案：B 21.常见的网络信息系统不安全因素包括？ A.网络因素B.应用因素
C.管理因素D.以上皆是答案：D 22.在“Word快速转换成PPT的技巧”一课中，在大纲栏中对文本进行降级处理使用的快捷键是
A.TabB.Enter C.先按Tab再按EnterD.先按Enter再按Tab答案：D 23.“儿童的智慧在他们的手指间。”这句话体现的儿童学习方式是： A.直观演示B.动手画图
C.对比归纳D.尝试类推答案：B 24.下列文件中，那种格式文件不能直接导入到Authorware中 A.JPGB.TXT C.RTFD.DOC答案：D 25.以下哪一点不属于网络学习空间的内容（）A.个人网络知识管理B.开展娱乐
C.个人网络自主学习D.个人网络社交答案：B 26.Android可与哪个应用无缝结合 A.google应用B.APP store C.windowsphone应用D.mac应用答案：A 27.在本课例中，要求学生在信息技术方面具备的能力是（）A.会用等分圆心角的方法作图B.能利用几何画板作图
C.具备圆、三角形、四边形方面的几何知识D.思维活跃，具有一定逻辑推理能力 答案：B 28.合作学习对一下哪项来说是有效的教学策略 A.加深内容知识B.开发新技能
C.解决复杂问题D.上述全部选项答案：D 29.多媒体使图像与文字、视频与音频紧密结合，多媒体的（），有利于学生抽象与形象思维的同时进行
A.实时性B.集成性
C.控制性D.非线性答案：B 30.以下属于高效课堂评价原则的是
A.学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价 B.对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合
C.侧重于小组成员个人的评价D.评价的内容可以不包括组员的参与情况答案：B 31.当流程图中的分支图上显示“a”字样时，表示该分支为 A.顺序分支路径B.随机分支路径
C.计算分支路径D.在未执行过的路径中随机选择答案：B 32.学习评价最普遍的表现形式是 A.口头评价B.测验，考试
C.书面评价D.教师评价答案：B 33.信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能,以下对信息技术的教育功能说法妥当的是()A.信息技术对教育的影响基本上都是正面的
B.利用信息技术模拟实验发生的真实情境,所以实验只要用信息技术完成就行 C.利用信息技术获取资源信息,并对所获取的资历源进行加工和进一步利用
D.信息技术可以为教学提供练习,测试,考评或评估功能,所以信息技术是万能的 答案：C 34.工作坊中评价设计的工具是什么？ A.电子档案袋B.评价量规
C.过程性评价D.学习契约答案：B 35.我国20世纪50、60年代发展至今教师教育行成了哪几个层次 A.初师、中师、师专、本科B.中师、师专、本科 C.幼儿、小学、中学D.以上都不对答案：B 36.运用好学科教学资源的根本是 A.提高认识B.规范管理
C.加强培训D.强化应用答案：B 37.课程中提到从几何画板中抓取图片插入到PPT中所采用的快捷键是什么？ A.Ctrl+CB.PrtSC C.Ctrl+XD.F5答案：B 38.借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（）A.基于问题的学习B.发现学习C.探究训练 D.抛锚式教学答案：A 39.几何画板软件中要调用深度迭代选项，须按住____键不放，然后单击【变换】菜单，选择【深度迭代】 A.ShiftB.Ctrl C.AltD.Ctrl+Alt答案：A 40.基于MOODLE平台的自主学习的设计起点是： A.动机激发B.问题提出 C.问题解决D.情境创设 答案：D 41.李老师在课堂上，根据学生的反馈情况对教学进行了评价，他这种评价属于（）A.阶段性评价B.形成性评价
C.引导性评价D.启发式评价答案：D 42.下列哪项是传统教学模式？ A.以学生为中心B.合作 C.以现实世界相联系D.授导式教学答案：D 43.为了重新启动计算机，除了加电启动外，还可以用()启动。A.Ctrl+BreakB.Ctrl+Alt+Break C.Ctrl+EnterD.Ctrl+Alt+Del答案：D 44.下列文献中属于二次文献的是
A.综述B.手册C.索引D.论文答案：B 45.图像分辩率的单位是（）。
A.PPIB.DPIC.DDPD.PPD答案：A 46.不能作为课件素材直接使用的是 A.数字化图片B.数字化视频
C.数字化音频D.VCD图像答案：D 20.课程中在计算组数时提到的Excel函数是 A.MaxB.RoundupC.CountD.Var答案：B 21.信息安全服务包括？
A.机密性服务B.完整性服务
C.可用性服务和可审性服务D.以上皆是答案：D 22.课程中第一段落中讲述了几何课堂联系生活的主要作用是 A.激发学生学习兴趣B.有效突破重、难点
C.培养思维的灵活性D.和学生打成一片答案：A 23.使用交互式电子白板的幕布功能应该点击哪个选项 A.显露器B.橡皮
C.聚光灯D.神奇墨水答案：A 24.1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验 A.FrontPageB.authorware C.公式编辑D.几何画板答案：D 25.网络学习空间与其他的系统明显的区别是（）A.界面友好B.提供个性化的服务 C.更有趣D.操作更简单答案：B 26.哪款应用同时兼容Microsoft Word文字处理与Excel电子表格 A.Office2 HDB.Pages C.NumbersD.Keynote答案：A 27.下列不属于构建学习交互环境的优势的是
A.帮助教师实时了解每位学生探究学习的状况B.能及时做好收集、评价和反馈 C.能对个别学生进行关注和个性化指导D.易于教师管理课堂答案：D 28.合作学习对一下哪项来说是有效的教学策略 A.加深内容知识B.开发新技能
C.解决复杂问题D.上述全部选项答案：D 29.网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点（）A.共享和交流B.开放性
C.信息容量大D.信息传播交互性答案：A 30.在进行表达交流时，应遵循的程序是
A.小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充 B.小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—教师评价与补充 C.小组代表发言—其他小组评价与补充—教师评价与补充
D.小组代表发言—同组其他成员补充—个人不同意见交流—教师评价与补充 答案：A 31.()是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A.自我调控B.自我监察
C.自我管理D.自我评价答案：A 32.（）也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。A.学习计划B.学习契约
C.学习协议D.学习设计答案：B 33.微博、微信、QQ等软件平台都属于那类网络平台？（）A.网络课程平台B.网络资源平台
C.网络互动平台D.网络教学平台答案：C 34.实施区域学科教师工作坊时，哪个环节不符合 A.工作坊的启用和热身B.活动反思
C.提案研讨活动D.绩效评估活动答案：B 35.我国20世纪50、60年代发展至今教师教育行成了哪几个层次 A.初师、中师、师专、本科B.中师、师专、本科 C.幼儿、小学、中学D.以上都不对答案：B 36.运用好学科教学资源的根本是 A.提高认识B.规范管理
C.加强培训D.强化应用答案：B 37.借助白板 的什么功 能，可以 把白板与 PPt融合？ A.显露器B.聚光灯
C.桌面注释D.神奇墨水答案：C 38.借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（）A.基于问题的学习B.发现学习C.探究训练D.抛锚式教学答案：A 39.在《20以内退位减法整理与复习》案例中，交互式电子白板提供了什么条件 A.学习情境B.直观操作
C.深化学习效果D.注重学习过程答案：C 40.下列不属于MOODLE提供的三种课程组织格式的是： A.教师格式B.星期格式
C.主题格式D.社区格式答案：A 41.在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（）。A.评语B.Excel表格
C.Excel图表D.以上方式都可以答案：C 42.项目学习研究表明，项目学习方式有以下有点
A.增强学习主动性，提升赶集思维能力和自主学习能力。B.增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能 C.提升阅读，促进学术研究、团队合作等方面的提高 D.学生各方面的能力都得到了提升答案：A 43.下列对USB接口的叙述不正确的是(A)。A.常用外设，如鼠标器，是不使用USB接口的 B.一个USB 接口最多能连接127 个设备 C.符合即插即用规范，可热插拔设备
D.是一种高速的可以连接多个设备的串行接口答案：A 44.cajviewer是哪种数据库全文的阅读软件 A.超星数字图书馆B.中国学位论文库 C.中国知网D.中国科技期刊库答案：C 45.PowerPoint演示文档的扩展名是()。A..pptB..pwt C..xslD..doc答案：A 46.下列响应方式中，不是Authorware交互图标提供的响应方式是 A.按钮图标B.敲击区响应
C.拖动响应D.强制响应答案：D 20.课程中在计算组数时提到的Excel函数是 A.MaxB.Roundup C.CountD.Var答案：B 21.网络信息系统的可靠性测度主要有？ A.抗毁性B.生存期
C.有效性D.以上皆是答案：D 22.课程中第一段落中讲述了几何课堂联系生活的主要作用是 A.激发学生学习兴趣B.有效突破重、难点
C.培养思维的灵活性D.和学生打成一片答案：A 23.“儿童的智慧在他们的手指间。”这句话体现的儿童学习方式是： A.直观演示B.动手画图
C.对比归纳D.尝试类推答案：B 24.在数字视频信息获取与处理过程中，下述顺序正确的是 A.A/D变换、采样、压缩、存储、解压缩、D/A变换 B.采样、压缩、A/D变换、存储、解压缩、D/A变换 C.采样、A/D变换、压缩、存储、解压缩、D/A变换
D.采样、D/A变换、压缩、存储、解压缩、A/D变换答案：C 25.网络学习空间不包括以下哪个模块（）A.互动交流B.休闲娱乐
C.信息与通知D.分享信息答案：B 26.ipad的截屏方法
A.按电源键B.按Home键
C.同时按下电源键与Home键D.同时按下电源键与音量调节键答案：C 27.下列不属于以小组为单位进行预习作业的交流的优点的是 A.调动学生积极性B.教师能更好掌控课堂
C.每个人的作业都有人评价D.学生之间有更多交流答案：B 28.（）提供一个通过研究验证和时间检验的小组学习模型。A.交流协作B.分工合作
C.合作学习D.团队配合答案：B 29.网络技术具有许多突出特点有利于学生展开自主探究学习，其中不包括（）A.信息良莠不齐B.形象化的启发性
C.虚拟化的仿真性D.智能化的交互性答案：A 30.一般来说，一个小组成员以（）人合适。A.4—6B.3—6 C.3—5D.4—5答案：A 31.在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是()A.随机进入式策略B.启发式教学策略 C.先行组织者策略D.支架式策略答案：A 32.（）是通过完成一些实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识的能力的评价方法。A.自我评价B.小组评价
C.表现性评价D.同伴互评答案：C 33.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是()A.分离模式B.锯齿模式
C.整合模式D.交替模式答案：C 34.工作坊中从研究方式角度看，主要以什么为主？ A.正式活动B.探究式活动
C.合作式活动D.非正式活动答案：D 35.课件的案例中提到的项目的初衷是 A.提高教学效率B.提升学生成绩
C.解决教学问题D.改变教师观念答案：D 36.“误码率”显示接收信号的误码情况。如果信号强度足够强，误码率一般为 A.-1B.0 C.1D.∞答案：B 37.要关闭聚光灯，应该选择属性浏览器中的哪种？ A.页面工具B.显露器模式
C.聚光灯模式D.桌面注释答案：A 38.下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境()A.多媒体计算机,实物展示台B.投影仪,大屏幕
C.支持学习的问题列表D.各种演示型课件答案：C 39.几何画板软件中要调用深度迭代选项，须按住____键不放，然后单击【变换】菜单，选择【深度迭代】 A.ShiftB.Ctrl C.AltD.Ctrl+Alt答案：A 40.基于Web的学习模式中，属于主动地、小组形式的学习模式的是： A.掌握式学习B.异步讨论模式
C.问题教学模式D.协作学习模式答案：D 41.教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则
A.关联性原则B.过程与结果统一原则 C.整体性原则D.客观性原则答案：B 42.下列哪项是基于项目学习的方式 A.由教师管理的学习B.卷面考试 C.反思D.教室里的活动答案：C 43.下列关于CD-ROM光盘的描述中，不正确的是 A.容量大B.保存时间长
C.传输速度比硬盘慢D.可读可写答案：D 44.下面不是布尔逻辑运算符的是 A.NOTB.ORC.AND D.NEAR答案：D 45.Word中，使用（）菜单中的命令为几个段落添加项目符号。A.工具B.格式
C.插入D.编辑答案：B 46.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用 A.计算图标B.声音图标
C.显示图标D.判断图标答案：C 20.下列可以用来对网络视频资源进行剪辑加工、格式转换的软件工具有： A.硕鼠B.迅雷 C.格式工厂 D.微信答案：C 21.计算机安全包括？ A.操作安全B.物理安全
C.病毒防护D.以上皆是答案：D 22.目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有 A.如何找到合适的视频资源B.如何从网站下载视频资源
C.如何对视频资源进行加工剪辑D.有用的视频资源太少答案：D 23.在交互式电子白板环境下采用课堂展示的教学方法所强调的教学策略是 A.生生互动B.教师讲授为主
C.师生互动D.基于任务的学习方式答案：A 24.在 Photoshop 中，可以模拟选择边缘像素的反差，自动定位选择区域的工具是 A.矩形面罩B.椭圆面罩
C.磁性套索D.曲线套索答案：C 25.以下哪一项不是网络学习空间的用户（）A.学生B.教师
C.清洁工D.教育局局长答案：C 26.哪款应用兼容PowerPoint文档 A.Office2 HDB.Pages C.NumbersD.Keynote答案：D 27.此课例中师生关系的主要特点
A.以学生操作为主B.以教师指导为主
C.以学生自学为主D.以教师讲解为主答案：A 28.以下属于合作学习的益处是
A.学生成绩提高B.学生独立学习的能力增强 C.老师的任务减轻D.课堂便于管理答案：A 29.在技术支持的探究学习中，（）为主体，（）为主导 A.教师；学生B.教师；教师 C.学生；学生D.学生；教师答案：D 30.合作学习是以（）小组为基本形式。A.同质B.异质
C.混合D.自由答案：B 31.当流程图中的分支图上显示“a”字样时，表示该分支为 A.顺序分支路径B.随机分支路径
C.计算分支路径D.在未执行过的路径中随机选择答案：B 32.研究性学习评价有以下特点
A.评价主体的多元性B.评价内容的全面性 C.评价手段的多样性D.以上都是答案：D 33.办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等属于哪类软件？（A.学科软件B.技术资源
C.数字教育资源D.通用软件答案：D 34.工作坊设计是一个怎样的过程？ A.循环反复B.不循环
C.曲折前进D.原地不动答案：A 35.教师研修的最终目的是
A.提高教学效果B.推进教学创新）
C.促进教师发展D.提高学生兴趣答案：B 36.卫星收视教育资源相对教学光盘资源的最大改善是 A.普适性增强B.交互性增强
C.针对性增强D.实用性增强答案：B 37.应用“百宝箱”时，想要设置背景，应该把背景图片放在那里？ A.顶层B.中间层
C.底层D.背景层答案：D 38.以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型()A.教师通过讲授,谈话,板书,演示等向班级或一组的学生传递教学信息 B.由学生阅读教科书,观看或聆听音像教材,做笔记等获得教学信息 C.通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况
D.通过讨论,问答,交流等在师生之间,学生与学生之间分享教学信息答案：D 39.PPT中我们如果想把视频分段播放，可以通过添加_______方式解决 A.动画B.书签
C.搜寻D.触发器答案：B 40.下列不属于MOODLE提供的三种课程组织格式的是： A.教师格式B.星期格式
C.主题格式D.社区格式答案：A 41.在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（）。A.评语B.Excel表格
C.Excel图表D.以上方式都可以答案：C 42.学习项目会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对学生来说挑战太大，对教师的建议是什么？
A.让一些学生完成项目学习，而另一些（学习欠佳的学生）完成传统的学习。B.将学习欠佳的学生放在一组，以便在这个组上花更多的时间。C.使用不同的教学策略，发掘学生的学习兴趣和能力。D.给学生布置的任务少点答案：C 43.下列关于数码相机的叙述中,不正确的是
A.数码相机有内部存储介质B.数码相机输出的是数字或模拟数据
C.数码相机拍照的图像可以通过串行口、SCSI或USB接口送到计算机 D.数码相机可用于音频信息的处理答案：D 44.下面不是布尔逻辑运算符的是 A.NOTB.OR C.ANDD.NEAR答案：D 45.在设计幻灯片的背景时，如果单击“全部应用”，结果是()。A.所有对象全部被该背景覆盖B.仅当前一张应用该背景 C.现有每一张及插入的新幻灯片都是该背景
D.现有的每一张是该背景，插入的新幻灯片背景需另外设置答案：C 46.不能作为课件素材直接使用的是 A.数字化图片B.数字化视频
C.数字化音频D.VCD图像答案：D 20.以下哪个功能是音频软件不具备的 A.转调B.打印乐谱 C.变速D.降噪答案：B 21.常见的网络信息系统不安全因素包括？ A.网络因素B.应用因素
C.管理因素D.以上皆是答案：D 22.在语文学习中，下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类？ A.视频资源B.图片资源
C.文本资源D.音像资源答案：D 23.以下不属于交互式电子白板即时书写功能的特点的是 A.即时B.非线性
C.可擦除D.可拖动答案：D 24.1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验 A.FrontPageB.authorware C.公式编辑D.几何画板答案：D 25.网络学习空间与其他的系统明显的区别是（）A.界面友好B.提供个性化的服务 C.更有趣D.操作更简单答案：B 26.ipad与计算机数据同步的中介是什么 A.safariB.iTunes C.App StoreD.iBooks答案：B 27.下列不属于本课程特点的是
A.打破原有课堂格局B.突破教学是空的限制
C.设计问题链组织教学D.通过问题串进行追问答案：A 28.（）提供一个通过研究验证和时间检验的小组学习模型。A.交流协作B.分工合作
C.合作学习D.团队配合答案：B 29.在二次函数中和面积有关问题一课中，学生交流讨论的工具为（）A.QQB.BBS C.YYD.微信 答案：B 30.合作学习是以（）小组为基本形式。A.同质B.异质
C.混合D.自由答案：B 31.()旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。A.基于问题学习B.有意义的学习
C.资源型学习D.网上合作学习答案：A 32.有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持。
A.学习评价B.教师评价
C.课堂评价D.自我评价答案：C 33.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是()A.分离模式B.锯齿模式
C.整合模式D.交替模式答案：C 34.建立区域学科教师工作坊的流程图中哪项不符合？ A.团队设计B.目标设计
C.过程设计D.主题设计答案：C 35.课件的案例中提到的项目的初衷是 A.提高教学效率B.提升学生成绩
C.解决教学问题D.改变教师观念答案：D 36.教学光盘教育资源的缺点 A.权威性B.系统性
C.实用性D.普适性不强答案：D 37.课程中提到从几何画板中抓取图片插入到PPT中所采用的快捷键是什么？ A.Ctrl+CB.PrtSCC.Ctrl+XD.F5答案：B 38.当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）A.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听
B.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听 C.利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解
D.直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导 答案：C 39.案例一中运用了多媒体的哪种功能 A.即时反映功能B.激发兴趣
C.即时书写功能D.拓展空间答案：C 40.下列不属于MOODLE提供的三种课程组织格式的是： A.教师格式B.星期格式C.主题格式D.社区格式答案：A 41.教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则
A.关联性原则B.过程与结果统一原则 C.整体性原则D.客观性原则答案：B 42.确定项目学习期间监控小组进度的最佳途径是？ A.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进展
B.经常召开小组讨论，组织各组公开进度，进行每日反思 C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分 D.要求小组拍摄他们一起讨论的视频答案：B 43.通常、计算机显示器采用的颜色模型是 A.RGB模型B.CMYB模型
C.Lab模型D.HSB模型答案：A 44.5S检索试用于
A.网页检索B.文献检索
C.软件检索D.搜索引擎检索答案：B 45.PowerPoint演示文档的扩展名是()。A..pptB..pwt C..xslD..doc答案：A 46.多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有 A.音效和配乐B.语音和配乐
C.语音，音效和配乐D.语音和音效答案：C 20.值得向思想品德教师推荐的视频资源的最主要网站有 A.央视网B.酷6 C.YoutubeD.ficebook答案：A 21.信息安全需求包括？
A.保密性、完整性B.可用性、可控性 C.不可否认性D.以上皆是答案：D 22.目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有 A.如何找到合适的视频资源B.如何从网站下载视频资源
C.如何对视频资源进行加工剪辑D.有用的视频资源太少答案：D 23.以下属于交互式媒体在运用于学科教学的优点是 A.呈现方式简单B.按设计步骤演示
C.无声音动画效果D.保留课堂的生成答案：D 24.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用 A.计算图标B.声音图标
C.显示图标D.判断图标答案：C 25.个人网络学习空间不包括（）
A.教师空间B.校长空间C.家长空间D.教研组空间答案：D 26.iTunes的功能
A.在 App Store 中搜索您可以购买或下载的应用程序
B.在 iTunes Store 中搜索音乐,有声读物,电视节目、音乐视频和影片，在电脑和ipad间同步数据
C.可在 iPad 上观看照片和视频，用电子邮件发送，或将照片上传到电脑或互联网。D.通过无线局域网与其他 FaceTime 用户进行视频通话。类似QQ、MSN。答案：B 27.此课例中师生关系的主要特点
A.以学生操作为主B.以教师指导为主
C.以学生自学为主D.以教师讲解为主答案：A 28.（）提供一个通过研究验证和时间检验的小组学习模型。A.交流协作B.分工合作C.合作学习D.团队配合 答案：B 29.在课例中的探究模式为（）
A.利用书本进行探究B.利用学生课后查找的学习资源进行探究
C.利用共享网络中的学习资源进行探究D.利用教师提供的PPT进行探究答案：C 30.在进行表达交流时，应遵循的程序是
A.小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充
B.小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—教师评价与补充 C.小组代表发言—其他小组评价与补充—教师评价与补充
D.小组代表发言—同组其他成员补充—个人不同意见交流—教师评价与补充 答案：A 31.在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是 A.直接制止发言的同学，让其他同学发表 B.顺其自然，不干预他们
C.用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言 D.提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表 答案：C 32.（）也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。A.学习计划B.学习契约
C.学习协议D.学习设计答案：B 33.下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。
A.信息技术与课程整合,就是把信息技术融合到各学科中去,建构有效的教学方式,利用信息技术促进教学的最优化
B.信息技术与课程整合,就是把各科课程融合到信息技术中去,使学生能够从各方面学好信息技术
C.教师能够熟练操作计算机等设备
D.在教学中运用信息技术,一定比不用信息技术的效果好 答案：A 34.下列哪项不属于区域学科教师工作坊的原则？ A.体验性B.生成性C.参与性D.间断性答案：D 35.教师研修的最终目的是
A.提高教学效果B.推进教学创新
C.促进教师发展D.提高学生兴趣答案：B 36.“误码率”显示接收信号的误码情况。如果信号强度足够强，误码率一般为 A.-1B.0C.1D.∞答案：B
37.要关闭聚光灯，应该选择属性浏览器中的哪种？ A.页面工具B.显露器模式
C.聚光灯模式D.桌面注释答案：A 38.下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境()A.多媒体计算机,实物展示台B.投影仪,大屏幕
C.支持学习的问题列表D.各种演示型课件答案：C 39.几何画板软件中要调用深度迭代选项，须按住____键不放，然后单击【变换】菜单，选择【深度迭代】 A.ShiftB.Ctrl C.AltD.Ctrl+Alt答案：A 40.基于Web的学习模式中，属于主动地、小组形式的学习模式的是： A.掌握式学习B.异步讨论模式
C.问题教学模式D.协作学习模式答案：D 41.教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则
A.关联性原则B.过程与结果统一原则 C.整体性原则D.客观性原则答案：B 42.下列哪项是基于项目学习的方式 A.由教师管理的学习B.卷面考试 C.反思D.教室里的活动答案：C 43.下列关于CD-ROM光盘的描述中，不正确的是 A.容量大B.保存时间长
C.传输速度比硬盘慢D.可读可写答案：D 44.下面不是布尔逻辑运算符的是 A.NOTB.OR C.ANDD.NEAR答案：D 45.Word中，使用（）菜单中的命令为几个段落添加项目符号。A.工具B.格式
C.插入D.编辑答案：B 46.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用 A.计算图标B.声音图标
C.显示图标D.判断图标答案：C 20.下列可以用来对网络视频资源进行剪辑加工、格式转换的软件工具有： A.硕鼠B.迅雷
C.格式工厂D.微信答案：C 21.计算机安全包括？ A.操作安全B.物理安全 C.病毒防护D.以上皆是 答案：D 22.目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有 A.如何找到合适的视频资源B.如何从网站下载视频资源
C.如何对视频资源进行加工剪辑D.有用的视频资源太少答案：D 23.在交互式电子白板环境下采用课堂展示的教学方法所强调的教学策略是 A.生生互动B.教师讲授为主
C.师生互动D.基于任务的学习方式答案：A 24.在 Photoshop 中，可以模拟选择边缘像素的反差，自动定位选择区域的工具是 A.矩形面罩B.椭圆面罩
C.磁性套索D.曲线套索答案：C 25.以下哪一项不是网络学习空间的用户（）A.学生B.教师
C.清洁工D.教育局局长答案：C 26.哪款应用兼容PowerPoint文档 A.Office2 HDB.Pages C.NumbersD.Keynote答案：D 27.此课例中师生关系的主要特点
A.以学生操作为主B.以教师指导为主
C.以学生自学为主D.以教师讲解为主答案：A 28.以下属于合作学习的益处是
A.学生成绩提高B.学生独立学习的能力增强 C.老师的任务减轻D.课堂便于管理答案：A 29.在技术支持的探究学习中，（）为主体，（）为主导 A.教师；学生B.教师；教师
C.学生；学D.学生；教师答案：D 30.合作学习是以（）小组为基本形式。A.同质B.异质C.混合D.自由答案：B 31.当流程图中的分支图上显示“a”字样时，表示该分支为 A.顺序分支路径B.随机分支路径
C.计算分支路径D.在未执行过的路径中随机选择答案：B 32.研究性学习评价有以下特点
A.评价主体的多元性B.评价内容的全面性 C.评价手段的多样性D.以上都是答案：D 33.办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等属于哪类软件？（A.学科软件B.技术资源C.数字教育资源D.通用软件 答案：D 34.工作坊设计是一个怎样的过程？
A.循环反复B.不循环C.曲折前进D.原地不动 答案：A 35.教师研修的最终目的是
A.提高教学效果B.推进教学创新）
C.促进教师发展D.提高学生兴趣答案：B 36.卫星收视教育资源相对教学光盘资源的最大改善是
A.普适性增强B.交互性增强C.针对性增强D.实用性增强 答案：B 37.应用“百宝箱”时，想要设置背景，应该把背景图片放在那里？ A.顶层B.中间层C.底层D.背景层 答案：D 38.以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型()A.教师通过讲授,谈话,板书,演示等向班级或一组的学生传递教学信息 B.由学生阅读教科书,观看或聆听音像教材,做笔记等获得教学信息 C.通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况 D.通过讨论,问答,交流等在师生之间,学生与学生之间分享教学信息 答案：D 39.PPT中我们如果想把视频分段播放，可以通过添加_______方式解决 A.动画B.书签C.搜寻D.触发器 答案：B 40.下列不属于MOODLE提供的三种课程组织格式的是： A.教师格式B.星期格式C.主题格式D.社区格式 答案：A 41.在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（）。A.评语B.Excel表格C.Excel图表D.以上方式都可以 答案：C 42.学习项目会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对学生来说挑战太大，对教师的建议是什么？
A.让一些学生完成项目学习，而另一些（学习欠佳的学生）完成传统的学习。B.将学习欠佳的学生放在一组，以便在这个组上花更多的时间。C.使用不同的教学策略，发掘学生的学习兴趣和能力。D.给学生布置的任务少点答案：C 43.下列关于数码相机的叙述中,不正确的是 A.数码相机有内部存储介质
B.数码相机输出的是数字或模拟数据
C.数码相机拍照的图像可以通过串行口、SCSI或USB接口送到计算机 D.数码相机可用于音频信息的处理答案：D 44.下面不是布尔逻辑运算符的是 A.NOTB.ORC.ANDD.NEAR 答案：D 45.在设计幻灯片的背景时，如果单击“全部应用”，结果是()。A.所有对象全部被该背景覆盖B.仅当前一张应用该背景 C.现有每一张及插入的新幻灯片都是该背景
D.现有的每一张是该背景，插入的新幻灯片背景需另外设置答案：C 46.不能作为课件素材直接使用的是
A.数字化图片B.数字化视频C.数字化音频D.VCD图像 答案：D 20.以下哪个功能是音频软件不具备的 A.转调B.打印乐谱C.变速D.降噪 答案：B 21.常见的网络信息系统不安全因素包括？
A.网络因素B.应用因素C.管理因素D.以上皆是 答案：D 22.在语文学习中，下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类？ A.视频资源B.图片资源C.文本资源D.音像资源 答案：D 23.以下不属于交互式电子白板即时书写功能的特点的是 A.即时B.非线性C.可擦除D.可拖动 答案：D 24.1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验 A.FrontPageB.authorwareC.公式编辑D.几何画板 答案：D 25.网络学习空间与其他的系统明显的区别是（）
A.界面友好B.提供个性化的服务C.更有趣D.操作更简单 答案：B 26.ipad与计算机数据同步的中介是什么 A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks 答案：B 27.下列不属于本课程特点的是
A.打破原有课堂格局B.突破教学是空的限制 C.设计问题链组织教学D.通过问题串进行追问 答案：A 28.（）提供一个通过研究验证和时间检验的小组学习模型。A.交流协作B.分工合作C.合作学习D.团队配合 答案：B 29.在二次函数中和面积有关问题一课中，学生交流讨论的工具为（）A.QQB.BBSC.YYD.微信 答案：B 30.合作学习是以（）小组为基本形式。A.同质B.异质C.混合D.自由 答案：B 31.()旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。A.基于问题学习B.有意义的学习C.资源型学习D.网上合作学习答案：A 32.有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持。
A.学习评价B.教师评价C.课堂评价D.自我评价 答案：C 33.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是()A.分离模式B.锯齿模式C.整合模式D.交替模式 答案：C 34.建立区域学科教师工作坊的流程图中哪项不符合？ A.团队设计B.目标设计 C.过程设计D.主题设计 答案：C 35.课件的案例中提到的项目的初衷是
A.提高教学效率B.提升学生成绩C.解决教学问题D.改变教师观念 答案：D 36.教学光盘教育资源的缺点
A.权威性B.系统性C.实用性D.普适性不强 答案：D 37.课程中提到从几何画板中抓取图片插入到PPT中所采用的快捷键是什么？ A.Ctrl+CB.PrtSCC.Ctrl+XD.F5 答案：B 38.当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）A.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听
B.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听 C.利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解
D.直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导 答案：C 39.案例一中运用了多媒体的哪种功能
A.即时反映功能B.激发兴趣C.即时书写功能D.拓展空间 答案：C 40.下列不属于MOODLE提供的三种课程组织格式的是： A.教师格式B.星期格式C.主题格式D.社区格式 答案：A 41.教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则
A.关联性原则B.过程与结果统一原则C.整体性原则D.客观性原则 答案：B 42.确定项目学习期间监控小组进度的最佳途径是？ A.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进展
B.经常召开小组讨论，组织各组公开进度，进行每日反思 C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分 D.要求小组拍摄他们一起讨论的视频答案：B 43.通常、计算机显示器采用的颜色模型是
A.RGB模型B.CMYB模型C.Lab模型D.HSB模型 答案：A 44.5S检索试用于
A.网页检索B.文献检索C.软件检索D.搜索引擎检索 答案：B 45.PowerPoint演示文档的扩展名是()。A..pptB..pwtC..xslD..doc 答案：A 46.多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有
A.音效和配乐B.语音和配乐C.语音，音效和配乐D.语音和音效 答案：C 20.值得向思想品德教师推荐的视频资源的最主要网站有 A.央视网B.酷6C.YoutubeD.ficebook 答案：A 21.信息安全需求包括？
A.保密性、完整性B.可用性、可控性C.不可否认性D.以上皆是 答案：D 22.目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有 A.如何找到合适的视频资源B.如何从网站下载视频资源 C.如何对视频资源进行加工剪辑D.有用的视频资源太少 答案：D 23.以下属于交互式媒体在运用于学科教学的优点是 A.呈现方式简单B.按设计步骤演示 C.无声音动画效果D.保留课堂的生成 答案：D 24.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用 A.计算图标B.声音图标C.显示图标D.判断图标 答案：C 25.个人网络学习空间不包括（）
A.教师空间B.校长空间C.家长空间D.教研组空间 答案：D 26.iTunes的功能
A.在 App Store 中搜索您可以购买或下载的应用程序
B.在 iTunes Store 中搜索音乐,有声读物,电视节目、音乐视频和影片，在电脑和ipad间同步数据
C.可在 iPad 上观看照片和视频，用电子邮件发送，或将照片上传到电脑或互联网。D.通过无线局域网与其他 FaceTime 用户进行视频通话。类似QQ、MSN。答案：B 27.此课例中师生关系的主要特点
A.以学生操作为主B.以教师指导为主 C.以学生自学为主D.以教师讲解为主 答案：A 28.（）提供一个通过研究验证和时间检验的小组学习模型。A.交流协作B.分工合作C.合作学习D.团队配合 答案：B 29.在课例中的探究模式为（）
A.利用书本进行探究B.利用学生课后查找的学习资源进行探究
C.利用共享网络中的学习资源进行探究D.利用教师提供的PPT进行探究 答案：C 30.在进行表达交流时，应遵循的程序是
A.小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充
B.小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—教师评价与补充 C.小组代表发言—其他小组评价与补充—教师评价与补充
D.小组代表发言—同组其他成员补充—个人不同意见交流—教师评价与补充 答案：A 31.在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是 A.直接制止发言的同学，让其他同学发表B.顺其自然，不干预他们 C.用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言 D.提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表 答案：C 32.（）也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。
A.学习计划B.学习契约C.学习协议D.学习设计 答案：B 33.下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。
A.信息技术与课程整合,就是把信息技术融合到各学科中去,建构有效的教学方式,利用信息技术促进教学的最优化
B.信息技术与课程整合,就是把各科课程融合到信息技术中去,使学生能够从各方面学好信息技术
C.教师能够熟练操作计算机等设备
D.在教学中运用信息技术,一定比不用信息技术的效果好 答案：A 34.下列哪项不属于区域学科教师工作坊的原则？ A.体验性B.生成性C.参与性D.间断性 答案：D 35.教师研修的最终目的是
A.提高教学效果B.推进教学创新 C.促进教师发展D.提高学生兴趣 答案：B 36.“误码率”显示接收信号的误码情况。如果信号强度足够强，误码率一般为 A.-1B.0C.1D.∞ 答案：B 37.对于前期或取得图片，后期改变其分辨率，利用工具软件进行的处理是什么？ A.图片裁剪B.调整色彩C.选择批量转换|重命名D.进行格式转换 答案：C 38.任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()A.任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈
B.任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授
C.任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与
D.任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累 答案：C 39.几何画板软件中要调用深度迭代选项，须按住____键不放，然后单击【变换】菜单，选择【深度迭代】
A.ShiftB.CtrlC.AltD.Ctrl+Alt 答案：A 40.基于MOODLE平台的自主学习的设计起点是： A.动机激发B.问题提出C.问题解决D.情境创设 答案：D 41.形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（）
A.创建学生成长记录袋B.评估学生的平时作业。C.观察学生的日常表现D.单元或期末测试。答案：C 42.下列哪项是基于项目学习的方式 A.由教师管理的学习B.卷面考试C.反思D.教室里的活动 答案：C 43.为了重新启动计算机，除了加电启动外，还可以用()启动。A.Ctrl+BreakB.Ctrl+Alt+BreakC.Ctrl+EnterD.Ctrl+Alt+Del 答案：D 44.下列数据库属于书目数据库的是 A.SCIB.ISTPC.EID.图书馆OPEC 答案：D 45.PowerPoint演示文档的扩展名是()。A..pptB..pwtC..xslD..doc 答案：A 46.根据建构主义的基本学习观点，下列哪一个不是多媒体课件的设计策略 A.开放性策略B.自上而下的策略 C.自下而上的策略D.情境性策略 答案：C 20.本课程的示例中运用XLS直接生成统计图的教学案例，是在（）一个课题中运用到。A.苏教版四下《认识折线统计图》B.人教版一下《统计》C.人教版五上《统计与可能性》 答案：C 21.网络道德的特点是？
A.自主性B.多元性C.开放性D.以上皆是 答案：D 22.“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到
A.原有文件或网页B.新建文档 C.本文档中的位置D.电子邮件地址 答案：C 23.使用交互式电子白板进行几何教学时运用幕布功能的作用是 A.书写课程内容B.批注知识点
C.与学生交互D.将课件内容遮盖或显露 答案：D 24.在数字视频信息获取与处理过程中，下述顺序正确的是 A.A/D变换、采样、压缩、存储、解压缩、D/A变换 B.采样、压缩、A/D变换、存储、解压缩、D/A变换 C.采样、A/D变换、压缩、存储、解压缩、D/A变换 D.采样、D/A变换、压缩、存储、解压缩、A/D变换 答案：C 25.网络学习空间与其他的系统明显的区别是（）
A.界面友好B.提供个性化的服务C.更有趣D.操作更简单 答案：B 26.哪款应用兼容PowerPoint文档
A.Office2 HDB.PagesC.NumbersD.Keynote 答案：D 27.本课例的亮点
A.教师完全掌控住课堂B.网络教学工具的使用 C.学生使用工具进行探究D.自主合作探究式学习的体现 答案：C 28.在苹果商店购买付费软甲或获得免费软件，都必须先注册一个（）账号。绑定自己的一个银行账户，利用邮箱验证。A.QQB.电子邮箱C.APP IDD.ID 答案：C 29.在课例中的探究模式为（）
A.利用书本进行探究B.利用学生课后查找的学习资源进行探究
C.利用共享网络中的学习资源进行探究D.利用教师提供的PPT进行探究 答案：C 30.（）主要指能力倾向、个性特征、性别、兴趣爱好等方面的差异。A.学习差异B.学习需要C.异质D.同质 答案：C 31.()旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。A.基于问题学习B.有意义的学习C.资源型学习D.网上合作学习答案：A 32.（）是学习者运用一定的评价工具对自己的学习结果以及在学习过程中的表现进行评价 的方法。
A.自我评价B.自我总结C.自我测验D.自我反思 答案：A 33.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是()A.分离模式B.锯齿模式C.整合模式D.交替模式 答案：C 34.团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中促进者的职责包括下列哪项？
A.促进参与者之间，参与者与专家之间进行有效的沟通B.促进专家进行有效地讲解 C.促进参与者完成个人和团队任务D.促进专家 按计划参与工作坊的研究活动 答案：A 35.优秀教师的最高层次是 A.合格教师B.教育教学能手
C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师 答案：D 36.在正常情况下，清华永新卫星接收卡的IP地址自动设置为 A.10.10.255.XB.255.255.255.X C.10.10.10.XD.10.255.255.X 答案：A 37.使用聚光灯的快捷键是什么？
A.ctrl+shi-ft+OB.ctrl+DC.shift+LD.D 答案：A 38.任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()A.任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈 B.任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授
C.任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与
D.任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累 答案：C 39.在《20以内退位减法整理与复习》案例中，交互式电子白板提供了什么条件 A.学习情境B.直观操作C.深化学习效果D.注重学习过程 答案：C 40.下列不属于MOODLE提供的三种课程组织格式的是： A.教师格式B.星期格式C.主题格式D.社区格式 答案：A 41.以下属于课堂教学中的形成性评价为（）
A.课前评价原有的与本节课相关的知识与技能水平
B.教学过程中以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价 C.学生期中考试是形成性评价，D.学生期终考试是形成性评价。答案：B 42.项目学习研究表明，项目学习方式有以下有点
A.增强学习主动性，提升赶集思维能力和自主学习能力。B.增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能 C.提升阅读，促进学术研究、团队合作等方面的提高 D.学生各方面的能力都得到了提升 答案：A 43.下列关于CD-ROM光盘的描述中，不正确的是
A.容量大B.保存时间长C.传输速度比硬盘慢D.可读可写 答案：D 44.万方博硕士论文库属于什么数据库 A.文摘B.全文C.书目D.索引 答案：B 45.()用于设置字幕和图形的排列分布方式。A.字幕动作B.字幕属性C.透明D.填充 答案：A 46.多媒体课件中的数字化音频素材一般可以通过何种方法获得
A.自行制作和购买B.上网下载C.购买和收集D.自行制作，收集和购买 答案：D 20.值得向思想品德教师推荐的视频资源的最主要网站有 A.央视网B.酷6C.YoutubeD.ficebook 答案：A 21.网络隐私权的内涵包括？
A.网络隐私有不被他人了解的权利B.自己的信息由自己控制 C.个人数据如有错误，拥有修改的权利D.以上皆是 答案：D 22.Word和PowerPoint中“复制”功能的快捷键是 A.Ctrl+AB.Ctrl+CC.Ctrl+VD.Ctrl+X 答案：B 23.交互式电子白板中几何作图功能的教学实效是 A.即时书写，便于标注B.作图工整，学生易用 C.即时展示，平等接触 D.准备充分，方便使用 答案：B 24.下面的（）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型 A.现象不明显的演示实验B.现象不明显的演示实验
C.能用肉眼观察的宏观化学反应D.毒性较大和无法实际操作的实验 答案：C 25.网络学习空间的用户层是（）
A.通过终端设备经Internet向空间服务提供商获取服务 B.是由一些特定的控制和任务高度算法组成
C.负责将物理层的分布式硬件资源虚拟成一个整体集 合，提供资源的分布式处理与存储 D.包括各种 计算资源及存储资源 答案：A 26.ipad与计算机数据同步的中介是什么
A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks答案：B 27.本课例的亮点
A.教师完全掌控住课堂B.网络教学工具的使用
C.学生使用工具进行探究D.自主合作探究式学习的体现 答案：C 28.在“我要录微课”软件里，点击右上角（），即可进入录制界面。A.红色按钮B.紫色按钮C.蓝色按钮D.黄色按钮 答案：B 29.网络技术具有许多突出特点有利于学生展开自主探究学习，其中不包括（）A.信息良莠不齐B.形象化的启发性 C.虚拟化的仿真性D.智能化的交互性 答案：A 30.高效课堂评价的指标包括
A.参与率B.精彩度C.含金量D.以上都对 答案：D 31.在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是()A.随机进入式策略B.启发式教学策略 C.先行组织者策略D.支架式策略 答案：A 32.（）也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。
A.学习计划B.学习契约C.学习协议D.学习设计 答案：B 33.办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等属于哪类软件？（）A.学科软件B.技术资源C.数字教育资源D.通用软件 答案：D 34.下列哪项不属于区域学科教师工作坊的原则？ A.体验性B.生成性C.参与性D.间断性 答案：D 35.优秀教师的最高层次是 A.合格教师B.教育教学能手
C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师 答案：D 36.“误码率”显示接收信号的误码情况。如果信号强度足够强，误码率一般为 A.-1B.0C.1D.∞ 答案：B 37.使用聚光灯的快捷键是什么？
A.ctrl+shi-ft+OB.ctrl+DC.shift+LD.D 答案：A 38.任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()A.任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈
B.任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授
C.任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与
D.任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累 答案：C 39.课程第一节案例1中讲述“移项”这一概念时，动态演示依据等式的性质将“项”改变位置这一过程的目的是
A.技能示范引领B.技能分解训练 C.技能综合训练D.厘清技能原理 答案：D 40.基于MOODLE平台的自主学习的设计起点是： A.动机激发B.问题提出C.问题解决D.情境创设 答案：D 41.电子学档是一种面向学习过程的评价方法，以下不属于电子学档的基本内容是（）A.教师教案B.学生学习活动、学习行为的记录C.教师反馈于指导D.学生自我反省 答案：A 42.确定项目学习期间监控小组进度的最佳途径是？ A.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进展
B.经常召开小组讨论，组织各组公开进度，进行每日反思
C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分D.要求小组拍摄他们一起讨论的视频 答案：B 43.下面哪一个是常用的图像处理软件 A.AccessB.Photoshop C.PowerpointD.金山影霸 答案：B 44.万方博硕士论文库属于什么数据库 A.文摘B.全文C.书目D.索引 答案：B 45.下面不属于时间类视频特效的是()。A.抽帧B.拖尾C.色渐变D.时间扭曲 答案：C 46.下述声音分类中质量最好的是
A.数字激光唱盘B.调频无线电广播C.调幅无线电广播D.电话 答案：A 20.制作幻灯片时，剪贴画的资源库为空，最有可能的原因是 A.没安装PowerPoint软件B.没安装PowerPoint自带剪贴画库 C.电脑突然死机了D.在剪贴画库，没有教师要找的画 答案：B 21.网络安全方案，除增强安全设施投资外，还应该考虑哪些？ A.用户的方便性B.管理的复杂性
C.对现有系统的影响及对不同平台的支持D.以上三项都是 答案：D 22.课程中讲述利用几何画板动态展示变化过程，便于学生 A.看得比较清楚B.熟悉题目的变化方式
C.感受并建立动态的数学活动经验D.课后较好地完成作业 答案：C 23.以下不属于交互式电子白板即时书写功能的特点的是 A.即时B.非线性C.可擦除D.可拖动 答案：D 24.1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验 A.FrontPageB.authorwareC.公式编辑D.几何画板 答案：D 25.网络学习空间不包括以下哪个模块（）
A.互动交流B.休闲娱乐C.信息与通知D.分享信息 答案：B 26.ipad与计算机数据同步的中介是什么 A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks 答案：B 27.本课例的亮点
A.教师完全掌控住课堂B.网络教学工具的使用
C.学生使用工具进行探究D.自主合作探究式学习的体现 答案：C 28.合作学习对一下哪项来说是有效的教学策略
A.加深内容知识B.开发新技能C.解决复杂问题D.上述全部选项 答案：D 29.多媒体使图像与文字、视频与音频紧密结合，多媒体的（），有利于学生抽象与形象思维的同时进行
A.实时性B.集成性C.控制性D.非线性 答案：B 30.以下属于高效课堂评价原则的是
A.学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价 B.对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合
C.侧重于小组成员个人的评价D.评价的内容可以不包括组员的参与情况 答案：B 31.如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？ A.教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习
B.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止 C.放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序
D.教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序 答案：C 32.学习评价最普遍的表现形式是
A.口头评价B.测验，考试C.书面评价D.教师评价 答案：B 33.《课程标准》要求实施（）培训，强化任务驱动，突出实践导向，A.多样化B.一体化C.综合式D.主题式 答案：D 34.工作坊中评价设计的工具是什么？
A.电子档案袋B.评价量规C.过程性评价D.学习契约 答案：B 35.教师工作坊是怎么对教师的学习效果进行评价的
A.测试学生成绩B.同伴互评C.在线测试D.评价绩效 答案：D 36.发挥学科教学资源效能的动力是
A.提高认识B.加强培训C.考核奖励D.强化应用 答案：C 37.应用“百宝箱”时，想要设置背景，应该把背景图片放在那里？ A.顶层B.中间层C.底层D.背景层 答案：D 38.借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（）A.基于问题的学习B.发现学习C.探究训练D.抛锚式教学 答案：A 39.课程第2节中指出，小组合作学习必须要有明确的小组目标，这是为了 A.激发小组成员的学习动机B.保证小组成员都能学会学习内容 C.确保小组的凝聚力D.抓住技能训练的生长点 答案：C 40.基于Web的学习模式中，属于主动地、小组形式的学习模式的是： A.掌握式学习B.异步讨论模式 C.问题教学模式D.协作学习模式 答案：D 41.教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则
A.关联性原则B.过程与结果统一原则 C.整体性原则D.客观性原则 答案：B 42.下列哪项是传统教学模式？
A.以学生为中心B.合作C.以现实世界相联系D.授导式教学 答案：D 43.下列对USB接口的叙述不正确的是(A)。
A.常用外设，如鼠标器，是不使用USB接口的B.一个USB 接口最多能连接127 个设备 C.符合即插即用规范，可热插拔设备D.是一种高速的可以连接多个设备的串行接口 答案：A 44.下列数据库属于书目数据库的是 A.SCIB.ISTPC.EID.图书馆OPEC 答案：D 45.Word中，使用（）菜单中的命令为几个段落添加项目符号。A.工具B.格式C.插入D.编辑 答案：B 46.多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有
A.音效和配乐B.语音和配乐C.语音，音效和配乐D.语音和音效 答案：C
多项选题题库（有一个或多个正确答案）
1.gateface门面是一个制作网站的工具软件，包括哪些功能模块： A.即时通信模块
B.空间编辑器 C.浏览器
D.搜索引擎 答案：ABCD 2.通常说的三网合一指的是（）。
A.有线电视网B.局域网C.通信网D.因特网 答案：ACD 3.gateface门面做网站，不需要下列哪些要素： A.域名
B.服务器
C.数据库
D.写代码 答案：ABCD 30.用gateface门面制作网站时，可以做出哪些功能：
A.文件共享空间
B.博客
C.BBS讨论区
D.flash视频
E.MP3 答案：ABCDE 5.网络主体要提高自身的道德修养，要做到哪些方面？ A.提高自己的道德修养水平B.提高自己的道德修养层次 C.提高自己的网络技术水平
D.坚决同不道德的网络行为作斗争 答案：ABD 6.在课堂教学中，交互式电子白板与实物展台综合运用的优势包括 A.采集及时B.对比直观
C.现场感强，有效吸引注意力D.参与度高 答案：ABCD 7.教学媒体的选择中，以下说法正确的是（）
A.只用依据自己的喜好、经验来选择何种教学媒体进行教学
B.依据相关教育学原理和心理学原理，针对学生的实际水平选择教学媒体 C.依据教学的不同内容选择不同的教学媒体 D.依据教学的具体目标选择教学媒体 答案：BCD 8.下列关于Premiere软件的描述正确的是
A.Premiere软件与Photoshop软件是一家公司的产品
B.Premiere可以将多种媒体数据综合集成为一个视频文件 C.Premiere具有多种活动图像的特技处理功能
D.Premiere是一个专业化的动画与数字视频处理软 答案：ABC 9.LAMS可应用与以下哪些教学过程 B.课堂教学C.课后活动D.网络教学 答案：ABCD 10.《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置了一下哪些系列课程
A.应用信息技术培养课程开发B.应用信息技术转变学习方式 C.应用信息技术支持教师专业发展D.应用信息技术优化课堂教学 答案：BCD 11.下列哪些是成功项目的特点？
A.老师和学生B.项目组织C.学习体验D.成人和学生角色 答案：BCD 12.网上的教育信息资源的类型
A.电子书籍B.数据库C.虚拟图书馆D.电子百科 答案：ABCD 13.在学科教学过程中，可用的软件很多，关于常用软件工具的表述错误的是 A.Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件 B.IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件
C.Windows Media Player是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件
D.PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件 答案：ABD 14.从资源在散文阅读过程中的作用来看，教学资源分为哪几类 A.共时扩展类教学资源B.技能训练类教学资源 C.应用感悟类教学资源D.阅读辅助类教学资源 答案：AC 15.当前学科教学资源应用存在的问题
A.师资问题B.观念问题C.硬件问题D.软件问题 答案：ABCD 16.电子档案是一种面向学习过程的评价方法,以下属于电子档案袋评价体现的内容元素有（）
A.学习行为的记录C.反思总结D.测验成绩 答案：ABCD 17.以下是布朗强调学习空间的两个属性的是（）
第五篇：全国中小学教师信息技术应用能力提升工程启动
全国中小学教师信息技术应用能力提升工程启动
6日从教育部获悉，为贯彻落实国家教育信息化总体要求，全面提升教师信息技术应用能力，教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。教育部提出，将建立教师信息技术应用能力标准体系，到2017年底完成全国1000多万所中小学(含幼儿园)教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。
教育部要求，各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时(学分)，原则上每五年不少于50学时。试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力。省级教育行政部门组织实施本地区教师信息技术应用能力新一轮全员提升培训。地市及区县级教育行政部门要通过专项培训和专题教研，组织开展区域性教师全员培训。健全中小学校本研修管理制度，确保研修质量。中小学校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。
教育部依托现有资源，建设资源共建共享服务平台，汇聚各地培训课程资源和培训服务信息，建立优质资源遴选机制，推动资源交易与交换。对通用性强的优质资源进行加工升级，启动教师培训MOOC(大规模开放在线课程)建设工作，利用合作项目引进和开发优质资源，建立优质课程资源库。各地要重点建设典型案例资源，支持中小学与高校及教师培训机构合作，开发微课程资源，满足教师个性化学习需求。充分利用已有平台汇聚本地资源，与国家平台实现互联互通。
教育部要求，各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务(职称)评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术。各省要安排专项经费，支持管理平台建设、专项培训、资源开发和能力测评等工作。中小学校要在学校公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。
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