信息技术实训讲座报告（本站推荐）

第一篇：信息技术实训讲座报告（本站推荐）

明确目标，勇敢拼搏

——2012实训报告会听后感

4天充实的实训课程过后，周五那天，我们迎来了一场别开生面的报告讲座，邀请到师范生见习所在8所学校的信息技术老师为我们详细讲解了相关的工作状况，让我对这一职业有了更加清晰的了解。

进行实训以前，我一直对自己的专业感到十分迷茫，不知道出路如何。众所周知，*******一直以来都是以培养信息技术教师为教学目标，因此，我们专业的科目也更加偏重于教育方面。但事实上，在我以往的印象中，信息技术教师在单位里应该是一个很边缘化的岗位，实际教学内容较少，需求量不大，而且平时不大受到学生尊重。很难想象，处于这样一个环境中，我将如何实现教书育人的理想，如何实现人生价值。因此，渐渐地，我也逐渐将就业目标转移，期望在别的地方找到适合自己的职位。

但是这一次报告讲座，8个老师给我带来的最前沿最直观最切合实际的信息，使我原来的想法发生了改变。通过他们对信息技术老师的解读，我了解到，其实，做一名信息技术老师同样可以实现自我价值，完成崇高理想。在他们的演讲中，多次提到了如何成为一名优秀的信息技术老师，对此我归纳出一下几点：

1.信息技术作为一个更新速度非常快的学科，需要教师不断学习，自我充电，紧跟学科前沿，了解时事动态。信息时代中，科技进步日新月异，很多中小学教授的内容已经比大学课堂所教授的还要先进。另一方面，由于中小学生年纪轻，接受能力强，为了满足他们不断增加的求知欲，教师有必要不断学习更多的技能，并熟练应用到教学中去。

2.我们将来如果想要成为信息技术老师，一定要有自我特长，并能够将自身优势与工作实际紧密联系起来，为学校做出更多的贡献。很多老师都表示，信息技术虽然不是中高考考核科目，但却是快速提高学校综合素质和影响力的一个有力手段，正因如此，信息技术教师也可以在自己的岗位上创造更多的价值，成为学校里有影响力的人物。

3.我们要努力抓住每个机会，锻炼自己的动手能力。现在，越来越多的中小学开始将信息技术并入通用技术中，也就是说，在不远的将来，通用技术教师的需求量将会增多。我们必须提高自己的实践创新能力，多学习一些仪器的拆分与组装，熟练掌握大学物理中基本原理，了解数字电路和模拟电路的详细信息。这样才能将一些应用性强的科目教好。

4.不能轻视理论研究，要不断阅读相关文献，提高自己的教育理论素养。进入中小学绝对不等于拿到铁饭碗。中学教师同样需要不定期发表论文，研究教材，从而进行更好地讲解。上海地区信息技术教材经常进行改革，信息技术老师想要更好的适应这种改变，就要有深厚的理论功底，熟练地将理论知识应用于实际教学中，达到事半功倍的效果，同时更有利于自己的理论研究的发展。

以上就是我对这次报告讲座的听后感言。也许我的文笔不够流畅，也许我的思想略显稚嫩，但不论如何，这是我对于这次讲座最真实的想法。我会牢牢记住这些前辈们的肺腑之言，不断努力，为了自己的理想而奋斗。

第二篇：物流信息技术实训报告

物 流 信 息 技 术 实 训 总 结 报 告

姓名：李飘

学号：201013310307 班级：物流1003班

物流信息技术实训总结报告

一、实训目的与要求： 1．实习目的

（1）通过实训理解实际工作数据库的设计，认识数据模型观念，对未来的工作进行一定的理性思考；

（2）将多门课程的知识形成一个完整的理论体系，包括以下课程的整合：仓储与配送管理、运输组织、物流信息技术、国际货代与报关、物流企业管理等，掌握如何分析企业物流活动，并能绘制企业物流活动的流程图；（3）理解物流信息系统的开放过程；

（4）锻炼实际动手能力，包括条码的编码、仓储物流信息系统（WMS）；（5）培养学生综合素质。纪律性、职业素质修养。2．基本要求

物流管理系统模拟实训的基本要求是：（1）认识服务器与客户端的C/S或B/S架构；（2）分清各个系统不同岗位的职责和工作内容；

（3）通过信息系统的设计，能够认识物流信息系统和物流活动的业务；（4）能够通过软件处理各种不同事件和突发状况。

二、实训时间：2011年12月19日至2011年12月23日

三、实训地点：现代物流实训中心

四、实训内容：

建立概念模型（主要是画出E-R图），根据案例背景建立数据库的概念模型；建立数据库（SQL），数据库的设计：建立数据库，并输入数据；进行数据库与前台的链接；创建基本表（SQL），；系统前台与数据库进行连接（ODBC）；物流业务流程分析（流程图）；货物编码与条码的选择和生成，根据货物的数量对货物进行分类编码并选择合适的一维条码；熟悉仓储物流管理信息系统（WMS）；根据案例进行仓储物流管理信息系统的操作。

五、情景回顾： 在实训的第一天，我们练习的是Ｅ-Ｒ图。该操作要求我们根据题意，建立起数据库的概念模型。当时，我就蒙了，感觉连E-R图是什么都不知道。我已经意识到这一周的实训对我来说又是一个大的挑战。在练习的过程中，由于题目已知5个主体，8个属性，所以绘图比较繁琐。插入删除也比较麻烦，这需要我们很大的耐心与细心。在下午，我们操作了流程图。流程图比较简单，让我们很清楚地了解到，根据图表就可以大概知道整个企业或公司的布局及特点。

接着，我们练习了数据库，导入表格。这些程序都相对比较简单。我们也很快的完成了任务。最让人头疼的是，星期三的编码。由于商品数据相对比较多，任务量比较大。各种商品中又有不同的品牌和型号，所以，还要写编码规则。我记得当时我是一上午坐在电脑那里，没动。然而，一个商品的编码也没有做出来。老是出错，不是漏泄商品，就是把型号写错了。反反复复，好几遍。我真的发现，在做这个编码的时候不能太急，不然就会出错。

终于到了最后一个任务，利用WMS完成物流信息系统实训的练习。当时，我还在暗自庆幸，因为上次仓储实训老师就已经很清楚的说过。然而，真的轮到我自己独立完成作业的时候，又是处处都出现错误。我把电脑开机关机好几遍。做那道题，我更是忘记我做了多少遍。不过，还好。在下午总算顺利完成了老师交代的所有任务。

六、实训总结：

这一周的实训，总算是圆满完成了。也算是对我们这一学期的结束画上一个完美的句号。其实说实话，我曾埋怨过这次实训。我当时觉得还不如去实地操作。每天面对电脑，操作Excel，难道以后我们一出去做事就能用上吗？现在想想，虽然有可能在以后用不上，但至少现在我们懂那些办公室软件操作，还是要方便一些。这正是应了那句话，有付出必有回报。让我体会到了，无论做什么都不要去抱怨，试着去体验过后才知道背后真正的意义。这次实训，对于我来说还是有一定的收获。毕竟，现在我们都已迈入大二了，即将进入社会，有些事情我们应该要学着去做，不要老是抱怨这一切是怎么的对自己不公平，那是在浪费时间。实际行动能证明一切的。试着把眼光放长远点，用两面性来看待每件事。

第三篇：实训讲座听后感

实训讲座听后感

听了2次的讲座，有关于日本的企业文化和社会文化，让我受教颇深，了解到许多文化与中国的差异性，也知道该如何应付一些问题。对于日本企业，去面试时必须整理自己的着装，要求要有西装西裤，还要带领带，鞋子也必须是皮鞋，这与我们在中国面试时可以随意穿些衣服就有很大的不同。接着在打招呼，细节，接待客人等问题上也有很多的讲究，打招呼时的技巧要看着对方的眼睛，让对方感觉亲近亲切；细节方面，例如：面试时，拿出来的椅子离开时要推进去，严守时间等，要知道时间就是金钱的道理；接客人进办公室时，要站在什么位置，上楼下楼与客人应该站的位置等等。日本人都很讲究，如果放在国企里或许就没有这么多的讲究。交换名片时表示尊敬，要双手方向给对方，并且双目注视对方。这些内容无不是我以后要注意的方面。而后对于就职的建议，在技能上要学会办公文档，例如Word、Excel、PPT等等，而后在语言能力上也要进一步加强，对于业务记录，会议记录等工作也要去学习。

对于日本文化，了解到一些特殊的节假日，有些特殊的活动和该日子的由来，还都蛮不错的。樱花的开放时间为从3月上旬到4月底5月初，从长崎南方开到北方北海道。

对于这些知识，都是我以后要改进加强的根源，我要好好学习这些文化，运用到我的工作中，平时也要注意起来。都是我将来一笔不可或缺的财富。

本日三班毛云金

第四篇：《新媒体信息技术》实训报告

上海思博职业技术学院

《新媒体信息技术》实训报告

班 级：电商2001

姓 名：周凯俊

学 号：P20030124

指导老师：翟井波

2021年 12 月

实训报告

要求：实训报告须以新媒体信息技术中新媒体图片处理技能、新媒体图文排版技能、新媒体表情包处理技能、新媒体H5动画制作、社群运营和短视频处理技能等关键任务为主要内容来完成，须附加作品截图进行解释说明，要切题准确，实训心得和实训内容字体宋体小五，行间距1.15，字数要求1500-2000字左右。

一、实训时间

2021年9月13日--2021年12月24日

二、实训的目的

1.培养学生解决问题的能力，团结协作的能力以及技术应用能力。

2.培养学生应用各种软件完成自媒体平台的创建、内容设计、美化、推广、运营方案的实施和设计能力。

3.培养学生掌握自媒体平台的开设、装修能力，能够完成自媒体平台的基本设置、美化，内容编辑，宣传推广海报、视频、动画等设计制作能力。

三、实训要求

1.能够独立完成新媒体信息技术两大模块：展示介绍类和电商运营类的自媒体平台和新媒体平台中涉及的图片、表情包、图文排版、动画、运营策划、短视频制作；

2.能够独立将完成的作品进行保存，上传；

3.能独立撰写实训报告，展示实训作品；

4.能独立解决新媒体信息技术中涉及到的软件及在线平台中的问题。

四、实训心得

今年我有幸参加了翟老师大学生新媒体信息技术的学习。在学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结心得如下：

通过这次实训课程让我受益匪浅，使得我在思想上，学习上上取得了很大的进步，同时也为我们在以后的学习，生活，处事等方面指明了方向，在这次学习之中，通过系统的理论学习，针对性的课堂交流，提高了我的知识水平，和今后在工作中的工作能力，是我更深刻的明确了以后工作中要具备的各方面的素质以及管理组织能力，人际交往和沟通能力。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次的学习，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给学生。能利用自己的博客发表文章互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的操作水平也有了进一步的提高。在培训中学习做模板等内容，填补了我计算机操作知识的空白。

作为一名学生，在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的学习理念，让我对学习有了深入的理解与思考。

此次实训，使我受益匪浅。在今后的学习中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务能力，让自己变“苦学”为“乐学”，给学习打下良好的基础。

一、利用ppt制作一张sipo2022年迎新晚会海报(尺寸：90*38.3cm)2、利用创客贴去制作一张sipo2022年迎新生海报 3、利用创客贴制作一张sipo2022年迎新年晚会海报 4、利用创客贴制作一个宝贝详情页（服装、3C、美妆三选一）第2/3/4项实训海报或详情页的尺寸自定 注意 每张图右下角标注好自己的姓名和学号

在此次次课程中老师详细为我们讲解了如何使用创可贴进行一系列的修图制作海报以及详情页，在后续的作业过程中我能够熟练快速完成布置的作业。

二、1、发布两条头条文章，一篇可以打赏，一篇关闭打赏功能； 2、每篇文章正文5张图片加文字说明，封面一张图片，上述6张图片需是一个系列； 3、提交微博外部链接，同时将两篇头条文章截图上传。

在这次课程过程中学习如何在微博上发表头条文章的作业让我受益匪浅，原本的我虽然会在微博上发表内容但对头条文章一窍不通，此次学习我成功学会了发表并且学会了开闭打赏功能。

三、1、第一行 第二行6个必做，第三行三选一，多做加分，不做不扣分 2、做好后 每个元素需要时单独可移动的，不要拼合。

第五篇：汽修修实训讲座

汽车维修专业实训教学

综合素质是新时代对人才培养的要求,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在高等院校对学生综合素质能力培养的过程中,实训教学环节占有极为重要的地位,因为实训教学环节是具有直观性、综合性、启发性和创新性的特点,它是巩固学生所学理论知识,培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要方法和手段。在实际教学过程中,如何将以综合素质培养为目标的实训教学环节更好地落到实处,让学生更好地适应新世纪社会对人才的综合素质要求是目前实训教学环节中有待解决的问题,同时又是教学和科研工作人员面临的重要研究课题。

一、汽车检测与维修技术专业实训教学的现状

随着汽车市场的国际化,汽车维修行业有了一个较为先进的国际环境,汽车电子技术及高科技电子化检测维修设备已在汽车维修业得到迅速的推广和普及,老的检测维修手段及设备已经不能满足市场的需求,新的检测诊断设备、先进的维修观念及技术、现代的企业管理手段和管理机制已经成为现代维修企业发展的主要特点,而现在从业人员的素质却参差不齐,很多从业人员未经过专业培训或只经过简单的培训就充实到相应的工作岗位,这种状况已不能满足现代汽车工业的发展。

汽车检测与维修技术专业是一个应用技术较强的专业,既需要一定的理论知识,更需要有熟练的动手能力和运用能力。汽车检测与维修技术专业实训教学是培养合格的汽车专业应用型人才过程中一个重要的教学环节,是强化学生综合素质、培养和激发智力潜能使其具备较高专业技术水平、较高现代化企业管理能力、熟练掌握先进仪器设备操作的专业人才的重要途径。但是,目前的汽车检测与维修技术专业实践教学中还存在许多的问题。

1.实训教学内容单一。高等院校的培养目标就是要培养具有综合素质能力,并满足社会需求的大学生。但传统的实训教学内容非常注重理论,不太注重社会需求,这样就造成了和社会需求相脱离的现象。以《电控发动机实训》课程实训为例,实训大纲的要求就是要学生掌握电控发动机传感器及执行器的检测及故障分析方法。这些实训要求固然重要,但实际工作过程中原车电路较实训用发动机电路要复杂、隐蔽,在学校实训教学环节中得不到充分的体现。因此,现有实训教学内容相对单一,和实际工作中的电路存在差距,不利干学生综合素质能力的培养。

2.实训教学方式单一。实训教学环节中,通常是指导教师事先将制作好实训台架,汽车的各部分的分解电路也是在实训之前完成,然后学生按照班级为单元,到实训地点后教师进行现场的简单讲解,然后在教师的操作下,学生作为旁观者或者次要参与者完成实训内容,最后结合实训数据完成相关的实训报告。在整个实训过程中学生只是作为被动学习者,没有真正参与到整个实训的过程中。因此,造成了学生动手能力差,对整个实训检测过程不是很了解,传感器的波形及数据采集无法掌握,实训报告中错误也较多。这样学生失去了实训教学环节中综合素质能力的培养机会。

3.实训考评方式单一。实训教学环节长期以来作为理论课程教学的补充,其成绩的评定也是以理论课程考试成绩为主,实训成绩为辅,实训教学环节的成绩在总评成绩中占有的比例非常小,大都在10 %,没有形成独立的考核方式。另外,实训成绩的评定一般是实训指教教师给出,而且评价的唯一依据就是实训报告,一个班级实训基本相同,实训报告也基本类似。所以,实训教学的成绩考核不能全面衡量学生对实训教学内容掌握的情况。而且实训教学环节成绩评定缺乏奖励机制,这就导致学生只重视理论教学的学习,对实训教学的环节积极性不高,实训教学环节对学生的综合素质能力培养的效果非常不明显,更不用说挖掘学生在实训教学环节中的创新意识和思维。

二、汽车检测与维修技术实训教学改革探讨与实践

1.实训教学内容的多样化。我校实训教学环节本着”强化基础、注重综合”的指导思想,在传统的实训教学内容上为学生的综合能力培养开拓了更多的途径。

(1)实践教学内容要与实际维修生产任务相结合。实践教学要根据维修企业的生产实际,设计实训项目和组织实训教学,即可以让学生了解实际生产,又可使教学更主动,激发学生学习的兴趣和积极性。为加强实践教学的实践开放性和先进性,应该聘请汽车维修企业管理和技术人员担任指导教师,完成实践教学的指导工作;让学生有更多的时间和机会直接参加企业生产,进行项岗实践。

(2)积极推行多种职业资格考证培训。高职教育培养的是面向某一职业岗位的应用技术型人才,职业特征明显,将职业资格考证纳入实践教学内容,让学生在毕业前完成岗前培训,毕业后直接上岗;同时让学生在毕业前获得与汽车检测与维修专业相关的职业资格或技术等级证书,提高就业竞争力。

2.实训教学方式的多样化。传统实训教学模式存在较多的弊端,学生始终处于被动学习状态,为改善传统实训教学方式弊端,我们采取了让学生全过程参与实训的实训教学模式。在整个实训过程中学生以为主要参与角色,教师作为指导角色,以引导为主、授课为辅,即全过程参与实训教学模式。

(1)推广了“讲—演—练—评”四位一体实践教学模式

实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,实训课程是实践教学的重要组成部分,是最能体现高职教育特色的课程项目,我院汽车维修技术实训集体建设为契机,积极推行课程建设与改革,推行了“讲—演—练—评”四位一体实践教学模式。

“讲—演—练—评”教学模式的创立和运用,取得了显著的效果。尤其在特色办学和培养“双证书”高技能人才方面,显示出它独有的实用价值和创新价值。

(2)改革人才培养模式

改革单一的人才培养模式,如:学生知识结构有一个基础平台层后,通过开设多门选修课,开办第二课堂,举办讲座,成立兴趣小组,使每位学生既有专门化的特长,又能熟知各课程间的融合,这不但培养了学生的可持续发展能力和创新意识,还加强了学生综合应用各种知识解决实际问题的能力;在教学管理上各专业均实行学分制和弹性学制。

(3)运用多种教学方法

改革教学方法,利用现场观摩、讲解、实物展示分解、多媒体教学软件,来增加学生的感性认识,提高效率。采用汽车性能参数的测量、调整,车辆故障产生原因的分析、修理方案的选定,故障排除的操作来考核学生。对学生实施“双证书”教育,开展技能比赛活动,培养用人单位适用的高级技能应用型人才。

3.考评方式的多样化考评是检查学生教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一。为避免传统考评方式的一些弊端,我们采用了基于工作过程参与的实训考核的方式,将学生考核成绩里面体现其全程实训每一个环节的表现情况。总体来说考评分为参与表现、实践能力以及提交的实训任务书等三方面进行综合评价:

(1)参与表现,主要考核学生在实训教学环节中的学习态度、完成情况、团结协作情况以及维修方案制定、任务实施、研讨等方面参与表现情况。

(2)实践能力,主要考核学生在各实训教学环节中表现出来的对实训基本知识、基本技能和方法的掌握程度,实训操作、测试、数据分析、答辩及研讨等方面的实践能力,同时,也包括了在实训过程中表现出来的理解、思维、创造性等方面的综合能力。

(3)提交资料,主要考核学生各阶段提交的资料、实训报告以及研讨总结,主要根据提交资料的完整度、故障分析的准确性以及问题讨论的深度进行综合评价。

最后实训成绩评定标准为:实训成绩=参与表现(40 %)+实践能力(40 %)+实训提交资料(20%)。

全过程参与的实训考核方式,在成绩的评定中既考虑到了考核本身的公平、公正性,同时又兼顾了学生综合素质能力表现,给予学生客观、全面的综合评价,最大限度地激发了学生发现问题和解决问题的热情。

三、总结

以学生为主体全程参与实训过程的教学方式、考核方式的改革,积极调动了学生学习的主动性,实训环节学习热情得到明显提高,实训教学的效果得到较大的改善,同时,参与改革教师在学生满意度测评中得到了较高的评价。

总之,随着社会对学生质量需求的不断提高,现在实践教学越来越受到许多高职院校的重视,无论从办学指导思想到实训教学的理论指导日渐完善,实验实训条件日益改善,经过几年的努力,在实训教学改革中取得可喜成果的同时,我们也深知,教学改革是高等院校教育研究中深远的课题,实训教学的改革也要不断顺应社会的发展,紧密结合社会需求,在现有改革成果的基础上,我们要不断将教学实训方面的改革深化,培养出更多具有较高综合素质能力的企业欢迎人才。